读了《班主任兵法》,我发现它探索了一种全新的管理班级以及教育学生的思路,许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。
本学期我才调入新城小学,对于一年级小学生,我感觉投入最多的是教师的爱,“没有爱就没有教育。”新城小学的校风又唤起了我的工作热情,我感觉又找回了我刚参加工作时的自己,满腔热情的工作着,这里每一个孩子都那么聪明、可爱,懂礼貌,讲授的知识一点就通,一讲就会,在班级管理中我尝试了鼓励法,“好孩子是夸出来的。”摒弃了以往老师的高高在上,盛气凌人。一(7)班这群孩子也不乏调皮捣蛋的,如鲍一辰,罗艺林,薛涵于······
刚开学时,薛涵于上课不专心听讲,总爱向后边扭,每次我讲课时,别的孩子都在专心听讲,唯独他不时的扭向后边,作为老师的工作使然,这时,我气不打一处来,厉声道:“再扭头,不专心听讲,坐后边去。”课继续着,我也不想因为他一人而影响全班学生,谁知,课正进行着,小孩子记性好,忘性也大,没过多久,他又一次向后扭, 老师要在学生面前言而有信,树立起老师的威信,为了杀一儆百,我立即让他和后面的学生调换了座位,为了以后孩子们都能专心致志地听讲,我也只能硬起手腕这样做了,不能迁就他们,这样以后的课堂教学会纪律涣散。之后,我发现他像打了霜的茄子,趴在那一动不动,原来在偷偷地抹眼泪。作为班主任,还得会观察每一个孩子的情绪,课后,我走到薛涵于身边说:“涵于,上课要专心听讲,你怎么总爱向后扭呀?”“老师,我在拿书包的文具。”哦,原来这样,“书包难道不能放在书桌里吗?”“书桌里脏。”一个多爱干净的小男孩,“但可以让妈妈洗呀!这样多影响上课听讲,还让老师误解你。把书包放在书桌里,这样就避免了你向后扭,衣服也会穿脏,一洗不就干净了。”为了照顾他的情绪,我说:“以后上课专心听讲,积极发言,老师还会让你恢复原位的。”
又一次上课,果然,薛涵于上课专心听讲,回答问题积极踊跃,表现课好了,受到了我好几次表扬,时机成熟时,我借机为他调整了座位,考试两次,薛涵于一次考试98分,一次考试96分,成绩可优秀了。孩子高兴,老师也开心,希望他在期中考试中考出更加优异的成绩来。
班主任工作真的很重要,如果平时处理问题只看表面,不深究,也许就会伤害到孩子幼小的心灵。以后的班主任工作,我会更加细腻,俯下身子,用心与孩 子交流,让孩子的潜能充分挖掘出来,每个孩子都能做到品学兼优,是我最大的愿望。
读《班主任工作艺术一百例》有感(一)
在教师生涯的第一个寒假是在充实和快乐中度过的,在这个寒假我有幸拜读了李庾南老师的《班主任工作艺术一百例》。这本著作主要讲述了李老师在从事近50年的班主任工作中的一些案例,就像是班主任工作日志一样,案例真是接近生活。这些案例在李老师里面也包括了李老师的教育方法,看到李老师的教育方法我很感动,李老师总能抓住学生的心理和学生的特点来进行恰到好处的教育,而且总能触及学生的心灵起到"药到病除"的效果。
其中李老师著作中有一个案例是关于卫生的,教师里面总是有一些口香糖黏在地板上那个久了就变黑了,很难除掉而且影响美观,但是学生们视而不见这样的行为还是屡见不鲜。于是李老师利用劳动课的时间让学生动手清除教室里的口香糖污点,最开始学生很多抱怨,最后清除完后学生感到一阵自豪感,教室里干干净净的。在劳动的过程中学生体验到了劳动的艰辛,保护环境的重要性,想到自己以前的行为确实不应该,无形之中李老师教育了学生爱护环境的重要性。没有过多的语言,没有批评,没有呵斥,学生就懂了,就明白了。我不由想到了我们学校的情况。孩子们总是不小心把脚放到白白的墙上,在墙上留下一个个鞋印,鞋印在白白的墙上很刺眼,学校还得请师傅过来刷一遍墙壁。我在想如果再有类似的情况发生,是不是也可以让孩子自己清洗一下墙壁,把自己留在墙壁上的鞋印擦干净。在实践中的教育要比说教效果好很多,让孩子学会换位思考,让他们在实践中理解工人师傅的辛苦与不易。
李老师在工作中的耐心也值得我去学习,她不会轻易放弃任何一个孩子。不管是在实践中教育他还是说教还是同过家访的形式,李老师总有方法让他"悬崖勒马".在班主任工作中最重要的因素之一应该就是耐心吧!在班主任工作中还要知道言传身教的重要性。孩子就是听老师的话,学老师的言行,学老师的各种行为,所以不管在什么场所我们都不能忘记自己的身份,要给孩子们带一个好头。
李老师说"我教一年级,我六岁;我教六年级,我十一岁".就像李镇西老师说的一样,我们应该有一颗童心与孩子们相处,站在孩子的角度想一想,说一说。我们在教学中又何尝不是呢?站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望在课堂上怎样学习,站在孩子的角度想一想如果我是孩子我希望老师怎样叫我们知识。虽然我们不能一味的满足孩子的想法,但是我们有义务让孩子快乐学习,让他们在学习中感到快乐,感到兴奋。
一个合格的班主任首先得是一个优秀的学课教师。班主任只是一个教师的第二身份,第一身份是一位学科教师,做好一个班主任必须要先做好自己的教学工作。这一学期我会加强自己的课堂教学不断的学习,加强自己的专业素养,完善自己的教学,严格要求自己。不论是课堂教学还是社团活动,都积极的开动脑筋,让孩子学到知识的同时也能感到快乐与期待。
新的学期即将开始,希望在新的一学期里我把自己学到的都运用到自己的课堂和班主任工作中,真正做到与孩子们共同学习,共同进步,共同成长!
