梦的解析读后感读后感
智力障碍的概述读后感。
当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，我们在平常要多读一些具有知识含量的经典书籍。在读了作者写的作品以后，不禁为作者精湛的笔法所触动，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。我们该如何去写作品的读后感呢？小编特地为你收集整理“智力障碍的概述读后感”，仅供参考，希望能为你提供参考！
篇一：智力障碍的概述学后感
智力障碍的概述的学后感 智力落后是一个用于描述儿童在发展和学习的过程中出现困难或比同龄儿童学习落后的专有名词。除了智力落后以外，我国较常用的词还有智能障碍、智力障碍、智力残疾和弱智，这些词经常混用，尽管有所不同，却都是用来指那些在思考、学习、记忆和解决问题等能力上有困难的儿童。
出生前的原因 导致出生前产生智力障碍的因素很多，大致上可以归纳为遗传因素与先天获得性异常两大类。 一、遗传因素 1.染色体异常 （1）唐氏综合征 （2）脆性X综合征 （3）其他染色体异常 ①特纳综合征 ②13三体综合征 ③18三体综合征 ④猫叫综合征 ⑤克莱里菲尔特综合征 ⑥威廉姆斯综合征 ⑦普瑞德-威利综合征 ⑧安格尔曼综合征 2.先天代谢性疾病 （1）苯丙酮尿症 （2）粘多糖1幵型 （3）先天性甲状腺功能低下 3.其他遗传因素 多基因遗传引起的先天性颅脑畸形也会导致智力障碍，如先天性脑积水和小头畸形。 此外，常染色体伴显性遗传，如萎缩性肌强直、结节性硬化等,也可能造成不同程度的智力障碍。 二、先天获得性异常 1.胎儿期感染 2.药物毒性损伤 3.放射线和化学毒物的损害 4.吸烟与饮酒 三、其他因素 孕妇内分泌失调、妊娠剧吐、营养不良以及长期情绪不佳、先兆流产等都可能给胎儿带来伤害。胎儿在子宫内生长发育，其营养完全依赖于母体供给,在生长过程中不仅需要适当的热量，还需要许多营养物质，在胎内营养不良的婴儿中约有30%会有智力障碍。还有研究认为，父母高龄(男55岁以上，女40岁以上〉也可能导致胎儿发育不良和引起智力障碍。 出生时的原因 一、早产和低体重 二、窒息 1.胎儿宫内窒息 2.新生儿窒息 出生时的原因 一、早产和低体重 二、窒息 1.胎儿宫内窒息 2.新生儿窒息
三、新生儿产伤
出生后的原因 出生后如患脑炎等神经系统疾病、高烧、抽搐、全身麻醉、药物影响、缺氧昏迷、脑外伤、免疫反应性疾病、癫痫、严重营养不良等都可能导致智力障碍。
一、发作性疾病 1.高热惊厥 2.癫痫
二、中枢神经系统疾病 人类的大脑组织外面由一个三层组织的脑膜包围着，它可以保护大脑，使其避免受到伤害。许多微小的生物如细菌、病毒、原生虫等都可能侵犯脑组织。它们可能直接进人脑部进行破坏，也可能借助免疫反应，使脑组织自行破坏或退化。
1.脑炎2.脑膜炎
三、脑损伤
儿童因意外(如高处坠落、车祸等)可能会导致脑损伤，进而引起智力障碍。小儿颅腔与脑组织之间的间隙狭窄，脑组织可以活动的幅度较小，由于颅腔内可以用做缓冲的空间较小，轻度脑水肿或出血即可引起脑受压症状。脑损伤可分为原发性损伤和继发性损伤两大类。前者形成于受伤的当时，引起的病变主要为脑震荡、脑挫伤、脑裂伤(后两者常被合称为脑挫裂伤)；后者形成于损伤的一段时间以后，常见的病变为脑水肿、出血和血肿等。
四、中毒
1.一氧化碳中毒2.铅中毒
五、营养不良
六、社会心理因素
随着人类对智力障碍问题研究的深人，越来越多的学者关注到社会心理因素在智力障碍形成中的作用。研究表明，绝大多数智力障碍均与社会心理因素有着
不同程度的关系，特别是轻度智力障碍。据估计，全世界2/3以上的轻度智力障碍者是由不良的社会心理因素所致，此类患儿没有脑的器质性病变，主要由神经心理损害和感觉剥夺等不良环境因素造成，如严重缺乏早期合适刺激和教育。 智力障碍的病因是多元的，出现的时间也不同。对此，世界卫生组织提出了三级预防模式：一级预防、二级预防及三级预防
篇二：智障概述(培训稿)
智障的基本概念
第一节 智障及其成因、预防
一、智障是什么？
要了解智障，首先要了解什么是智能和智商（IQ、适应行为IDQ）。
智能是人的学习、思考、解决问题和社会适应能力。
智商是一个值，用来反应一个人的智能程度，用IQ来表示。（IE是什么？情商：??） IDQ：适应行为??
从上述来看，从字面上讲，智障就是智力障碍。它是人在学习、思考、解决问题和社会适应等智能和适应行为方面的发展迟缓缺陷。
美国智能协会（AAMR）在1983年对什么是智障作了一个鉴定，这个鉴定也是现在大多数人用来解释智障的方法，其鉴定分为三个方面来说明：
1、一般智力显著低过平常人标准；
2、适应行不有偏差，未能适应日常生活要求；
3、十八岁以下出现以上情况。
以上三条标准成了83年后智障的基本内容，也就是智力障碍的诊断标准，至于用“十八岁以上”来界定主要是方便在医学上和因病患或行为失常做区别，如老人痴呆。
根据1983年智障的概念，提出了分类系统，其表如下：
1983年关于智障的分类指标和教育分类对应表
该表引自2004年两岸四地交流《论文汇编》
随着社会文明的发展，人的观念有了很大的变化，如科学的发展使原本一些有障碍的人变成没有障碍，故1992年美国智能协会对智障重新做了界定，主要是从人和环境的支持度入手，其鉴定方法是：
智力障碍是指现在功能水平存在实质性限制，其特征表现为智力功能显着低于平均水平；同时随有下列两种或以上相关限制：沟通、自我照顾、居家生活、社交技能、使用社区、健康与安全、功能性科学能力、休闲娱乐和工作；智力障碍发生在18岁以前。
1992年智力障碍的定义基于以下四个基本假说：
1、有效的评做必须考虑文化和语言的差异，以及不同的沟通与行为因素；
2、适应技能的缺陷存在与否，必须依个人同龄群体所有的社区环境为背景，对照个人求要的支持度；
3、即使存在着某些适应技能缺陷，往往也同时存在着其它优势适应技能或某些个人能力；
4、因此，只要给予足够的时间和适当的支持，智力障碍者的生活能力也可以普遍改善。
1992年的智力障碍定义的理论模式是一个三角形的“功能模式”，这模式的一边是智力，它包括智力和适应能力；另一边是环境，包括家庭、社区和学校；第三边是功能。以上三边形成一种关系即第一边和第二边的互动形成第三边功能其图如下：
（该图引自2004年两岸四地交流《论文汇编》）
1992年的智障定义在观念上产生了根本的变化，它摒弃了按智力障碍程度分类的标准，提出了按智障者的支持度来分类的新系统：
1、间歇支持：为智障者提供偶尔的、只是在某一特定时期提供支持，如在生活发生变化时才提供必要的短时间的协助；
