春天的快乐读后感
专注的快乐读后感。
生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。人在阅读的过程中，知识与能力在同步增长。在阅读过程中，我们经常为作者精妙的文笔所叹服，对于这个作品，我们都需要写一篇读后感来加深对作品的理解。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？下面的内容是小编为大家整理的专注的快乐读后感，相信能对大家有所帮助。
专注的快乐读后感（一）
人生就像一出戏，在这里自己既是导演，又是主角。我常想，当自己进入迟暮之年，走过的路、曾经的人和事，会像放电影一样在脑海中重现。残酷的是，拍摄这部戏的不是胶片，而是时间，因此我们的人生之路不能重走，人生之戏不能重拍。作为年轻人，我们应该如何度过宝贵的青春岁月，拥有无悔的美丽人生呢？幸运的是，我找到了故事的角本――《专注的快乐》这本书。
随着阅读的深入，我越来越感叹于作者对生活极致细腻的观察与思考。书中有真实的案例，有权威的统计数据，使他的理论更具说服力。虽然是译文，有些句段比较晦涩，但仍能感觉到笔者与读者间的深入交流，仿佛你不是在阅读，而是在交谈。
一行行铅字2020，幻化成潺潺溪水，流人读者的心田，再汇成一潭静谧的湖水，清晰地映出你现在的生活，最后平静的湖面被掀起层层波浪，迫切地促使你主动打破现有的生活，改变，重生，去探寻属于自己的美丽人生。书中告诉我们：只有专注才会感到踏实，双脚站立在坚实可靠的地方，灵魂才能安宁；只有做到了真正的专注，你才能向自己的内心提供一种稳定而强大的力量；没有专注就不可能有真正的纯粹，内心充满干扰和喧哗，是不会拥有平静美妙世界的。
在生活中学会专注
付出总比得到更让人幸福，这句话在书中也有相应的表达。在你为别人付出的同时，自己内心的幸福感也会增加。这种幸福感对身心大有裨益，医学的研究结果已证实了这一点。每个人都会有这样的感受，当你在公交车上为老人孩子让座，当你为失学的孩子捐款时，都会有快乐幸福的感受，觉得自己很重要，是能帮助别人的人。这时你获得了最优的专注体验，那么你得到的就比付出的多得多。
在工作中学会专注
工作中的人们是最美丽的。当人处干高挑战、高技巧的状态下，且自觉十分专心，深富创造力，相当满意之时，多半是在工作当中，而不是在闲暇的时段。工作中面临的挑战，能使我们充分发挥自己的主观能动性，挖掘自身潜力。如果没有工作中的种种挑战，也许我们都不知道自己还有多大的潜力。雨果说，凡是不能杀死你的，都将使你变得更强大。当你工作中遇到困难的时候，就是你能力提升的机遇，跨越它，你将变得更强大。这种工作带来的成就感，就是书中所说的最优的专注体验。
其实，把一件简单的事做好便是成功，而想要成功就必须学会专注。专注是开启人生财富之门的钥匙。寻找最优的专注体验，亲自导演你自己的青春年华，其中有多少喜悦，多少幸福，全都在你的掌握之中。
专注的快乐读后感（二）
这本书让我想起我的好友向我描述的她童年的一件小事，她当时大概七岁，在自己家的院子里玩，地上摆放着一个很大很重的东西，我现在忘了是什么，总之是对她的年纪和体型来说很难搬起的一件物品。她憋足了劲儿小心翼翼地搬起它，把它搬到一个地方，然后又搬回来，搬过去、又搬回来，反复了很多次，满头大汗，年幼的她不知道如果东西掉下来可能会砸到脚，她的精神全都集中在身体运动中，忘记了危险和时间，等她妈妈回来看她在做这事直笑她呆。这就是米哈伊所说的心流。好友讲起这事是告诉我她从小就会做这些在外人看来毫无价值，而她自己却觉得很有挑战的事，并且乐在其中。如今看来，她后来的选择，比如考最难考的研究生，还真是秉承了一贯的风格。
