把花留在这里读后感30
《原来你也在这里》听后感。
静下心阅读一本书的时候，我们就好像进入到了另一个世界一般。凡是取得伟大成就的人，他们都对书有着不同一般的痴迷，有些作品让人印象深刻，久久不能忘怀。作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快！如何写一篇令人印象深刻的作品读后感呢？下面的内容是小编为大家整理的《原来你也在这里》听后感，相信你能从本文中找到需要的内容。
《原来你也在这里》听后感
深夜，闲得无聊，打开广播，听到一首刘若英的《原来你也在这里》。乍听之下，还不错，再仔细听，也无太大意义。却被歌名砸了下大脑，不由深思一番，大发感慨（唠叨）。想说原来你也在这里谈何容易！请允许我的狂妄，揣摩一下为数不多的读者此时心里在想什么，你们一定在想这有何难，我没事就说！这样的话以下你就不用看了，可以直接打120了。以上开个玩笑，不过认为我的观点错误的一定少有人在（因为没几个人能看到）！请仔细听我解释。
首先，说原来你也在这里一定最少第二次见面，而且应该相当熟悉，不然不会这么随便。一回生，二回熟嘛，就算两回好了。下面我们算一下，两个人一生见两次的几率是多少。世界人口见算六十亿好了，那么大概是一百一十九亿九千九百九十九万九千九百九十八分之一，不要吃惊，应该是这个数（如果我计算没什么错误）。而且还是先前认识，熟悉的。大街上路过的不能算，那就算见过几百次也不会说这句话！
其次，是敌是友还不一定呢，当一位手持长剑，身披黑色披风的大侠站在你面前，你会作何感？你会对他说这亲切的话语吗？（对不起哦，五？一放假武侠看多了）
最后，别忘记了，现在这年头，什么事情都可能，他杀，自杀，意外。什么事情不可能，喝凉水不也有呛死的嘛！也许，你或我都见不到明天的日出了（嘿嘿，有点可怕）。所以今天你认识或以后将要认识的人都无法对他说这句话了相信我，说这句话的可能，经上分析，小得可怜，还抱怨什么！好好把握吧！把握现在的日子和你最亲密的朋友！
hdH765.com更多读后感扩展阅读
致青春2：原来你还在这里 读后感(3)篇
我是相信这句话的，“倾倒”也好，“神魂颠倒”也好，“朝思暮想”也好，“至死不渝”也好，这些形容“爱”的词语，无一例外，不正说明了“爱”的超凡入圣、不可思议吗？当我们不为利益、不求回报、毫无理由、全神贯注地“爱”一个与我们不带血缘关系的“外人”时，对我们而言，这个人除了是一个“神”，还能是什么？否则他如何能引燃这种令人飞蛾扑火般奋不顾身的热忱？如果这样的“爱”本身是一个令我们这些当事者都匪夷所思的“奇迹”，那么激发这个奇迹的那个人，怎么可能不具有神力？
即使这部青春言情小说没有特别深奥的内涵，完全就是一本无聊消遣中随手拿来一读的作品，但还是被程铮身上那种奋不顾身的爱所打动。相反女主角的存在感略低，故事情节有些地方也不甚合理。但不影响程铮这个鲜活立体的人物形象塑造。
兜兜转转，他一直在爱苏韵锦，他是爱她的，所以可以毫无保留的把一切给她，同时也愿意交给她伤害自己的权利。尽管有时候他爱的表达方式并不被她接受，但掩饰不了爱的那份热烈赤诚。分开也许是好的，让程铮反思了自己应该如何去爱。也让苏韵锦更加明白程铮有多重要。
就算现在的经济生活高效快进，速食爱情遍地皆是，真正的爱情就分外可贵。
歌德对爱情的解读是：我爱你，但那与你无关。是的，这是爱情的最高境界。爱之所以能让深陷其中的我们焕然一新，使我们满面桃花，并不是因为我们在被思念、被关怀、被爱；相反，是因为我们在思念、在关怀、在爱。当我们因为某一个人的声音而心潮起伏，当我们忍不住用目光追随着某一个人的一举一动而不知不觉中充满笑意，当我们将某一个人的甘苦当成自己的来对待，当我们拥抱着某一个人一如拥抱着整个世界，当我们牵着某一个人的手就像托住了自己的全部幸福，我们已然发生了完全的变化，在点点滴滴中造就了我们灵魂的“重生”。因为爱你，使我变得不再自私，因为爱你，我发现了新的自己。所以“我爱你”，只要“我爱”过，我都比很多人幸运，“我的骄傲仅在于我曾爱过，仅此而已。”