2、有限支持：在几个特定的方面对智力障碍者经常地提供短时间的支持，如语言沟通、人际关系和学习数学等方面时需要经常提供短期支持协助；
3、广泛支持：在某几个环境或几个方面需要得到经常和持续的支持，如在运动、语言理解与表达等方面需要得到经常的、专业化的支持，如物理治疗和语言治疗等；
4、全面支持：在多种环境和方面都需要得到持续的各方面的支持，这种支持可能维系终身，全面的支持往往需要多种科学和专业人员的参与。康复医生、特殊教育老师、心理工作者等等。
2002年美国智能协会再次为智障作了定义，其定义是：
智力障碍是智力功能和适应行为方面存在实质性限制的一种障碍，主要表现在概念、社交和实用的适应能力方面；智力障碍发生在18岁以前。其定义对实应能力的表述归类为三个方面：概念
化技能、社会技能和实践技能。三方面的具体内容如下：
概念化技能：接受性和表达性语言、阅读和写作、金钱概念和自我引导；
社会技能：人际关系、责任、自我尊重、信任、遵守规则、服从法律和避开危险；
实践技能：
1、个人生活自理技能：吃、喝、穿衣、行走和如厕；
2、使用日常工具的活动能力：准备食物、医药护理、使用电话、财务管理、使用交通工具和处理家务；
3、职业技能：维持安全环境；
2002年概念的理论模式：
（该图引自2004年两岸四地交流《论文汇编》）
我国对智障方面的研究起步晚，但发展快，也对智障进行了几次界定，其界定方法和美国智能协会基本类似，故大部份人还是用。
二、智障的成因及预防：
虽然科学发展日新月异，但也不能知道每一位智障人士的智障原因，只能找出智障成因的30%。从智障形成的过程看，可分为先天性和后天性两种。
1、先天因素
? 遗传因子方面有问题；
? 染色体异常。
预防：
可请医生做遗传因子和染色体方面的检查。但如是因精子与卵子结合的过程中出错而导致智障的则无法避免。
2、后天因素
1）怀孕期间： 个体功能
? 受病菌感染，如德国麻疹；
? X光辐射；
? 营养不良；
? 产前出血；
? 胚胎发育不正常；
? 滥用药物；
? 吸烟或吸毒。
预防：
? 替在生殖年龄之前的女孩做防疫注射，使将来结婚生孩子时可以避免受影响。
? 怀孕期间不要少接触或不进入有辐射的场地。
? 不要胡乱吃药、吸烟、吸毒。
2）生产期间
? 生产过程中有困难，脑部缺氧或损伤；
? 早产、体重不足，影响脑部发育。
预防：
尽量在设备先进的医院生育，这样会减少上述事件发生。
3）出生之后
? 初生儿呼吸窘迫；
? 病菌感染，如脑膜炎、肠胃炎等；
? 黄疸病；
? 环境培养不足。
预防：
? 小心看护婴儿，有病应立即带其看医生；
? 不要乱给他们吃药；
? 避免头部碰撞；
? 给他们适当的关怀和教育环境。
虽然科学越来越昌明，对智障的预防也越来越好，但环境污染和先进的药物也为智障的成因提出了更多的课题。
第二节 智障人士学习、生活的困难和需求
一、智障人士的行为表现及所面对的困难
智障人士因其智力低下和社会适应问题，他们在人生经历中会遇到各种不同的困难，有的困难
对于我们来说可能根本就不是什么问题，但却使他们失去信心，对生活不知所措，我们了解这些问题，才能更好地对他们进行教导和给予适当的支持。
1、学习方面
一方面，与一般人相比，智障人士的学习能力比较迟缓，领悟力低。一般人学习一次就会的他们可能要学习十次、二十次甚至更多才能学会，同时他们还不能象一般人一样一次学习多种东西，只能按部就班，完成一样才能学第二样，完成后还要在生活中多用，否则也会很快忘记。另一方面，由于适应性障碍，他们不会把学到的东西灵活运用，如在课堂上学到的东西就很难和生活中结合起来运用。曾经有一个较轻度的智障人士，他在一个特殊学校学完了小学课程，成绩很好，是那个很有名的特殊学校的“高材生”，但他毕业后走进社会同样什么都不会做，别人问他生活得怎样？他说：别说了，有饭吃就行。因为他在社会上根本不能把学校学习的东西用上。因此，智障人士的学习特征包括下面几个方面：
? 学习持续性较短，精神不集中，难于持久专注做一件事，容易分心；
? 记忆力较差，常要重复提醒；
? 灵活性差，不把学到的东西和社区、生活结合起来；
? 学习少于自发而多于依赖外在影响；
? 领悟力、理解力薄弱，很难作抽象和逻辑的分析思考；
? 模仿能力较低；
? 学会的东西很难改变（包括错误）。
虽然他们在学习方面有很多困难，但只要我们给他们学习的机会，并根据其困难情况调整更适合他们教学、训练的方法，如把教学社区化、生活化、游戏化等等，他们同样可以学会很多多东西，有的可能在某些方面和普通人没什么分别，可与常人竞争。
2、面貌方面：
因后天影响而导致智障的人，一般面貌和常人无异，只是先天影响的智障人士面貌有些异常。这也为他们的生活和社人际关系（社交）带来一些问题，但我们只要让社会各界人士了解他们，即可消除这些障碍。
3、情感方面：
他们性情直率，思想纯真，情感易满足，只要你关心他们，他们就愿和你做朋友。因理解、观察、分析方面较弱，易受骗上当。
4、身体方面：
很多智障人士身体都伴随一些并发症，如癫痫、肢体障碍、畸形、肥胖等等，这为他们生活中带来更多的不便，需要更多的支持。
5、沟通方面：
篇三：读《我曾是智障者》有感
读《我曾是智障者》有感
信心和努力是成功的基石
——读《我曾是智障者》有感
淮安师范学院第一附属小学 庄浩
今天，我读了《我曾是智障者》这篇文章，深有感触。
这篇文章是著名的儿童神经外科专家弗雷德·j.爱泼斯坦写的，写他小时侯是一个智障者，他自己也认为自己比别人笨，可是他在老师等人的帮助下树立了自信心，坚持不懈的学了起来，虽然他还有许多障碍，但他仍坚持到底。正是这种坚持不懈的精神，使他成了世界著名的儿童神经外科专家。
我以前也经历的这样的事：上小学三年级时，我成绩很差，考试总倒数，所以我很自卑，但老师的鼓励使我筑起了自信的堡垒，虽然我遇到了很多困难，但我仍然坚持努力学习。终于，我的成绩渐渐好了起来。上四年级时，我成绩已名列前茅。古今中外，哪一个人不是经过自己坚持不懈地努力，成为人才的？只要你认准目标，不断努力，就一定能到达胜利的彼岸。以前，我们中国经常受到日本的侵略，但我们的八路军不畏强敌，挺身而出。他们受尽了千辛万苦，历经千难万险，百折不挠，和敌人进行了顽强的斗争，终于将将日本侵略者赶出了中国。
“只要功夫深，铁杵磨成针”。这句话一点也没错。但你遇到困难时，只要你敢于面对它，一步步的将它克服，终究能够获得成功。学习是这样，做其他事也是这样，不管遇到怎样大的阻力，只要我们努力向前冲，那就一定能够冲出胜利的终点线。
要筑起成功的大厦，必须要有充足的自信心，必须要有面对千难万险的勇气，必须要有坚忍不拔的毅力，更要付出辛勤的汗水。信心和努力是成功的基石。让我们向未来努力吧！