心流的本质正是忘我，对我来说很难，在小孩子身上却很容易出现。比如我女儿总是重复玩一个游戏，按照游戏的分类叫机能游戏，就是练习某一动作技能，比如没完没了地玩水。比如我同事家的孩子喜欢看电梯，进了商场反反复复地坐扶梯、电梯，成人感觉都要吐了，他还饶有兴致。我在幼儿园实习时，在一个阳光明媚的下午，一个2岁半的小女孩坐在秋千上跟我玩一个游戏，她喊我刘老师，我喊阳阳（是她的名字2020），我们俩就这样一叫一答，我每答一次都引起她满意地笑，叫得我的嘴都干了，一看表已经玩了二十多分钟。对成人来说，这种经历，一般都是折磨，因为我们忍受不了重复，而孩子却可以忘却时间。
在我和阳阳的问答游戏中，她体会到了被回应，这是一种情感上的确认，每一次她都确认自己是阳阳，知道老师爱着她。这种确认对孩子的安全感和自我评价有非常积极的影响。
在我成年以后，在阳光和煦、绿草如茵的地方总想躺下来，但从来没有一次那样做，因为我总忘不了周围人的眼光，这同我八岁时的表现截然不同。我八岁时，家门前有一大堆建筑工地堆放的沙子，我有个小朋友教我唱四季歌，我们俩就把沙堆当作舞台，又跳又唱，不知不觉周围已经围了许多人，但我们俩只看到对方欢喜的脸，忘了羞怯。这同本书中讲的友谊对心流的积极作用是一致的，当你有一个朋友时，你把注意力全投注在对方身上，教易获得心流，朋友、恋人皆是如此。
所以我不禁想，成人限制孩子重复性的活动，认为那是在浪费时间，其实是不了解孩子从中获得的发展和乐趣。我呢，只要孩子能做下去，就绝不催促，因为凡是孩子能专注的，就有意义，至少发展了她的专注力，而专注力不但对于学习有极重要的影响，甚至在生活领域、在获得幸福方面也是必不可少的品质。推荐每个小朋友的家长都看看本书。
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教育专注读后感
教育专注读后感范文一
《专注是金》这本书讲的是这样一个故事：克罗克和一个荷兰人一起经营麦当劳。经过一段时间后，由于某种原因克罗克独自继续经营麦当劳，而荷兰人转行去养牛了。最后麦当劳开遍了全世界，而荷兰人最终也只养了150头牛。
读了这本书，我体会到克罗克之所以成功是源于他的那种持之以恒的精神。而荷兰人在麦当劳出现困难时，并没有坚持同困难作斗争，转而去养牛，最后也没有什么大的成就。
我深深感受到人要有持之以恒的精神，要有敢于同困难作斗争的勇气，只有这样才能从胜利走向胜利。
教育专注读后感范文二
《专注是金》讲的是这样一个故事，克罗克和一个荷兰人一起经营麦当劳，后来克罗克继续经营麦当劳，荷兰人转行去养牛，最后麦当劳开遍了全世界，而荷兰人最终仅养了150头牛。读了这篇文章，我认为克罗克之所以会成功是依靠那种持之以恒的精神，而荷兰人在麦当劳出现困难时，便去养牛，半途而废，最后一生只养了150头牛。
我也有过这样的经历。有一次，班主任老师邹老师说：我们下周举行演讲比赛，每个大组选一人参加，可以加分的哦！太好了，我就喜欢加分这个字眼！老师又说：一大组选我说：选喻艾斌！喻艾斌是我的好朋友，而且我也相信他的能力。可没想到，他又说我的名字，然后大家都说让我去。我嘛，上过几次电视，当过学校频道的主持人，我 也就决定参赛了。
没想到赛中还有两位劲敌，一位是班长孙倩怡，一位是获过演讲比赛奖的刘昌镐，这下，我可就倒霉咯。
为了比过他们回到家，写完作业，就上网查资料，经过反复的修改，终于搞好了。我开始背，背了两三个小时，终于背熟了，只等着比赛的到来了。