不可否认，辛夷坞的有些语言，有煽动情绪的效果。至今我还记得《致青春1》中：“永远不要期待有人对你感同身受，因为没有人知道你的伤口究竟溃烂到何种境地……”带给我的震撼。《致青春2》的故事，在这个爱情套路翻滚着的时代里，虽不是什么璀璨星光，却是倒映在你眼眸里的点点光亮。《致2》有着灰姑娘与王子故事的老套成分，却又深刻地诠释出灰姑娘与王子格格不入的晦暗与敏感的心理。苏韵锦，是个幸运的“灰”姑娘。她其实外表一点都不灰，倒是她的内心，有些晦暗和倔强。她从不敢去爱，到开始慢慢去踮起脚去抓住他。她爱程铮，却还没到为他豁开一切的地步。在她的工作，她的家人，她的自尊以及程铮当中，她每次毫不犹豫选择前三者。从头到尾，程铮给予了苏韵锦太多太多的爱，可是得不到同等的回应，所以他累了，他觉得自己很可笑，他觉得苏韵锦根本不爱他。人都是自私的动物，这句套话不是白说的。长达三年多的分离，他们最终回到最初。其实整本书，最让我感到触动的他们分开的那几年。苏韵锦把回忆搅得粉碎，哪怕她是如何如何地爱程铮，也不愿意再去回头，决绝地让人心疼。大约是既定的角色。还好，最后还是他还是来找她了，因为他还爱她。总之，希望所有的重逢都是因为爱。希望你能找到最初的那个人，最爱你的那个人。希望你可以很幸运很幸运。[爱心]n ——2016.7.6汽车站
最开始喜欢上辛夷坞的一本书，也是值得反复回味的一本书，每当程铮和苏韵锦的名字从脑海里蹦出来的时候，心里仍会一动，即使是在第十遍重温这个故事的今天，它所带来的情感触动和爱的领悟依旧是清晰而刻苦铭心的。
在我看来《原来你还在这里》是对青春和爱情最纯粹也是最美好的记录，那是少年甜蜜与痛苦交织的青涩年华。它没有悬念，没有严肃的宿命与救赎的讨论，它只是一个安静而纯粹的爱情故事。然而也正是因为这种简单与质朴，因为那些琐碎的少年心事，所有的一切一目了然，令人怦然心动。
重温这个故事的过程出奇的甜蜜:爱情就像夏日里一场狂怒无比的暴雨，毫无征兆的伴随着几声闷雷开始。如果有一天重逢，我希望你不幸福。因为，只有这样，你才会知道，在我的心里，永远为你留有一席之地。
读《好老师在这里》有感
读《好老师在这里》有感
贴心呵护静心等待
我是一名老师，一名想当好老师，却苦于还没有找到好方法的老师；同时，我也是一名家长，一名想选好老师，却不清楚什么才是好老师的家长。肩负着这两个重要角色的我，暑假里有幸拜读了林文虎老师著作的《好老师在这里》一书。
通常而言，教育书籍常常让人感到枯燥乏味。然而本书中那一个个看似平常却发人深省的真实又有营养的故事；那一两句简洁而犀利的点评无不闪现着作者独特的批判和精辟的见解；那到处闪烁的真知灼见，都让我越来越有兴趣去深入地了解一下这些还没有落入俗套的好老师。
一、敏锐发觉孩子情绪，贴心呵护每一个孩子。
书中有这样一则关于美惠老师的故事：一个叫阿诚的孩子，因为妈妈无法如约为其过生日而产生不快以及怨恨的心理时，美惠老师竟然冒着大雨，顶着随时有山石崩落的危险买来生日蛋糕，和同学们一起为阿诚庆生。在这个故事中，正是因为美惠老师用心捕捉到了阿诚的不同的表情，并进行细心观察与分析，最终使事情有了个最完美的结局。当然，即使老师不这样做，阿诚过不了几天可能也会恢复情绪，但是这种感动肯定是会让孩子们一辈子铭记于心的。
是啊，一个班二三十个孩子，每个孩子都是一个完整的生命，绝对不是简单的二十分之一，三十分之一。每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。但是作为教师的我们，真的懂得照顾所有孩子的情绪吗？举个我们最常见的例子：一个平时成绩不甚理想的学生，高举着一张考了高分的英语试卷给你看时，你会怎么表扬他？一般我们都会说：瞧，你肯定是通过了自己的努力取得了优异的成绩，看来只要我们肯用功，没什么能难倒我们的是不是？乍一听好像也没有什么不对的地方，也确实是我们惯用的说辞，但我们千万别忘了，学生中的确有那么几个，尽管很勤奋很用功，成绩还是上不去。如果他们听见了老师上面的这一番话，心里难免觉得自己又笨又没出息，努力了还得不到好成绩，从而产生更加自卑的情绪。看来，简简单单的赞扬，也是深谙大学问呢。那么让我们来听听徐银素老师是怎样来表扬学生的：哦，恭喜你哦！你瞧，你连这么难的英语都学得这么好，还会怕学不好语文和数学吗？她告诉我，相对来说，孩子们的英语成绩都普遍较高，这样说的话，即使其他孩子听到，都没关系。她说这个叫以优带全，用英语成绩带动其他学科的全面提升。这就是一位优秀教师的专业素养，能把每个细节落到实处，能照顾到每个孩子的情绪。从此，我也改变了。家长会的时候我再也不会说英语是如何的简单好学，而是把它描绘得比登天还难。我的英语教得好，那是我这个老师水平高，家长肯定开心；你家孩子学得好，那是你家孩子本事大，家长自然更开心。这种两全其美的事，以前怎么就一直参不透呢？
