最后一头战象读后感
《最后一头战象》读后感600字六年级-向英雄致敬。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。想要在书籍中学习到新的知识，中外经典名著非常值得我们去阅读。当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，这时候，我们不妨坐下来好好写一篇读后感。那么，你都看过哪些中外经典名著呢？小编现在推荐你阅读一下《最后一头战象》读后感600字六年级-向英雄致敬，更多相关信息请继续关注本网站。
大象，一种很有灵性的动物，有着长长的象鼻，薄而大的耳朵。而我看完了沈石溪写的《最后一头战象》，仿佛对大象有了翻天覆地的认识和了解。
《最后一头战象》，这本书主要讲了大象、熊与野猪跟人们之间发生的惊险而有趣的故事，其中以《最后一头战象》这一章节最为令人感动。
当我读完这一篇章，我仿佛看到了一个个象兵，正鼓起斗志，勇往直前，英勇的杀着日寇。当时的战斗异常惨烈，八十头战象全部阵亡，而人们在清扫战场准备埋葬的时候，意外地发现了唯一的一个幸存者，它的名字就叫嘎羧。寨子里的村民们收养了它，帮它疗伤，而嘎羧虽然落下了残疾，但是它受到了人们英雄般的对待，不愁吃不愁喝，仿佛就是这个村的功勋村民，它与人们相处的极其融洽。然而终有一天，嘎羧即将老去，就在全村人为它送别，以为它要去象冢的时候，嘎羧却去了另一个方向原来嘎羧要去的是百象冢，那里埋葬着曾经和它一起浴血奋战的战友!真是不可思议，二十多年过去了，一头大象，他的记忆居是如此清晰，他的内心世界竟是如此丰富，就算是死，它也要与战友死在一起。
这让我想起了时代楷模杜富国。在一天下午，扫雷大队去某雷场扫雷，杜富国搜查时发现一个弹体，推测是一个危险性极高的手榴弹。之后，战友艾岩收到清除指令，杜富国却命令艾岩退后让他来。正当杜富国清理浮土时，轰的一声，杜富国倒下了，他失去了双手和双眼，而一旁的艾岩只受到了点皮外伤。为了保护战友，杜富国不惜牺牲自己的身体，这仿佛有着山一般高的意志，有着海一般宽的责任。杜富国，你就是那受伤了也不会屈服的人。而那头战象，不就是在动物世界的杜富国吗?那些，就是英雄!
英雄，爱国主义的英雄，我们永远不会忘记!因为，你们的满腔热血，早已洒满祖国的大地!
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最后一头战象教学设计与主要内容读书笔记
最后一头战象教学设计与主要内容读书笔记摘抄，作为优秀的儿童读物，希望大家可以从中得到启发，提升写作能力。
最后一头战象教学设计：《最后一头战象》公开课教案设计
教材简析
美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！
嘎羧，抗日战争后唯一幸存的战象，26载的岁月催它年迈，知道自己大限已近，它重披当年的战鞍，告别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘坟墓，庄严地将自己埋葬。课文以嘎羧行为为线索，语言细腻传神，场面生动感人，语言通俗易懂，结构层次清晰，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。
这篇课文近2000字，学生阅读时，对整体把握文章内容，体会动物内心世界，感悟动物情感有一定的难度。
根据文本特点和学情，本课设计力图体现以下几点：
1．整体把握文章内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，落实课程标准中第三学段的要求。
2．从整体入手，充分发挥学生的主体作用，注重读法、写法、学法的指导，由分析课文内容的教学转向以策略为导向的教学。
3．抓重点情节开展学习活动，重视体验和感悟，发挥朗读的作用，提高学生的阅读理解能力、概括能力、运用语言的能力，实现长文短教。
4．注重课内外结合，进行拓展阅读，初步培养学生记笔记的习惯。
第一课时
一、教学目标
