从《关于获取知识》这一章节中,我主要读到的是在疑问中获取知识。获取知识这就意味着发现真理,解答疑问,我们要尽量使我们的学生感觉到,触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,在此,教给学生能借助已有的知识去获取知识,这也是最高的教学技巧之所在。
而做到产生疑问这一点并不那么简单。在备课的时候,我们要从这样的角度对教材进行深思熟虑,找出因果联系正好在那里挂钩的初看起来不易察觉到的那些交汇点,因为正是在这些地方会出现疑问,而疑问则能够激发求知的愿望。
怎样才能引导学生产生疑问呢?要做到这一点,就必须知道,哪些东西要讲,而哪些东西留着不要讲完,没有讲完的东西,就好比是给学生的思维埋下一段引火线。同时,为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充分的了解。
第1篇:《教师花传书》读后感
《教师花传书》是一本难得的好书,每一段都会让人沉思好久。由始至终,有一个问题始终让人纠结。教学中,究竟什么是花?是一堂完美的课,还是一次完美融合。是学生积极向上,还是每一个人都有所成长。是教师的奇思妙想,还是对内容的完美熔炼。是讲授时结合个性的不可复制,还是创造如诗歌般的经典案例。读到深处却很难找到答案。直到发现一个有趣的人物才渐渐有所领悟。这个人叫石井。
石井是一位看似普通却拥有极强记忆能力的老师,甚至可以记起每一个学生的发言,能够说出每一次过度时学生的表现。掩卷自问,即便我在听课时全力背记也很难达到。石井的能力不是天生的。是石井在一次又一次的串联反刍中,修炼而来。不放过课堂上任意一个细节,倾听每位同学每一次发言,努力将学生学习联系起来。正是靠着这种执着的精神,石井在课堂上,开出了美丽的花朵。
行知中学贾春龙
第2篇:《教师花传书》读后感
新时代的教师要从技术性的熟练者向反思性的实践者转变。他们必须是工匠性与专家性兼备的专家。作为匠人,教师的世界是由熟练的技能、经验、直觉或秘诀构成的;而作为专家,教师的世界则是由科学的专业知识、技术、反思与创造性探索构成的。二者的互相结合才能形成教师真正的力量。
新时代的教师也要从空洞的理论家向理论的实践家转变。所谓好教师,不是没有问题的教师,而是敢于挑战的教师。仅具有丰富经验的教师,仅有空洞理论的教师,仅靠单打独斗的教师,都不是教育实践家。只凭借自上而下规划或指标的设计,也难以造就教育实践家。
新时代的教师更要从知识的灌输者向内心的倾听者转变。课堂上教师的中心活动是倾听,倾听学生内心的声音,倾听教材所蕴含的声音,倾听教师自身内在的声音,使得教师能够完全的接纳学生,接受教材的课题、接受内部的声音。
华师大一附中沃维佳
第3篇:《教师花传书》读后感
现代社会讯息万变,每个人都需要不断地学习和进步才可以跟上时代的步伐。学生一直在变,每一代人都有各自不同的价值观和特点,教师更不能停滞不前,两耳不闻窗外事。如何不被这个时代淘汰,如何能更了解学生更贴近学生,就需要我们教师不断地学习和自我成长。教师的人生就是持续学习的人生。向自己的学生学习、向教材学习、向周围的同事学习、向社会学系、从自身的经验中总结学习。正式这样学习的过程和步伐,造就了一位成熟的教师。教师的成熟都是通过自身认真工作,体味工作中积累得来的。
中考和高考正在不断地教育改革,教育改革风暴不断向教师袭来。我们每一位教师回到自己的本职岗位,努力养成教师的自我修养,找到一线教师的尊严,获得教师的自我满足感和自豪感。教师的本职工作不仅仅是教学,更重要的是学习。教师要同时具备匠人和专家的双重属性,尽全力将工作做好,或用最先进的知识和最高的智慧来工作。
上海市行知实验中学孙颖
我读完《教师颂》这首童谣,发现这首童谣写得很好,被其中的几句话打动了。
我读到“老师辛勤洒汗水,就像蜡烛放光芒。”时,我想:教师节快到了,之前老师把知识教给我们,是很不容易的,所以我们要准备一些小礼物送给老师,以表达对老师的感恩之情,也祝老师教师节快乐!
还读到“教书育人有爱心,勉励学生当自强。桃李芬芳遍天下,老师恩情怎能忘!”时,我又想:老师既教给我们知识,又叫我们做人要有爱心,还鼓励学生要有自强不息的精神,长大后才能为国家效力。既然,桃树和李树的香味能传遍天下,那么老师的恩情怎能忘呢?读到这儿,我不由得想起《我不是最弱小的》这篇课文。课文中的小萨沙很有爱心,下雨时, 他的爸爸把雨披给了妈妈,妈妈又给了姐姐,而姐姐却把雨衣给了萨沙,他们都说要保护比自己弱小的人,萨沙说:“我不是最弱小的。”说完萨沙便向旁边的蔷薇花走去,因为雨大把蔷薇花冲掉了几片花瓣,花儿已经很娇弱了,萨沙把雨披盖在了华上,不让花儿受打击。
老师,你太伟大了!