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智力读后感通用
你还在为写作品的读后感而发愁吗？当我们读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。此时最好的选择就是将自己的感受，印象全部写进我们的读后感里，下面我们为大家整理的“智力读后感”，让我们都努力变得更加优秀吧！
智力读后感(篇1)
今天我给大家介绍一本书名叫智力大王。
第一站多伦多讲的是各各国家的建筑物；第二站无人飞机讲的是飞机的形状、装备和外表；第三站我的零花钱讲的是用自己的零花钱去买狗食；第四站果园冒险靠的是观察能力第五站海豚讲的是海豚的个性和生活习惯等等
读了这本书我感觉这本书最好的地方就是考察大家的观察能力我很喜欢智力大王。
萤火虫为什么会发光_《十万个为什么》观后感200字
今天，我读了一本书叫《十万个为什么》，其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。
萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不只是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
智力读后感(篇2)
一天，两天，三天，让我盼望不久的寒假终于来到了，这个寒假我在爷爷家住。于是，我写完作业就出去玩，恰巧，我碰见了同学高昂，他借我看了一本《越玩越聪明的智力游戏》的书。
我把它拿回家，讯速的看了一遍，发现有一题是这样的：
还剩几只兔子在一个生长茂盛的菜园里，有128只兔子在埋头偷吃萝卜。农夫看后非常生气，拿起**“砰”的一声打死了一只兔子，请问菜园里还剩几只兔子？
当时，我想128只死了一只，还剩127只。又一想不对，死了一只，剩下的都跑了呀。后来一找答案，果然答对了。我感觉这一本书很好，有了这本书，我会更聪明，更自信了，我的思维能力还会提高。
我就想让妈妈给我买一本这样的书，刚到家，我就和妈妈说了，生怕妈妈不买，妈妈看我是为了学习买书，就和我去书店买书，妈妈把书买回来了，我高兴极了。我们回家时已经是晚上了，我只用三个小时就把一本书读完了。
现在我还在攒钱，等我攒够40元钱后，一定要把书店里剩下那几本不一样的书全部都买回来。
智力读后感(篇3)
《心智力》是第二次读了，第一次读的时候偶遇两位同事，一路走，一路聊，读完之后没什么收获。今天早上就再次打开，原来没有收获，不仅仅是我没有专心，对我真的挺难，需要好好去体会。去掉创业的部分，谈谈对我有用的吧。
多数人都认为，吃得苦中苦，方为人上人。无论在哪一方面要想有收获，必须经历吃苦，经受磨难，这样的努力才能够获得。作者认为，从苦中得来的不是真正的得，得得是从快乐中来。
得到是物质世界，我们要把物质世界得到的转化为心理世界。比如，士兵的价值是在战场上体现，篮球运动员是在球场上体现价值，我们在工作中体现价值，谁不想得到成功？得到成就？让我们在工作中能够有激情，兴奋，不断的体现到价值，心理世界就是丰盈的。作为教师，不停做题，备课，上课，批改作业，只看到这些物质世界的，就是苦的，累的。但如果能从这些工作中找到一些东西，体现价值，就是快乐的。在做题中不断总结知识点、做题方法、考点、考法，把这些玩于手掌之中，能够让学生轻松的掌握，就会很有成就感和价值感。把课堂变得不仅仅是传授知识而是与学生发生链接。当学生在自己的课堂上与你互动，轻松快乐的学到知识，会有很大的归属感和成就感。当你愿意这样想，愿意这样做，当你看到了自身的价值，自己的心智就发生了松动，一直做下去就成为你的思维模式，享受工作，享受学习。
有人说有些事本来就是苦的，怎么去享受？
原来我也是这样认为的，以前的我，感觉早起、锻炼身体是很苦的事，很难坚持下去。所以总是断断续续。几年之后，我发现，当我哪段时间一直窝在那里，我的心情就是郁闷的。每天能够走出去，张开双臂拥抱自然，大汗淋漓，心情是轻松的，舒适的。我享受一边快走一边听书，学到知识，锻炼身体。现在锻炼对我来说不是苦，是享受。
原来我也以为学习必须是苦的。现在学了心理学，理论指导生活，看到每件事每个人做法背后的原因，学会理解，学会宽容，并给我带来快乐。和一群志同道合的人在一起，每次积极参与学习。和一群同频的人，聊收获聊成长。我愿意在路上、在做饭、在干家务时，听音频课程。我愿意每天在能安静坐下来的时，看视频记笔记。我愿意把每天学到的东西，写出来再内化，也感染朋友。这样的学习很快乐。
与人相处，特别是亲人，不要坚持对错，而是坚持效果，穿越对错，去追求效果，才能有好的效果。
当两人有分歧时，谈判焦点放在一点。不要想他错你对，必须听你的，听他的你就失败了，这件事就没有效果了。谈判从来都不是只有一方赢，可以是双赢，三赢的。谈判要想有好的结果把焦点放在我们而不是我，为系统创造价值。放弃我要的你要的，我们创造一个我们都可以接受的，都想要的。要做到这些，你得想想他想要什么？他心里是怎么想的？他当下最在乎的是什么？对他来说什么是重要的，什么是不重要的？
比如孩子想出去玩，你想让他学习。不是他坐下学习你赢了，她出去玩他赢了。这样他即便坐下学习，也是很痛苦，也学不进多少东西，而且失去了学习的兴趣。对她未来成绩的发展个人的成长也没有多少好处。她出去玩，她赢了，但落下了知识，落下了成绩，对他的未来发展也没有好处。
你想想他想出去玩的当下最想要的是什么？是快乐是归属感。你想要的是什么？也是他快乐，是知识增长。怎么把快乐、归属感、知识增长合在一起呢？合在一起你们就实现了双赢，甚至三赢。可以把她的学习变得有点乐趣，在游戏中学，获得快乐。你们一起游戏，他也有了归属感。学到了知识，得到知识增长。有的妈妈说，这太难了，谁能做到呢？我身边就有，正亚姐就是这样教他的儿子的。孩子二年级的时候，她学了孩子三年级英语全部教材。把教材里需要学到的单词，知识点编成生活中的语言，她和儿子经常以游戏的方式对话。孩子小学五年级，长的胖。他就开始研究中招考的体育项目，在平时带孩子出去活动的时候，玩的就是将来要考的。昨天晚上我也看到一篇文章中的妈妈就是学着幽默，学着和孩子做游戏，来完成孩子的教学和解决孩子们之间发生的矛盾。
这样做真的挺难。但只要你相信，你努力，你就会一点点改变。学习给孩子学习的快乐，学习让孩子体验学习的快乐。你的成长，就是孩子成功的前提。
孩子觉得学习很苦，不想学只想玩。你该怎样做怎样说？你会怎样说怎样做？说教让他努力，甚至批评，是把他的对学习的厌恶感减轻了两分，还是加重了两分？
