有人说,一个没当过班主任的教师是不完整的教师,这句话是很有道理的。我虽然只当过一年的班主任,但却深深感觉到做班主任的过程实际上就是一个自我挑战、不断提高的过程,对于我们的成长是极有价值,极有意义的。读了万玮老师的《班主任兵法》,更加感受到了他在班主任工作上的独到的做法和认识的高深之处。在班主任工作中针对不同学生的特点,采取不同的方式来教育学生,充分体现了作者的教育智慧和谋略,对我们的班主任工作具有许多启发意义。
万玮老师基于对学生的爱,进行着人生的不断追求,培育和影响了一届又一届的学生,取得了巨大的成功。结合我的工作实际,对如何做好班主任工作,我也有了一些全新的思考:
第一、关爱学生是做好班主任工作的前提,是搞好班级管理的基础。
首先,要从思想上关心。一个学生就是一个十分丰富的世界,每个学生的心灵深处都有一根琴弦,教师要想拨动这根心弦,就必须在教育学生时,应努力寻找与学生的共同点,从而获得共同的语言。谁都希望自己是成功者,都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们充分地尊重和相信学生,坚信学生是可以教好的,关键是如何教。这需要教师具有转化学生的责任感和自信心,要动之以情,晓之以理。充分尊重学生、爱护学生,能激起学生心灵的涟漪,缓解他们的抵触情绪,从而达到转化引导之目的。
其次是生活上的关心。学生的身体正处于生长发育阶段,在校时,还不免有头疼脑热,作为班主任,就要把关心学生的“小事”挂在心上,常跟他们谈谈心,听听他们的想法,了解他们的需求,争取让他们无学习的后顾之忧。如果我们能及时帮助一把,学生就会心存感激与幸福,主观上会更努力表现。当学生对老师心存感激时,班级管理难道还会不成功吗?
第二、宽严相济,赏罚分明。教师在对学生严格要求的同时,要体体谅学生的难处,要设身处地地为学生着想,学生犯了错,要尽量原谅他,学生没有取得预期的进步,要有耐心,永远给学生机会,但是宽容并不等于放纵,该严厉时还是要严厉,绝对不能违反原则。要有适当的赏识,当人们意识到自己的行为受到他人重视,自己的行为被认为有特殊的重大意义时,人的主观能动性便能够被充分激发,潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。当然,赏罚只是外部的力量,教师更要关注学生的内在动机。
第三、因材施教,在帮助学生树立远大理想。学生的个别差异是客观的,表现是普遍的。个别差异的存在对教育工作有相当大的影响,它是伴随着人的存在而存在的,它作为受教育者整个生命体的一部分加入到教育活动中,必然会对教育工作的方方面面产生深刻的影响。但新课程的宗旨是“为了每一位孩子的发展”,其为关注差异增添了新的内涵。我们应该以新的视野再认识学生的个别差异,根据学生的不同差异采取适当的、有效的措施来引导和培养他们。
第四、改善师生关系。结合学校对评价制度和评价方法的变革,创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展,关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达,认真地去尊重学生,倾听学生。如此,师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失,沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。
第五、要善于识人和用人。
班主任老师如果能选择比较得力的学生担任适合他的班级职务,发挥每一个人长处,就会达到事半功倍的效果。
“教师,是太阳底下最光辉的职业。”做一名优秀的教师不容易,做一名优秀的班主任更不容易。读了《班主任兵法》后,感受颇深。我将继续提高自己,培育英才。
自担任班主任以来已有一年多了,由于缺乏班级管理方面的经验,有时在处理班级事务时较为吃力。然而,在这寒假期间 ,我认真阅读了万玮老师的《班主任兵法》一书,万玮老师通过自己班级管理的亲身体验,给我们带来了很多的“治班”之策,计计是良策,这使我体会颇深,让深深地感受到作为一名班主任的不容易,而作为一名小学班主任就更不容易了。