比赛这天到了，我们轮流上台演讲。没想到，得过奖的刘昌镐竟然垫了底，我第二名，孙班长第一。后来我去了解，原来是她在背的时候出现了问题，就放弃了，才没背好，中途又拿出稿子。
看来，做什么都要不放弃，坚持不懈才能获得成功。
教育教学专注读后感
教育教学专注读后感范文一
撇开世事的繁华，端坐在书桌前，澄净我的思想和灵魂。看着满架的书桌，随手取下一本，是《孙双金教学思想和经典课堂》，这是我几年前去义乌听名师上课的时候在会堂大厅里买的。现在想起来，真佩服义务人的商业眼光，他们总能在在最恰当的时间，最合适的地点，非常投其所好地为你准备好你最需要的商品，让你在热血沸腾的驱使下，挥金如土般地买下他们所为你准备的商品。而这些商品是有时你并不讨厌的，反而会感谢他们及时滋润了你的生活，给你雪中送炭般的温暖感受。这书便是其中的一种。回想几年前在会堂听大师讲课的情景，至今仍会感到热血沸腾，那时一种怎样的澎湃和激情，他们的激情点燃的我们心中沉睡的热情，只想去走进他们，了解他们，与他们一起走进课堂，走进语文，走进孩子们的心灵。
教育教学专注读后感范文二
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专着，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
1.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新活教材，以实现创新教育。
2.六大解放：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来。在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的生活即教育，社会即学校，教学做合一等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
专注的玛丽读后感200字
在波兰有一个很美丽的小女孩，她很聪明并且爱学习，看起书来认真极了。可是她的姐姐嫉妒她总是被父母夸奖，所以经常打扰她看书分散她的注意力，但是玛丽却不受干扰，一直在专心致志的读书。
她的姐姐看到后备受感触，决心向玛丽学习。读完这个故事，我在想，我能不能像玛丽一样优秀呢？答案应该是肯定的。正是因为玛丽从小专注学习长大才能成为一名优秀的科学家，所以我也要向玛丽一样认真学习，做每一件事都认认真真。在平时做作业的时候要更专注一些，把字写得干干净净、整整齐齐，一定不偷懒，争取以后取得更加优异的成绩。
专注是金读后感
专注是金读后感
《专注是金》讲的是这样一个故事，克罗克和一个荷兰人一起经营麦当劳，后来克罗克继续经营麦当劳，荷兰人转行去养牛，最后麦当劳开遍了全世界，而荷兰人最终仅养了150头牛。读了这篇文章，我认为克罗克之所以会成功是依靠那种持之以恒的精神，而荷兰人在麦当劳出现困难时，便去养牛，半途而废，最后一生只养了150头牛。
我也有过这样的经历。有一次，班主任老师——邹老师说：“我们下周举行演讲比赛，每个大组选一人参加，可以加分的哦！”太好了，我就喜欢‘加分’这个字眼！老师又说：“一大组选……”我说：“选喻艾斌！”喻艾斌是我的好朋友，而且我也相信他的能力。可没想到，他又说我的名字，然后大家都说让我去。我嘛，上过几次电视，当过学校频道的主持人，我也就决定参赛了。
……
没想到赛中还有两位劲敌，一位是班长孙倩怡，一位是获过演讲比赛奖的刘昌镐，这下，我可就倒霉咯。
