鸽子的天使读后感300字
可亲可敬的白衣天使 (400字)。
我们在一生的阅读中，一些经典自然而然地在岁月中沉淀下来。一个人要想获得伟大的成就，就必须多读多思。阅读了作品之后，我们一般对于这个作品都会有自己的感悟，写作品的读后感可以增强我们的印象，加深我们的领悟。该如何才能将一篇作品读后感写好呢？也许"可亲可敬的白衣天使 (400字)"就是你要找的，希望能为你提供更多的参考。
谁说没有战争没有硝烟，谁说没有硝烟的战争就没有感人事迹，如果你认为这些是对的。我就给你讲一个感人的故事。
2003年春天，一场突如其来的疫病蔓延开来。一场没有消炎的战争打响了。这是生命与病魔的对抗。在充满巨大的生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士面对疾病，前赴后继，用自己宝贵的生命换来千百个病人的健康，谱写出了一曲曲生命之歌。可敬的郑练贤，叶欣，王晶，丁秀兰，李晓红都为生命和病魔斗争中牺牲了，为了千百个病人健康而牺牲！每一位？被他们救治的病人都伤心不已，泪流成河。一位被丁秀兰救治过的老爷爷说：丁大夫真是个好医生，我在救治的过程中接触过她，她是一位和蔼可亲的好人。丁秀兰去世后，她的同事和近百名患者站在医院大门前，久久地凝视着丁秀兰的办公室，每个人都流露出掩盖不住的悲伤，有几个早已大声哭泣。
这一个故事，深深地告诉我们，生命是宝贵的，有的人用自己宝贵的生命换来更多人的生活，那无私奉献的精神，值得我们学习。
五年级:冰淇淋小子
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白衣天使的读后感9篇
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我们应该把阅读看得和吃饭一样重要，每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟。这时就需要我们用读后感的方式来记录感悟和体会了。以下是小编为大家整理的“白衣天使的读后感 ”，欢迎大家参考阅读！
白衣天使的读后感【篇1】
故事是由南丁格尔的父母引起的，他们为人慈善。由于在他们的熏陶下，南丁格尔打小就立志要为大众服务。她长大后，不顾父母的反对，苦读医术、向别人请教医学知识。她的父母决定让她学习护理。1853年战争爆发，南丁格尔恳求院长参加前线护理工作。她费尽周折才如愿以偿。在她和大多修女组成的护理队不分昼夜的辛勤工作下，伤员死亡率由百分之四十二降至百分之二，取得了世人瞩目的成果。1860年，她创立了世界上第一所护士学校。在她87岁时，成为了英国第一位受勋女子。她的生日即5月12日被定为了”国际护士节”。
通过这个故事，我觉得在南丁格尔身上有一种伟大而无私的.爱、值得我们去学习、赞扬、深思。他就像我们的志愿者、清洁工们一样。有一颗为大众服务、不贪图回报的心。猛然间，我觉得我是幸福的，我能生活在这个被爱包围的世界上。
白衣天使的读后感【篇2】
自从南丁格尔那盏小马灯照亮无数伤残战士生命的那一刻起，便有无数巾帼志士受到那生命光辉的感召，纷纷放弃优越的生活来到各个需要帮助的人们身边，承担起守护健康守护生命的神圣使命。她们用勤劳的双手和博大的爱心，将人类的至真、至善、至美发挥到了极至，一如春风吹遍世界的每个角落。
我们的职业是被人尊称的“白衣天使”，也许只有同行们才清楚这天使背后的苦和累。工作对我们的要求是苛刻的。白大褂一穿，什么情绪和烦恼都得抛得远远的。在医院消毒水的气味中，我们走过了清纯的少女时代;从血淋淋的伤口边我们走过了炙热的青春年华;在白色的氛围中送走了无数个宁静的夜晚;在爱人的期待和孩子的埋怨中把自己奉献给了一个个伤痛病人。我们科的护士还需要跟传染病患者打交道。我们默默无闻的付出了很多。然而我们却经常遇到委屈和误解。但我们无怨无悔。因为我们深知服务对象是一个个需要人帮助和同情、在病痛中苦苦挣扎的病人。
“医生的嘴护士的腿”，不说别的，感染科是个小二层楼，一天班下来，护士全部走下来的就有四五十里路。腿都跑肿了。白班人员多些还好，夜班就一个护士，每小时巡视一遍整栋楼的辛苦就更不用说了。平凡的工作中时时都有感人事件发生。
潘丽娟，感染科的一名普普通通的护士，她对自己的职业始终充满了热情，坚定不移的信念和勤奋的态度。在工作中她兢兢业业，一丝不苟，总是吃苦在前，享受在后，默默奉献在临床工作的第一线，患者从入院到出院，感受最深的就是她高度的责任心，良好的服务态
度，在熟练掌握操作技能的同时，从来不放弃任何一个学习的机会。为了使自己的专业理论基础更扎实，更好的指导实践，时常利用工作之余坚持专业理论学习，孜孜不倦。每一个她护理过的病人都能感受到她对生活的热爱，对病人的真诚。以自己的实际行动，实践着南丁格尔的谆谆教导，用爱心、耐心、细心和责任心对待每一个病人。她全心全意为病人着想，从细节中体贴和关心病人，她就是这样一位辛勤的天使，她用实实在在的工作，美好的心灵，精湛的技术呵护着每一位患者，为病人及家属带来了希望，谱写了一曲白衣天使的美丽诗篇。
但是就是这样的一位护士，因为职业的关系，长年累月的接触药物，双手都有药物性皮炎药物疹，每到发作，都奇痒难忍，湿疹布满了她纤细秀美的手。在不断地加药过程中，好了又发发了又好，皮褪了一层又一层，手指都细了。在感染科，有很多血液体液传播的疾病，我们都会特别注意自己不要有皮肤黏膜破溃，否则被这些疾病感染的风险很高。但是她从来干事不推脱，加药输液打针抽血，一样不落。她在为病人服务的时候，可能没几个人会关注这双有湿疹的手，但是科里的护士、领导是注意到的，常常提醒她要去找医生看看，用点药什么的。但是她只会说，在用药了，带个手套一样干活，没事。就这样与湿疹为伴了很多年，只要职业不变，有接触药物，也许后面还有更多年……
平凡的工作中也有很多和潘丽娟老师一样，非常感人的同事。《劳动法》规定“怀孕七个月以上(含七个月)的女职工，一般不得安排其从
事夜班劳动”。而工作了六年多的刘远芳老师，在科内护理工作繁重，护理人员不足的情况下，作为一名孕妇护士，主动提出继续坚持上夜班，一直上到孕34周，孕后期的
还有蔡景景老师，因为科室年底很忙，怀孕了都没注意到，直到见红了去看医生。医生建议她休息，但是很不凑巧的是，她当天大夜班，为了不影响别人正常班次和科室工作秩序，她对医生说，值完这个夜班再休息。
和其她的护理工作者一样，她们三个都是爱的使者。她们用爱的力量照亮病人的心灵，给他们希望，让他们鼓起生活的勇气，重新勾画和憧憬美好的未来!她们用自己平凡的工作诠释自身的价值。她们用最无私的爱在护理岗位上默默地奉献。对于她们来说，患者的满意就是对她们最大的回报。为了病人的康复，她们甘做一片绿叶，在平凡的岗位上奉献自己的青春，闪出自己的光芒。
白衣天使的读后感【篇3】
岁末年初，一场来势汹涌的新型冠状病毒肆虐武汉，席卷全国，一场关系这人民群众生命健康的疫情防控战正在如火如荼地进行。在这场没有硝烟的战场上，有许多白衣天使们挺身而出，奔赴一线，正是有了他们，中国的疫情防控战才得到了阶段性的成功。
今天，我要讲的这部影片《最美逆行》就是一部反映了广东援鄂医务人员广州武汉高铁乘警们在本次疫情中坚难困苦，努力奋斗，可歌可泣的英雄故事。这部影片，没有一波三折的剧情，豪华的演员阵容，但是，从这部影片中我们才真正体会到了白衣天使们的伟大与不易。
影片中护士江甜去世时的这一段，令我不禁泪流满面，江甜护士一直坚守在广州抗疫的最前沿，但在工作时，却因一个小女孩不懂事，把她的口罩扯了下来，而感染了新冠病毒。她的父亲吴主任也是一名白衣天使，当他看到自己的女儿去世时，直接晕倒了过去，他的内心非常愧疚，因为他为了救治其他患者，而没有及时地给自己的女儿做手术。但是，这一切的责任并不能怪她的父亲，因为他的工作，他不能因为江甜是自己的女儿而放弃其他的患者，这次的疫情，让无数人失去了宝贵的生命，也让许许多多个幸福的家庭破碎。
江甜护士的去世，也让江甜的好朋友悲痛不已，同样也是一名护士的她，追着运送江护士前去火化的救护车。这一段同样也是非常得感人。疫情期间，有多少人没有告别就悄然地离开了这个世界，他们的亲人朋友又是多么的痛苦，我们无法想象。可能有人会问，白衣天使们有害怕过吗？我想他们一定有过，因为他们也只是普通人，也惧怕死亡与疾病，但他们一直坚守在自己的岗位上，争分夺秒地救治更多的患者，他们是可敬的，是伟大的。
看完这部影片后，我想到了一位英雄张定宇。张定宇是武汉金银潭医院党委副书记兼院长，他一直坚守在抗击疫情的最前沿。在疫情期间，张定宇常常凌晨两点刚躺下，四点就得爬起来，接无数电话，处理各种突发事件，2020年他临危受命走上了抗击疫情的战场上。在被确诊为渐冻症后，张定宇说过：如果你的生命开始倒计时，就会拼了命去争分夺秒地想做一些事。作为一名医务工作者，他始终坚守初心。张定宇的爱人也在武汉市第四医院工作，她一直奋斗在抗击疫情的最前沿，在疫情期间，不幸感染了新冠肺炎。张定宇自己也承认：我也许是一个好医生，但不是个好丈夫。
在和时间赛跑的征途上，白衣天使们愿意全力向前为患者而战，把生的希望留给了患者，把牺牲留给了自己和家人。正是因为他们的无私，我们才能早日赢来这场没有硝烟的战争中的胜利。
那作为一名小学生，我们也许不能做出什么伟大的贡献给国家，但是我们一定要听从国家的安排，时刻关注着国家的消息，努力学习，争取早日成为国之栋梁！最后我想对医护工作者们说：谢谢你们，辛苦了，向你们致敬！
白衣天使的读后感【篇4】
同学们，你们到医院看病时，除了接触医生，大概接触最多的，就是被人们称为“白衣天使”的护士了。可你们知道吗，在几百年前，护士还不是一个正规的职业呢。
在白衣天使这篇文章中，写了南丁格尔将护士这一职业的转变成正规职业的全过程。她出生于一个富裕的英国家庭，但她却选择了当护士，当护士？要知道，在当时的英国，护士可是被人们视为是下贱的工作啊，她为什么要这样做呢？我百思不得其解。
当克里米亚战争爆发时，由于英军医疗条件低劣，伤员死亡率高达百分之四十二，报纸披露了这些事实。这更加坚定了南丁格尔的信心，她毅然率领三十八名护士赶赴战地前线，开拓战地护理事业，。在炮火连天的战场上，不要说是前线，就是在大后方，也会有生命危险的，但她这么做，就是为了挽救那些可以挽回的生命。一次，为了伤员的事，她甚至和一位少校争执起来。在少校看来，如果他的士兵负伤，不能上战场了，就把他们抛弃掉好了，不用再管他们。而南丁格尔认为，如果有士兵负伤了，他就应该得到医疗和护理，努力使他们康复。她和她的同伴在战场上仅仅半年的时间，就奇迹般地把伤员死亡率下降到百分之二。
克里米亚战争结束后，她回到英国，用各界为表彰她的功勋所捐赠的一笔巨款建立了世界上第一个正规护士学校，即南丁格尔护士学校。由于她考虑到当时多数护士自身水平低下，就在课程设置，学员挑选实习成绩和成绩审核方面建立了严格的制度。她爱岗敬业，直到80岁高龄，因操劳过度导致双目失明时，仍念念不忘护理事业，不断向来访者宣传她的思想。直到1910年，她在睡眠中溘然长逝。
那么，我们应该在南丁格尔的身上学到什么呢？首先，我们应该学习她的敬业心，像她热爱护理事业那样热爱学习，把学习当做生活中的一部分，这样，我们才能学得更加出色，更加优秀。同时，我们也要学习她的爱心。去年的小悦悦事件，11个路人竟无视身负重伤的小女孩，致使她陆续被两辆车碾过，最后被一位扫大街的中年妇女发现。这足以唤醒我们的良知。所以，我们也要学习她的爱心。
