无书的日子读后感

给予孩子无条件的爱——《无条件养育》读后感。

读书能让我们增长知识，陶冶情操，是一件非常有意义的事情，一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。仁者见仁,智者见智，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，最好我们可以用读后感文章的方式，将阅读中的体验记录成文。作品中哪些情节让您印象最为深刻呢？下面是小编为大家整理的“给予孩子无条件的爱——《无条件养育》读后感”，欢迎你阅读与收藏。

推 荐 人:于维佳

推荐书目: 《无条件的养育》

作 者: 【美】科恩　，小巫，耿丹　译

出 版 社: 天津教育出版社

推荐理由：

无条件的爱：父母给予孩子的爱不需要任何意义上的回报，这种爱于孩子做了什么毫无关联，无论他们成功与否，无论他们是否乖巧，无论如何，都毫无保留的给予他们爱。本书建议父母以正向均衡的方法取代赏罚教育，这样才能培育出自律、有同理心、身心健康的孩子。

给予孩子无条件的爱《无条件养育》读后感

刚刚看到这本书的时候，书名引起了我的好奇和困惑，以现在的生活条件来说，生活优越，物质富足，家家户户都有条件去养育孩子呀！到底什么是无条件养育？什么是有条件养育？带着这样的疑问我便深入阅读起来，心中的疑问也迎刃而解。

书中对于养育的两种概念是这样解释的：

有条件的爱：孩子只有在做到家长期望的事或者是达到了家长所规定的某些的标准之后才可以得到。

无条件的爱：父母给予孩子的爱不需要任何意义上的回报，这种爱于孩子做了什么毫无关联，无论他们成功与否，无论他们是否乖巧，无论如何，都毫无保留的给予他们爱。

一边阅读一边感悟一边反思自己，我不管是作为一个老师来说，还是作为一个两岁孩子的妈妈，给予学生的，给予孩子的不正是有条件的爱吗！学生考试成绩好我便奖励喜报、小卡片、小果子，上课认真表现就给颗糖吃，平时表现调皮闯祸成绩差便尖叫狂吼，处罚修正，奖惩措施成了一种控制孩子的手段，孩子乖乖就范，效果立竿见影，但这会给他们以后的生活带来很多问题，时间一长最终会把孩子培养成在外人面前唯命是从，受他人左右，遇到问题不能独立思考。

无条件养育也并不是让家长为所欲为毫无原则的溺爱孩子，而是遇到问题时和孩子并肩协作，帮助他们辨别是非，在符合事实的前提下以最好的可能看待孩子的动机。我的孩子哆哆两岁三个月，平时发脾气的时候喜欢往地上扔玩具，我冲他大声吼让他捡起来，他从来都不会捡的，但是如果我告诉他把玩具捡起来去给玩具洗洗澡，他就会很乐意去做这样的事情。只要换一种说法就会让孩子有这样的改变，这就是无条件教育。所以作为家长我们要始终记得：告知胜于怒吼，解释胜于告知，讨论胜于解释。

本书建议父母以正向均衡的方法取代赏罚教育，这样才能培育出自律、有同理心、身心健康的孩子。我们必须要放弃这种以爱之名行控制之实的情感勒索教养法。让我们都给予孩子无条件的爱吧！

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《无条件养育》之读后感

《无条件养育》之读后感

学校开展幸福工程也已很多年，老师们在工作中享受着运动、读书等带来的幸福。从每学期末图书馆的统计中发现，我们生活老师的阅读量是最大的，读书成了我们日常生活中必不可少的一件事了。这学期因为图书馆改造，老师们无法借阅书籍，生活部就为大家购买了一些教育书籍，不定期的交换阅读。这次我们工会分发到的书籍是《无条件养育》，老师们看了这本书后，在对照目前自己对自己孩子的养育，感叹的确做得不够到位。下面是每位老师的读后感言，我进行了一些归纳。

李z老师：在日常的管理中，一些孩子总是听不得批评，容不得别人比自己好。是不是因为一直以来孩子认为自己做的事情都比别人更有价值，所以孩子理所当然地认为自己比别人有价值。事实是每个孩子都有真正独特的价值，孩子所有表现都有价值的，没有做到父母要求的期望同样有价值，因为孩子在朝自己喜欢做的事情在走，这是一种享受。