为了比过他们回到家，写完作业，就上网查资料，经过反复的修改，终于搞好了。我开始背，背了两三个小时，终于背熟了，只等着比赛的到来了。
比赛这天到了，我们轮流上台演讲。没想到，得过奖的刘昌镐竟然垫了底，我第二名，孙班长第一。后来我去了解，原来是她在背的时候出现了问题，就放弃了，才没背好，中途又拿出稿子。
看来，做什么都要不放弃，坚持不懈才能获得成功。
专注读后感(3)篇
专注读后感 第(1)篇
作者的《情商》系列书籍已经很有名。情商领域并没有直接提及专注力，而是将其视为自我意识（自我管理的基础），或者视为同理心（有效人际沟通的基石）。从信息的深度和专业度来看，本书更像是“二手信息”。如果你对这一类书里感兴趣，更推荐《思考，快与慢》。像嗜好信息根源的我，决定死磕到底把《思考，快与慢》看完。本书4星推荐。介绍关于专注力的书，阅读起来却不自觉”注意力迷失”。作者认为专注包括三个范畴：自我专注，他人专注，以及系统专注。而专注力之所以容易迷失，是因为在人脑在处理信息的时候，我自上而下和自下而上两种方式（在思考快与慢讲述中分别由系统1和系统二控制）。自上而下是自动的系统，大部分时间都运行得很顺利。所以它处理信息我们基本不自觉，它要么把我们带向康庄大道，要么把我们带向死胡同。等我们发现的时候已经为时已晚。所以这个时候我们很需要自下而上的控制，但是因为自下而上是逆舒适的，所以很难坚持，容易无法专注。做一些正念冥想可以帮助我们提升专注。而且，需要我们多自律。但是专注有利有弊。我们还要去做到对他人的专注，体现在对他人同情方面（这方面在书中我有做过备注，略）n而系统专注，需要我们选择对的东西，拒绝错的东西。在这个过程，目标专注（自我意识方面的）和对他人的同情同样重要。作为领导者，需要对这三种专注力作平衡。在信息”海啸“时代，我们很容易迷失，甚至溺水。我们需要使管理专注力，那么问题来了？如何管理？n
专注读后感 第(2)篇专注力是一项元技能
专注力既注意力，正因为有了专注力，我们才能进行思考，分析，想象和做事情，专注的深度决定了我们思考的结果，专注的广度决定了我们想要的东西。
见自己、见他人、见世界
这本书我笔记做了1万字左右，书中写的正中我的想法，自古以来修身、齐家、治国、后平天下。作为个人成长的一个过程，我非常喜欢，也正在践行，如果自己都管控不好，那么何以管控别人，现在处处都是老板，做好的却总是那么少数，听到关门的却很多为什么？
这个网络时代，机会成本大大的降低，条件也降低了很多，好像人人只要有钱都能当老板，加上社会网络的传播，使得人人都希望快速得到恩宠，想要成千古名，做非常之人。然后名声大震，优越感占据全身，放心的放肆潇洒。可是往往在这个人人都加速前进的时代，我们更应该审时度势，认清自己的地位，做出适合自己的反应。
随后人作为社会性动物，免不了的就是社交，社交的对方重点在于他人，他人的情绪、感受、需求，我们需要觉察出来，投桃报李。
当然，最后领导者往往离不开系统思维，做为一个帅，要能时时布局资源，设置什么战略，达成战略要用什么战术，要不可少。值得说的就是，作为领导者最好能在感性和理性中迅速调换，感性强理性弱者无权威，理性强感性弱者无情。
两者最好不是偏执而是平衡。
专注读后感 第(3)篇倘若心不在焉的生活，你便看不到，听不到、品尝不到、体验不到，许许多多可能让枯燥乏味的生活变得丰富刺激的事物，我们所在之处就是我们从未到过之处。
专注不仅意味着选择正确的东西，还代表了拒绝错误的东西。
人类大脑是按照荒野生存的模式塑造的，尤其适合于更新世地质时代，也就是人类祖先在荒野四处游荡的年代。
我们在认知层面强烈偏向于满足当前需求，而对于遥远的将来，我们人类还是缺乏思考能力。