1．理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．培养学生快速阅读的能力，练习抓住主要情节概括课文的主要内容。
3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
4．培养学生养成记笔记的习惯。
二、教学重点
有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。
三、教学难点
体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。
四、教学过程
（一）整体感知课文，概括主要内容（板块一）
1．导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。读书笔记战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。
2．课前大家进行了预习，请同学们快速阅读一下课文，想一想，这篇课文主要写了什么呢？
3．提炼主要情节，教师板书。
4．依据主要情节，概括主要内容。
5．总结：抓住主要情节来概括主要内容是一种好方法。
【设计意图：根据文本特点，抓主要情节，整体把握课文，培养学生的概括能力。】
(二)学习重点情节，走进嘎羧内心（板块二）
1．交代任务：学生默读课文，找到感动的情节，画出感动的语句。
2．学生自学
3．交流汇报
第一部分：学习“重披象鞍”
（1）聚焦语句
“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”
（2）读出画面
自己读读，你的眼前浮现出了怎样的画面？读出你想象到的画面。
（3）指导读出情感
（4）初步体会写法，再次指导朗读
嘎羧不会说话，它在用什么来表达自己内心的情感呢？（动作、神态）
（5）小结：学习这段话，我们知道嘎羧是用动作和神态来表达情感的。
【设计意图：以读代讲，读出画面，读出情感，体会写法，体现对读法、学法、写法的指导。】
第二部分：学习“再回战场”
（1）聚焦语句
“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫……”
（2）发现写法，读出情感
第一个画面大象用它的动作和神态来表达它的情感，这段话又是怎么表达的呢？
指导读出情感。
（3）对比朗读，体会情感
出示两段话：
老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”
学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”
激发情感
配乐朗读
（4）小结：同学们，26个春秋，9000多个日日夜夜，再次回到战场嘎羧心潮澎湃，读着这样的文字也让我们心潮激荡。
【设计意图：想象画面，营造情境，品味细节，感悟战象形象。】
第三部分：略读“光荣归去”
（1）聚焦语句
“土坑有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”
（2）朗读出情感
（三）回顾文章整体，总结写作方法（板块三）
1．出示三段话
（1）体会精神
嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中，它留下的是什么呢？
（2）发现写作方法
2.小结：动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。
【设计意图：回归整体，感悟战象精神，发现本篇动物小说的特点。】
（四）拓展课外阅读，体会表达特点（板块四）
1．教师出示作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”
2．拓展阅读《斑羚飞渡》重点情节
懂得了什么？学到了什么？
3．像这样的形象他还刻画了很多，如：《红奶羊》中机智的红奶羊茜露儿、《第七只猎狗》中舍身救主的猎狗赤利等等，希望大家通过阅读来感受动物的美好情感，高尚情怀。
4．布置作业：