二、静心烧制孩子成型，耐心等待每一个孩子。
婉雯老师这几年烧制了不少陶艺作品，每每看到满教室的作品，就巴不得一天就把它们全部烧好，想马上看看这些陶艺制品完成的样子。但偏偏烧窑是个急不得的工作，温度得一度一度慢慢地上升。时间花得越多，温度烧得越高，成功率就高；烧得急，常常就是满窑的失败品。
静心烧制陶艺品跟教育也有相通的地方。我们知道，教育是一门需要时间的艺术，每个孩子都是独一无二的艺术品，需要时间慢慢雕塑，需要时间慢慢阴干，需要时间慢慢地烧，才能成型。而等待是我们很重要的教育手段。每个孩子都有他自己的学习节奏。有的孩子快些，快未必全然是好，不是常说小时了了，大未必佳吗？有的孩子慢些，慢未必一定不好，齐白石、吴承恩、姜子牙不都是大器晚成的典型人物吗？孩子的教育，还是顺着他们的学习节奏最好了，硬塞只会拔苗助长。
一个又一个的事迹读下来，心中不禁豁然：好老师们是如此善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，细心观察、认真挖掘、耐心等待，总会有涌泉的机会。从今以后我也要学习这些好老师，弯下身子，和孩子一起笑、一起哭，和孩子用同样的情感感受问题，面对世界，并赢得孩子们的尊敬和爱戴。
马家辉《死在这里也不错》读书笔记1000字
马家辉《死在这里也不错》读书笔记1000字：
别看这本书的名字很吓人，其实它是本游记，哈哈，对，是游记，之所以起这样一个怪诞的名字是因为“有些地方，舒服得让你舍得就此死去”，明显感觉作者有点特别哈.......
马家辉，应该比较有名气，可惜我以前没看过他的作品。百度上说他1963年出生于香港，台湾大学心理学系学士，美国芝加哥大学社会科学硕士，美国威斯康星大学社会学博士，香港传媒人、专栏作家、文化评论学者，台湾问题研究员，还曾任台湾华商广告公司文案企划、台湾《大地》地理杂志记者、《明报》世纪版和读书版策划顾问，凤凰卫视、有线电视、香港电台节目主持等，现为香港城市大学中国文化中心助理主任，有多本著作结集出版。
我个人在百度上数了一下他的作品，从1992年至今，至少出了三十多本书了，平均每年1-2本的速度啊，据说令他名气大作是2003年写的《消灭李敖还是被李敖消灭》，什么时候找来看看。
这本游记有梁文道作的序说，“这是一个讨厌出门旅行的人写的一本游记”，还有钟晓阳作序说，“他的游记没有着意描绘景物，多是即兴捡拾，任意联想，信步而行，这走走那走走，开开眼界和心胸”。
确实是这种感觉，作者笔下的日本，京都、大阪、奈良，韩国，德国、捷克、英国，巴黎，土耳其，肯尼亚、俄罗斯……很多地方，好像并不是为了旅游而出行，只是突然想起来要去京都看看花、要去东京吃顿饭、要去韩国看看雪、英国买几本书，总之吧，去到异国他乡就平常得像日常出门买个菜喝杯咖啡一样，哈哈，让我想起某男影星喂鸽子的典故了……不过吧，这种随性主要还是缘于作者不刻意的心境，这应该是旅游比较高的境界了。
于是作者随走随看，随想随写，在京都咖啡馆看到一个读书的女子就想起了曾经看过的一本书，又想起了人和人之间关系，男女之间的互相“在意”，想起了爱情……在韩国首尔，想起了列维·斯特劳斯，想起了个人渺茫微小……在布拉格，想起了米兰·昆德拉小说里的托马斯和特丽莎……在维也纳想起了佛罗伊德、在土耳其想起了德伯顿……这样洋洋洒洒，一本书就出来了！
作者的外出大多数时候是一家三口，一起吃吃逛逛，随遇而安，经常迷路，淋雨，妻子话不多，小女孩戏码较多，会因为找不到罗琳的咖啡馆而大哭，也因为一天内看了两次心怡的音乐剧而狂喜，为了不让爸爸吸烟而偷偷把作者的雪茄弄湿等等…...总之吧，这是本一个不认为旅游有意思的人记下比较有意思的游记......