通过对万玮老师的《班主任兵法》一书的阅读和理解,我觉得要当好小学班主任,应该做到以下几点:
一、与学生真诚坦率
每接一个新班后,老师总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。这样,学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。
二、给学生理解宽容
现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。另外,小学学生自制能力较差,这很容易犯错误,老师不应一味地批评,而是分析他们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误,就要宽容,要鼓励他们再接再励,这样做,容易加深学生与班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
三、育学生引导鼓励
学生的事要让他们自己去做,教师不能事事包办代替,这是育人之道,也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做,才能培养学生的动手能力,增强自立意识。因此,在平时的工作中,我都会让学生自己主持召开班、队会,组织开展集体活动,学会处理一些问题的方法。针对同学们做得对的、干得好的事,我会给予充分肯定和表扬,使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识,坚定了自我成才的信心和勇气。
古人云“开卷有益”,确实,《班主任兵法》一书,在班级管理这个方面给了我一些启发,让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处,我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。
暑假期间读了李镇西老师写的《做最好的班主任》这本书,感受颇深。这本书是李镇西老师26年班主任工作经验和教育智慧的精华集萃,全方位的阐述了他的教育观、教师观、学生观、家长观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康教育等的理念和实践。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系非常重要而且也要注意以下几点。1、要热爱学生。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生。特别是对待班上的后进生,更要给他们多一些的爱。要经常找他们谈心,多发现他们的优点,及时地给予表扬,督促他们不断前进。
2、给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。反之,他们就会获得向上的动力源泉。为此,我们要尊重学生的人格、意愿、隐私权等等,采用一切的方式肯定学生,赏识学生。
3、做学生的朋友,走进孩子内心
真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,我就让学生写《老师我想对你说》,把平时不敢当面跟老师说的话通过写的形式告诉老师,让老师更深入地了解自己的学习、生活和想法,使得学生更能感受到教师的亲切与平易近人。
小学生尽管年龄小,但他们也是感觉敏锐、有独立想法的个体。教师的为人、责任心和爱心、学识和教学能力水平、对学生的态度等,都会在平日的言行举止中传达给学生。教师付出的爱心和奉献,会得到学生的真情回报。
4、让学生当主人。知识最终要靠学生自己去掌握,做人最终要学生自己去做。这就决定了学生的主体地位。因此应该让学生主动参与实践,学会自我教育、自我管理、自我成才,才能使学生的个性得到全面展示。