南丁格尔虽然离我们远去了，但她的精神永存于人世间，让我们行动起来，把她的精神发扬光大。
白衣天使的读后感【篇5】
人们习惯性的把护士叫做“白衣天使”，然许多人都不知道这项专业的创始人是1820年出生于意大利的南丁格尔。由于家境优裕，父母希望她跻身于上流社会，然而她却不顾家庭和社会的陈旧观念，毅然的选择了做一名护士。
1853年克里米亚战争爆发，由于英军医疗条件低劣，伤员死亡率高达42%。南丁格尔知道后，率领三十八名护士奔赴前线。她的那种坚持的信念令我敬佩。在南丁格尔的坚持努力下，半年之后，伤员死亡率居然降低了39。8%！许多康复的'伤员在五十年后聚到一起，还在朗诵南丁格尔事迹编成的诗歌。
就这样1901年南丁格尔双眼失明，1910年南丁格尔在睡眠中溘然长逝。为了纪念她，人们把5月10日定为国际护士节。
南丁格尔的坚持取得了永久的胜利；她的坚持使得许多人脱离了病痛的折磨；她的坚持挽救了许多在生死线边游离的人；她的坚持终究让护士这个行业变成了受人尊重的事业，人们也再不会瞧不起从事护士这一行业的人。
我们有必要佩服她，我们很少有人可以做到坚持，哪怕是坚持一下。所以，我们应该努力，在坚持一下。
白衣天使的读后感【篇6】
天使是什么？有人会说：“是美好的祝福。”而你们曾知道吗？每个幼稚的、聪明的、多愁善感的、笨拙的人身上，在小小的心灵之中，都有一位善良的天使，他们指引着你，鼓励着你，走向人生的成功！也许，你不曾发现她，但她总在你的背后，默默帮助你！
医生，是白衣天使，能使病人起死回生。因为我姑姑是医生，我非常羡慕姑姑的职业，于是我立志：长大了，我也要当一名医生，当一名救死扶伤的医生，要为祖国医疗卫生事业发挥自己的聪明才干。
这世上默默为大众服务的人有许多，其中最具代表性的就是“白衣天使”护士们了。
通过读《白衣天使》这篇文章。我知道了医疗护理这项职业是在19世纪“克里米亚”战争，由一名叫南丁格尔的英国妇女建造的。
故事是由南丁格尔的父母引起的，他们为人慈善。由于在他们的熏陶下，南丁格尔打小就立志要为大众服务。她长大后，不顾父母的反对，苦读医术、向别人请教医学知识。她的父母决定让她学习护理。1853年战争爆发，南丁格尔恳求院长参加前线护理工作。她费尽周折才如愿以偿。在她和大多修女组成的护理队不分昼夜的辛勤工作下，伤员死亡率由百分之四十二降至百分之二，取得了世人瞩目的成果。1860年，她创立了世界上第一所护士学校。在她87岁时，成为了英国第一位受勋女子。她的生日即5月12日被定为了”国际护士节”。
通过这个故事，我觉得在南丁格尔身上有一种伟大而无私的爱、值得我们去学习、赞扬、深思。他就像我们的志愿者、清洁工们一样。有一颗为大众服务、不贪图回报的心。猛然间，我觉得我是幸福的，我能生活在这个被爱包围的世界上。
白衣天使的读后感【篇7】
今天我们学了11课《永远的白衣战士》，让我深受感动。
这篇课文讲述了在20xx年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行。叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。身为护士长的叶欣，临危不惧、身先士卒，顾不上休息，整天拖着疲惫的身躯，像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。她尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，在这种高风险、高强度、高效率的工作下，她染上了非典型肺炎，经抢救无效，最终离开了人世。那时她才47岁。
我被叶欣这种临危不惧、身先士卒、舍己救人的崇高精神所震撼了，一个普通护士的光辉形象从此深深的印在了我的心中。她是真正的人间天使，她默默的奉献着自己，她真伟大，真无私！她这种崇高的精神多么值得我们学习啊！我们应该向她致敬！
白衣天使的读后感【篇8】
梳子上的关怀
--健康的守护天使-姜月秋
我是肿瘤医院的一名一线护士，每天都与癌魔打交道，见过很多的生离死别，有时不禁在想，生命就像浮萍，脆弱又不堪一击，但是恰巧我就是守护生命的人，在我的身边有很多和我一样的人们，我们非亲非故，却因为共同选择了医疗事业而成为了一家人，我们努力与癌魔抗争，尽最大努力为每个人解除病痛，给他们生的希望。
在我的身边有这样一个人，她是一名在护理岗位工作了几十年的护士，做事勤勤恳恳，工作兢兢业业，将满腔的热情都投入到自己深爱的护理工作中。随着时间的推移，她对这份职业有了更宽泛更深刻的感悟。坚持以高度的责任心，热情体贴的服务态度为病人提供优质服务，把爱心献给每一位患者。她就是我的护士长，牡丹江市肿瘤医院腹外二科护士长-姜月秋。
“月是中秋明”，姜月秋护士长人如其名，用自己的行动温暖每一位病人，就像月光照射贫瘠的大地，为身处生命边缘的人们带去一丝美好与安宁。 有一天中午，我像平时一样在一间间病房间忙碌，回到护士站时我看见了惊人的一幕:护士长拿着一把木质的木梳，认真的在为一位病人梳头。由于是正午，阳光非常充足，洋洋洒洒的泼满一地，可能是冬天难得有这样的好天气，窗台边还站了两只懒洋洋晒太阳的小鸟，“小轩窗，正梳妆”原来是这样平静祥和的景象。
坐在护士长对面的是一名40多岁患有胃癌的女病人，得了癌症需要接受化疗，但是她一直非常爱护自己的一头长发，化疗脱发让她无法接受，但是化疗又势在必行，可见她的情绪非常低落。我仔细的看了看她的长发，非常浓密顺滑，阳光打在上面乌黑油亮，真是每个女人都想要拥有的一头长发，换做是我我也会非常舍不得。
只见护士长认真的为她梳理，把打结的头发小心地解开，就像爱护一个婴儿一般，梳理之后又仔细的为她编好盘在脑后。整个过程她们没有说一句话，但是护士长对病人的关怀却在一次次的梳洗之间展露无疑。梳好之后病人起身对护士长说:“姜姐谢谢你，我想好了，我要好好治病，好好的活着。”的二天她剪了清爽的短发，虽然没有了往日的长发飘飘但却显得清爽干练。
虽然护士长什么都没有说过，但是她却用自己的行动感化着身边的人们。 记得那是2014年的冬天，虽然时间已经过去了大半年，但是当时的画面却深深地印在脑中无法拂去。
当时已经晚上四点多了，夜班护士已经开始查房接班，白班的护士也拖着疲惫的身体在做最后的收尾工作，一切都与平常的每一天没什么两样。就在这时走廊有人大喊:“医生，医生，快来啊，我爸吐血啦...”，瞬间每个人都惊了一下，定神一看，是今天由于晚期胃癌刚刚入院的病人的儿子。这个病人的情况非常差，由于长期控制饮食身体消瘦无力，又有严重的贫血，加上药物治疗白细胞和血小板也是少得可怜，出血对于他来说无意是致命的。一下子我们所有人都绷紧了神经，心提到了嗓子眼，由于平时工作积累了很多经验，加上医院也为我们做过很多抢救的训练，所以此时我们并没有慌乱。采血、建立静脉通路、上监护仪、吸氧、记录医嘱、抢救... 一切都有条不紊按部就班的进行，忙乱中透露着秩序。
由于病人失血过多所以需要紧急输血，但是血液非常粘稠，红细胞悬液又无法加压，输血速度根本不够，只见护士长顺速站在了床边的凳子上将血袋高高举起，她的这一举动让我们为之震惊，因为她刚刚做完盆腔手术不到两周，这么大幅度的运动她怎么受得了，我们几次劝她下来可是她就是不听，说:“我现在走路慢，抢救病人就是抢时间，我就在上面举着，你们继续，不用管我。”她这么一举就是两个多小时，她从凳子上下来时胳膊都已经青紫了。
突然，又是几口鲜血喷涌而出，病人的血压持续降低，心律升快，呼吸也变的微弱了。呕血时最怕的就是发生呛咳，由于病人的身体素质差，很难将血液从气管咳出，我们看着都非常着急，此时护士长一个箭步冲上前，带着手套将手伸进病人口中将血块不停的往外扣，她白服的袖口、胸口、下摆瞬间就被鲜血染红了，我们不禁肃然起敬，这不就一个白衣天使正在守护着一个生命垂危的病人吗。
类似的故事还有很多，每天都发生在我们临床一线医护人员的身边，看着已经康复的病人们一张张笑脸，就觉得自己受点累吃点苦都是值得的。
窗外下着小雨，突然，一缕阳光射进来，让人倍感温暖……让我不禁想到了冰心的一句话““爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可落，却不悲凉……”
白衣天使的读后感【篇9】
20xx年5月12日14时28分，四川省汶川县发生了一场天灾——8.0级地震。
四川省什邡市红白镇蔡海英一家受难。5月14日下午，一位细心的护士听到废墟里有人呼救，及时向上级救援队报告。时间一分一秒地过去了，救援队员们一边向废墟中的幸存者喊话，一边用平时拿手术刀、注射器的手艰难地挖掘。一点一点，露出了大人的头部，一点一点，队员们终于把大人怀中的小孩从废墟中抱了出来。15时30分，队员们终于把蔡海英也救了出来。
蔡海英伤势严重，左小腿严重骨折并已感染，时间长了会危及生命。队员们背起蔡海英就往山下跑。经过5个小时的奔跑，蔡海英终于被送上了早已等候在山脚下的救护车。
这个情景让我觉得人与人之间的关爱是多么重要，它深深地感动了我，让我明白了一个道理：爱心的力量多么强大，它支撑着一个人活下去，支撑着救援者的信心……
如果没有护士在废墟中仔细地寻找，蔡海英就很难被发现；如果没有救援队员们冒着余震的危险对伤员的拯救，蔡海英就可能会闷死、渴死或者饿死……后果不堪设想。
爱是多么重要啊！在学校我们有师生之间的爱、同学之间的爱，在家里有父母之间的爱，在生活中有朋友之间的爱，爱是我们生活的重要组成部分。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
读《不屈的天使》有感400字
朋友，你听过赵晨飞这个名字吗？读过《不屈的天使》这本书吗？如果听过这个名字或者读过这本书，相信你和我一样会被深深感动，甚至流泪。
赵晨飞，一个重度脑瘫患者，轻度的聋哑女孩，居然用鼻尖和下颌敲出了20万的文字。其中有日记、诗歌、散文。你相信吗？让我告诉你，这是事实。晨飞姐姐不屈的意志令我折服。她用鼻尖和下颌敲文字时，鼻尖红肿，下颌胀痛，但她仍然坚持着。读到此处，我亲自尝试了一下这样的敲字姿势，这是多么高难的动作啊！可晨飞姐姐做到了。这对于生活不能自理，连吃饭都要用爸爸、妈妈帮助的晨飞姐姐来说是多么不易啊！可当她看到自己亲自敲出的文字时，脸上露出灿烂的笑容。晨飞姐姐是热爱生命的体现。她真正体现出了生命的价值。和晨飞姐姐比，我们这样身体健康的小学生，
不仅如此，她还是懂得感恩的人，他在日记中写道：她感谢所有帮助过她的人，老师、同学、和社会上的好心人，正是他们无私的帮助，才让晨飞姐姐扬起生活的风帆，进而她越发努力，克服困难，只有这样，她才觉得对得起好心的人。从而让她学会了感恩。她从不抱怨什么，而是有一种满足。想想我自己，总是嫌作业多，爸爸妈妈给的负担重…。而父母为我们付出的许许多多从不知道感恩，即使一时知道，也没有落在行动上。读了《不屈的天使》一书，了解了晨飞姐姐的事迹，让我学会了坚强，学会了感恩，学会了如何实现生命的最高价值。
晨飞姐姐，真是不屈的天使！
可敬的力—读《种子的力》有感
当我读完《种子的力》这篇感人至深的文章时，不禁赞叹道:多么可敬的力呀!这一课告诉人们，种子的力就是生命力，只要生命存在，这种力就要显现。不论环境如何恶劣，不论遇到多少险阻，都不能阻挡它向上萌发的势头。这，给了我极大的启发。