某日,在杂志上看到《给幼儿教师的建议》后,读了感觉写得特别好,内容贴近我们的工作实际,给了我很多启发。
书中的内容有美好的形象是美的,美好的形象是内在美和外在美的和谐统一内在美是外在美的本质和灵魂,外在美是内在美的外在表现。幼儿教师的外在美包括仪表美、语言美和行为美等。
幼儿教师的仪表要美。幼儿教师的仪表更应传给幼儿美的信息。幼儿教师应把仪表美作为及其重要的事情来对待。比如,我们可以在早晨迎接幼儿入园时,用美丽的微笑、温暖的拥抱,让幼儿感觉到对母亲般的信赖感和安全感,使他乐意留在幼儿园,幼儿离园时,用同样的微笑和拥抱,再道一句“某某小朋友,再见。”让幼儿跟着家长安心离开,并回味幼儿园里一天的愉悦。
暑假期间,我阅读了《做不抱怨的教师》一书,感受颇深。刚开始看到书名,心里想着,哪有老师会不抱怨呢要抱怨的事情太多了。一向以来,教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展,独生子女是越来越多,家长对教师的要求也是越来越高,这就无形之中给我们教师带来压力。抱怨,似乎也成为释放压力的一种方式。但是这本书里的第一章有这么一句话:抱怨是懦弱、无能的最好诠释,他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。所以我们教师要调节好自己的心态,对生活充满信心,对工作有较好的满意度,建立良好的人际关系。
抱怨产生不了任何喜悦,也不会让我们的生活和工作添姿加彩,反而会让我们的负面情绪不断叠加,从而产生更多的不快。教育是一种智慧,教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中,如果抛弃让学生人人灿烂的想法,顺应自然,那么孩子们的笑脸会不会更多些呢就像有些老师,学生考了96分还是不够,似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真,一旦被老师抓住,立刻就会被批评一顿;下课跟同学有些小摩擦,又被认为是打架。其实冷静下来,仔细想想,一堂课40分钟,谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。很多时候,学生之间的小摩擦,也不那么紧要。这正如自然万物的生长一样,在摩擦的过程中,学会了与他人相处的艺术。因此,我们教师让学生在摩擦中学会生存,在摩擦中成长,这是一种自然选取的过程,而在此过程中,我们教师不必代劳。
我们教师经常也会抱怨:此刻的孩子怎样那么不听话怎样那么坐不住怎样那么难教怎样那么不爱学习家长怎样也不管管等等。其实,冷静想想,可能是我们教师有些小题大做了,上课思想开小差,我们提醒一下就行了;和同学闹矛盾,告诉他们要友好相处,不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐,可能确实是家里有事,给耽误了,也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好,因为他就只能考成那样,也就那水平,他已经尽力了。当应对学生的问题时,我们教师要试着相信自己的学生,试着控制自己的情绪,这样一来,不但问题能迎刃而解,师生双方都学会了好多道理。
前几天,我读了 “最美教师”张丽莉舍身救学生的故事,该故事深深地感动了我。
2012年5月8日晚,在一辆客车突然失控并冲向学生的危急时刻,第十九中学的女教师张丽莉不顾生命安危,挺身而出,为抢救两名学生而被卷入车下遭到碾压,以至双腿高位截肢。在突如其来的车祸面前,在生死攸关的危急时刻,她勇敢地以自己的血肉之躯保护学生,把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,为学生的生命安全撑起了一片大爱的天空。她是大家心中当之无愧的“最美教师”!
此刻,我的脑海里也浮现出我们班主任老师亲切的笑容,她把大部分时间和精力都花在我们身上,从不抱怨,爱我们就像爱自己的孩子,是同学们心中最受欢迎的老师。在这儿,我想代表我们全班同学道一声:刘老师,您辛苦了!
我们的社会需要正义,需要正能量。希望我们都能乐于助人,多做善事,互帮互助,多付出、少索取。这样,世界就会充满爱,充满欢乐。
对于现在的自己,你是否满意?对于你的生活,你是否充满期待?对待你的工作,你又是否珍视?
一个小的讨论引发的大震动,其实我们很多时候都忘记了自己,忘记了曾经的热情与想象,习惯于依靠那些不切实际的存在,将所有的一切变得更加理所应当,却忘记了我们的初心与对自己专业的期待。
身为人师,很多时候我们都应该明白,不论是学科还是专业,我们的认知必然会更强,而专业知识与能力素养高于学生,不然怎能称之为人师呢!
拿自己来说,很多时候可能对于学生的要求会高一些,因为我觉得他们还可以更好,还可以做的更加精彩,除去对他们的期待,剩下的便是对自己的要求,有一点的强迫因素在其中,所以不管什么时候,在要求学生的同时,更是在要求自己,只有自己更加不断的增强自己的能力与技能,才能让学生学习到更加专业的知识与素养的形成。
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