在生活中，我们总是喜欢赢了别人，但赢了又有什么收获呢？换种方式，赢得别人，赢得对方的心，心智力流动起来，才能双赢。
智力读后感(篇4)
心智力这本书读了两遍这次体会又不一样，心智模式就是对待事情的惯性模式，它存在于人的内心深处，是人的思想所依据的“标准”，也就是我们生活中所说的“三观”——世界观、价值观、人生观。它以一种不被察觉的方式，决定一个人面对或处理事情过程中的思维模式与情绪模式。心智力-心智有多重要？它不但操控我们的思维模式和情绪模式，影响我们的行为。同时，对于企业管理者来说，心智模式还是一种底层思维。所有企业老大的问题都是其心智模式的问题。唯有改变自身心智模式，提升心智力，我们才能做到轻松、满足、成功、快乐。
我是谁，在我人生这个身份定位可能就注定这个人一辈子用什么心态来活。每个人追求更多成功轻松满足感，你必须在所在的系统里面关系都好。你跟人，事，物关系怎么样。人事物是唯我所用。
我不允许我比我自己父母更快乐那你很难做到轻松满足。内心有冲突，人生要活的有意义，在别人身上或其他的事物上面作出贡献。
我们看待问题要从物质世界，心理世界和系统世界三层看待问题
物质世界层面：是管理学可以统计学找解决方案。考核kpl运营商学知识解决直接都是谈论的金钱而不是价值。但有时候往往也管理效果达不到。
心理世界层面：在感受世界，感觉体验。互联网企业为何做的好是感受。更多的关注心理层面心理这种方法用了还是辛苦达不到。
系统世界层面：关注的更多是人事物系统。辛苦的就是在系统世界层面。被父母和社会都告诉你要想成功就必须辛苦。人，物，事关系。如果你辛苦肯定是方法错了。
管理事物和管理人的管理方法不一样。把管事物一套来管理人就不好管理。人需要培养自生力，不断自我突破，保持生态发展的能力。
社会绝大部分人都不愿意让你轻松满足。从父母传统那一辈就会告诉你要辛苦才能成功。人的心情语言行为都可以影响到我们情绪。
寻找工作的意义，如果我们的工作能给别人创造价值，我们就没有那么多痛苦。如果我们只是为了单纯的为自己挣钱，如果没有得到，我们就会有痛苦。我们要发掘自己工作的意义，而不是带着痛苦忍受的心情，在工作的时候耗时间。既没有放松，又没有效率。
吃得苦中苦，方为人上人”的观念已经过时了，成功不一定非要吃苦，任何事情都可以做得轻松、快乐、成功、满足。有什么样的心智模式，就会产生什么样的行动和创造什么样的效果。我们在改变自己的时候，首先要改变的就是心智模式。
智力读后感(篇5)
智力游戏——新头脑开发丛书的读后感，来自当当网的网友：这本书买回以后，儿子非常喜欢，拿起来就做。没几天一本书就让他做完了，看得出书中的一些内容设计很巧妙，对不到4岁的儿子来说有一定难度，但他还是很喜欢就做完了一本书新头脑开发系列的书很不错，以前给儿子买过2岁的一套。这回买的不同系列的类似的书里，还是比较喜欢这个系列的，这次只买了两本，一会打算在去买剩下的那几本，书的内容很有意思，设计得较好，锻炼孩子的多个方面。这本书图画大，色彩丰富，内容设计也比较合理、全面，真不错，孩子也很喜欢做，是目前见过的这类头脑书里最好的。设计还不错，但是对于有基础的孩子，难度不够。建议其他家长买高一个年龄段，用手指画也行，还可以反复用。这套书已分批买过好几册，按年龄段循序渐进，主要锻炼了小朋友的动手能力，做完很有成就感！而且也是给家长在家中陪小朋友亲子互动活动的一项好题材。不过，因这类书属消耗型，相对来说价格就有点贵。书是反正面的，有小粘贴，还有奖励粘贴。孩子作对了可以给她奖励粘贴来鼓励……
智力读后感(篇6)
《心智力》，作者是管理学博士舒瀚霆，舒博士颠覆了吃苦和成功之间的关系，惯性思维觉得吃的苦中苦，方能人上人，但经研究证实，如果你觉得很辛苦的赚钱、做事，说明很有可能你的方法错了。成功也可以很轻松。虽然这本书是企业管理类书籍，但书中的心智力同样适用于企业经营管理外的生活或工作。一个人的心智力决定他对待事物的方式，选择和决策的依据，也是你思考的依据标准。舒博士通过重从五个层次的心智模式，重新塑造升级企业家的心智力，让成功变得不再那么苦。
1，团队心智：书中介绍五个步骤，可以快速提升团队成员能力和战斗力
2，运营心智：书中用三个问题激发企业家思考，运营最重要的三个关键要素，轻松找到市场机会，抓住机会
3，个人心智：一将无能，累死三军。企业中所有问题，并非是员工的能力问题，而是问题背后企业家的个人心智处理问题的思维反射，做好企业，企业家需要建立系统，穿越对错，追求结果
4，发展心智：把心智思维放在未来，大脑活在未来，来决定企业发展的方向，只在可以赚钱的项目上发功，少即是多。
5，赚钱心智：不赚钱的企业不仅是对自己耍流氓，还是对员工耍流氓，赚钱是结果思维，而非目标思维，专注结果你的企业才会实现快速盈利和发展。
智力读后感(篇7)
这本书定位很好，但皮亚杰讲话啰嗦，没有终点。翻译也都是长句，来回折腾，这样的书就应该让领域爱好者翻译或者专业人士翻译，不能随便找人翻译。因为好的翻译，可以将这本书说活了，如果翻译不好，1+1差到没头了。
我也购买了皮亚杰另外的书，到时候阅读就能知道到底是谁的“罪过”更大一些了。
晚有一天要依靠生理学或者逻辑学（或者说社会学，但是社会学也是要依靠此两者之一的）。对一些人来说，心理学现象只有和有机体联系起来，才能够被理解。
每一个行为——所涉及的只要是一个伸向外界的动作，或者是一个内化了的动作——都表现为一种适应，或者更确切地说，表现为一种再适应。个体只有在感受到一种需要时，也就是说，只有环境与有机体之间的平衡被暂时打破时，他才有所行动，并且其行动是致力于重建这个平衡，更明确地说，是致力于重新适应有机体（克拉帕雷德）。所以，一个“行为”就是一个外部世界与主体之间交互作用的特殊事件，但是，与生理学的相互作用不同，生理学上的交互作用是物质范畴的，并且意味着当场的各身体之间有一个内部转变。而心理学研究的“行为”是功能范畴的，是在越来越大的空间（感知等）与时间（记忆等）距离上进行的，并且是按照越来越复杂的轨迹（反向、迂回等）进行的。行为就是这样被理解为功能的交互作用，它自身必须具有两个方面，这两方面——情感和认知——知既各具特性又严格地相互依存。
意志本身会被考虑为一种情感的（也即是能量的）运算游戏，它依赖于高级价值，这一运算也让这些价值具有可逆性和守恒性（道德情感等），这类似于依赖概念的逻辑运算系统。
情感生活和人之生活，虽然不同，却不可分。它们是不可分开的，因为所有和环境之间的相互作用都必须既有结构又具价值；但是它们又不是没有区分，因为行为的这两方面相互之间不能归结为一。
智力行为需要自身有内在的能量调节（兴趣、努力、机敏）和外在的能量调节（寻找到的解决方案的价值和涉及的客体的价值），并且这两方面的调节，和情感范畴内所有其他调节相去不远，具有且一直有情感的属性。