我们需要的是还孩子自主感，不是被贴画所控制的喜怒哀乐，当孩子不能达到我们期望的行为时，我们需要考虑孩子的感觉、思想、需要和意愿，最重要的是他们现在需要什么，我们就知道怎么帮助他们达到我们期望的行为，即使没有达到我们的期望，也让孩子更好地看待自己。

张z老师：看完《无条件养育》，之前认为惩罚孩子是万万不行的，属于居高临下的判罚，其实表扬孩子同样属于居高临下的施予，是属于硬币的两面。虽然一个听起来残忍，一个听起来是赞赏，但都属于强者对弱者的一种评判。

为什么会造成这种现象？不管是之前的传统教育里的惩罚包括体罚，还是现在所倾向的不打赏识教育，本质上针对的是孩子的行为。我们做到宠辱不惊，不因为孩子有了很大的进步，很好的表现就怎么样自己的孩子。我们自己心理上首先保持一个平常心。特别是优秀的孩子，不需要有压力地成长，他们需要自我感觉好，对自己无论是什么样的都认同自己。因为优秀的孩子就是老师口头表扬的对象，尤其要摆正心态。经常受批评的孩子更需要父母的无条件认同。所以中等的孩子更容易保持平常心。

我们的教育模式要明确地告诉孩子：我们无条件接纳她。一下子心理就没有负担了，真正拥有了健康的心灵..

黄z老师：看着书中的内容，多处好像都是平时经历过的，对照着书中所说的一些内容，自感是在父母的有条件养育中长大的。书中这样写道：试图培养内化和自律性，意味着试图遥控指挥孩子的行为，这只不过是一种更加严重的顺从。当我看到这句话的时候，似乎现在的我就是这样在做的。

由强迫设立规则而让孩子形成的自律，与孩子发自内心，通过自我判断，自我认知形成的自律是完全不一样的。想起来，我小的时候，很喜欢看电视，如果没有限制，我可以看半天，看到我这么喜欢看电视，爸爸开始限制我，只能作业做好看一会，慢慢地我也养成了习惯，作业做好后去看一下电视，而后就去做其他事情。现在细想来，看了书中的内容后，我有些质疑这样形成的自律，难道不是书中所说的听话吗？规则的不断重复，让我最终内化到心里，当能够做到自律，爸爸的高兴是不是一种条件呢？像这样的例子在日常教育学生的过程中也很多，我现在管理的是四年级男孩子，接管这批孩子，从几次的集会中发现这些孩子不懂得倾听，只要我一说话，他们就开始讲，无论什么话题都要插嘴，我就拿出了措施，只要他们一说话，我就停止讲话，保持沉默，看他们能说多久，刚开始几次，孩子没什么反应，几次后有几个孩子会察觉停止讲话，慢慢这样的孩子越来越多。到现在开始学会有事举手讲或者等我把事情说完最后讲。我想，这也许是一种慢慢形成的自律。

再说价值观，人生观。也许我们是不可能要求孩子与我们有同样的价值观和人生观，我们需要放手给孩子自己去形成自己的价值观和人生观。但如何做到，我想还需要进一步的学习和思考，要在不断地摸索与实践中实现。

吴z老师：看了这本书后，有一章让我印象很深，逼向成功，其实是另一种控制方式，看似是由于社会存在竞争而产生的，实则是因为家长自己对失败的恐惧产生的。学业成绩或运动排名，都是这样的模式。这种逼向成功，让孩子对学习的兴趣和内在动力消失殆尽。身为家长的我，孩子妈妈的我实感惭愧。

又想到自己，就完全是这种模式下的牺牲品。小的时候，父母也要求成绩。但实则，即便成绩优异也不能让我开心多久，因为后面还有无数次的考试。为了考试而学的东西，完全不是兴趣，所以当毕业以后，所有学过的东西烟消云散，一点都不记得了。

无条件的自我评价对预测人生质量至关重要，如果我们想了解某人的心理健康状况，关键问题或许在于他拥有多少自我评价，即使自我评价接近于无条件的人，仍然会在成功时感到高兴，失败时感到失望，但他们的价值感并不会因为这些而有所起伏，因此他们取得成功时不会自我膨胀，觉得高人一等，失败时也不会感到绝望抑郁，一文不值。