不过，最终作者还没有给出他所谓“死在这里也不错”的地方，所以，估计他还会在路上，他的旅行，还会继续......作者：整天幻想
《好老师在这里》读后感
《好老师在这里》读后感
刚拿到这本书时，我就被这个书名吸引了，身为教育工作者，谁不想成为一名好老师呢，但怎样才算好老师？好老师到底在哪里？带着这些疑问我读了《好老师在这里》这本书。这是一本平实质朴的书，书中有许许多多关于台湾好老师的故事，每个故事都像一首抒情诗，能拨动读者的心弦。整本书没有华丽的词藻，没有精心雕刻的痕迹，每个人物、每个情节都透着一份真实，透过这本书，我看到了人们眼中好老师的形象，他们真诚、热情、耐心、细心，更重要的是他们懂得和学生之间心与心的交流和沟通。
《好老师在这里》中给我印象最深刻的话是：教育不是你想带给孩子什么！而是你想带给自己什么！不要用冠冕堂皇的句子说一切都是为了孩子。学习了这本书，我最深的体会是关心理解，收获感动。
在书中，有位叫美惠的老师，她在学生面前能哭能笑，也能疯狂，能和学生用同样真实的感情面对世界，她也没有失掉教师的尊严，让学生看轻她半分，反而她让师生之间有了真诚的互动，创造出来优质真实的教学环境，完美的履行了她教书育人的职责。不信？请看这样一个片段
学生拿着一粒香果到宿舍找老师，等老师发觉时，学生已经直挺挺地站在门口等了好一阵子了，看到老师走了出来，小心地拿出香果说：老师，这很好吃啊，是我自己摘的，送给你。
看到这样一幕情景，别说美惠老师感动，作为读者的我也非常感动，美惠老师为什么能收获如此美妙的感动呢？这得源于她对学生无微不至的关怀，即使看到学生哭丧的扑克脸，她也能细心地观察到，并给予让学生深感幸福的关心。从美惠老师的身上，我们看到了用真心可以换得真情，而用真心换真情的第一步就是要看见孩子的情绪，而且要温柔地对待。
其实，每个孩子都有完整的喜怒哀乐，都需要老师细心贴近。可是教师专业工作做久了，就会习以为常地成了职业工作，满满一个班的孩子在老师眼中渐渐长成同一种面孔，不经意间，老师就忽略了孩子的个别情绪和差异，人和人之间的友善关系也渐渐僵化起来。
回想自己的教学生活，当我摆出师道尊严严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。
夏丐尊先生说过这样一段话：教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。支撑那些好老师不会累不觉苦的就是对孩子们的爱，是他们用真心换真情。我想每一个老师都是想当好老师的，让我们打开心扉，走进孩子们的世界，用心倾听孩子们心灵的呼唤，让孩子们无邪的笑容在阳光下如花绽放。最后就用书里陈元利校长的这句话激勉我自己吧，教育之道无它，爱与榜样而已。希望经过修炼，我能成为大家眼中的好老师！
好老师在这里读后感
好老师在这里读后感范文一
这个假期里，我读了林文虎老师写的《好老师在这里》这本书，前半部分主要讲了很多有个性特点的老师，以及他们的教育故事，对一般老师有参考和借鉴意义，后半部分侧重讲述了一些有个性的学校的做法，则对校长或管理者更有启发意义。
我很赞同序言中的这句话，绝大多数的老师都还是想当好老师，只是有些老师找不到成为好老师的方法罢了。我认为在所有的为人师者中，排除个别人，大多数都还是想做一个好老师的，每一个教师都还清楚地记得当初踏上讲台时的那个美好愿望和理想，并为坚守和实现这个梦想而努力地工作和寻找，只是后来啊，有的人成功了，有的人因许多事情而改变了。
我好似亦是如此的吧！？我想当好老师，但找不到成为好老师的方法。我很难做到像美惠老师那样敢于诚恳地给学生道歉，也不如杜老师那样有足够耐心来观察学生和学生谈心，我习惯因循守旧，不会像美玲老师那样自编教材，我遵循师道尊严，更不会和林老师样，把学生当兄弟说实话，从教十多年来，我还是十分看重教学成绩的，我始终担心所任教的班级考试成绩会落后其他班级，有时还为成绩没有达标完成任务而纠结自责，严重时会失眠。我始终认为成绩是最现实的了，没有好成绩，就不是一个好老师。我们整天打着一切为了孩子的大旗而想法设法的将自己的知识经验灌输给他们，却不知道他们想要的是什么，看似无私的背后充满着自私的影子。
其实，找到好的方式方法，成为了好老师，成绩自然也不会差的。让许多平凡的孩子在平凡的老师那里找到春天，是书中告诉我的，也是我认为我也应该能够做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。是啊！我们多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