读《班主任工作艺术一百例》有感(二)
本人曾多次翻阅此书,起先只是随意乱翻,因为我觉得班主任工作是件十分累人的"差事"是什么让李 老师能一干 50年半个世纪不变呢,我当时很难想象,像是在寻找答案似的我拜读了这本书,当然后来被吸引于一则则有趣而富有实效的案例,读后颇感李 老师育人手法之高超。渐渐读全了,愈发感受到了一种真正的育人思想蕴含其中,这是教育的精华、生命所在。读罢《班主任工作艺术一百例》,书中列举的许多案例,拨开了我教育中的许多迷雾,也使我更多地品尝到了成功育人的滋味。其中让我领悟最深的是以下几点:
一、爱心不变
相信任何一个教师都会说自己爱学生,处处为学生着想,但我在平时工作的时候,由于和学生们之间了解不深,每逢有学生上课违反纪律,自己总是气得两眼呆直,面红口青。由于受传统教育思想的影响,我经常在课堂上严厉的批评学生,甚至有时罚站。我原以为辱骂、讽刺、斥责可以镇住学生,结果却生疏了和孩子们之间的关系,使孩子们失去了学习的兴趣。我们班有个小朋友李戴庆刚开始上课时从来不专心听讲,做小动作交头接耳,随意下位闲逛,说话还有时口吃,很让我和其他几位任课老师头疼,于是他上课经常被罚站,堂堂被训,可成绩任旧不见起色,被我视为班级毒瘤分子之一。拜读了李老师的《班主任工作艺术一百例》,它如一道闪光,划亮了我充满疑云的心灵。李老师在书上谈道:"光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。"是呀!自己对学生也有爱呀,可从来没有想过如何去爱,一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,从不冷静下来想想,如何爱才得法,才能让学生明白道理。我想通了后先从转变自己的教法做起。试着去了解他,如他在上课讲话了,我一改过去那种罚站、批评、讽刺的做法,而是先以目示意,到了下课之后再找他个别谈心,先跟他了解自己讲课的情况,有哪些地方听得不明白,并检讨了自己的教法,然后再分析他言行弊病,让他明白这种做法首先对自己不好,再就是对他人的不尊重,说明一个人处于一个环境里,一定要先学会尊重他人的道理。同时我也常常站在学生的角度去关心他,多从关心他的生活着手,了解他的需求,掌握他的困惑,跟他一起解决难题。鼓励他陪同他一起作业背书,他现在课上表现欲很强,读书也不口吃了,有时还能妙语连珠,正因为对他施于感情,所以他很乐意找我聊天。他私下跟别的小朋友交流说丁老师可喜欢他留他讲作业还给西瓜他吃,还经常在他家人面前夸他进步很快奖五角星给他,他也有事没事就往我跟前蹭,告诉我他们家中午吃什么了,爸爸周末带他去什么地方玩了,妈妈喜欢什么小动物、、、让我惊讶地发现他原来是那么率真讨人喜爱的孩子,学期最后的期末考他乐呵呵地捧着素质报告书调皮地对我说:"老师,我以后不会考倒数了,我得的全是优,放假爸爸奖励我去北京玩,你能和我一起去吗?"此番话我打心眼里开心,不是因为他的邀请而是我俩的关系从以前的毒瘤分子到现在我们很亲密的谈话。用李老师书中第 4页所说:"由一个见习班主任到成为胜任愉快的真正班主任,我有两点体会是做出来的:一是做一个和同学打成一片、亲密无间的姐姐,二是做一个让同学敬佩的科任老师。"
二、严格不变
时下,赏识教育、无批评式教育的提法越来越热,社会舆论都在大声疾呼"尊重学生,善待学生".诚然,爱护学生是教师的天职,但这并不意味着教育手段只能是和风细雨式的。相反,有别于体罚的惩罚如果运用得恰当的话,还会成为赏识教育的积极补充。李老师在教书育人的实践中做了很多尝试,如惩罚唱一首歌,惩罚犯错误的同学为班集体做一件好事,这更能激起学生向善、向美的追求,罚写说明书,这比一般的检讨效果好,罚写心理病便,使学生保持一颗清醒的头脑。专家认为,没有惩罚的教育是一种不完整的教育,是一种脆弱的不负责任的教育。只是罚要罚得巧,罚得妙,赏与罚就能真正促进学生个性的和谐全面发展。
读《班主任》有感
有人说“一位好班主任就能带出一个好班”,“好班主任”一定是师德高尚、素质全面的教师。我觉得要想当好一名班主任,你第一个需要面对的问题,不是怎么样去管理好这个班级,而是先要融入这个班级集体,融入到学生们中去,消除师生代沟,了解他们所想,知道他们中存在的问题,这样才能做够做到有的放矢,有效的解决问题。
学生是学习的主人,是课堂的主人。班主任作为班级的教育者和组织者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。班主任对班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用,深刻影响着每个学生德、智、体等方面的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生,并以自己的崇高道德品质,言行一致地做好学生的表率,使学生深受教育,使每个学生感受到在班主任爱的阳光下健康成长。