智力是一种平衡形式，这是所有结构都想从感知、习惯以及基本的感觉——运动系统当中寻找到并且致力于达到的一种平衡形式。在思维的高阶形式与认知或运动适应的低级形式整体之间，存在着一个根本的功能连续性。因此，智力只不过是它们追求的一种平衡形式。
智力是一个一般性名词，它表示着认知结构的组织或者平衡的高级形式。
智力，这个行为上最灵活又最坚韧的结构性平衡，本质上是一个积极活跃的运算系统。
生命实体并不是被动地服从环境，而是强加给环境某种特有的结构，从而改变环境。
心理同化是把客体摄入行为模式当中，这些模式只是易于积极重复的动作框架。
同化不再是以物理-化学的方式来改变被同化的客体，而只是单纯地把它们摄入自身的活动形式当中（并且，在那里，顺应也仅仅是改变活动）。
只有智力才有这种能力，通过动作和思维，来进行所有的迂回和所有的逆向，从而达到整体的平衡，其目的是同化整个现实以及在现实中顺应动作，智力使得这个动作摆脱了它原初的即刻性。
摸索是自自建单的习惯形成时就开始出现的，这些习惯，在它们构成的时刻，就是那些对新环境的自身适应。智力构建平衡的状态，这个状态时所有的感觉——运动范畴和认知范畴的连续性适应都想达到的状态，也是有机体与环境之间的所有同化和顺应的交互作用都想达到的状态。
智力读后感(篇8)
心智力让我们重新认识我是谁，重亲认识我们的思维模式和心智模式，人们的幸福感来自于对此事件的看法和认知，心智模式就是人们对待事情的惯性思维，它存在于我们人的内心深处，世界观人生观价值观都有自己的心智模式预设而成
关注在系统里的关系，与事业与家庭与人的关系，人生活的最大意义是活的有价值这是由对面的人体现出来同时一个企业的成功与否也是与老板的心智模式有关，企业管理企业运营和企业心智模式非常重要，企业中人与人人与事人与物事与事的关系，如果学会用到了正确方法做事一定不辛苦，如果感觉辛苦一定用到了不正确的方法，作为企业先从系统里把心智从辛苦带出价值带出兴奋带出做事的动力，有什么样的心智模式，就会产生什么样的行动和创造什么样的效果。我们在改变自己的时候，首先要改变的就是心智模式。
关于智力读后感集锦
以下内容“智力读后感”是栏目小编从网络收集整理的，在阅读作者的作品过程中，书中的描述让人欲罢不能。我们可以将自己的感受和想法记录下来，写成读后感，高级的读后感怎么写？本文供你参考，希望能帮到你！
智力读后感 篇1
《心智力》是第二次读了，第一次读的时候偶遇两位同事，一路走，一路聊，读完之后没什么收获。今天早上就再次打开，原来没有收获，不仅仅是我没有专心，对我真的挺难，需要好好去体会。去掉创业的部分，谈谈对我有用的吧。
多数人都认为，吃得苦中苦，方为人上人。无论在哪一方面要想有收获，必须经历吃苦，经受磨难，这样的努力才能够获得。作者认为，从苦中得来的不是真正的得，得得是从快乐中来。
得到是物质世界，我们要把物质世界得到的转化为心理世界。比如，士兵的价值是在战场上体现，篮球运动员是在球场上体现价值，我们在工作中体现价值，谁不想得到成功？得到成就？让我们在工作中能够有激情，兴奋，不断的体现到价值，心理世界就是丰盈的。作为教师，不停做题，备课，上课，批改作业，只看到这些物质世界的，就是苦的，累的。但如果能从这些工作中找到一些东西，体现价值，就是快乐的。在做题中不断总结知识点、做题方法、考点、考法，把这些玩于手掌之中，能够让学生轻松的掌握，就会很有成就感和价值感。把课堂变得不仅仅是传授知识而是与学生发生链接。当学生在自己的课堂上与你互动，轻松快乐的学到知识，会有很大的归属感和成就感。当你愿意这样想，愿意这样做，当你看到了自身的价值，自己的心智就发生了松动，一直做下去就成为你的思维模式，享受工作，享受学习。
有人说有些事本来就是苦的，怎么去享受？
原来我也是这样认为的，以前的我，感觉早起、锻炼身体是很苦的事，很难坚持下去。所以总是断断续续。几年之后，我发现，当我哪段时间一直窝在那里，我的心情就是郁闷的。每天能够走出去，张开双臂拥抱自然，大汗淋漓，心情是轻松的，舒适的。我享受一边快走一边听书，学到知识，锻炼身体。现在锻炼对我来说不是苦，是享受。
原来我也以为学习必须是苦的。现在学了心理学，理论指导生活，看到每件事每个人做法背后的原因，学会理解，学会宽容，并给我带来快乐。和一群志同道合的人在一起，每次积极参与学习。和一群同频的人，聊收获聊成长。我愿意在路上、在做饭、在干家务时，听音频课程。我愿意每天在能安静坐下来的时，看视频记笔记。我愿意把每天学到的东西，写出来再内化，也感染朋友。这样的学习很快乐。
与人相处，特别是亲人，不要坚持对错，而是坚持效果，穿越对错，去追求效果，才能有好的效果。
当两人有分歧时，谈判焦点放在一点。不要想他错你对，必须听你的，听他的你就失败了，这件事就没有效果了。谈判从来都不是只有一方赢，可以是双赢，三赢的。谈判要想有好的结果把焦点放在我们而不是我，为系统创造价值。放弃我要的你要的，我们创造一个我们都可以接受的，都想要的。要做到这些，你得想想他想要什么？他心里是怎么想的？他当下最在乎的是什么？对他来说什么是重要的，什么是不重要的？
比如孩子想出去玩，你想让他学习。不是他坐下学习你赢了，她出去玩他赢了。这样他即便坐下学习，也是很痛苦，也学不进多少东西，而且失去了学习的兴趣。对她未来成绩的发展个人的成长也没有多少好处。她出去玩，她赢了，但落下了知识，落下了成绩，对他的未来发展也没有好处。
你想想他想出去玩的当下最想要的是什么？是快乐是归属感。你想要的是什么？也是他快乐，是知识增长。怎么把快乐、归属感、知识增长合在一起呢？合在一起你们就实现了双赢，甚至三赢。可以把她的学习变得有点乐趣，在游戏中学，获得快乐。你们一起游戏，他也有了归属感。学到了知识，得到知识增长。有的妈妈说，这太难了，谁能做到呢？我身边就有，正亚姐就是这样教他的儿子的。孩子二年级的时候，她学了孩子三年级英语全部教材。把教材里需要学到的单词，知识点编成生活中的语言，她和儿子经常以游戏的方式对话。孩子小学五年级，长的胖。他就开始研究中招考的体育项目，在平时带孩子出去活动的时候，玩的就是将来要考的。昨天晚上我也看到一篇文章中的妈妈就是学着幽默，学着和孩子做游戏，来完成孩子的教学和解决孩子们之间发生的矛盾。
这样做真的挺难。但只要你相信，你努力，你就会一点点改变。学习给孩子学习的快乐，学习让孩子体验学习的快乐。你的成长，就是孩子成功的前提。
孩子觉得学习很苦，不想学只想玩。你该怎样做怎样说？你会怎样说怎样做？说教让他努力，甚至批评，是把他的对学习的厌恶感减轻了两分，还是加重了两分？