最后用书里陈元利校长的这句话勉励我自己吧，教育之道无它，爱与榜样而已。
《好老师在这里》读后感范文二
初登教坛，我就常常思考怎样做才算好老师？凭着无愧于学生和家长的朴素想法，赢得了大家的好口碑，也取得了一点成绩，无形中一步步走向了管理岗位，好老师的特质是什么？如何培养好老师？带着这些疑问我走进了《好老师在这里》。
书中的老师和所有普通教师一样过着平常得不得了的日子，但是有许多的孩子在这些平凡的老师那里找到了春天。他们 不会累、不觉得累，成功的秘笈在哪里？他们懂得尊重孩子。倚栏轩文学网
美伶老师，是一位从传统的数学教学模式中自觉自省改变自己教学法的老师，她在中台湾都会近郊经营一个常态的普通班，靠着真正专业的教材设计和分组学习，让孩子充分扮演学习的主人，每堂课都兴致高昂地玩数学，上数学课成了孩子的渴望！两年下来，居然可以将四十人的班级玩出数学基本学力测验十四位满分的超神奇成绩。
苗栗农工的游富永老师始终认为能在教室外学好的课程一定不要困死在教室内，他不只带着孩子求贤访圣，一站一站意义深远地唤醒这一群早早被放弃的孩子，让孩子们相信自己的人生一样有精彩的目标。老师更进一步开发出许多独到的好方法让孩子真正学会，也真正读懂，最后，一整班三十七人，这群入学时基测成绩只在100～120分间摇摆的孩子，竟然能够有二十七人扶摇直上国立大学，其实伟大的不只是这样功利的成就，而是走过这一趟学习之路的孩子，大抵都真正找到了人生明确的目标。
南投国姓乡的婉雯老师，分享中不止一次地提到：学生学什么，老师就得跟着学什么。不管任何比赛或评比，只要学生报名参加一队，老师就也得组一队一样参赛。老师得有好方法让学生的学习障碍消弭无形，这才称得上专业。其实最难能可贵的是心态和因应而生的教学动能，真不知道是怎样丰沛的教学动能，让婉雯老师能一眼看到困扰学生学习的每一个纠结关键，而且能耐心、有效地解开一层一层的纠结，分享这样高难度的专业技巧，不禁让人想起庖丁解牛的故事，简直就是神奇！
美惠老师在工作中主张用真心换真情，她认为，用真心换真情的第一步，就是要看见孩子的情绪，而且要温柔地对待。常常只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使学生更靠近老师。
杜守正老师能全然不动声色地接下学生的一张空白作业，能听懂学生看似以子之矛攻子之盾的不做作业的理由，真是难事！杜老师认为，教学有时能迸发出很有感觉的东西，没有人知道它会在什么时间、在什么地方出现，教师要有等待的耐心。想想我们现在的教育状况：我们很喜欢统一规定、统一要求，我们的审美眼光就认为统一的姿势、统一的格式、统一的字迹是美的，我们的制度就为了保证统一，我们的眼里糅不进沙子，见不得一个异端的存在。对于一些特殊的孩子，我们很吝于多给他们成就经验，所以这些孩子多数连翻身的机会都没有。实际上，我们不能再用传统的、固有的、僵化的标准去束缚个性不同的学生，多一把尺子就多了一批好学生。我们的心中不仅要有分数，更重要的是要有人，一个个有独立人格和尊严的人。
其实生命教育就是要孩子和老师们一起学习在生、老、病、死和烦恼中找回平安、自在。这一趟分享，相信许多人明白了教学或是生命教育这种高深得不得了的专业，需要的是找到属于孩子自己生命的元素和能量！
从这本书中，我看到了一个个新鲜又真实的教育故事，从这本书中，我们可以找到一些适合我们教育的方法。 教育之道无它，爱与榜样而已。 儿童的心灵是敏感的，他是为着接受一切好东西而敞开的。这是苏霍姆林斯基《要相信孩子》一书中的坚定的话语。是啊，每一个孩子都是一枝花，我们应该为他们提供一个充满阳光、空气、养料和水分的空间，让他们去展现婆娑的姿态。作为一名老师，我们要善于用适当的方式，在教育中巧妙地传送着自己的爱，与学生息息相关，心心相印，让爱的教育像流水行云般自然和谐。
真的希望有更多的老师读一读这本书。再有，好的教育管理者是否也可以从中借鉴到培养好教师的秘诀呢？
《好老师在这里》读后感(2)
《好老师在这里》读后感
做个三心好老师
初次拿到《好老师在这里》这套书时，印入眼帘的封面色彩清新淡雅，插图简单又不失内涵。然而这第一好印象却没能吸引我足够的眼球去翻阅它。总觉得简单的外在下必定藏着不简单的内容。说不简单，无非是指一些条条框框的理论，枯燥又不具操作性。可这样的书也并非一无是处，毕竟，有了理论的指导，实践才不会偏离航向。于是，图书馆成了我最好的去处安静且清凉，总不知为读不懂而烦躁了。
找个好位置，气定神闲地开始阅读。这一读，便把我带入书中而无法自拔。它真是、细腻、深度，鲜活的例子层出不穷，每一个例子都配有作者自己独特的见解，每一个见解都不相同，却又感觉都是好老师应该具备的特质。每读一篇，我的思潮总忍不住起伏：我和学生之间有过这样的互动吗？这位老师的做法我可以借鉴吗？我在教育创新上做过努力吗？