5、改变自己。师生关系是对立统一的,教师处于矛盾的主要方面,在运动变化中起着主导作用。因此,构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该结合自身的工作转变观念,加强自身修养,提高师德素养和教学能力,以高尚的品格和过硬的素质去感染学生,征服学生。很多教师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次,应该做好角色的转换。在素质教育中教师不再是独奏者而应是伴奏者,舞台的中心应该是学生,教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。
总之,看了这本书,为他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我会不断地提醒自己,要热爱学生,尊重学生,给学生更多的关爱。
书是人类的明灯,帮助人们打开黑夜的大门。观看一本好书之后,我们会受益匪浅,有一些启发。读后感简单的说,就是看完书之后的感触写下来的文章。写读后感可以分享自己的看法,从中带来思考。优秀的读后感应该是什么样呢?下面是小编为大家收集的“《班主任兵法》读书心得(优质范文)”,欢迎您阅读,希望您能阅读并收藏。
《班主任兵法》读书心得我利用空闲时间拜读了万玮老师的《班主任兵法》有时,我在想,在孩子们稚嫩天真的年龄里,我能带给他们什么,我能教给他们什么。这阵子,我利用空闲时间拜读了万玮老师的《班主任兵法》。读过之后,令我受益非浅我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任,也粗浅地意识到教师除了要具备过硬的专业素养,还要有应对学生层出不穷问题的机智与智慧,更要有一颗欣赏学生个性的容纳之心。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,收到了良好的效果。本书探讨的就是教师如何在与学生的交往中做得更高明的问题。作者将兵法运用于班主任工作和学生管理,取得了良好的效果。其实,我很难想象《班主任兵法》是出自一位教龄仅7年的年轻教师之手。我读过之后,觉得这本书在实践和理论方面都具有许多创新点,主要是作者在班主任工作的实践和理论上反映了自己独到的做法和思考。班主任只有在对学生有深入了解的基础上,才能因材施教、张扬其个性特长;只有充分了解学生的个性特征、兴趣爱好、心理素质、家庭情况、学习和生活习惯等各要素,才能立体地全方位地了解学生,走进学生的心灵,从而进行因材施教,我们才能帮助和引领学生朝积极向上的方向发展。因此,我认为作为一名班主任,应以用心跟学生沟通,用真挚的心去了解、关怀和体贴学生。这样,才能使孩子们感受到班主任的亲近,敞开心痱,说心里话,表达真性情。教师必须尊重学生的个性,用欣赏的眼光去看待他们,用真诚的心灵去感化他们。无论他是调皮捣蛋,还是沉默寡言,或者是思维敏捷,学习成绩优秀,我们都应该平等对待。我们都应该有这样一个认识:每一个学生都是一个独特的个体,我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点,欣赏他们的个性,不要把眼光局限在他们的学业成绩上。如《实践篇·历苦知甜》中,吴胜在其他老师眼里是一个不良学生,而万老师却认为他“相当机灵,很会揣摩老师的心思”“纯朴、重感情,非常热心,愿意帮助别人,同学之间关系也特别好”。万老师看到了吴胜身上的优点,并真心赏识他,最终终于取得了进步。学生的心灵是纯净的,如果你给予了他们真诚的鼓励与表扬,他们也能感受到,并在学习上明显的回馈于你。教师对学生要充满爱心,以爱为本。教师对学生应多一点耐心,少一点急躁;多一些宽容,少一些指责。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。学生年龄虽然小,但也有着同成年人一样的情感世界:懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧,有自尊心和荣誉感。《班主任兵法》中,对每一位学生,万玮老师始终怀抱着一颗爱心,去真心实意地关怀、热爱着他们。例如在《实践篇·一声叹息》中,他敏锐地发现了一个爱笑的女孩骤然间失去了往日的欢笑。他多方地打听了解原委后,他经常有意识地给女孩一个微笑,从不说一句重话去伤害女孩的自尊,经常在学业上关心她、鼓励她。正因为他的爱,让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。在班主任工作中还是存在很多的不足之处,今后,将会继续阅读班主任管理的书籍,积极与同行合作交流,参加班主任培训,向更多有先进教育理念、优秀教育智慧的班主任名师学习,不断推进自身的发展。