在生活中，我们总是喜欢赢了别人，但赢了又有什么收获呢？换种方式，赢得别人，赢得对方的心，心智力流动起来，才能双赢。
智力读后感 篇2
智力游戏——新头脑开发丛书的读后感，来自当当网的网友：这本书买回以后，儿子非常喜欢，拿起来就做。没几天一本书就让他做完了，看得出书中的一些内容设计很巧妙，对不到4岁的儿子来说有一定难度，但他还是很喜欢就做完了一本书新头脑开发系列的书很不错，以前给儿子买过2岁的一套。这回买的不同系列的类似的书里，还是比较喜欢这个系列的，这次只买了两本，一会打算在去买剩下的那几本，书的内容很有意思，设计得较好，锻炼孩子的多个方面。这本书图画大，色彩丰富，内容设计也比较合理、全面，真不错，孩子也很喜欢做，是目前见过的这类头脑书里最好的。设计还不错，但是对于有基础的孩子，难度不够。建议其他家长买高一个年龄段，用手指画也行，还可以反复用。这套书已分批买过好几册，按年龄段循序渐进，主要锻炼了小朋友的动手能力，做完很有成就感！而且也是给家长在家中陪小朋友亲子互动活动的一项好题材。不过，因这类书属消耗型，相对来说价格就有点贵。书是反正面的，有小粘贴，还有奖励粘贴。孩子作对了可以给她奖励粘贴来鼓励……
智力读后感 篇3
今天我给大家介绍一本书名叫智力大王。
第一站多伦多讲的是各各国家的建筑物；第二站无人飞机讲的是飞机的形状、装备和外表；第三站我的零花钱讲的是用自己的零花钱去买狗食；第四站果园冒险靠的是观察能力第五站海豚讲的是海豚的个性和生活习惯等等
读了这本书我感觉这本书最好的地方就是考察大家的观察能力我很喜欢智力大王。
萤火虫为什么会发光_《十万个为什么》观后感200字
今天，我读了一本书叫《十万个为什么》，其中有一篇文章叫《萤火虫为什么会发光》。
萤火虫发光与它尾部的发光器有关，在发光器内含有荧光素和荧光素酶发光物质。当空气进入发光器时，荧光素在荧光素酶的催化作用下，与空气中的氧气化合，产生的能量转化为荧光，进入发光器的空气越多，发出的荧光越亮。由此可知，萤火虫并不只是在黑夜发光，只不过这种光亮度不如阳光亮，便以为白天不发光了。
智力读后感 篇4
《心智力》，作者是管理学博士舒瀚霆，舒博士颠覆了吃苦和成功之间的关系，惯性思维觉得吃的苦中苦，方能人上人，但经研究证实，如果你觉得很辛苦的赚钱、做事，说明很有可能你的方法错了。成功也可以很轻松。虽然这本书是企业管理类书籍，但书中的心智力同样适用于企业经营管理外的生活或工作。一个人的心智力决定他对待事物的方式，选择和决策的依据，也是你思考的依据标准。舒博士通过重从五个层次的心智模式，重新塑造升级企业家的心智力，让成功变得不再那么苦。
1，团队心智：书中介绍五个步骤，可以快速提升团队成员能力和战斗力
2，运营心智：书中用三个问题激发企业家思考，运营最重要的三个关键要素，轻松找到市场机会，抓住机会
3，个人心智：一将无能，累死三军。企业中所有问题，并非是员工的能力问题，而是问题背后企业家的个人心智处理问题的思维反射，做好企业，企业家需要建立系统，穿越对错，追求结果
4，发展心智：把心智思维放在未来，大脑活在未来，来决定企业发展的方向，只在可以赚钱的项目上发功，少即是多。
5，赚钱心智：不赚钱的企业不仅是对自己耍流氓，还是对员工耍流氓，赚钱是结果思维，而非目标思维，专注结果你的企业才会实现快速盈利和发展。
智力读后感 篇5
心智力让我们重新认识我是谁，重亲认识我们的思维模式和心智模式，人们的幸福感来自于对此事件的看法和认知，心智模式就是人们对待事情的惯性思维，它存在于我们人的内心深处，世界观人生观价值观都有自己的心智模式预设而成
关注在系统里的关系，与事业与家庭与人的关系，人生活的最大意义是活的有价值这是由对面的人体现出来同时一个企业的成功与否也是与老板的心智模式有关，企业管理企业运营和企业心智模式非常重要，企业中人与人人与事人与物事与事的关系，如果学会用到了正确方法做事一定不辛苦，如果感觉辛苦一定用到了不正确的方法，作为企业先从系统里把心智从辛苦带出价值带出兴奋带出做事的动力，有什么样的心智模式，就会产生什么样的行动和创造什么样的效果。我们在改变自己的时候，首先要改变的就是心智模式。
智力读后感 篇6
内容简介：人的智力潜能是无限的，而且大多是在幼年形成的，所以如何在婴幼儿时期就充分挖掘出孩子的潜能，施以正确教育和指导，使孩子健康发展就尤为重要。本书根据不同阶段婴幼儿身心发育的特点，以宝宝的成长月龄为主线，为新手父母在开发宝宝智力过程中提供了科学、权威、实用、新颖、有趣的方法。从认知能力、语言能力、运动能力、行为能力、数学能力、益智游戏等方面展开，全面而清晰地讲述了各阶段宝宝的智力开发计划。希望您的宝宝在度过美好快乐而有意义的童年时，又能充分挖掘自己的潜能，开发自己的智力，成为一个天才宝宝。
0～3岁婴幼儿智力开发大宝典的读后感，来自淘宝网的网友：看了网上的评论决定买的，发现确实不错，这本书对婴儿的早教训练有很系统的讲述，我们家长有时候对于怎么训练孩子总是有点迷茫和杂乱，照着这本书，按着书里的阶段进行训练，确实能够让自己的宝宝提高和养成良好的习惯，很有指?性，当然我也有照其他的书加了一点训练，但是这本书应该算是比较完备，我买的时候宝宝3个半月，稍稍迟了一点，不过还算跟得上。总之觉得买这本书还是很划算的，宝宝经过训练还是比自然成长有效果，当然，我觉得看这本书也不能急于求成，有些不达标的东西不用急着让宝宝加强，毕竟各家的孩子情况不同，还是要以宝宝的身体发育规律来训练。
0～3岁婴幼儿智力开发大宝典的读后感，来自卓越网的网友：我买这书时我的宝贝已经四个多月了，不过还好还能跟的上它的进度，按照书中介绍的训练很不错，不然真不知道在什么月份应该做什么训练，如果有时间在家认真按书中操作我认为都不用去什么早教了，很实用呀，而且我有时会参加专家讲课发现一些内容基本也与本书差不多，看来目前都是按这套做的。一句话，你值得拥有！
智力读后感 篇7
心智力这本书读了两遍这次体会又不一样，心智模式就是对待事情的惯性模式，它存在于人的内心深处，是人的思想所依据的“标准”，也就是我们生活中所说的“三观”——世界观、价值观、人生观。它以一种不被察觉的方式，决定一个人面对或处理事情过程中的思维模式与情绪模式。心智力-心智有多重要？它不但操控我们的思维模式和情绪模式，影响我们的行为。同时，对于企业管理者来说，心智模式还是一种底层思维。所有企业老大的问题都是其心智模式的问题。唯有改变自身心智模式，提升心智力，我们才能做到轻松、满足、成功、快乐。
我是谁，在我人生这个身份定位可能就注定这个人一辈子用什么心态来活。每个人追求更多成功轻松满足感，你必须在所在的系统里面关系都好。你跟人，事，物关系怎么样。人事物是唯我所用。