也许，好书就是这样，初读时是琐碎的，而再读时在脑海中留下便会是更多的精华。一遍下来，发现书中有很多关于做好老师的建议和方法，在感觉自己受益匪浅的同时，也令我满腹困惑：难道做个好老师真有这么难吗？也许确实琐碎，也许会有更加简洁却也是更有深度的方法。于是，第二次阅读便扬帆起航。这一次为我带来的是全新的感受，思路更为开阔，渐渐地，也整理出了一些头绪。以下便是我对这套书的整体收获。
一好老师要有一颗关爱的心
记得启蒙老师是位慈祥的老妇人，有着很长的教龄，甚至我的父亲也曾是他的学生。但凡她教过的学生，没有一个不啧啧称赞的，为她的好态度，也为她的好脾气。就像《好老师在这里》中所介绍到的所有老师一样，不但关心孩子们的学习，生活上也无微不至。每当双休日，总有三五个学生被邀请至她家中，品尝她亲手做的菜肴和点心。当她和学生促膝谈心，跟学生打成一片的画面被印进脑海的时候，想当一名小学教师的愿望也被深深地埋进了我的心田，期待发芽长叶的那一天。虽然，和学生谈心、跟学生打成一片并不是当好老师的全部，但却是不可或缺的。因为这些都是深入了解学生的最佳途径要知道，当个好老师，首先得了解自己的学生，他们的所思所想所感，对于老师老说都是宝贵的资源。唯有打开彼此的心门，沟通才会更加畅通无阻。在教学中，我始终以启蒙老师为榜样，真诚关爱每一个学生，积极发现学生的优点，让他们快乐成长。虽然我和她的师生关系只维持了两年，但她的言谈举止却影响了我一生。我也想和我的启蒙老师一样，把正面的、积极的、向上的态度传递给我的学生，为他们的人生奠定良好的基础。
二好老师要有一颗专业的心
在读这本书之前，我始终都认为教育中是爱大过天，只要老师付出一片真心，而学生也能感受到的话，教育便会水到渠成。可让我困惑的是，虽然自己在教育教学中对待学生是真心诚意，可学习成绩并不如自己想象的那么优异。知道看到美伶老师也曾有过这样的困惑，并在教改的浪潮中反思觉醒，我也彻底明白：学生因为喜欢那个老师而喜欢他所教的那一门学科，也许并不是真正的喜欢，也不会学的扎实。韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。作为现代社会的教师，不但教学内容要与时俱进，教学手段的新颖独特也必不可少。这就要求教师用专业的眼光来处理教材与学生之间的关系，根据教学目标的设定，设计合理的教学环节，以期让学生得到最好的发展。教学的本身也许是枯燥的，但形式却可以多种多样，循序渐进的引导；生活化的场景；简单又富有情趣化的课件诸如此类颇有用心的教学设计，学生对学习真正的喜爱也许就此开始了。
三好老师要有一颗发展的心
这套书给我留下的另一个深刻的观点是：交给学生游泳的知识。因为有些知识，即使不教，孩子们在实际的生活中也能习得。而有些知识，老师拼命教，学生拼命学，一旦踏入社会便毫无用处。所以，一个好老师除了要会教教材之外，还要会寻找教材以外的资源。杜守正老师主持举办的演唱会让学生学会了感动；过年时写春联让学生学会了传承；走唱则让学生收获了成长的快乐。而根据当地特有的地理环境而发明的树木家族学习法让学生轻而易举地记住了四百来种树木的名称及特征。这种创新的学习方法又何尝不适用于其他科目的学习，甚至是生活中的种种技能的习得呢？
确实，身教让孩子学会人情世故，境教让孩子爱上自己所学，而哪里都可以成为孩子们的教教室。梦在哪里，心就在哪里，努力就会跟到哪里。。只要我们忧心，相信会离好老师也来越近。
《好老师在这里》读后感1000字
读《恰到好处的幸福》有感：幸福，就在这里
读《恰到好处的幸福》有感：幸福，就在这里
这次假期在旅游途中，认识了一位小男孩，爸爸妈妈都喊他暖暖，这样的名字2024不多见，我没有问名字2024的来由，自己寻思着父母的用意，是希望孩子懂事一点，做事暖人心一点吗？在我的教学中，遇到过各种各样的学生，虽然中国教育的大环境是需要成绩优异的人脱颖而出，但是在大家一起修学的路上，也不乏一些成绩普通，却深得老师同学喜欢的孩子。这样的孩子到底是在怎样的家庭中成长，见到过多少世面，最终在一个几十人的班级里与众不同呢？人生路漫漫，离开小学，他们又会遇到什么人，面对怎样的人生呢？
回到家后，我翻开了毕淑敏的《恰到好处的幸福》，书上有这么一段话，幸福是一种心的富足，不以物质的多寡来衡量，它是付出、分享和爱的感受。到底什么是恰到好处的幸福呢？每个人对幸福的理解不同，简单来讲也许就是快乐地生活吧。在书中，我渐渐找到了答案。