读《小学班主任工作》有感:班主任工作
对于我这个刚走出学校,踏入工作的人来说,小学校园是陌生的。在工作的这一个学期里,我学到了很多,以前我总觉得和小孩子在一起很简单,只要投其所好,就可以接近。但其实不然。很多时候都事与愿违。所以我就看了一些关于教育类的书籍。虽然不是班主任,但我觉得班主任的工作很多,也是接触小朋友最多的。所以我就买了这本《小学班主任工作》,想从中学习一下。书中提到了班主任工作要注意的八点。
一、知己知彼
谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。 研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。
二、习惯与养成
小学生对于规矩的养成需要一段时间,这时候班主任就要进行习惯的培养。让其能够习惯成自然,生活中处处都有习惯。
三、群体与集体
几十个孩子从不同的学校走到一起,组成一个新的班级。起初还是一个群体,还不是集体,就是要在班主任的带领下,使其渐渐成为一个班集体。
四、集体与活动
班队活动是班集体的生命,是组织,建设良好班集体的有效方法。
五.沟通与协调
孩子的心灵是脆弱的,班主任更加应该在沟通与合作中找到自己的位置,成为孩子的朋友,可以倾诉的对象。
六.评价与激励
在评价这方面,我觉得没有笨孩子,每个孩子都是聪明的,可能有些还在在有些方面弱一点,但肯定也有他好的地方。老师都应该加以肯定。
七.心理与健康
我们应该用正确的方法去敲开学生的心扉。在有些方面可以做一些退让。
八.道德与品德
学校应该将道德与品德的教育有机结合。我们班主任应该引导学生正确的发展。同时应该以身作则。
看了这本书以后,让我受益匪浅,对于我这样的新手来说,可以学到很多东西。我会在今后的路上慢慢摸索。
读了《班主任兵法》,我发现它探索了一种全新的管理班级以及教育学生的思路,许多想法和做法都是在以往的班级管理书籍中所没有见过的。
本学期我才调入新城小学,对于一年级小学生,我感觉投入最多的是教师的爱,“没有爱就没有教育。”新城小学的校风又唤起了我的工作热情,我感觉又找回了我刚参加工作时的自己,满腔热情的工作着,这里每一个孩子都那么聪明、可爱,懂礼貌,讲授的知识一点就通,一讲就会,在班级管理中我尝试了鼓励法,“好孩子是夸出来的。”摒弃了以往老师的高高在上,盛气凌人。一(7)班这群孩子也不乏调皮捣蛋的,如鲍一辰,罗艺林,薛涵于······
刚开学时,薛涵于上课不专心听讲,总爱向后边扭,每次我讲课时,别的孩子都在专心听讲,唯独他不时的扭向后边,作为老师的工作使然,这时,我气不打一处来,厉声道:“再扭头,不专心听讲,坐后边去。”课继续着,我也不想因为他一人而影响全班学生,谁知,课正进行着,小孩子记性好,忘性也大,没过多久,他又一次向后扭, 老师要在学生面前言而有信,树立起老师的威信,为了杀一儆百,我立即让他和后面的学生调换了座位,为了以后孩子们都能专心致志地听讲,我也只能硬起手腕这样做了,不能迁就他们,这样以后的课堂教学会纪律涣散。之后,我发现他像打了霜的茄子,趴在那一动不动,原来在偷偷地抹眼泪。作为班主任,还得会观察每一个孩子的情绪,课后,我走到薛涵于身边说:“涵于,上课要专心听讲,你怎么总爱向后扭呀?”“老师,我在拿书包的文具。”哦,原来这样,“书包难道不能放在书桌里吗?”“书桌里脏。”一个多爱干净的小男孩,“但可以让妈妈洗呀!这样多影响上课听讲,还让老师误解你。把书包放在书桌里,这样就避免了你向后扭,衣服也会穿脏,一洗不就干净了。”为了照顾他的情绪,我说:“以后上课专心听讲,积极发言,老师还会让你恢复原位的。”
又一次上课,果然,薛涵于上课专心听讲,回答问题积极踊跃,表现课好了,受到了我好几次表扬,时机成熟时,我借机为他调整了座位,考试两次,薛涵于一次考试98分,一次考试96分,成绩可优秀了。孩子高兴,老师也开心,希望他在期中考试中考出更加优异的成绩来。