我不允许我比我自己父母更快乐那你很难做到轻松满足。内心有冲突，人生要活的有意义，在别人身上或其他的事物上面作出贡献。
我们看待问题要从物质世界，心理世界和系统世界三层看待问题
物质世界层面：是管理学可以统计学找解决方案。考核kpl运营商学知识解决直接都是谈论的金钱而不是价值。但有时候往往也管理效果达不到。
心理世界层面：在感受世界，感觉体验。互联网企业为何做的好是感受。更多的关注心理层面心理这种方法用了还是辛苦达不到。
系统世界层面：关注的更多是人事物系统。辛苦的就是在系统世界层面。被父母和社会都告诉你要想成功就必须辛苦。人，物，事关系。如果你辛苦肯定是方法错了。
管理事物和管理人的管理方法不一样。把管事物一套来管理人就不好管理。人需要培养自生力，不断自我突破，保持生态发展的能力。
社会绝大部分人都不愿意让你轻松满足。从父母传统那一辈就会告诉你要辛苦才能成功。人的心情语言行为都可以影响到我们情绪。
寻找工作的意义，如果我们的工作能给别人创造价值，我们就没有那么多痛苦。如果我们只是为了单纯的为自己挣钱，如果没有得到，我们就会有痛苦。我们要发掘自己工作的意义，而不是带着痛苦忍受的心情，在工作的时候耗时间。既没有放松，又没有效率。
吃得苦中苦，方为人上人”的观念已经过时了，成功不一定非要吃苦，任何事情都可以做得轻松、快乐、成功、满足。有什么样的心智模式，就会产生什么样的行动和创造什么样的效果。我们在改变自己的时候，首先要改变的就是心智模式。
走出儿童阅读障碍的困境读后感
现代社会，阅读能力是一项极为重要的能力，几乎所有的现代信息都需要通过阅读来获取。在日常的语文教学过程中，我常常会发现班上的部分学生在阅读方面存在着各种问题。直到读了《走出儿童阅读障碍的困境》这本书，才解开了我的疑惑并为我今后的阅读教学指明了方向。
《走出儿童阅读障碍的困境》这本书总共分为五个章节，分别从阅读障碍的基础知识、阅读障碍的诊断及其影响因素、家长与儿童如何应对阅读障碍、阅读障碍儿童的指导和矫正以及外语和数学的阅读障碍这五大板块展开了详细的分析。其根据有着阅读障碍的学生所常见的阅读问题进行了周密的分类，并就这些问题提出了相应的策略。
我从中了解到，阅读障碍主要分为记字困难型和阅读理解困难型。有的儿童在语言记忆和语言识别方面存在困难，有的儿童主要表现在审题困难。确实如此，在教学过程中就发现有些学生读完这段话后根本就不记得自己刚才读了什么，还有些学生常常不能理解问题的意思。从而出现听写成绩差、错别字连篇、阅读速度慢等问题。这本书还总结出了影响阅读障碍的各种因素，并向家长和教师提出了许多对儿童进行阅读教育的宝贵建议，例如：家长要训练孩子进行有有目的地阅读、如何训练阅读障碍儿童的注意力和观察力、教师的教学矫正方法、如何培养阅读障碍儿童的速读能力和阅读概括能力等。并且我们教师还应更加重视针对学生语言记忆和语言识别方面的训练，巧妙地将这种训练渗透进日常的课堂教学中。因此，应重视学生的听写及默写情况、有计划的根据学生不同的阅读水平对其阅读速度进行相应的训练以及多引导学生用自己的话来概括课文内容。
看完这本书，让我受益匪浅，使我对自己之前的阅读教学进行了深刻的反思。阅读量的增加以及阅读难度的提高无一不在强调着阅读的重要性，生活离不开阅读。阅读能力的提高直接影响到儿童的理解能力和辨识能力。阅读教学任重而道远，我们也应该不断地从学习、实践和反思中调整教学策略。
《心智力》读后感3000字
7.24
1.今天开始读这本叫做《心智力》的书，这本书最开始我是从《樊登读书》这里听到的，樊登老师邀请了两位作者亲临现场，说着夹着明显的粤语口音的普通话，着实听起来有点费劲，不过我感觉这个话题还挺感兴趣的，就干脆买了这本书来读一下。两位作者一位主要是研究心理学的，另一位主要是研究企业管理的，这本书其实就是将二者的研究结合起来，用心理学的一些角度来重新审视一下企业管理的东西，这个角度我觉得还是挺新颖的，作者提出了一个很鲜明的观点所有企业的问题，都是企业里人的问题;所有企业里人的问题，都是企业里老大的问题;所有老大的问题，都是他心智模式的问题。我很认同这一点，因为我发现，每一个企业的创始人，也就是作者所说的老大，他的心智模式，就是这家企业在文化与价值观上的基因，每一家企业都是独特的，都或多或少都有着这家企业创始人的个人风格和色彩。比如阿里巴巴-马云;格力-董明珠;华为-任正非;樊登读书-樊登;海尔-张瑞敏;万科-王石
创始人、老大、领头羊，到最后就是这个社会的企业家群体，他们各自都有不同的心智模型，也有着不同的起始资源，因而他们所创建出来的企业也具有着各自不同的特点。而他们所将要遇到的瓶颈也往往来源于此，他们在企业的战略上具有绝对的话语权，因此他们的心智模型上的缺陷也终将成为这家企业发展的短板和障碍。
2.主观信念与客观事实。
分清楚这二者非常重要，这是一个人是否达到了一定的智慧水平的标志。我们这个世界，处处都充塞着各种信仰、信念、信条这些主观性质很强的东西，我们的行为方式、心智也时常受这些主观信念的影响，从而做出一些不那么理性的选择和行为。这个世界之所以纷纷扰扰不断，就在于人们之间的信念是不同的，是会发生相互之间的碰撞的，而解决的方案之一我认为就是要用探究真实的勇气，事实和真相到底是什么?这比我们的信念更加重要，人们的主观信念是会被他人和组织所操控的，但是客观的真相与事实却只有唯一的一个，当然，即使是事实和真相也面临着一个主观认知的偏差的问题。不过，如果大家都在认真的寻求真相和事实是什么，而不是用信念去代替事实，那么这个世界都会和平和进步很多。
7.25
1.这一章节在谈团队。作者认为老大应该和团队是一个利益共同体，这样就避免了内部博弈，从而可以朝着一个共同的目标前进。其中有一个观点我很受启发，那就是：老大主要是负责未来，而团队主要是负责现在。老大也就是这个企业的创始人，是领头羊，是头狼，是这个团队的火车头，如果这个火车头花费了太多的精力在现在的事情上面，整个团队的发展就会缺少战略上的方向感，大概是要将80%精力放在未来的发展上面吧，我以前也思考过类似的问题，那就是存量运营和增量运营的问题，现在的事情基本上就是存量运营，而老大更重要的是做增量运营，把增长做好、把发展做好，这样整个团队才能做大做强，否则一个无法做好良性增长的团队和公司是注定会不断面临危机的。
2.作者提到了关于人才的估值，倒是颇有些启发：人才的估值=这个人才为公司带来的价值减去这个人才的成本。作者没有使用和市场以及其他同类型职位进行对比，而是根据这个人才自身能够释放出来的能量来为他进行估值，这就是所谓的天高任鸟飞、海阔凭鱼游吧。