被压在石块下面的小草，不管石块有多重，石块之间的距离多窄，总要曲曲折折地、顽强不屈地挺出地面来。这需要多么坚强的意志啊里我们走在学习这条坎灯不平的路上，遇到的绊脚石自然不会少，有些同学时常会一愁莫展。我有时也会陷入这种境地，觉得束手无策。就像参加数学辅导时的一次测验，一道道难题就像一座座碉堡，前面还密布铁丝网、暗堡，要想解决它是很难的。有些题，我解了一半，就失去了信心，认为这道题我不会，便放弃了。这样，直到测验结束也没做出几道题来。下课后同学们互相一对，才发现自己有时已经胜利在望，却轻而易举地放弃了，后悔不已。现在学习了《种子的力》之后，柔弱的小草能顶翻沉重的石头那始终不移的意志，给了我无穷无尽的克服困难的力量。
小草的精神可贵，而落在瓦砾堆里仍旧生长的种子，它的精神更可贵。它不悲观，不叹气，因为它相信有了阻力才会有磨练。是呀!雄鹰为什么能够翱翔天空?就因为它有一双暴风雨中锻炼出的翅膀，而那些生活安逸的小鸡只能飞过几尺高的草垛。人们往往在一帆风顺的时候，越干越有劲，而一旦遇到困难、挫折，就悲观、叹气，失去前进的信心。我也有过这样的经历。开学几周来，我的数学作业总是错题，下了几次决心，做完后要检查一遍，却仍旧有错。这下我可灰心了，心想:任它错去吧。可在这个时候，我想起了落在瓦砾堆里的种子，它顽强破土的精神鼓舞了我。
居里夫人说过:学习要有恒心，尤其要有自信心。一个人连自己都不相信自己，那就什么事情也办不成。小草为什么会有那种百折不挠的精神，就因为它有坚强的自信心。只要我们时刻以种子精神鞭策自己，就一定会振作奋起，攀登不止!
读《不屈天使》有感400字
生活中，在我们身边有许许多多的残疾人，是上天对他们不公，使他们没有一个健全的身体。但是，他们却身残志不残。
今天，我仔细阅读了《不屈的天使》这本书。它使我深受感动。这本书主要写了在沈阳有一位残疾人，她叫赵晨飞。她出生时因为妈妈难产而致命使他缺氧，最后患有了重度脑瘫。她注定被剥夺自由，与轮椅相伴一生。但是，她并没有被命运的残酷所击倒，而是变得更加顽强。因为双手的不便，她用鼻尖打字，用下巴滚动鼠标。由于长时间的敲击键盘，晨飞的鼻尖和下巴经常红肿发炎。可是，这是唯一的写字方法，晨飞并没有退缩，也没有放弃，四年来，晨飞以鼻尖和下巴代手，书写着自己的青春。她只读过六年的特殊教育学校，却完成了二十多万字文学作品，其中还包括百余首古体诗歌。她用她那不全的灵魂创造了这样一个生命的奇迹。
当我合上书的时候，我的视线已经完全模糊了。一位残疾人，竟然创造了这样一个伟大的奇迹。如果我们这些拥有健身体的人也这样努力的学习，那我们这个社会将成为一个发达的国家。如果我是她，当失去自由时，我会像她那样坚强吗？面对命运的波折时，我会像她那样重燃求学的欲望吗？恐怕我做不到。
一个平凡的生命通过努力所创造的价值是那样的伟大。而拥有健全身体的我们，不更应该去努力学习吗？
可怜与可敬――读《我的母亲》有感 (500字)
读了《新语文读本》中的《我的母亲》这篇文章，我觉得其中的奶妈是无比可敬。
《我的母亲》大体内容是：虽然奶妈不是我的亲生母亲，但却像亲生母亲一样无微不至的照顾我，因为她知道无母亲的孩子的凄凉，所以她总是护着我。她不识字，却经常督促我勤奋读书。当考完试，得了好分数时，她为我快活，得了坏分数时，变愀然不乐，要我记住它盼望我用功读书的话。后来我大学毕业，但抗日战争时，她却没有及时逃出，从此便再无消息。
这位母亲虽然是我的奶妈，但是，她却是有时和蔼，有时严厉，盼望我用功读书的好母亲。他和故事中的继母有着天壤之别，你看，灰姑娘的继母、白雪公公主的继母，都是狠毒的人，而我的奶妈却是善良的人。她将我送进了上海，让我在那儿念大学。我早已把她当做母亲看待，而她更是全身心的照顾我，给我母亲般的爱。
这篇文章使我想起了2008年5悦12日的汶川大地震。当时救援人员发现了一位已经去世的英雄母亲，她身下还有一个婴儿。显然，她是为了保护孩子而被砸死的。母爱是温暖的，母爱是伟大的，母爱是无私的，她会因为你而牺牲自己。
每次看到这篇文章，想到这些，我感到奶妈是无比的可敬和可怜。
山东德州临邑县胜利十七中学五年级:魏文悦
《天使派来的狗》读后感400字
在书店里，首先吸引我的是这个书名，因为我觉得平时可能关于动物的书读得挺少的，所以就买下了这本书，决定一起阅读。
读完这本书，我确实对这本书挺感兴趣的。
这本书一共讲了9个小故事，每一个小故事都描写的非常细腻、感人。通过不同的动物的描写如狗黑线、金狐一家等，展示了精彩的人与动物之间的交流、情谊，人性的贪婪与罪恶，及动物的无辜与愤怒。深深的触动了我和孩子的心灵，动物也是有血有肉的，有感情的，它们是那么的可爱，还知道感恩图报，人类太自私了，应该尊重动物应有的权利。让人和动物在这个美丽的大自然中和平共处，用平等、自由、博爱、仁慈之心对待我们赖以生存的生态环境，我们人类的智慧光芒不仅要照亮人类社会，还有照亮动物世界。
妹妹读了这本书后，体会不是特别深刻，但是也非常喜欢这些小动物，在我的指导之下，她才认识到这本书要告诉我们什么，可能是平时读书量太少，年龄太小有关吧。以后我们要多多一起阅读，一起分享心得体会。
永远的白衣战士教案精选
教师的职责是教书育人。作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案能够发现教学中存在的问题。你是否在寻找优秀的教案呢？经过收集并整理，我们为你呈上永远的白衣战士教案，欢迎大家参考阅读。
永远的白衣战士教案 篇1
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的，从而体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点、难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教具：小黑板。
一、检查复习
上一堂课，我们初步学习了课文，谁来说一下课文的主要内容？
大家都知道永远的白衣战士指的是——学生接（师板书：叶欣）为什么说叶欣是“永远的白衣战士”这就是我们这堂课要解决的。
二、重点研读课文四——七自然段。
1、过渡：2003年春节前后……这是一场没有硝烟的战争。请同学们快速地看一下课文，课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？（四——七自然段）
2、出示自学要求，布置学生自学4——7自然段。
（1）边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。
（2）用“——”画出直接描写叶欣的行动的句子，用“曲线”画出叶欣语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么？（也可以在书上写下自己的体会）
3、学生自主阅读，教师巡视了解情况。
4、组织学生交流。
（1）说说各自概括的重点段的内容。
（2）用什么线画出了什么句子，你从中体会到了什么？
注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。
5、指导学生说话。
（1）提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（2）学生按要求默读课文，画出有关语句。
（3）交流。
三、换位思考，表达升华。
师：叶欣，为了病人和同事，为了抗击“非典”，不惜献出了宝贵的生命，她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的所有人。面对这样一位英雄，我们心中一定会有很多话要对她说。
假如你是叶欣的同事，你会怎样说？
假如你是叶欣的孩子，你会怎样说？
假如你是叶欣救治过的病人，你会怎样说？
同学们，现在你读了这个故事，你想对叶欣阿姨说什么？
小黑板：叶欣阿姨，读了您的故事，我
四、回顾首尾，整合全文。
过渡：读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好护士，是个好同事，她对病人和同事的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中，课文的首尾两个自然段就表达了这一点。
齐读首尾两段。
为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？
五、课外延伸
1、写话：叶欣阿姨，读了您的故事，我
2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料，搞一次展示活动。
3、收集叶欣生平事迹的资料，补充阅读。
板书：
11、永远的白衣战士
临危不惧
叶欣 身先士卒 崇高精神
舍己为人
教后小记：
《永远的白衣战士》是篇新课文，而这个单元的四篇文章其实就有三篇是新的。非典型肺炎老师们都不会忘记，四年级的孩子应该说也不会忘记，因为那次两个月的战争太可怕了，那场战争全国人民都动起来……
本堂课教学思路清晰，抓住了课文的关键语句，让学生体会叶欣那临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。可惜的是，前面松了些，后来的回顾首尾，整合全文显得仓促了些。
上完了这堂课，我想白衣战士叶欣的事，对于我们老师来说不陌生，对于学生来说，可能早已经忘记，甚至是不知道。非典宣布结束后，很快国家搞了个表彰会，叶欣就是被表彰的，在表彰会上，中央电视台现场转播了她的动人事迹，我们还知道叶欣获得了白衣天使南丁格尔奖，后来围绕叶欣的事迹还创作了一部电视剧，再后来，广东还专门给她建立一个纪念馆……想到这一些，我觉得引领学生学这篇文章教学方法其实非常简单，那就是让学生自由阅读，到叶欣网站中自由阅读。
自由阅读，其实就是引导学生主动占有信息，这对于更好的理解这篇文章是非常重要的。所以，这一课的教学，最好的方法就把学生带到网络室，搜索叶欣的信息，然后引导他们直接走进叶欣纪念馆，一字一字认真地阅读这里面的每一个内容。
有了上面的阅读，在来学这篇纪实文学就简单了，就会更有情了，就能更好的理解这篇文章了。就能用上自己的话解释叶欣是怎样冒着“高风险”、进行着“高强度”、“高效率”的抢救工作。就能明白这位英雄真的了不起。当时，我们有多少人被感动，今天同样会有更多的人被感动。
永远的白衣战士教案 篇2
第一课时
教学任务：初读感知课文，检查预习，理清课文层次。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
师：20xx年春天，我们都曾经经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说“非典”留给你的印象。（生交流)
问：在那场战斗中，哪些人做出了最大贡献？（生交流）师相机板书：永远的白衣战士
师：在那场战斗中，有一位战士她身先士卒、舍己为人倒在了战场上。她就是——叶欣。
（设计意图：上课伊始，学生们沉浸在回忆抗击“非典”的战斗中，为学文定好基调，便于激情入境，自然过渡到课文的学习中。）
二、检查预习，初读感知
1、生交流对叶欣的了解，（出示叶欣图片）师相机补充介绍。
2、检查生字词的认读。
3、开火车读文，师生相机正音。