（1）把课文的主要内容和写作方法整理在笔记本上。
（2）阅读沈石溪的其它动物小说。
【设计意图：在“段落阅读”（板块二）、“整体回顾”（板块三）的基础上，课内外结合，层层深入体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】
五、板书设计
重披象鞍
最后一头战象再回战场动作、神态、叫声——情感
（忠诚）
光荣归去
第二课时
一、教学目标
1．有感情地朗读课文，能用自己的话讲讲这个故事。
2．学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。
3．拓展阅读，进一步感受动物小说的特点。
二、教学重难点
学习作者通过对动物神态、动作的描写表达情感的方法，仿写文中的一个场景。
三、教学过程
（一）复习基础知识
（二）复述课文
1．按照课文的主要情节，练习复述课文。
2．汇报，教师评价、指导。
（三）仿写片段
1．出示7、14、22、23自然段重点语句，朗读，体会写法。
2．选择一个场景，想象嘎羧的内心情感，进行仿写。
3．小组交流。
4．汇报，教师指导。
(四)拓展阅读
阅读《一对白天鹅》，进一步体会动物小说的特点。
（五）作业
1．阅读沈石溪作品《第七条猎狗》等其它作品。
2．推荐阅读世界动物小说之父——加拿大作家西顿的《小战马》等作品。
最后一头战象主要内容简介读书笔记
在很久以前，打仗的时候人们是不骑马的，而是骑象，因为他们认为象比马聪明。可是，打仗结束后，一头头战象却都死了，人们就把这些象埋到一个地方，还起名叫“百象冢”，无意中人们还找到了一头还活着的战象，于是人们养着它。可是有一天，那头战象却夺走了象鞍，走到了“百象冢”那里，自己找了个地方挖了一个很深很深的大坑，它躺在那里，死了。
作为优秀的儿童文学读物，对大家是帮助很大的！
最后一头战象主要内容简介读书笔记摘抄及心得感悟
最后一头战象读后感书评300字：
提到沈溪石，相信很多孩子们都很熟悉，没错，他就是著名的动物小说大王，例如《最后一头战象》就是他经典的作品，很是讨读者喜爱。这本书的内容主要讲述了象兵参加战斗的故事，直到勇敢的战象壮烈牺牲，故事非常震撼。读了这本书之后，我看到了人类文明外表下所表现出来的虚伪，看到门披着羊皮外衣的侵略者，他们用杀戮和侵略抢掠财务和土地，却打着正义和文明的口号。而就是这样一群大象，看似智力低下，却非常勇敢，对“战友”和主人忠诚，这是人类应该反思的。
阅读书评：这篇小说评分8.4分，这本书是描写动物的佳作，建议大家阅读体会，从中获取新知。
最后一头战象读书笔记摘抄级主要内容简介，欢迎阅读赏析！
一、最后一头战象简介：
《最后一头战象》的作者为沈石溪，是关于象兵的少儿读物。
二、最后一头战象主要内容：
故事讲述了1943年，中国军队与日均在西双版纳的战斗，一大群战象经过惨烈的战斗最后牺牲，为了表达对它们的尊敬，举行了隆重的葬礼，而还有一头战象在战斗中收了伤，经过治疗最后存活了下来，一直被细心地保护和饲养着，直到20多年后战象死去。
三、最后一头战象好词摘抄：
魂飞魄散、庞然大物、白森森、五脏六腑、有气无力、勃然大怒、忘恩负义、血汪汪、欢天喜地、无济于事、战战兢兢、不共戴天、黑黢黢、耳目一新、张牙舞爪、提心吊胆、义愤填膺、飘飘然、无可非议、五花八门、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀
四、最后一头战象好句摘抄：
1、一大群象，排山倒海般地扑向敌人，战尘滚滚，吼声震天，势不可挡。
2、鬼子在打洛江 里扔下了70多具尸体，我方80多头战象全部中弹倒地，血把江 水都染红了。战斗结束后，召片领在打洛江 边挖了一个长宽各20多米的大坑，把阵亡的战象隆重埋葬了。还在坑上立了一块碑：百象冢。
3、岁月风尘，两根象牙积了厚厚一层难看的黄渍。它是战象，它是功臣。
4、我插队的第三年，嘎羧愈发衰老了，食量越来越少，整天卧在树荫下打磕睡，皮肤松弛，身体萎缩，就像一只脱水柠檬。
5、几天后，嘎羧拒绝进食，躺在地上，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛。朝你看—眼。我觉得它差不多已处在半昏迷的状态中了。