机械重复没有作用，不断调整动作，才能越来越接近目标。最优练习，保持了最优专注力。
只要在大自然中呆上一段时间，我们就能恢复专注力。
消极情绪，使我们的专注力范围变窄。乐观的人不仅看到乌云，还能看到乌云边镶着银线。
学会聆听——读《专注的倾听》有感
纽约电话公司曾碰到过一件相当棘手的事情，一名顾客痛骂其公司的接线生，并拒绝缴纳电话基本费，还列举多项罪名，公开指控纽约电话公司。最后，公司的一位说客，登门拜访这位暴躁凶悍的客户，并顺利地解决了问题。而他在拜访这位先生时，唯一做的事就是专注地听对方将满腹牢骚倾泄出来，并一再点头称是。
世上许多人之所以不能给人留下良好的印象，正是因为他们不能耐心的做一个很好的听众。而听人说话这门艺术，真正懂他的人，毕竟是少之又少。
有些人，在一起讨论的时候，强者阐述自已的观点，以为这样才能得到别人的肯定。可是你打断被人的话语时，你已经失去了说服力和感染力，即使说得再好，也失去了听众。
如果你想让人讨厌你，在背后说你的坏话，甚至严重的鄙视你，最简单的方法就是：
永远不听他人的倾诉。
滔滔不绝的扯你自已的事。
时不时打断别人的话，该由自以来发表意见。
所以，如果要别人喜欢你，原则是：说先做个好听众，并随时鼓励对发谈谈他自已的事。
我希望你能够做到，永远像现在聆听我的话一样专心听取他人的谈话。
《三重专注力》读后感
《三重专注力》读后感
当一个心理大师和一个管理大师在路上碰到时，他们会聊些什么呢?两种不同的领域认知碰撞到一起会发生些什么事情呢?一本名叫《三重专注力》的书带我们去了解什么样的教育可以去适应未来的教育。
拿起这本书时我就想：什么是三重专注力?这三重是哪三重呢?现实社会，为什么成功人士，很多都是二流智商、一流情商?为什么一个人即使具备了专业的知识系统，仍需要终身学习?带着这些思考性的问题，我们一起去书中探索寻找答案。
1、聚焦于自我
人的一生需要发展很多技能，但是如果没有遵从自己的意愿去发展，得到的结果可能是没有结果。所以我们首先要了解自己，关注自己，聚焦于自我，这也是丹尼尔戈尔曼提到的第一重专注力。我们应该要学会精准的认识自己的情绪，学会自我察觉专注于我们的内在世界，加强自己的认知控制，把注意力放在你想要它在的地方的能力，维持这种注意力，有利于我们集中精力去学习和聚焦于目标的达成。我想，不单是我们的孩子需要发展这种专注力，身为老师、父母的我们也应该学着做到。
2、理解他人
丹尼尔戈尔曼提到社交与情绪的学习涉及了五个大领域：自我察觉、自我管理、社交能力、同理心、良好的决策能力。其中提到同理心主要有三大类，每一类都涉及一组独特的、关联紧密的大脑回路。第一种是认知同理，第二种是情绪同理，第三类叫做同理关怀，就是能够自然引发同理行为的一种关怀，或是能够付诸助人为乐的行动。读到这里我想起了我们班的小朋友，从我们家访的第一次见面到入园、哭闹，到现在上学会过来抱抱老师跟老师说早上好，我想这也是一种被同理关怀后自然引发的同理行为关怀。孩子在这一个月的入园时间里感受到了老师的关怀与被支持，感受到亲近与连接，继而孩子也会对老师充满爱心与关怀的行为。在这种轻松有爱的氛围下，孩子们的大脑会进入最佳的认知效益。另外，当孩子每天被老师这样关怀着的时候，我觉得老师更需要引导孩子会表达出对老师的爱，比如说老师，我爱你，老师，我好喜欢你，老师，您辛苦了!对这些比较羞涩的词语能够大声地表达出来，让对方都感受到那种发自内心的关怀，我觉得这是我们老师需要示范和引导的。