4、比一比，组词
疾（ ） 咳（ ） 承（ ）
疗（ ） 该（ ） 呈（ ）
测（ ） 堵（ ） 器（ ）
侧（ ） 赌（ ） 哭（ ）
（设计意图：既是检查课前预习，又是交流学习，扎实过好“初读关”。）
三、再读课文，理清文脉。
1、默读课文，边读边想：文章主要写了叶欣的什么事？
2、生交流，师相机引导、点拨。
3、说说课文从哪几方面介绍了叶欣。（生交流）
四、书写生字
１、师范写典型字：咳、测、器。
２、生自由描红。
五、作业设计
１、熟读课文。
２、抄写生字词。
第二课时
教学任务：精读感悟课文。
教学过程：
一、导入新课
１、师：这节课我们继续学习第11课（板：永远的白衣战士）
２、复习生字词。
听写：疾病 咳嗽 危险 劳累 疲惫 感染
身先士卒 心甘情愿 斩钉截铁
３、在文中我们认识了一位普普通通的护士（出示图片）——广东省中医院二沙岛分院的护士长（板：叶欣），她为抗击非典献出了自己年轻的生命。
４、谁来说说在她生命的最后历程她做了些什么？又为人们留些了什么？ （板：抗击非典 永恒的微笑）
二、精读感悟。
１、导：我们都知道非典是一种极具传染性的疾病。抗击“非典”正如文中所说：这是一场没有硝烟的战争。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。然而，虽然明知危险，叶欣仍然积极地投入到了抗击非典的战斗中，她是怎样战斗的？请同学们自由读课文的３——７自然段。
２、（生交流）谁能用一个词概括地说说她是怎样战斗的？
３、相机板书：身先士卒。 理解：什么意思？
谁来读一读此段。（出示：随着医院……家人的电话）
４、补充：
大家知道吗？在叶欣加班的前一天晚上一家人在餐桌前有一段对话：
叶欣说：妈，我们从明天开始要加班要住医院一段时间，您可要注意身体。
叶欣婆婆：那么危险呀！不去不行吗？
叶欣：不行呀！妈，这是规定。
儿子皱起了眉头：医院那么多人又不差你一个。
叶欣的丈夫沉默了一会儿说：这次能不去吗？
叶欣深情地望着丈夫：那么多病人等着我呢！你照顾好妈。
问：听了这段对话，你有什么体会？
(设计意图：适时补充课文以外的相关资料，能成功开启学生的思路，让学生更深刻的认识叶欣这个人物，使叶欣这个人物形象在学生头脑中丰富起来。)
５、导：叶欣加班后家人为什么给她打电话？
在非典蔓延时期，家中老人、丈夫、儿子都在牵挂她，而她却忍心拒绝一个个关爱自己的电话，为的是什么？她把与家人在一起的时间全部给了病人。她师怎样对待病人的呢？（板：对病人）
６、感悟第五自然段。
ａ、生默读画出有关句子
ｂ、相机出示：叶欣迅速……抢救出去。
ｃ、生再读。用心走进这段话，走进叶欣工作的２小时，边读边想象当时的情景。
ｄ、交流：仿佛看到了什么？
ｅ、再咬文嚼字地读，细细品味，抓住你认为作者用得好的词，说说体会到什么？
重点理解： 娴熟
疲惫
拖
省略号
两个小时过去了
ｆ、相机引导把感情（体会）读出来。
ｇ、引读。
师：梁先生是极具传染的重症患者，面对这个传染体她甚至连犹豫一下也没有，而是——迅速赶来……（引读）
两小时过去了，叶欣疲惫极了，她完全可以休息一会，可她没有，而是——拖着……这是怎样的２小时呀！危险、疲惫、紧张，然而叶欣的工作仅仅只２小时吗？
不是的，正如书中所说（出示：高风险……） 生齐读．
ｈ、训练说话
师：同学们知道吗？如果一个人的身体过于劳累过于虚弱，就比健康人更容易传染，叶欣此时多么危险呀！这一切她身边的同事、亲人、病人看在眼里急在心上。他们都有许多话想对叶欣说。
出示：她的同事说，护士长……
她的儿子说，妈妈……
她的病人说，叶护士……
（设计意图：《语文课程标准》指出，阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维的重要途径。让学生设身处地转换角色，练习说话，既是对课文内容的有益开发，更是一个真正让学生自己处理文本信息的时机，为学生的个性化阅读提供了平台。）
ｉ、再齐读“高风险……”
７、感悟第六自然段。
ａ、导：在非典病魔面前，作为一名护士她对病人无微不至，不辞劳苦。那么对同事，她又怎样说？怎样做的呢？（板：对同事）
生默读此段画有关句子。
ｂ、交流：
相机出示“这里危险，让我来吧！”
这句话应该怎样读？理解“斩钉截铁”
师：从你的读中老师听出来了“斩钉截铁”就是语气、态度坚决果断，没有商量的余地。
问：从这短短的'８个字中你听出了什么？
ｃ、引读。
是呀！面对危险和死亡，叶欣默默地做出了一个真情无悔的选择，那就是——尽量……（引读）
ｄ、理解“声色俱厉”
什么意思？哪句话才是她的真实想法，从中体会到什么？
ｅ、为了不让同事受感染，她把危险留给了自己，把安全留给了别人，这是一种什么精神。
（板：舍己为人）
８、感悟第七自然段
ａ、导：然而，病魔终于没有放过她，３月４日……（生读此段）
ｂ、此时你的心情怎样？
ｃ、补充，最不幸的事发生了，叶欣染上了“非典”大家知道吗？当她的同事和领导去看她时，她却在纸上颤巍巍地写道：这里危险不要来看我。她还向院长请罪，院长对不起，我没有完成任务，受到了感染，给医院添麻烦了。同学们，这是一位怎样的白衣战士呀？
ｄ、导：对病人她不辞劳苦，对同事她关怀倍致，唯独没有想到的却是自己。佩服吗？感动吗？把你的佩服、感动放到字里行间再读一读第七段吧！
（设计意图：这一部分是文章的重点部分，感受体会人物崇高的精神品质和伟大的人格是主要目的。唯有读，多种多样的读，才能使学生更好的走进文本，走进作者的内心世界，补白读，想象读，咬文嚼字读，引读，齐读……使学生一步一步走向叶欣的内心世界，与作者，与文本产生共鸣，再通过读表达情感，读出体会，读出感受，掀起情感的高潮。）
三、感情升华。
１、导：叶欣走了，３月２５日叶欣永远地离开了她所热爱的岗位、战友和亲人！许多人都来给她送别，花圈如海、泪水如雨，叶欣留给人们的是……（永恒的微笑）
２、她留给我们留下的仅仅是永恒的微笑吗？（生交流）
３、总结：叶欣虽然走了，但她却不辞劳苦、身先士卒、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中，她是我们——永远的白衣战士（生再次齐读课题）
４、最后让我们一起朗诵这首诗来缅怀这位伟大的白衣战士。（配音乐）
出示：
轻轻的，您走了
留下的是沉甸甸的悲痛
慢慢的，您倒下了
树立起来的
是人们对您的敬重
为人、为妻、为母
责任虽重
可白衣战士的职责
却胜过自己的生命
４７岁，瞬间即逝
叶欣，走好
您将永远活在百姓的心中
(设计意图：一节课学生所有的情，都汇聚在这首诗里，似乎唯有如此方能抒发自己内心积郁的情潮。感人的画面，悲伤地音乐，渲染了气氛，使学生的心灵受到极度的震撼，深层的诱发情感体验，使情感得到升华。)
四、附板书设计：
永远的白衣战士
对病人 不辞劳苦
叶欣 抗击非典
身先士卒
对同事 舍己为人
永恒的微笑
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生词。
3、体会护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点： 抓住重点句段体会叶欣的高尚品质。
教学准备：
师：小黑板、配乐录音带、查找叶欣的有关资料。
生：查找“非典”及叶欣的有关报道，预习课文。
教学课时：2课时
设计理念：
1、以情为基点，引导学生与文本对话。语文的重要特点是“情”，注重情感体验是阅读教学的基本要求。本课教学从情入手，在教师全情感染下，学生切己体察、感同身受地与文本对话。
2、以读为主线，打开学生情感的闸门。本文字里行间蕴涵着作者丰富的情感。教学中，运用各种形式的读，补白读，想象读，咬文嚼字读，引读，齐读……，引导学生抓住重点字词品味涵咏，以点带面，引导学生逐层走进文本的内核，最终让学生留下语言，留下形象，留下人生的启迪。
3、以悟为强音，加深学生认知的深度。特别是补充了一些课外资料，更是加深了学生对叶欣这个人物形象的认识和感悟。现代教育心理学研究表明，感悟能直接作用于学生的课堂行为，并影响和改变学习的质量。
永远的白衣战士教案 篇3
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，联系上下文理解身先士卒、斩钉截铁声色俱厉等词语的意思。
3、体会感受白衣战士----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学重难点：
朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。
教学时间：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，并能通过联系上下文、讨论等方式理解重点词语。
3、初步理解课文内容/
教学过程：
一、导入
1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击非典的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2、播放护士抗击非典的录像。
3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。
4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？
5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？
二、初读指导
1、自己读课文，要求：
（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
（1）出示生字新词：
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？
（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（4）师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名分节读课文。
三、初步理解课文内容
1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？
2、全班交流。
四、指导写字
1、齐读生字。
2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？
3、师示范。
4、学生描红、仿写。
五、作业
1、抄写词语。
[4]
2、组词
呈（）予（）器（）咳（）
成（）预（）嚣（）刻（）
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、能品读、感悟重点词句，来感受白衣战士----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。
教学过程：
一、导入
1、齐读课题
2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。
花圈如海，泪水如雨。
3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗?