这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。第一,帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实,《班主任大全》一书,在班级管理这个方面给了我很大的启发,让我对班级管理有了新的认识
《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》读后感
——王志红
2006年的十月份,中途接手了高一年级一个班级的班主任工作。这对自己来说是一个挑战,因为自己刚刚参加工作一年没有带过班而且是半道接班。在工作的过程中遇到好多自己根本做梦也没想到的情况,除了向有经验的班主任、任课教师请教外,学校给发放的《给年轻班主任的建议》和《班主任兵法》对我的帮助也是很大的,它们就像一位无声的但是又是有生命的老教师一样向我传授着经验对我帮助很大,下面我简单谈谈我读这两本书的一些体会。
这两本书是对青年班主任有很高借鉴价值的班级管理类书籍。它们主要以事例的形式,把拙作在班级管理中遇到的情况进行介绍、总结、感悟和反思给年轻的班主任在做班级工作方面提供了许多具有启发性的探索。《给年轻班主任的建议》分为七个部分,从不同的角度来谈班级管理工作。而《班主任兵法》又分为时间片和理论篇两个部分来讲授,把古代兵法与现代教育巧妙的结合起来。
首先就要了解学生的性格特征和心理特征。《给年轻班主任的建议》中有一篇文章,《班主任要做好起点工作》中谈到的第一点就是了解学生。因为每个学生由于生活环境不同,他们的性格和个性特征也就是五光十色的,教师的教育方法就不能"一板三眼",千篇一律。只有这样,才能因材施教,因势利导,随机应变。如果采取简单的办法处理,表面上学生可能怕你。但弄不好也许学生会把自己掩盖起来。因而老师在严格要求之中,要体现出更多的关心和爱护,这样才能使学生体会到潜藏在教师内心深处的信任和尊重,才能建立平等、民主、互信的师生关系,也才能赢得学生的尊重和爱戴。因此我们对学生必须要有满腔的热情,正如我国著名教育家夏丐尊先生说过:"教育不能没有情感,没有爱,就如同池塘不能没有水一样。没有水,就不能成为池塘;没有情感就没有教育。""爱的力量是无穷".学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,老师严厉批评时,也要动之以情,晓之以理,更要表现出老师的关心、爱护,让"师爱"在如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生的心灵。更要让他明白:老师是他们的母亲,又是可信赖的朋友。只有把我们的爱,播进学生的心田,学生才会敬你,信你,才会在你引导下,健康地成长。
其次在班主任工作中有耐心。班主任不仅要做好教学工作,还要时刻注意班上同学的方方面面。我的工作中几乎天天都有事情要解决,这也就要求我对待学生和问题时要有一定的耐心。刚做班主任时,由于没有太多的经验,所以遇到问题和困难时总想立即解决,所以处理时不免有些急躁,但是实际情况让我感到,那样并不能达到很好的效果。在读了《冷静几分钟,再处理》之后在后面的工作中我也改变了一些工作方法。例如,我们班的学风建设一直抓得比较紧,绝大多数的同学也还比较自觉,不过这些和同学的谈话并不是一次就能奏效的,那么对于同样的问题,我就看到一次说一次,直到情况有好转。在必要的时候,在不伤害学生的自尊心的前提下,也采取在全班批评教育的方式,让同学的群众舆论来进行监督,达到"双管齐下"的目的。有时,学生有些事情实在做得不好时,我也会很生气,但是我也尽量告诉自己要冷静,要心平气和的对待学生和解决问题。
第三《班主任兵法》里的《时机篇》使我体会到教育学生还要讲究时机 ,教师得教育工作有时也是要抢时机的。 在学生不同的年龄阶段做好不同的思想教育工作,把握好时机对教育学生来说能达到事半功倍的效果。有时还要等待时机,"同样的话语,不同的时间,不同的场合说效果是不一样的。"万老师的这句话我是深有体会的,因此教育学生需要等待一个最佳的时机才能达到较好的教育效果。
总之这两本书中的事例也好 ,理论也好对我的帮助都是很大的,在以后的工作中我要充分吸取经验,不断总结失败的教训,争取获得不断的进步。
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