当我们在忙碌、亦或是悠闲的生活中，我们经常被提醒，提醒出门带伞、提醒防贼防盗，提醒各种可能发生的事儿，有的甚至根本不会发生。我们对不可知的灾难总是警觉，而我们却太忽视提醒幸福，幸福出现的时候我们甚至都不曾好好珍惜。于是，我反思，我有没有忽略过幸福。是的，我有，我曾经忽略过幸福。在潘瑜老师分享的教学日记中，提到了有次暴雨，大早上，蔡妈就发消息给她，告诉她上班路上哪一段被淹了，提醒她要绕路而行。这样暖暖的消息我在班级群里也看到了，自己也补充了一条及时路况，而在收发讯息时，我都不曾提醒自己，这就是幸福，这样的幸福来得迅速而又朴素。直到听到潘老师的发言，我才意识到曾经那个暴雨的早上，我是多么的幸福，那一条简单的讯息包含着幸福的味道。我实在太需要提高对幸福的敏感度了。
我在学校有个小家，快乐的四（2）班，那三十二个孩子经常围绕在我身旁，黑板需要擦吗？我来和你一起擦窗吧。现在需要我帮忙吗？没关系的。等等等等，这样简单而朴实的话每天都会出现在教室里，有时我会感动，有时却又多此一举的担心这个小家伙到底想要干嘛。看着粗枝大叶的小尉，会主动承担责任，那多交的一元钱始终让我记忆深刻。活动积极分子小张为了班级荣誉竟然在报了4*100后还要报名200米，因为这个项目是我们班女生的弱项，这场运动会下来她有多累。小刘看到同学脚受伤，无法完成接力赛后，主动愿意替同学上场，我们不怕输，我们有强有力的凝聚力。挑食小王子每次和我换菜时，都会给我再留点，一开始，我还想着，嘿，小家伙，分明是想少吃点啊。可是最后我却惨败，一次偶然他说出了心里话，给老师留点吃吃嘛。当时我有多暗自惭愧，也只有自己知道了。这样一个个简单而又真实的小事不停上演，他们是由幸福乔装打扮而来，他们悄悄地降临，又悄悄地离开。
我会告诉我自己：我很幸福，因为我有一份不错的工作；我很幸福，因为我有一群志同道合的同事和朋友；我很幸福，因为我有一群可爱的学生；我很幸福，因为我有一群与我一起携手共进的家长朋友们；我很幸福，因为我有爱我的家人。原来，幸福离我很近。谢谢你们，我很幸福。
《我是在这里长大的》读后感300字
一粒种子落在地上，它的命运就此开始。秋天的落叶覆盖在种子上，温暖它度过寒冷的冬天。春天到了，种子开始生长，尽管受到虫鸟和动物的骚扰，它还是勇敢的长成一棵大树，接着它也会生出许许多多的种子······
这颗种子的生长过程犹如人生的道路。曾经有句流行语：“人生就像心电图，一帆风顺就说明你挂了。”这颗种子何尝不是如此？它经过雷雨的打击；它经过狂风的吹打；它经过雨水的淹没；却依旧一如既往的生长。人们哪里有这股魄力？在尚未经过磨练的人的面前，一点小小的挫折足以将他们击败。而在经历过困难的人的面前，他们沉得住气，他们不怕失败，如果你来抉择，你会抉择谁呢？自然是后者。
对于前者，书中这样说：“不过，生活还在继续。”是的，生活还在继续，即使你被击垮，也要鼓起勇气面对生活！例如打扫房间，你尽力去扫，可是没什么变化，你不免会伤心，会失望，但是！还是不要忘了那句话——不过，生活还在继续。所以，你还要打扫第二遍，第三遍，甚至第四遍！
这颗种子经过了众多磨难，最终长成一棵真正的大树。就是在那里，它长大了，长成了一棵果树。也许它会留下永久的伤疤，但他不气馁，它依然茁壮的成长，长成现在这样，这样的大树，就是人生的道路，不是吗？
《棕熊报恩》听后感
《棕熊报恩》听后感
我喜欢的一个故事是《棕熊报恩》，这让我懂得动物也有人性和感情。
这个故事主要内容是：在一个秋天的下午，一位年轻的母亲在门口边推摇篮边缝帽子，突然，一只棕熊从一片花丛中跑了出来，年轻的母亲吓了一跳，可棕熊站在那里一动也不动，眼里还有泪花。原来棕熊的爪子上扎了一些小刺，母亲便小心翼翼地帮它把刺挑了出来。谁知，棕熊跑过去一把推下摇篮，婴儿掉了下来，吓得哇哇大哭。年轻的母亲很后悔，便抱着婴儿进屋了。晚上婴儿的父亲回来了，他问年轻的母亲，“摇篮里为什么会有那么多梨？”
当我听到棕熊把摇篮推翻时，我心想这只动物怎么那么没有感情，别人帮助它，它还不报答别人。但是，当我听到故事结尾时才恍然大悟，原来它有用梨子来报答年轻的母亲。
棕熊是一个有人性有感情的动物，人类应该学习它的品质。年轻的母亲呢，她拥有一颗善良的心，喜欢帮助一些有困难的人。我们要向棕熊学习，如果我们接受了别人的帮助，一定要学会去报答别人，也要向年轻的母亲学习，帮助遇到困难的人。这样，我们的生活才会更加美丽。
读后感大全：《同桌的你》听后感
明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你，老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你，谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣
这就是《同桌的你》的歌词，一首让千千万万人勾起想念的美丽伤感的歌词。
转眼你已成我曾经的同桌。那时是多么偶然的和你做了同桌，从没想过会和你做同桌，从那以后就不想再和任何人做同桌，说不出为什么。回想那时的日子，我两真的很疯狂。也引来了不少目光和蜚语。但我不介意，因为我们俩只是纯真的友谊。听他们说，你是那种不让人亲近的人（很冷，很少和人说话，特别是女生）。但我很幸运，我们俩很聊得来。也因此成了对方最好的异性朋友。还记得我们在校道上的脚印；一起谈笑的记忆；争吵问题的不服输；一起太多记忆要珍藏。我有时会很任性，但你总是表现的比我还要任性，让我不得不变得乖乖的。我总是会说我要考过你，但每一次都没有考过。
还记得八年级上册期中考的时候，（那时你已不是我同桌）你威胁我说如果这次我考不过你，就和我绝交。我知道你只是想让我点，就算没你好，你也不会和我绝交的。没想到我真的考过了你。但当时我还是有点不开心你成绩下降了，下降的很快，很快！
同桌的你，那个带给我快乐的同桌。只想跟你说，朋友，同桌，你要快乐，你要提高你的成绩，然后再来嘲讽我！记得过去的路上有我。
读《我还在这里等你》有感作文900字_高二读后感
我还在这儿，等着你回来，等着你回来，看那桃花开……
当我看到《我还在这里等你》这本书时，我立刻便想起了曾在春节联欢晚会上唱过的《桃花朵朵开》，满满都是回忆，满满都是爱。
《我还在这里等你》写的是程铮在高中对苏韵锦一见钟情，历经磨难与苏韵锦相恋，但同居后两人性格不合，分分合合，最终以程铮的改变和苏韵锦的包容为结局。
我从来并不相信一见钟情，但我又期待着一见钟情的爱情。当我看到程铮和苏韵景青涩的校园时光时，不免勾起了一抹微笑。程铮别样的示爱方式，更是让我忍俊不禁，而苏韵锦的沉默寡言，更是让我无可奈何。正所谓，操碎了心，也不过如此罢了。程铮对苏韵锦的一见钟情，一直到最后愿意为苏韵锦放弃工作，与苏韵锦同居，都是爱情的力量。可同居后，两人由于性格和生活方式不同，大吵大闹，最终以分手结束了这一段恋情。一见钟情只是一个虚幻的心理满足，真正的爱情是历经风雨后的彩虹，而不是停留在表面的满足，更不是追求利益利益的相互利用。我不相信一见钟情，但我憧憬一见钟情，因为一见钟情是一场爱情牢固的基石。
总有一些人为了追逐地位和权势，甘愿舍弃曾经的追逐，爱情难道真的只是过眼烟云吗？沈居安是一个校园男神，他与苏韵锦的相遇，圆了苏韵锦的青涩的梦之恋。或许在沈居安的心里，权力才是永恒的真理。他也最终入赘豪门，成为商业上的一团星星之火，前途不可限量。他放弃爱情，追逐权力，这是他的选择。再反观程铮，他愿意为爱情放弃自己在北京的高薪的工作，来到苏韵锦的居住地，同苏韵锦同甘共苦。爱情没有对错，它的重量只能在真正的有情人身上才能体现出来。
青春一晃就过，爱情更是稍纵即逝，我们应该把握住青春年华，谈一场轰轰烈烈的恋爱。苏韵锦放弃了条件优异的上司，是因为它还存在对程铮的感情，她对程铮的冷淡，饱含了失子之痛以及对程铮的埋怨。而程铮在分手之后也未娶妻，未尝不是舍不下苏韵锦呢？生活中总会有些不如意，但只要两人相爱，愿意同甘共苦，愿意相互理解和包容，一定能历经风雨见彩虹。所以说，爱就要努力抓紧。
思念是一种爱，同甘共苦是一种爱，奉献是一种爱，舍己为人是一种爱，爱的方式有千万种，但爱是一个永恒不变的真理。
法制讲座听后感
法制讲座听后感
今天下午，学校里举行了一场法制讲座。讲解员叔叔用几个鲜活的案子，讲述了青少年是如何走上犯罪的道路的过程。
一个才十三岁的小学生犯罪的事实让我印象最深刻。那个小学生带了、把水果刀进了学校，因为一点小事与同学发生纠纷，竟然拔刀刺向了对方，后果就是同学倒在了他的刀下，当警察问他为什么会带到进学校，为什么把到刺向同学时，他的回答让人瞠目结舌，他竟然说他只是想试试新买的刀快不快，多么幼稚的想法啊，听到这里我思绪万千，一把小小的水果刀就随随便便的夺去了无辜的生命，原来平常生活中的点点小事，你要是不拘小节，不认识事物的危害性，也就是不懂法，结果可想而知，既毁了别人，也害了自己。
所以我们要处处以法为中心，不做任何违法的事，提高自己的法律觉悟，因为只有人人讲法，学法，守法，我们的社会大家庭才会和谐。
我们是祖国的未来，我们更应该好好维护法律的威严性，那样对我们是有百利而无一害的。在此呼吁小朋友们做一个遵纪守法的好公民。
喜欢《《原来你也在这里》听后感》一文吗？“好读后”希望带您更加了解书籍读后感相关的文章，同时，hdh765.com编辑还为您精选准备了把花留在这里读后感30专题，希望您能喜欢！