4、学生提问。
二、学习2－7自然段
1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。
2、学生交流
（1）第4自然段
学生谈感受
（2）两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
叶欣急病人所急，想病人所想，引读。
（3）高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?
学生交流。齐读。
（4）面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危险，让我来吧!叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。
你能体会到什么？学生交流，师相机指导朗读。
（5）她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!
反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？
学生交流。指导朗读。
（6）虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。
学生自己谈感受。齐读。
3、师总结。
三、学习第8、9两自然段。
1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
2、播放追悼会照片
3、出示：花圈如海，泪水如雨。
同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？
4、配乐齐读这两自然段。
四、总结课文
1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？
2、为什么课题是永远的白衣战士而不是永远的白衣天使？
五、作业
1、写出带有如的成语。
2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
板书：
11永远的白衣战士
救死扶伤
身先士卒
舍己为人
永远的白衣战士教案 篇4
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10生字，11个字只识不写。能联系上下文理解由生字组成的词语。
3、了解非典型肺炎，初步了解故事内容。
教学重点
理解词语；指导朗读课文
课前准备
小黑板或课件
教学过程
一、导入新课
1、声情并茂地语言导入：
不知你们还记不记得，在20xx年春，也就是你们还在上幼儿园中班的时候（注：本届学生20xx年秋小学入学），老师每天早晨都要为你们量一次体温，摸一下你的额头大街小巷到处可以看见许多戴着口罩的行人，（看大屏幕，几幅照片或录象）解说：因为在20xx年那年春季，我国遭遇了一次全国范围内的非典恐慌。（板书：非典）
那么谁知道非典是一种怎样的疾病吗？它是一种极具传染性的疾病非典型肺炎。（出示小黑板或课件）阅读：
非典型肺炎：是以变异冠状病毒感染所致的，主要以近距离空气飞沫和密切接触传播为主的，临床主要表现为肺炎（如发热、干咳、呼吸气促）的呼吸道传染病。世界卫生组织根据这种流行病的特征将其命名为重症（严重）急性呼吸系统综合症英文缩写为SARS（读作沙斯或萨斯）。
2、在那场全国大规模抗击非典的战斗中，应该说我们的医护工作者作出的贡献最大。有许多医护工作者为此还献出了宝贵的生命。
今天我们就来学习一位医护英雄的感人事迹，一篇新课文，板题《永远的白衣战士》。读题。
3、引导质疑。看了课题，你想知道些什么？
（是谁？为什么说是白衣战士？为什么说是永远的白衣战士？）
带着阅读期待再次读题。
二、初读课文
1、提出朗读要求：
①借助拼音，读准生字字音；②读通句子，难读的地方多读两遍；③把课文读正确，读流利；④思考课文写的什么事。
2、学生自读课文，老师巡视指导，关注后进学生。
3、检查效果，指导朗读。
（1）出示新词，读准字音。
疾病硝烟咳嗽呈现给予吸氧监测心率疲惫通畅堵塞血痰重症包揽遗像永恒身先士卒斩钉截铁真情无悔声色俱厉
认读新词：①默读一遍；②有没有生活中早已经会读的字，怎么认识的？③开火车、同桌复读（一词一遍，一人一行4个）；④全班齐读。
注意多音字：给(jǐ)予几个翘舌音要到位：畅、呈、症
几个后鼻音要到位：呈、症、恒、钉
（2）理解词语：①有没有不懂或难懂的词语？②从已会字切入；查词典；近义词；动作表示；语言描述；找出原文句子，联系上下文；③标记，随文理解。
重点理解：硝烟身先士卒给予斩钉截铁包揽声色俱厉
（3）指名朗读，指导纠错
①指名朗读课文；同学倾听；②同学评议：好在哪里，提出建议；教师点评；③指导读好难读句子（范读；指名读；再读）
几个句子：她倒在了与非典型肺炎昼夜拼搏的战场上。
高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无协商的余地。
三、再读课文，了解内容
1、默读课文，边读边想，课文主要写了什么人、什么事？
课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场没有硝烟的战争抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2、课文哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。（4～7）
3、交流，理清文脉
一（1）写护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容尤在。
二（2～3）概括介绍抗击非典是一场没有硝烟的战争。
三（4～7）具体描述了放弃休息，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，舍生忘死，在与非典搏斗的过程中，抢救患者，保护同事，不幸被感染的英雄事迹。
四（8～9）告诉我们叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人，留给人们的是永远的微笑。
四、描红
老师范写：疾、测、遗
学生在书上描红生字。
五、作业
搜集有关非典的资料，进一步了解非典的可怕危害。
搜集当年关于叶欣的相关报道，全面了解叶欣。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
3、体会、感受白衣战士护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重点
品读课文；感受英雄人物的精神品质。
教学过程
一、复习导入
1、认读词语
非典型肺炎传染疾病战场硝烟战争非典
身先士卒昼夜拼搏永不疲倦斩钉截铁心甘情愿
2、用自己的话说说课文的主要内容，可以用上以上一些词语。
3、通过你课余广泛的搜索阅读，谁来介绍一下你对非典的了解。
课文是怎么说这非典的？
指名读2～3自然段，指导有感情地读好这是一场没有硝烟的战争！
二、重点段落，精读品悟
1、创设情境，导入文本
是啊，20xx年，非典肆虐！人们都陷入极度恐慌之中。这真是一场没有硝烟的战争！然而就在这场抗击非典的战争中，有一位护士长把一个又一个患者从死神手中夺了回来，自己却永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人！在广州殡仪馆人们为她送别的时候花圈如海，泪水如雨。
为什么人们对她如此怀念呢？让我们一起到课文中去读一读她感人的事迹。
2、阅读理解，感受事迹
（1）要求：边读边想：她的感人事迹主要在哪几段？这几段分别描写的是什么内容？试用一两句话概括地写在各段落后边。
（2）交流：她有哪些行动或语言让你留下了深刻印象，划一划，读一读。
叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危险，让我来吧！叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无协商的余地。
叶欣仍像往常一样早早来到科室：巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切注意着每一个患者的病情。
联系上下文理解：身先士卒、斩钉截铁、声色俱厉
（3）品悟：想一想，从这些语句中你体会到了什么？
读出叶欣对工作高度的责任心，对患者无私的爱心，对同事无微不至的关心。
读出自己对叶欣的崇敬和爱戴之情。
（4）适时指导学生感情朗读。
通过多种形式朗读：①指名个别读；②同学评议，再读；③齐读（小组、男生、女生、全班）④老师范读
3、说话练习，加深感悟
（1）读到这里，你能在文中找出一句最能表现叶欣工作性质和特点的话吗？
高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。（板书：高风险、高强度、高效率）
（2）默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。
（3）交流：
高风险：为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个非典重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。
体会到非典这种疾病的传染性强、死亡率高。
高效率：原有冠心病的非典患者梁先生因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。
从叶欣一连串娴熟的护理动作中可见她工作的高效率。
高强度：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
忙的时候，甚至拒绝接听家人的来电。
劳累了一上午，水没喝一口。
高强度的工作使叶欣疲惫不堪，才会被病魔击倒。
（4）运用这些语句，自己组织语言说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作的。可以围绕一个中心说一段话。
4、感悟人物形象
面对高风险的工作，她有没有害怕？（板书：临危不惧、身先士卒）她又是怎样对待自己的同事的呢？
（1）指名读，出示：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危险，让我来吧！叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无协商的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
（2）从叶欣这么斩钉截铁的话语中，你感受到了什么？
对同事的关心、舍身忘死的精神。（板书：舍身忘死）
（3）指导朗读。
多种形式，指导读好叶欣斩钉截铁的话语：这里危险，让我来吧！