3.要不断提高团队的战斗力，就要不断地给予必要的培训。在培训这块，我觉得我们团队现在做得还不够好，平时也只是根据各个人才的存量能力在使用，实际上培训可以给各个人才带来增量的技能和能力，这样也有利于整个团队的持续发展，这个问题可以好好想一下，如何做好团队的培训，增强员工的实战能力。
7.26
1.中小企业的优势之一就是很灵活，船小好调头嘛，适应性很强，可以及时调整一些策略以适应市场的变化，而缺点就是资源太少，不像那些巨无霸一样财大气粗。这个特点就要求中小企业的业务线尽量要聚焦，不要多点出击，寻找适合自己特点的细分市场，尽量做到细分市场的第一，或者唯一。
2.作者提出的做不到第一，就做唯一的观点倒是有点意思，做第一的难度很大，但是做唯一的难度就要小很多，可能需要的就是自己的一些创造性和智慧，寻找一个合适的细分市场切入。
3.传统企业的运营是把产品卖出去，而互联网企业的运营是与客户建立良好的关系。
4.经营企业中的辛苦、无效，都是由于企图维持一个旧的无效的模式，这些模式可能给企业带来过成功，但也是后来造成毁灭的罪魁祸首。
7.27
1.作者提出的一个观点刷新了一下我的认知：赚钱不是目的，赚钱只是结果。我们的目的是为客户创造价值，销售的过程就是将这种价值传递给了客户，然后客户用钱为这种价值买单。这就是为什么很多大企业的价值观都强调：客户第一、以客户为中心。因为企业的存在就是为了给客户提供价值，如果你没有赚到钱，那只能说明一个原因：你没有为客户提供真正的价值。
2.生意人和企业家的区别，生意人就是以赚钱为目的的，而企业家则强调为客户提供价值;前者是以自我为中心的，而后者是以他人为中心的，这更符合这个世界的天道。另外就是，企业家的另一个特征就是他应该有着属于自己企业的：愿景、使命、价值观。
7.28
只有站在未来经营当下，才有未来。客户的需求是在不断变化的，随着经济、生产力、科技等各方面的发展，人们的需求也在不断地迭代，消费升级的概念也是因此而生，我们提供的产品如果跟不上客户的需求，那么我们提供的价值就会不断地衰减，从而面临着被市场淘汰的危机，这一切都是源于我们没有从客户的角度去思考企业经营导致的。现在能够赚钱的产品，或许看不到有什么危机，但是或许两三年之后就会被颠覆，等待被颠覆的时候再来思考转型，那个时候就会面临着极大的压力和危机，或许一不小心转型失败就直接挂了。因此对于作者提出的这个观点我是很认可的，我们不要一厢情愿地提供想当然的产品，觉得客户可能会需要或者喜欢，这是从自我中心的角度在思考问题，我们打造产品一定要从客户的角度去考虑，包括产品的迭代、优化提升等，这样做才是与时俱进，才是实事求是。
7.29
1.资格感重塑：我有能力和资格轻松地成功!不断给自己输入一种积极的信念，这种信念能够改变自己的心态和思维方式，从而改变自己的选择和行动，摆脱过往的消极反馈循环。
2.要辛苦赚的钱就是不该赚的钱;
3.任何惩罚，都是企业的失败，而学习提升，则是企业成功的步伐;要把注意力的焦点放在以后能够做得更好上面，促进学习型文化的产生;
4.6分的老大，只能吸引5分的人才，老大必须具备相当程度的能力与高度，才有可能吸引有能力的人才追随;
5.对中小企业来说，企业的现金流就如同人身上流淌的血液。企业要想健康运作、发展，必须确保具备充足的现金流。。把现金流管理放在企业管理的核心位置。
6.经营企业，说到底是经营一种关系：对外是与顾客和供应商的关系;对内则是与员工的关系;
7.优秀企业家的特质：思考、谈论的焦点放在未来;用战略单品作为企业成长突破和转型的利器;能够结交志同道合的朋友;往往都有一两个好的老师;擅长建立事业化的团队和关系。
《心智力》读后感800字
心智力-心智有多重要?它不但操控我们的思维模式和情绪模式，影响我们的行为。同时，对于企业管理者来说，心智模式还是一种底层思维。所有企业老大的问题都是其心智模式的问题。唯有改变自身心智模式，提升心智力，我们才能做到轻松、满足、成功、快乐。
我是谁，在我人生这个身份定位可能就注定这个人一辈子用什么心态来活。每个人追求更多成功轻松满足感，你必须在所在的系统里面关系都好。你跟人，事，物关系怎么样。人事物是唯我所用。
我不允许我比我自己父母更快乐那你很难做到轻松满足。内心有冲突，人生要活的有意义，在别人身上或其他的事物上面作出贡献。
我们看待问题要从物质世界，心理世界和系统世界三层看待问题
物质世界层面:是管理学可以统计学找解决方案。考核 kpl 运营商学知识解决直接都是谈论的金钱而不是价值。但有时候往往也管理效果达不到。
心理世界层面:在感受世界，感觉体验。互联网企业为何做的好是感受。更多的关注心理层面心理这种方法用了还是辛苦达不到。
系统世界层面:关注的更多是人事物系统。辛苦的就是在系统世界层面。被父母和社会都告诉你要想成功就必须辛苦。人，物，事关系。如果你辛苦肯定是方法错了。
管理事物和管理人的管理方法不一样。把管事物一套来管理人就不好管理。人需要培养自生力，不断自我突破，保持生态发展的能力。
社会绝大部分人都不愿意让你轻松满足。从父母传统那一辈就会告诉你要辛苦才能成功。人的心情语言行为都可以影响到我们情绪。
寻找工作的意义，如果我们的工作能给别人创造价值，我们就没有那么多痛苦。如果我们只是为了单纯的为自己挣钱，如果没有得到，我们就会有痛苦。我们要发掘自己工作的意义，而不是带着痛苦忍受的心情，在工作的时候耗时间。既没有放松，又没有效率。
吃得苦中苦，方为人上人的观念已经过时了，成功不一定非要吃苦，任何事情都可以做得轻松、快乐、成功、满足。有什么样的心智模式，就会产生什么样的行动和创造什么样的效果。我们在改变自己的时候，首先要改变的就是心智模式。
《心智力》读后感400字
在2018年5月份的时候，有个台湾家庭指导师，推荐我看李中莹的简快心理学，其中一个就是收回投射和夫妻如何跳好双人舞。机缘下看到盆友分享的樊登读书会中，有李中莹老师的个人心智分享，'于是也开始樊登读书会之旅。
这个视频我目前听第四遍了。
讲到心智模式，我发觉跟自己学习的AC不设限的人生是一致的。
李忠莹老师分享到，如何区分控制，和限制呢?
如果是让你把力量交托出去的，有唯一对错的，是宗教。
让你没投选择的，是操控。
而人生是有多种可能性的。
如果你不容许自己比父母幸福快乐，那所有的事物都会向那个不轻松快乐发展。
你爱自己吗?
一个好的企业，是优雅的解决问题。
凡事要很辛苦赚的钱，是没有意义的。你有没有作出贡献，让自己充满荣耀，才会有幸福，快乐呀。
每个人的价值呢?你怎么看
还是你从来都不容许自己比父母更开心呢?还是要比父母还要苦，来维持对父母的忠诚。
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