在什么情况下，我们才会真正留意到其他人呢?在别人遇到困境的时候，我们是不是真的能去理解他、同理与他、关心他，并真正施予援助?丹尼尔戈尔曼就提到第二重专注力理解他人，我们需要理解其他人怎么看待这个世界，了解他人的想法、视觉、观点和心智模式;知道他人的感觉，建立同理心，感知他人的情绪。当心中只有自己时，那是一个比较自我的人，而心中有他人时，那他可能会变成一个招人喜欢的孩子。
3、理解更大的世界
无论我们身在何方，系统无处不在，家庭是一个系统，学校是一个系统，一个操场也是一个系统，每一家组织都是作为系统在运转的，尽管我们有时候浑然不觉。但是，即便未必觉察得到，我们还是可以学习去了解系统的动力，同时有意识地观察系统如何塑造我们，而我们又如何影响系统，培养系统理解力所带来的心态转变。这是管理大师彼得圣吉所提到的系统思考能力，我们需要帮助儿童和青少年学习发展这种系统思考的习惯，这样我们才能学会理解更大的世界。这也是书中提到的第三重专注力。
4、社交与情绪学习和系统教育融合共创的可能
当前我们的学校设计还是源于工业时代的工厂模式，学校并不是为了开发培育人的内在潜能而设置的，比如课程大纲都是既定的;比如老师是专家的角色，由老师决定孩子们的表现等。那我们有没有可能将社交与情绪学习和系统教育融合创新成一种新的教育模式呢?答案是：很需要。世界在不断改变，我们需要跨越过去，展望未来!今天的学生以觉察力和关爱为基础，发展对系统更精深的理解，他们将在日后的人生之旅中通过明智的决定创造出更好的人生，同时让他人收益，让我们的地球收益。
我们要爱自己，每个人的脑、身、心就是一个系统，身心协调发展，个体系统才会协调。爱他人，包括家人、同学、同事，学习生活系统才会融洽。爱系统，不断用系统的方式思考和解决问题，所处的环境才会和谐。爱自然，站在更大的系统层面看待问题、思考问题、解决问题，才会使人与自然、与环境相融相生，生态和谐发展。
最后送给大家这本书我最喜欢的一句话：理解自己、管理自己、关怀他人、合作共事，以及理解我们身处的更大系统明己、明他、明道，见我、见众生、见天地。
读专注的玛丽有感范文
“玛丽长大以后，学习仍然那么认真，做实验常常进入忘的境地，后来专心研究物理，成为一个伟大的科学家，她就是居里夫人。也是原子能时代的开创者之一，是世界上第一个两次诺贝尔奖获得者。”这是专注的玛丽的结尾，下面就让我给你讲述这个故事吧！
故事的大意是这样的：在波兰有个叫玛丽的小姑娘，她从小就很喜欢学习，而且学习非常专心，不管周围的小朋友怎么吵闹，都分散不了她的注意力，因此她的父母经常表扬玛丽，并让她的姐姐向她学习。一天，姐姐故意带了几个伙伴去影响正在学习的妹妹，一会儿在玛丽面前跳舞，一会儿唱歌，可是玛丽就像没有看见她们一样，仍然在一旁专心地看书。姐姐和小伙伴们认为她在装模作样，就在她的后面搭起了几张凳子，这几张凳子紧紧贴着玛丽，只要她稍微一动，凳子就会倒下来。可是玛丽一直都在认真地读书，直到她读完了整整一本书，那些凳子仍然竖在那儿。姐姐和小伙伴们亲眼看到了妹妹认真学习的态度，她们再也不逗玛丽了，像她一样专心读书，认真学习。玛丽后来成为了一个伟大的科学家。
我在想，我们为什么没有居里夫人那么忘我的学习态度呢？可能，最大的原因是我们没有用心，不用心的学习是一种应付，白费功夫。像有的同学在老师不检查作业时，字写得乱七八糟、一塌糊涂，而在老师要检查作业时，字写得端端正正、漂漂亮亮的。我们做每一件事都要认认真真的，不要偷懒。
从这篇文章中，我明白了一个道理：应该忘我地学习，忘我地工作，才会取得骄人的成就！
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