王zz老师：当孩子不肯把玩具和小朋友分享时，你可以认为他是自私，也可以假设这也许是他刚拿到的新玩具自己也没有玩够；当孩子之间发生争吵打闹时，你可以认为他很野蛮，也可以假设他真的受了委屈和不公正对待一时不知道该怎么保护自己；当孩子大哭大闹时，你可以认为他很讨厌，也可以假设他今天心情不好或者没有睡好身体不舒服；当孩子晚上迟迟不肯睡觉时，你可以觉得他故意烦人，也可以假设他是真的睡不着或者想和妈妈再多呆一会儿

无条件执行读后感

无条件执行读后感范文一

用两个星期的时间学习了西点法则第一条军规，心中颇有感触。 这让我想起上大学时军训的一段经历。

记得军训的第一天教官就用铿锵有力的声音告诉我们我对你们没有别的要求，只有一点就是对我所下的命令无条件执行，服从命令是军人的天职，队列练习是训练你们团队精神和服从意识的第一步。当时的我和同学们都很不屑，在我们眼里每天在烈日下齐步走、练队列是非常愚蠢的事情。但后来教官给我们讲了一个故事让我们豁然开朗，现在随着高科技的发展各个国家都在搞军备竞赛，但是战争的主题是人，比如朝鲜战争中我国部队重挫美国军队，以当时的军事实力不管进行多少次兵器推演中国都不可能胜利但是最终的结果出人意料。究其原因就是整体的巨大力量来自于个体的服从精神，上层的意识通过下属的服从从而汇成一股强大的力量无坚不摧，这种精神也适用于企业，没有服从就没有执行，所有团队的运作前提就是服从，没有服从就没有一切。

学习西点法则的第一节无条件执行给我感触最深的是一下两点：

第一点你必须完成它

必须完成它这是一种做事的态度，就象我们企业文化中的处事信念一样没有不可能，只有想不到，我们在工作中就应该有这么一股执着的劲头，工作没有中其实没有什么是完成不了、做不好的，其实就是缺少这么一种决心和毅力。

第二点一切从零开始

一切从零开始也是一种成功的心态，在我进行培训的过程中对此深有体会，从零开始我觉得和空杯心态有共同的地方，人只有把自己归零才能有更大的进步，如果自己始终是满的，那就再也没有空间装下新的知识同时也就限制了自己的发展，也许归零是个痛苦的过程，但是只有归零才能有新的起点，才有新的希望。

无条件执行读后感范文二

军人的第一件事情就是学会服从，整体的巨大力量来自于个体的服从精神。在公司中，我们更需要这种服从精神，上层的意识通过下属的服从很快会变成一股强大的执行力。

服从即遵照指示做事。善于服从的员工必须暂时放弃个人的独立自主，全心全意去遵行所属机构的价值观念。在我们邹平广播电视台也需要每个人有这样的观念，只有当每个人真心的去服从上级的命令，所有的人就会拧成一股绳，就会将事情做到最完美。

我们从来不该有失败的念头，在有限的时间内，我们无暇为做不好的事情找借口，无暇文过饰非，而应该充分利用每一分每一秒来达成任务，这就是西点所要求的绝对服从。就如我们邹平广播电视台举办一个活动若每个人都不服从上级的命令那这次的活动肯定不会成功，也可能根本举办不起来，若每个人都服从上级的命令，大家都尽自己最大的努力争分夺秒去完成那这次活动肯定会特别的精彩，会给人意想不到的结局。

处在服从的角色上，就要遵照指示做事。西点的每一分子，对于个人的权威止于何处，团体的权威又始于何处，都会有清楚的认识。对西点学员来说，服从是自制的一种形式。员工在学习服从的过程中，对公司的价值观念、运作方式，都会有更透彻的了解。

当我们都有了这种无条件服从的精神时，我们的工作就会越来越好。

从孩子出发_《无条件的爱》读后感1500字

这本书是小巫老师翻译的，一开始还特别惊讶写了那么多本好书的人还需要去翻译别人的书吗?，看完了才知道，虽然我们口口声声说爱孩子，但很多行为表现出来的却是另一套自我利益。

这本书的书名就是它的主题，提倡我们对孩子应该是无条件的爱，无论孩子做错了什么事，也不能剥夺对孩子的爱。可实际上，当孩子的表现没有符合大人期望的时候，家长可能会生气、大怒、打骂，嘴里还说着再这样，我就不要你了。

这就是有条件的爱，这是孩子的表现必须符合家长们的预期之后，才能得到的爱。这种爱很危险，会让孩子为了迎合大人的期望，选择隐藏真实的想法，失去自我主张;也会使孩子在无法达到要求的时候，选择自暴自弃，破罐子破摔。