6、可一天早晨，我路过打谷场旁的象房，惊讶地发现，嘎羧的神志突然间清醒过来，虽然身体仍然衰弱不堪，但精神却处在亢奋状态中。
7、开始波农丁不想理它，它发起脾气来，鼻子抽打房柱，还用庞大的身体去撞木板墙。象房被折腾得摇摇欲坠。
8、大象是一种很有灵性的动物，除了横遭不幸暴毙荒野的，都能准确地预感到自己的死期。
9、凡这个种群里所有的象，不管生前浪迹天涯海角漂泊到何方，最后的归宿必定在同一个象冢；让人惊奇的是，小象从出生到临终，即使从未到过也未见过象冢，却在生命的最后时刻，凭着一种神秘力量的指引，也能准确无误地寻找到属于自己种群的象冢。
10、村长帕珐在象脖子上系了一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。
11、日落西山，天色苍茫，在一片唏嘘声中，嗄羧上了路。
12、嗄羧见到那破玩意儿，一下安静下来，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘，鼻尖久久地在破玩意儿上摩挲着，眼里泪光闪闪，像是见到了久别重逢的老朋友。
13、小阁楼上有半箩谷种、两串老玉米和几条破麻袋，其它好像没什么东西了。我以为它精神好转起来想吃东西了，就把两串老玉米扔下去，它用鼻尖勾住，像丢垃圾似地丢出象房去；我又将半箩稻谷传给波农丁，他还没接稳呢，就被嗄羧一鼻子打翻在地，还赌气地用象蹄踩踏；我又把破麻袋扔下去，它用象牙把麻袋挑得稀巴烂。
14、聪明的大象好像知道人类觊觎它们发达的门牙，生怕遭到贪婪的人类的洗劫，通常都把象冢选择在路途艰险人迹罕至的密林深处，再有经验的猎人也休想找得到；但如果采取卑鄙的跟踪手段，悄悄尾随在死期将临的老象后面，就有可能找到那遥远而又神秘的象冢。我犹豫着，沉默着，没敢轻易答应。
15、天黑下来了，它脖颈上那块标志着出殡用的白纱巾成了我们摸黑追踪的路标。它虽然跛了一条腿走不快，却一刻也没停顿，走了整整一夜 ，天亮时，来到打洛江 畔。
16、它突然间像变了一头象，身体像吹了气似地膨胀起来，四条腿的皮肤紧绷绷地发亮，一双象眼炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江 里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
17、我对嗄羧肃然起敬，它虽然只是一头象，被人类称之为兽类，却具有很多称之为人的人所没有的高尚情怀；在它行将辞世的时候，它忘不了这片它曾经洒过热血的土地，特意跑到这儿来缅怀往事，凭吊战场！
18、它死了。它没有到遥远的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢边挖了个坑，和曾经并肩战斗过的同伴们葬在了一起。
19、土坑里弥散着一股腐烂的气息，看得见26年前埋进去的战象的残骸，红土里，好像还露出了白的象牙。
20、我和波农丁一起动手，将浮土推进坑去，把土坑填满夯实，然后，空着手拖着疲惫不堪的身子走回寨子去。
最后一头战象读后感心得体会：从这篇小说里，我看到了象兵的应用和忠诚，它们比很多人类的士兵更应该受到尊敬，从而展现了文明表象下的社会现象，对人类文明进行了深刻的讽刺。
最后一头战象主要内容简介与读后感心得体会
最后一头战象主要内容简介与读后感心得体会范文，这是一本儿童读物，从书中可以吸取营养，欢迎阅读点评！
最后一头战象简介
《最后一头战象》为动物小说大王沈石溪品藏书系，作者为沈石溪，本书是少儿读物。
最后一头战象主要内容100字
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
最后一头战象主要内容200字
解放以前的西双版纳，傣族的最高领主有一支威风凛凛的象兵，在一次血雨腥风的战斗中，我方有八十多头战象中弹倒地，血把江水都给染红了。在搬运大象尸体的时候时，发现一头名叫嗄羧的象还活着，就运回寨子。多年以后，象知道快不行了，于是它披上象鞍，要去象冢了。作者和饲养大象的波丁农悄悄跟在后面，万万没想到是，它在曾经战斗过的江上吻了又吻，在那块龟形礁石上亲了又亲。它没有到属于它的象冢去，它到当初埋八十多头战象的地方—百象冢，跟战友躺在了一起。