有感情地读好这段话。
5、引读：第7自然段
三、理解课题，升华情感。
1、引导学生有感情地朗读第8、9自然段
2、通常人们称护士为白衣天使，叶欣是一位护士长，课题为什么说她是白衣战士？永远的白衣战士？
叶欣是白衣天使，更是一名战士，因为她是在一场没有硝烟的战争中英勇牺牲的，是在抗击非典的生死搏斗中光荣地献出自己生命的（她倒在了与非典型肺炎昼夜拼搏的战场上）。课题用永远的白衣战士更能突出这场战争的残酷和叶欣的英勇精神。
叶欣牺牲了，可是她留给人们爽朗的笑声，还有春风般的关切与抚慰，她的崇高精神永远活在人们的心中，所以说她是永远的白衣战士。
3、感情引读第一自然段与最后一段
4、感情读题，升华情感。
在这场抗击非典的生死搏斗中，这些医护人员用自己的生命捍卫了人民的生命，护士长叶欣仅仅是其中的一位，他们留给人们的是永恒的微笑，他们在人民心中是永远的白衣战士！齐读课题。
四、课后拓展活动
1、阅读《永远的白衣战士追记广东省中医院护士长叶欣》，进一步了解叶欣。
2、在清明节前，利用信息技术课，在网上纪念叶欣。
3、在护士节（5月12日），向广大医护工作者表示崇高的敬意。
永远的白衣战士教案 篇5
一、教学要求
（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
（三）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
（四）体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
二、教学重点、难点
（一）认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
（二）找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
三、教学过程
（一）情境渲染，唤起旧知。
1、今天我们继续学习课文：（示题）永远的白衣战士。（读）
2、你知道白衣战士指的是谁吗？（播放幻灯）她就是叶欣。
3、（夜曲音乐起）20xx年的春季，我们都曾经经历过一场可怕的灾难——“非典”，它令全国人民都陷入了恐慌之中。当sars病毒无情地扩散、蔓延，威胁着人类的生命时，一群勇敢的白衣战士挺身而出，这是当时的一些图片。（播放PPT）
4、看了这些图片，是否让你也想起了那段令人恐慌的日子，你想起了什么？
（二）精读课文，感悟情感。
1、作为一名白衣战士，叶欣是如何救治病人的呢？请打开书本读四到七小节。可以把你深有感触的地方划下来。
2、下面我们来交流一下。叶欣是如何救治病人的？
生：（PPT出示内容）叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。
3、从这段话中，你读懂了什么？你是从什么地方看出来的呢？
生：从这段话中，我读出了叶欣是个伟大的人。因为她为了抢救病人，顾不上自己休息。
那么“娴熟”是什么意思呢？
生：“娴熟”说明做某一件事情动作非常熟练。
是的，从这儿，我们可以看出叶欣工作效率很（生补充：高）。
板书：高效率
叶欣顾不上休息，就马上去抢救其他病人，说明叶欣的工作强度很（生补充：高）。板书：高强度
读了这段话，你认为这是怎样的两小时？
生1：我认为这是惊心动魄的两小时。
生2：我认为这是充满危险的两小时。
4、（PPT出示图片）就像这样，叶欣和病人近距离地接触，这两小时，叶欣随时会怎样？
生：叶欣在这两小时中间随时会感染sars病毒。
是呀，叶欣冒着高风险，高效率地完成高强度的工作。板书：高风险
5、所以，课文中这样写道：（PPT出示）高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。
6、这个夺字，你看出什么？指导读好夺字。
7、谁愿意带着敬意将这段话连起来读一读。你可以在下面先试一试。
8、指名读。齐读。读出我们内心的感受。
9、小结：在非典病魔面前，叶欣把一个又一个患者从死亡线上拉了回来。那么在危险和死亡面前，她又是怎样对待同事的呢？
（三）抓重点句子，体验情感。
1、PPT出示：这里危险，让我来吧！
请你在心里默默读这句话。你感受到什么？
引读：这里危险，让我来吧！
面对非典病魔，她挺身而出：（这里危险，让我来吧！）
当非典患者前来急诊时，她毫不犹豫地说：（这里危险，让我来吧！）
当年轻护士也抢着干时，她斩钉截铁地说：（这里危险，让我来吧！）
2、叶欣默默地作出一个什么样的选择？
3、声色俱厉是什么意思？她为什么要声色俱厉地把同事关在门外？是的，因为叶欣深知，PPT出示：她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
4、练读上面的话。
女生一起读：（面对危险，叶欣身先士卒）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
男生一起读；（面对死亡，叶欣义无反顾）（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
我们一起读。（她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！）
在危险和死亡面前，叶欣把生的希望留给同事，心甘情愿地承担高风险的工作。PPT出示为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。
5、读读这段话，想象一下这是怎样危险的工作啊。指名读。
6、这么高风险的工作，可叶欣却抢着干。她真不愧是一名真正的白衣战士。让我们把自己的心融进去，完整地读读第六小节。
7、课文读到这儿，你有什么感受？
8、小结：确实，叶欣心中时刻装着他人，从2月8日开始加班，几乎很少休息，她冒着高风险、高强度、高效率地做着救护工作。
9、PPT出示：第七小节中：“3月4日—每一个患者的病情”的内容。
10、教师配音朗读七、八、九小节。（音乐：夜曲）
（四）升华情感，由点及面。
1、我看到有些同学眼睛已经湿润了，此时此刻，你想对叶欣说什么？
2、叶欣虽然走了，但我们会永远记住她。同学们，非典期间，像叶欣这样，为了救治患者而献出自己生命的医护工作者还有很多。让我们记住这些英雄的名字。（音乐：为了谁）（PPT出示非典中牺牲的医护人员图片）
3、正是这些舍生忘死的医护工作者撑起了非典患者的晴朗天空。让我们一起深情地呼唤他们。（读课题）——永远的白衣战士。让我们永远怀念他们。（读课题）——永远的白衣战士。
4、最后，让我们带着敬意，把《洁白颂》这首小诗献给我们的白衣战士。（读）
洁白颂
当厚重的阴影笼罩了明媚的春光，
当数百盏生命之灯被陡然吹灭，
当大片的生命之树叶落枝枯，
如疾风中的白云，你匆匆而至。
凛冽的寒冬里你灿然点亮火把，
将快要冻僵的生命温暖；
滚滚的浓烟中你如神兵天降，
把吞噬生命的毒焰扑打、压灭。
不是不知道污秽会将你玷污，
不是不知道病毒会毁灭你的容颜，
也不是你少了儿女情长，
更不是你不把生命珍惜。
是你要将宁静还给天空，
是你要将微笑还给大地，
是你要让希望展翅飞翔，
是你把人间真情铭记心里。
面对你，哲人说有一种笑容叫自信，
面对你，诗人说有一种力量叫凝聚，
面对你，歌唱家说有一种选择叫坚定，
面对你，将军说有一种倒下叫站起。
你有天使的本色，你就是你，
你是无私，你就是圣洁；
我愿意，我也愿意，
是的，我们都愿意，追随你，融入你。
永远的白衣战士教案 篇6
各位评委，大家好！今天我说课的内容是苏教版四年级下册中的第11课《永远的白衣战士》。接下来我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析：
课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的非典战争”中以身殉职，赞扬了她临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神，人们送给她“永远的白衣战士”的美誉。
二、学情分析：
课文中描述的这场“没有硝烟的抗击非典的战争”，对四年级学生来说，学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深；二是课文讲述的是一个平凡人的事迹，对医生抢救病人的感人事迹了解很少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。
根据以上学情，结合四年级学生的特点，我制定以下教学目标：
三、教学目标：
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神
四、教学重难点：
为了让学生轻松而又深刻的抓住关键词，感受叶欣的崇高精神，我进行了多媒体辅助教学的尝试，设计以下几个整合点：
整合点：
一、 揭示课题，创设情境
二、 拓展对话，感知“高风险”
三、 感知形象，升华精神
一、揭示课题，创设情境
第二课时上课伊始，我首先让同学思考：“通过上节课的学习我们知道“永远的白衣战士”指的是叶欣。叶欣是一名护士，应该说是“白衣天使”为什么说是“白衣战士”呢？这个问题就迅速把学生带入本文的背景中，我及时出示了介绍非典的短片的视频，（放视频）让学生视觉和听觉的冲击下把学生带入了“这是一场没有硝烟的战争！”（出示文字）的境界中。让学生真切感受到“战争”的残酷。
这一环节把抽象的文字，整合成直观的影象，让学生很快进入情境中。
二、探究课文，感知“高风险”
那么战士是怎样在战场上工作的呢？学生很快就找出文章的中心句：“高风险，高强度，高效率，
叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”（出示文字）进而又抛出了一个探究性的问题：找出相关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”进行抢救工作的？（出示文字）“高强度”“高效率”抓住文中的关键句并不难理解，关键是如何理解“高风险”?
文中有一句话表现了叶欣的身先士卒、临危不惧的精神：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧”。为了帮助学生理解，我从叶欣中作中的为保持呼吸道通畅吸浓痰、自觉护理危重病人，如何护理重症病人等三个方面，进行了拓展对话练习：（放视频）
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量脓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
当梁先生病情恶化，呼吸困难，烦躁不安，需要给予面罩吸养，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
当需要巡视病房、了解危重病人病情、布置隔离病房时，这时她总是说---------生接读：“这里危险，让我来吧!”