而我就不要你了这种爱的回撤，虽然短期来看，更容易让孩子顺从家长的意愿，但长期的影响中最显著的就是孩子的恐惧感，要知道只有爱才能带来安全感。

这些都还只是在孩子的表现让人失望的情况下，家长所表现出来的有条件的爱。当孩子没做错啥事，表现挺好的，甚至仅仅是为了预防孩子犯错，我们的很多话语也在暗示他们要符合我的要求哦。

以我自己为例吧，作为有十几年经验的老师，虽然一直认为自己对孩子的行为很敏感了，也自认为很了解孩子的心理，但却依然不停地犯这种有条件的爱的错误。比如：

为了维持上课纪律，我总是说只有坐好的小朋友，才可以拿到球潜台词：没坐好的，没有球;为了让孩子完成练习，我会说我很喜欢你的手抓紧单杠了潜台词：你抓紧了，我才会赞赏你;课堂结束总结时间，我会说你们表现很棒，我很开心潜台词：你们棒，我才会开心，才会对你们笑;本意都是好的，希望孩子能多练习进步更大一点，懂得遵守课堂纪律，但我都是从我这个角度出发，这都是在暗示孩子要符合我的要求。

这些错误困扰了我很长时间，不知道如何去引导和鼓励孩子，看了第二遍之后，有了一些答案：

一是及时给予孩子积极、具体的反馈，而不是表扬。把重点放在孩子的行为上，并通过积极的语气、表情来引导孩子，比如：wow，你的手抓紧单杠了。至于为什么要及时、具体、要反馈而不是表扬之前有几篇有讲到过，就不多赘述了。

二是从孩子的内心出发，引导孩子去感受他行为的美好。比如：问孩子抓紧了，你是不是感觉手特别有力气?、抓紧了就能荡过来，是不是很开心?、有球玩会不会很开心，但是球球怕高，站着太高了，如果我们坐下来玩，它会谢谢我们的、你们表现这么棒，心里是不是觉得自己特别厉害?等等。这些话术虽然还不够精准，可能还是有一些暗示的成分在，但这应该是我探究的正确方向。

我想在生活当中，我们也同样可以从孩子的内心出发，通过激起孩子的美好感受，来塑造他们的良好行为。比如在引导孩子分享糖果时，问问他发糖果的时候，心里是开心的，还是不开心的?怎么样才能在分享的时候开心呢?很多时候，孩子会因为自己也不经常吃或者不够吃而不愿分享。这很正常，人之常情，成年人也有再痛也舍不得割爱的情况出现，我们要做的是用无条件的爱去接纳孩子的孩子想法。

另外，在分享跟合作方面，由于年龄的限制，孩子的大脑发育还不够成熟，孩子可能还处于以自我为中心的阶段，要想让孩子去感受那种利他所带来的喜悦可能还不是很容易，但这并不妨碍我们去做积极的引导，相信孩子总有一天会被内心的感觉所触动的。

当我们从孩子的角度出发，从孩子的内心出发，来激发其行动的动力，但孩子感受到了内心的喜悦，他们就会像永动机一样，自动去做，而不会像木头人那种，要大人在后面一直推着走。同时由于我们对孩子内心的尊重，孩子们也不再需要隐藏自己的想法，甚至在大人或社会道德的压力下，被迫去做事情，这样的孩子才能有真正的开心快乐。

读无条件执行有感谈企业员工执行力

读无条件执行有感谈企业员工执行力

执行是工作中的行为标杆，执行力是一个员工工作能力、工作态度的最好体现。而无条件执行是任何一个优秀员工的执行法则。《无条件执行》讲的是责任胜于能力，执行高于一切，无条件执行，是办事的能力，更是敬业的精神。

如今，参加工作已十年有余，闲暇时阅读了张戴金、汪文辉合著的《无条件执行》一书，备受激励，又让我重拾军旅人生那蓬勃、刚毅、坚忍、无畏、必胜的绿色记忆。

“立足现有条件，打赢未来战争”，这是我在参军时部队首长常说的一句话。军人思国危而后国强民安，弱秦立“国耻石”开拓“扫六合一统中华”之强基。军强在于严明的军纪，在于“军令如山”无条件的执行力，红军长征胜利不二的法宝，在于不讲条件执行毛泽东同志正确的指挥领导，正道是“四渡赤水出奇兵，铁索蟠龙有劲旅。人定胜天恒心在，红色艺术美名传。”