班主任工作真的很重要,如果平时处理问题只看表面,不深究,也许就会伤害到孩子幼小的心灵。以后的班主任工作,我会更加细腻,俯下身子,用心与孩 子交流,让孩子的潜能充分挖掘出来,每个孩子都能做到品学兼优,是我最大的愿望。
《班主任工作漫谈》读书有感
王睿
壹
书的自序部分,第一句话:"我属于愿意当班主任的那类老师。"先是心生疑惑,继续读完后,顿生羞愧之心。
作为教师生涯里的新生儿,对于"班主任"这一职务是排斥的。总觉得刚刚入职,什么都不懂,有畏惧心理。又觉得第一年工作就把自己搞的这么累,没必要。尤其畏惧做一年级的班主任,真心地打心底里排斥。魏老在书中这样解释他愿意当班主任的原因:"即使不上高中大学,也有10年光阴是在班级中度过的,10年,占了一般人生命的七分之一…这十年,是决定一个人今后命运的10年…班级和人生联系得这么紧密,班主任这一职业就有了一定的魅力。"的确,回顾自己的学生生涯,心存感恩的是那几个班主任,他们对我的人生起到了说不清却至关重要的作用。仔细想来,"班主任"的确充满诱惑。
参与一群孩子的人生,影响一群孩子的人生。想想就觉得神圣。尤其是小学生,行为和思想都处于模仿和发展阶段,班主任对他们的影响是深远的,既有显性的影响,也存在隐形的影响。我仍然记得一年级的班主任是个年轻漂亮的老师,她的粉笔字特别漂亮,每次在黑板上写字就会说:"字如其人,写字漂亮的孩子一定长得很好看。"
借用自序部分的最后一段话,送给自己,送给所有的班主任们:"世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河的这段历史。"
贰
多改变自己,少埋怨环境
"生活不能没有理想,但人类不能以理想主义的眼光苛求生活。"面对不理想的环境,"埋怨"似乎成了人们的第一选择。习惯于埋怨的人总是忽略了这样一个问题,在同样的工作换环境中,面对同样的工作任务,总有人完成的非常出色。
埋怨环境不好,必定是自身不够优秀。埋怨只能带来负能量,多去改变你自己一点,环境就会更如意一点。
叁
和学生形成互助体
魏老在《多互助,少互斗》一节中,用自己的亲身事例阐释班主任和学生不应站在对立面,而是形成互助体。他多次谈到:"坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。"他特别强调即使是差生,他的内心也具有一个广阔的世界,"他的内心深处总会潜藏着你的助手".魏老的理论根源是杜威的"儿童中心论",调动孩子的自我管理和自我学习能力,也是当代教育所强调的,更是教育的更高层次。
想起我的恩师,是的,我称之为恩师。初三语文老师兼班主任。在我心里,他是个极其优秀的老师,并且对我影响深远(果真,班主任hi参与学生的一生的)。
我性格大咧,数学题总是马虎,做题眼高手低。一次月考,总成绩班级第二,数学成绩也算是名列前茅。班主任找我进办公室,我以为是表扬,但他对我说:"虽然数学题你是因为马虎错的,但错了就是错了,没有任何理由。再好饿理由,也改变不了你做错了。"当时心里委屈,觉得老师太过严厉,很久以后才明白,错了就是错了,结果不好一定要先从自身找原因,这个社会没人会因为马虎或者其他牵强的理由而去同情自己。当时年轻气盛(现在也年轻),写了一篇题为《没有最努力,只有更努力》的励志文,刚刚又翻箱倒柜找了出来,鸡汤太补,略燥啊~
让我感恩和敬佩的,还是老师的班级管理和学科教学的艺术。和魏老的班级管理和相似,我们班每个学生都是老师的助手,每个学生都负责班级的一项管理工作。现在想来,这样的管理模式,不仅让学生在班级中找到归属感,同样也增强了班级的凝聚力。学生和老师都是受益者,作为班长的我,至今都十分感恩老师。在学科教学中,每个学生都可以走上讲台展示自我,我还记得《三峡》那篇课文是我讲的。对于讲台,难免紧张,但多了一分亲切和怀念。
(怎么写成了回忆录,不过对于初三班主任,说不完的感激)
与其站在孩子的对立面去谆谆教诲,不如尝试着引导他们自我管理,激发他们的闪光一面。我将面对的是一群小朋友们,如何引导,相必是难题了。
感谢您阅读“好读后”的《读书心得:10年班主任的困惑》一文,希望能解决您找不到好书的读后感时遇到的问题和疑惑,同时,hdh765.com编辑还为您精选准备了班主任读书读后感800字专题,希望您能喜欢!