抓住“高风险”“文眼”，辐射全文，利用多媒体更好的感悟护士长叶欣临危不惧、身先士卒的崇高精神。
一、 感知形象，升华精神
抓住文章的中心句，关键词感受精神是很重要的，但还要让学生完整感悟人物的魅力。文章开头和结尾写得很唯美，我抓住这一契机进行熏陶美感，在缓缓的乐曲中配乐朗诵（放声频），以表达对叶欣的怀念和追悼，寄托我们的哀思。课文的最后展现了其他在这场战争中以身殉职的战士，让学生感受他们都是我们“心中永远的战士”！
这一环节，是感情的升华，多媒体有效烘了环境，同学们的身心受到了启迪，感受到平凡人物的不平凡的精神，我圆满地完成了教学任务。
教学反思：
本课题为《永远的白衣战士》，我在设计时以背景“没有硝烟的战争”和感悟“高风险”为突破口，集中表现“白衣战士”——叶欣的品质。教学中，利用图片、视频、音频等手段与课文有效地整合，使学生身临其境，受到强烈的感染，深刻领会文章的主旨。通过学习，学生把叶欣的精神内化为在特定情况下的品质，真正体现了人文性与工具性的统一。
永远的白衣战士教案 篇7
一、说教材
1、教学内容
本课主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。对四年级学生来说，对于“非典”的感触不深，对当时的事迹了解的很少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。
2、教学目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
（3）体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
3、教学重、难点：
重点：能通过朗读，找出课文中相关语句，理解护士长叶欣是怎样冒着“
风险”、进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
难点：体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
4、教学准备：小黑板
二、说教法、学法
本节课主要用了提问的方法，通过关键词语，逐步引导，逐渐深入。如“课文哪一句话体现了‘非典’的危险性？”以及“文中哪一句话，高度概括叶欣的工作状态？”。另外利用点拨的方法，在关键处，进行启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，有效地完成课堂教学任务。
本节课的学法主要是让学生在读的基础上充分理解。在教学中发现读的形式过于单一了。
三、说教学过程
本节课首先复习导入，利用了两个问题简单的回顾了一下本课的内容。第二部分是精读课文，体会形象。我主要抓住“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”这一个中心句展开教学，围绕体现“高风险、高强度、高效率”的句子细读品味，通过身先士卒、声色俱厉、斩钉截铁等关键词语逐步引导学生感知叶欣的形象。第三部分，回顾首尾，整合全文。通过首尾三个自然段进一步体会叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。最后一部分深化课题，从课题中让学生感受叶欣的精神。
永远的白衣战士教案 篇8
周一我满怀激情地走进教室，看到星期天布置的不仅写好了，和多同学还打印了，我立刻表扬他们，夸他们做事主动，积极，有热情，“其实在各个行业中都有这样的人：他们热爱自己的工作，甚至甘愿为自己的事业献出生命。今天我们就来认识一位——”我板书“白衣”两字时，我知道学生已经预习过了肯定能接下去说题目的，可学生接着说的“天使”，“不对，是战士。”“是天使嘛。”“书上明明写的是战士。”我听着学生的争论，没说话，写下了“天使”和“战士”，随后我问学生：“这俩有什么区别？”学生一下子炸开了锅，我让认为是“天使”的同学先说——
师：说说你认为是“白衣天使”的理由。
史：我觉得这群护士像天使一样在病人身边围绕，用她们的微笑帮助病人，使病人快乐。
姜：天使被称为是”爱和想像力的精灵”，她是拥有一颗纯洁、美丽的心灵的，她的话语是神圣的，能给人勇气与希望；她的笑容是甜蜜的，能把病魔赶走，她们是白衣天使。
周：医生和护士能让病人早日康复，和亲人团聚，就像天使一般带给人民温暖与祥和，快乐与幸福。
黄：天使用她雪白的翅膀保护着我们，就同医生和护士一样，关爱着病人的安危，还会分担病人的痛苦，所以说他们是一群“白衣天使”
……
师：讲得真精彩，是的，医生和护士长常常被人们称为“白衣天使”，他们的共同点：都是为了解救人们的苦难，带给人们幸福，有道理。那说“白衣战士”的理由是什么呢？
狄：因为他们在与病魔做斗争，仿佛在战场上，不是你死，就是我亡，随时都有生命的危险。
裴：我想他们是战士，尽管穿的是白衣，可他们面临的是生与死的较量。
宇：我认为“白衣战士”更符合他们的身份，因为他们面对是有着强大死亡率的SARS病毒，他们的战场就是病床，他们的对手就是非典型肺炎。只要把病毒杀死，我们才能过上幸福的日子。
乐：这是一场没有硝烟的战争，无形的杀手就在他们的身边，随时会伤害他们。他们的责任不比战场上战士轻松，为了救助病人，他们做好了牺牲的准备。
……
师：为你们精彩的发言鼓掌，真了不起，一个题目就闪现出这么多智慧。那么课文是怎么写的呢？赶紧去读读课文吧！
（学生自由读课文）
师：读完课文，再看看老师的题目，发现了什么？[
生：少了“永远的”三个字了。
（老师加上“永远的”）
师：通过预习，联系刚才的朗读，你从这个“永远的”的里看出了什么？
客：我想应该是他们一直奋斗在“非典”的第一线，鞠躬尽瘁，死而后已，直到永远。
宋：课文中写道：叶欣永远离开了我们，但她的永远留在我们的心中，永柱，品质永柱。
潘：叶欣为护士做出了榜样，她的品质会影响着他人，会出现更多像叶欣这样的人，那么不是表示叶欣是“永远的白衣战士”吗？
迪：“永远”是叶欣的永远，因为她一直在救护着病人，直到生命的最后一分钟。
颖：“永远”就是“永恒”，叶欣像一颗星星在永恒地发光，她的品质照亮了人们前进的方向。
师：让我们再次为自己鼓掌吧，你们不就是一个个小小的演讲者吗？叶欣护士长听到你们的这番话，一定会欣慰、安息了。
下面我们就走进3年的春天，去看看那感人的、辛酸的一幕。
[感悟]：
俗话说：好的开头是成功的一半，而课题又是文章的眼睛，利用的好，可以起到事半功倍的作用。学生从预习到初读，从而理解题目的大意，激情高涨，各抒己见，畅所欲言，敢想、敢说，不拘一格。可以看出学生对学习感兴趣，对课堂感兴趣，这样的导入对培养学生的创新思维能力大有好处，我们也应该为学生的智慧喝彩！
同样，我们老师要做到：深入分析，反复比较，努力找准课文中的关键问题，现在好教学的突破口，寻找到最适合自己的教学手段和教学方法，琢磨出独具特色的教学语言，相信，你一定会成为出色的教师。
永远的白衣战士教案 篇9
教材分析：
《永远的白衣战士》课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
整篇课文按时间顺序叙事，条理清晰；重点描述人物的事迹，详略得当；语言简洁流畅，又饱含深情，富有很强的感染力。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、找出课文中的.语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
4、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
教学重难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标：
1、在预习的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。
3、了解课文的主要内容，理清的脉络。
4、借助媒体创设情感场，让学生入情入境，体情悟情。
教学过程：
一、导入
1、20xx年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。
2、播放护士抗击“非典”的录像。
3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。
4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？
5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？
二、初读指导
1、自己读课文，要求：
（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。
（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。
（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。
（4）思考课文主要写了什么。
2、检查自学情况。
（1）出示生字新词：
这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？
（2）指名读、齐读生字新词。
（3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。
（4）师生共同纠正补充。
3、把生字带入课文中读，把课文读流利。
4、指名开火车读课文，生互评。
三、初步理解课文内容
1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？
2、全班交流。
3、学习第一和第八、九小节。
四、指导写字
五、布置作业
（1）学生抄写词语。
（2）摘录感动了自己的句子，并且多读几遍。
永远的白衣战士教案 篇10
今天我说课的内容是国标本小学语文四年级下册中的一篇课文——（板书）《永远的白衣战士》。课文主要描述了广东省中医院的护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。整篇课文条理清晰，语言生动流畅，又饱含深情，富有很强的感染力，是对学生进行语言训练，情感熏陶的好教材。课文中描述的这场“没有硝烟的战争”—抗非典，对四年级学生来说，有的可能遗憾，有的根本不知道，对医生抢救病人的感人事迹了解更少。所以理解叶欣的崇高精神有一定的难度。
根据教材特点和学生认知水平，综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，我拟定态度价值观，我拟定以下教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
其中1、2是重点，目标3既是重点又是难点。我准备用2课时达到以上教学目标。
第一课时，我采用三个层面的读，使学生初步感知课文。首先，揭题后介绍抗非典情况，引导质疑，学生带着问题自读课文。接着结合检查，再读课文，在这个过程中，注意纠正读错的字句，读准多音字“给”予的音，引导学生通过凉席上下文、查字典等方式理解“身先士卒、声色俱厉”等词语的意思。在初步读正确通顺的基础上，引领学生再次走进文本，理清文章的脉络，能整体把握课文主要内容。这篇课文较长，要给足够的时间阅读。课后抄写生字新词，去了解关于“非典”的一些事情。
下面，着重谈谈第二课时的教学设计。