同样，今天企业的发展，高速的发展，党和国家大政方针的执行，中国梦的实现，都离不开最基本的政策执行、无条件的执行落实。怎样才能做到无条件的执行呢？《无条件执行》一书告诉我们应该做到以下几点：

首先，提高执行力就要做到加强学习，更新观念。树立“无条件”工作意识，我们在执行某项任务时，总会遇到一些问题。而对待问题有两种选择。一种是迎难而上解决问题，完成任务；另一种是一筹莫展，推卸责任，结果是问题依然存在。反思问题，态度决定能力的发挥，同时，服从需要智慧，智慧地服从，审题立意，明确目的，分解目标，迂回前进，以柔代刚，解决问题。

其次，提高执行力就要做到勇于担当，认真对待。“无条件”意味着勇往直前，“无条件”是办事能力，更是敬业精神。对待工作，要诚实的面对自己的不足，勇于承担自己的责任，全力以赴去认真对待，做到“胜不骄--我还可以做得更好；败不馁--总结比懊悔更重要”的境界。用成果打动人的同时，也要敢于承担失败的后果，“雪压青松挺且直”，分析总结，谋定后动，在逆境中转压力为动力。

再次，提高执行力要懂得相互协作，借力发力。合作是一种态度，更是一种能力，俗话说“一人计短，百人计长”。学会善待自己--心怀感恩；善待别人--谦让宽容；善待问题--智慧人生。提升自己的隐性执行力，在工作中，从分发挥个人所长，为集体献计进策。克服遇到困难先想到“N+个借口”，办事总想着“最后期限”，以及“难得糊涂”，“差不多”等心里，力争尽善尽美，心怀感恩全身心的投入到无条件执行中去。

最后，提高执行力就要认识到没有最好，只有更好。认识和学会无条件服从，服从命令，是对上司的支持、信任、忠诚、负责。服从命令，也是助你出色完成工作、促进公司发展重要保障。当一个人在工作中做出优异成绩，受到表彰奖励时，总是说，我做得还不够，还要继续努力，争取更大的成绩。这是一种戒骄戒躁和诚实谦虚的表现，但也同时说明了一个道理，那就是，无论干什么工作，做什么事，虽然取得了一定的成绩，但绝不是最终的，只能算是阶段性的胜利。还要再接再厉，好上加好。

书可以影响人生，一本好书，足可以引人深思，导人向善，助人功成。《无条件执行》给了我一次省视自己的机会，也教会我更好的去完成我的工作，让我受益匪浅。同样，我也想把《无条件执行》推荐给您，与您一起分享书中的意义.

《人的条件》读后感600字

我们都知道要能在社会生存，每个人不仅需要必备的物质条件，还需具备必要的社会动物所需要的社会条件。诸如：得到社会的肯定，获得一定的社会地位，在社会上能有一定建树。在汉娜·阿伦特的《人的条件》里主要就是给我们说的人生存的社会条件。

汉娜·阿伦特是20世纪最伟大、最具原创性的思想家、政治理论家之一。也是20世纪最杰出的女性之一。她不仅是著有《集权主义的起源》。早年她在马堡和弗莱堡大学攻读哲学、神学和古希腊语，后转至海德堡大学雅斯贝尔斯的门下，获哲学博士学位。1933年纳粹上台后流亡巴黎，1941年到了美国。她是美国最负盛名的政治哲学家。

在书中汉娜提到了ActiVa和人的条件两个概念。对于“vita activa”这个词，我建议把它解释为人的三种最基本的活动：劳动、工作和行动。这三种活动都是极为基本的，因为它们分别对应于拥有生命的世人的种基本条件。

政治动物－－行动的人：投身于公共政治事务的生命阿伦特是20世纪一位杰出的女性，是人类思想史上少有的堪称“大师”的女性思想家。亚里士多德的使用：指向人类活动的领域，强调行动和实践

在解读《人的条件》一书时，扬─布鲁尔发掘了其中有关宽恕的论述。传统上，宽恕属于道德领域，阿伦特则赋予宽恕以政治意涵，强调宽恕对于政治的重要性。扬─布鲁尔认为，阿伦特的宽恕观念具有预见性和实践意义。

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