最后一头战象读后感400字500字600字心得体会
我今天读了一本名叫《最后一头战象》的书感受很深。
作者在十六岁时刚好遇到知识青年上山下乡运动，城里的青少年通通被赶到农村安家落户，她也在母亲和姐妹的哭泣中告别上海，来到云南西双版纳一个叫曼广弄的傣族寨子。亲眼目睹了许多感人肺腑的动物故事。
有一次，我爬到树上掏鸟窝一不小心却碰落了马蜂窝，愤怒的大马蜂追的我无处躲藏。我忠实的猎狗奋不顾身的冲上去，朝空中吠叫扑咬，使得我能趁机逃脱，而我的猎狗却被马蜂蛰死了。
还有一次，我被一群别名红狼的豺狗围困在一棵孤零零的大树上，整整两天滴水未进。粒米未沾；饿得快虚脱了，最后，村长领人把我救了出来。读书笔记我读完这本书后发现自己过去对动物的理解很肤浅。动物并不是仅为人类活在地球上的，它们还有一个属于自己的弱肉强食的生活圈。完全可以在丛林法则的舞台上塑造动物的本体形象。
动物小说更有吸引力是因为这个题材最容易刺破人类文化的外壳和文明社会的种种虚伪的表现，可以毫无遮掩的直接表现丑陋与美丽融为一体的原生态生命。这是我读完这本书的最大感受。
这是一本好书，推荐给大家哦，希望可以对大家有帮助！
《在山的那边》读后感800字六年级-向理想前进
在我初读《在山的那边》这首诗歌时，便被她散发出的独特魅力吸引了，我觉得，我就是诗里的主人公，一次又一次地克服困难，追逐理想。
《在山的那边》这首诗表达了一种信念，蕴含了一个哲理。诗人以群山和大海为意象，以海象征理想，以群山象征种种困难，以爬山象征艰苦奋斗，从而告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长而崎岖的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，终将到达理想的境界。
诗中的孩子的理想，是追寻大海;我的理想，是考入中国传媒大学。
听妈妈讲，在我还不会说话的时候，我就常常咿咿呀呀地牙牙学语，说个不停;等我再长大些，会说话了，我总是爱摇头晃脑地背诵爸爸妈妈教我的儿歌、古诗;上了学后，每当朗读课文时，我总是把手高高地举起来，因为，那些汉字正在向我招手呢!
在小学四年级时，我有幸主持了学校的活动。从此以后，我便深深地爱上了主持，想成为一名优秀的主持人，我与主持从此结下了不解之缘。成为一名优秀的主持人，一个好的大学必不可少，我相信，只要我考上了中国传媒大学，她一定会帮助我实现这个当主持人的梦想。于是，考入中传便成为我人生的理想。
我知道，中传是一颗璀璨耀眼的明珠，想要摘取她的人不计其数，而我 ，只是那芸芸众生中微不足道的一个，所以，我一定要加倍努力才行。不管这条路再怎么难走，有再多的艰难险阻，我也会永不言弃，努力向前。而《在山的那边》这首诗歌，完美地诠释了这种向理想前进的追梦精神。
从一般的意义上来讲，山与海的对立，往往是一种无法打破的对立，正如另外一位诗人在《山民》中所说，他想，这辈子是走不出这里的群山了/海是有的，但十分遥远/所以没等他走到那里/就会死在半路上/死在山中。可是，在《在山的那边》中，山与海的对立，山对海的隔绝，因为一个一次又一次失望却一次又一次攀登，不停地翻越群山去追寻大海的倔强的孩子的出现，而告克服。这孩子可以说正是那不屈的信念本身。这个山与海之间的追梦者，体现了我们内心隐秘的想望，更体现了一代人在现实的重重磨难与对理想的苦苦坚持之间的精神历程。
虽然奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要我们百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。我会像诗中的主人公一样，以坚定的信念和不变的初心，向理想前进!
沙城实验小学 六年级二班 季然
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