这一课时，主要通过“歌曲激情，创设氛围；精读品悟，感受形象；拓展延伸升华主题”三个环节进行教学，通过具体的语言文字体会叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
一、歌曲激情，创设探学氛围
上课伊始，揭示课题后，播放歌曲，描写这是专门为叶欣谱写的歌曲，随后由设问“为什么专门为叶欣谱写歌曲呢？引导学生深入学习课文，随即进入第二个环节——
二、精读品悟，感受英雄形象。
这是本课时的重要部分，我分二步进行。
第一步，读议结合，了解英雄事迹。
课文的4—7段重点写了叶欣在这场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战争中，临危不惧，身先士卒，舍己为人的事迹。这是教学的重点部分，设想：首先教师深情地朗读2、3段，然后引导学生阅读重点段落4—7段，边读边划边想，划出最让你感动的地方，交流引出中心句“高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”说说体会。接着分两块组织教学。
1、理解“高风险”让学生找一找，从哪里看出“高风险”：抓住极具体传染性；没有硝烟的战争；一个非典重症患者的抢救，往往伴随多哥医护人员的倒下；病患终于没有放过她等。考虑到学生可能还不能很好地理解，再补充一些图片、资料等。
2、理解“高强度”、“高效率”。面对如此“高风险”。叶欣是怎样做的？让学生再细读课文，找出相关句子，教师着重引导、读议、感悟。
①“从2月8日开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话”体会她的身先士卒。
②两个小时过去了，患者终于脱离了危险，叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。抓住“拖”体会叶欣不停地工作，不顾疲劳、高度负责的精神。
③两个带有省略号的句子，体会她业务水平高，工作效率高。
④斩钉截铁的话语“这里危险‘让我来吧”体会她体贴关心同事，不怕危险，甚至牺牲的精神，指导读好着句话。
到此，教师设问：你认为叶欣是一个什么样的人？相应板书：舍己为人。顺势引发：舍己为谁？让学生领悟叶欣舍己一是为了病人，一是为了国事。
再读中心句。
第二步，呼应比较进一步感悟形象。
1、课文开头和结尾相呼应，先让学生联系深情朗读1、8、9自然段，出示追悼会照片，抓住“花圈如海，泪水如雨”来体会叶欣精神的崇高，人格的伟大，一会人们对英雄的崇敬和怀念。再配月朗读，加深感受。
2、再回应导入时问题，讨论：为什么叶欣是永远的白衣战士。与白衣天使相比较，使学生体会到这样更突出战争的残酷，和叶欣的英勇精神。同时也使学生明白人物形象的提升：天使→战士→英雄（板书）。
第三环节：拓展延伸，升华主题。
教师顺情引发：这样的战士很多，这样的英雄很多，请同学们拿起笔来赞一赞我们的白衣战士吧。
交流后结束课文：正是像叶欣他们用爱心传递爱心，甚至献出生命才取得了战胜“非典”的胜利。让我们记住他们——（回到课题，齐声，大声）永远的白衣战士。
《天使雕像》读后感400字
【第1篇】
《天使雕像》这是一本冒险和知识结合到一起的书。主要写了小女孩克劳迪娅厌倦了家里千篇一律的生活，就带着她那既“富有”又小气的弟弟杰米一起偷偷策划了一场“离家出走”，他们选择的去处是大都会博物馆。在那里，他们俩竟神奇地度过了一个星期！
一天，姐姐克劳迪娅被一座天使雕像吸引住了，她决定弄清楚这座雕像是谁刻的，博物馆的人认为是米开朗琪罗刻的，后来根据福兰克威尔夫人提供的线索，他们终于找到了雕像的作者——米开朗琪罗。
我觉得文中的克劳迪娅是一个小心谨慎、深思熟虑的女孩。她所做的一切让我感到羞愧：我们现在都有父母亲一顶保护伞，淋不到一点儿风风雨雨，我们就这样丢失了自立、生存的能力，迷失了自我，认为所有事都应该让父母帮助自己去完成。如果我们没有了父母的爱护，能靠自己的手生存下来的，会有几个呢？
读完了这本书，我明白了：只有抱有希望、用行动去探索，不怕困难，勇往直前，才能达到成功的彼岸。
【第2篇】
在这个暑假里，我读了很多本书，其中印象最深刻的是《天使雕像》。
这本书讲了克劳迪娅和她的既富有，又小气的弟弟米杰厌倦了在家里过的平常生活，他们想做一些出人意料的事情。于是，他们精心计划了一场“离家出走”。 他们俩选择的去处是纽约的大都会博物馆，在戒备森严的大都会博物馆里，他们俩竟神奇地度过了一个星期！在这期间，一座被疑为是米开朗琪罗雕刻的小天使雕像正在博物院里展出。克劳迪亚立刻被这座雕像吸引住了，她决定要弄清这座雕像到底出自谁之手。
他们先从雕像的白天鹅绒的垫子上发现了代表米开朗琪罗的“M”，为了求证，他们俩还在博物馆的摩肩接踵的书店里找了一天，终于找到了书面印有“M”的书，证实了天使雕像正是米开朗琪罗的作品。为了尽快把这个秘密告诉博物馆馆长，他们千方百计地借了一台打字机，租了一个邮箱，总算把信发出去了。他们俩如释重负，完成了一件重大的事情，别提有多高兴了，可是他们已经囊中羞涩，离家出走时带的钱已所剩无几了，他们俩只好步行回家。
读完这本《天使雕像》，我懂得了一个道理：当我们遇到困难的时候，要积极面对，只要意志力足够，就能让我们更有信心，不断努力，就能找到成功的钥匙。
《天使雕像》读后感 (400字)
《天使雕像》是一本世界名着，他的作者是美国的柯尼斯伯格女士。这本书主要讲述了一位想要离家出走的姐姐，名叫克劳迪娅，她为了离家出走，想找一个同伴，于是，她想到了她的弟弟，名叫杰米。他们决定出走到大都会博物馆，在那儿过夜。
一天，克劳蒂亚发现，雕像馆那里的人出奇的多，而且都是聚集在一个雕像，她感到很奇怪，上前问了下，原来，有人认为这个天使雕像是米开朗基罗亲手雕刻的，而有人认为不是，所以，现在这个雕像，是博物馆的焦点。
一天，克劳迪娅在图书馆知道了谁知道这个天使雕像是不是米开朗基罗亲手雕刻的，于是，克劳蒂尔就去找她威尔夫人，费劲千辛万苦，终于从威尔夫人那里知道了这个秘密，跟克劳迪娅猜想的一样，米开朗基罗亲手制作的。
克劳迪娅获取秘密的事情让我深有感触，碰到困难，要去克服，碰到失败，要去坚持，碰到问题，要去发现，要去努力，终有一天，会成功的。
五年级:王卓凡
《天使派来的狗》读后感范文400字
《天使派来的狗》让我们感受到人与动物间的真实情谊，下面是小编为大家收集的《天使派来的狗》读后感，供大家参考，欢迎大家借鉴。
《天使派来的狗》读后感范文(一)
星期天，我读了一本书，名叫《天使派来的狗》。这本书是由冰心奖获得者，著名的儿童文学作家沈习武创作的作品。这本书收录了《黑线》、《金狐》、《白鼬》、《黑驼》等九短篇动物小说。我最喜欢看的还是本书中的标题小说《天使派来的狗》。这个故事让我感受到人与动物间的真实情谊。
这本书主要讲了一只叫银牙的小狗经历了猎犬、流浪犬、宠物狗，最后它来到了盲人马里的身边，成为了他的导盲犬。一次，在他们做飞机去平安镇的时候，飞机发生了事故，坠毁了。银牙不仅把马里和他的朋友从飞机里救出来，而且，在野外，当他们饿的时候，银牙就去抓小动物给他们吃;当狼群来捣乱时，银牙就去赶跑它们。最终，在银牙的帮助下，他们终于平安地到达了平安镇。银牙凭借它非凡的勇气与智慧，将马里从危难中拯救出来。正如马里朋友的感慨：银牙真是一只天使派来的狗呀!
读了这本书，我的感受到了银牙的机智与勇敢，以及它对主人的忠诚。我真希望我能拥有一只像银牙这样有灵性的狗时刻陪伴在我的身边呀!同时我也希望我们人类能爱护动物，尊重动物，与动物和睦相处，毕竟它们也是这个世界上有感情的生命体。正如为本书作序的动物小说大王沈石溪所说除了我们人类外，地球上还有许多生命是有感情有灵性的，它们有爱的天性，会喜怒哀乐，甚至有分别善恶是非的能力。我们应当学会尊重动物，尊重另一类生命形式，别把除了我们人类外其它所有的生命都视作草芥。
《天使派来的狗》读后感范文(二)
前天，我向同学借来了一本书《天使派来的狗》。里面的很多故事都很吸引人。
主要讲了盲人马里和他的导盲犬银牙，乘着白森驾驶的一架小型飞机从萨满镇出发，飞越帕玛山脉前往平安镇，飞机不幸遇险坠毁在悬崖边，翻滚的机身被卡在一棵树与岩石的缝隙中。马里和银牙很幸运，没有什么伤害，可白森却双腿骨折，马里使劲地把白森从飞机里拉出来，它他砍掉了一棵树，点火取暖，聊天。同时也让我知道了银牙的生世：它原本是一只猎犬，陪伴着老猎人贡古老人狞猎，而且每次都满载而归，是一只优秀的猎犬，还曾经打败了偷吃野甘薯，在三个月的时间里杀死三位年轻猎人的野猪老大。
可它的命运却被两位游客而改变，体重七十五公斤，四肢强健，毛色光滑，头大如斗，是条好狗!第一位游客说。第二位游客很想接近银牙，手臂却已被银牙叼在口中，吓得他不敢大声呼叫。他们想买这条狗，可贡古老人却不卖。最后趁着贡古老人酒醉，麻醉了银牙，将它带到斗狗场，银牙战无不胜，最后在一次消灭野狗的行动中受伤，被一位叫做依依的姑娘收养，以思报德，银牙曾经还救过依依一命，马里是依依的哥哥，在一次意外化学实验爆炸中失明，经过简单的调教银牙成为马里的一条极为合格的导盲犬。他们越说越饰物，银牙跑进森林，依靠当年那高超的捕猎技术，轻松的捉来了一头鹿，可后来烤鹿的香味吸引来了一几只狼。后来，银牙杀死了6只狼，马里他们拿着火把驱赶着狼，银牙趁机狂奔到依依家，依依找来了十几个年轻猎手，跟着银牙。最终，一只狗救了两条人命啊!
这只狗居然可以救两条人命，简直是神话!
《天使派来的狗》读后感范文(三)
在书店里，首先吸引我的是这个书名，因为我觉得平时可能关于动物的书读得挺少的，所以就买下了这本书，决定一起阅读。
读完这本书，我确实对这本书挺感兴趣的。
这本书一共讲了9个小故事，每一个小故事都描写的非常细腻、感人。通过不同的动物的描写如狗黑线、金狐一家等，展示了精彩的人与动物之间的交流、情谊，人性的贪婪与罪恶，及动物的无辜与愤怒。深深的触动了我和孩子的心灵，动物也是有血有肉的，有感情的，它们是那么的可爱，还知道感恩图报，人类太自私了，应该尊重动物应有的权利。让人和动物在这个美丽的大自然中和平共处，用平等、自由、博爱、仁慈之心对待我们赖以生存的生态环境，我们人类的智慧光芒不仅要照亮人类社会，还有照亮动物世界。
妹妹读了这本书后，体会不是特别深刻，但是也非常喜欢这些小动物，在我的指导之下，她才认识到这本书要告诉我们什么，可能是平时读书量太少，年龄太小有关吧。以后我们要多多一起阅读，一起分享心得体会。
天使派来的狗读后感400字2020
天使派来的狗读后感400字2020（一）
在书店里，首先吸引我的是这个书名，因为我觉得平时可能关于动物的书读得挺少的，所以就买下了这本书，决定一起阅读。
读完这本书，我确实对这本书挺感兴趣的。
这本书一共讲了9个小故事，每一个小故事都描写的非常细腻、感人。通过不同的动物的描写如狗黑线、金狐一家等，展示了精彩的人与动物之间的交流、情谊，人性的贪婪与罪恶，及动物的无辜与愤怒。深深的触动了我和孩子的心灵，动物也是有血有肉的，有感情的，它们是那么的可爱，还知道感恩图报，人类太自私了，应该尊重动物应有的权利。让人和动物在这个美丽的大自然中和平共处，用平等、自由、博爱、仁慈之心对待我们赖以生存的生态环境，我们人类的智慧光芒不仅要照亮人类社会，还有照亮动物世界。
妹妹读了这本书后，体会不是特别深刻，但是也非常喜欢这些小动物，在我的指导之下，她才认识到这本书要告诉我们什么，可能是平时读书量太少，年龄太小有关吧。以后我们要多多一起阅读，一起分享心得体会。
天使派来的狗读后感400字2020（二）
前天，我向同学借来了一本书《天使派来的狗》。里面的很多故事都很吸引人。
主要讲了盲人马里和他的导盲犬银牙，乘着白森驾驶的一架小型飞机从萨满镇出发，飞越帕玛山脉前往平安镇，飞机不幸遇险坠毁在悬崖边，翻滚的机身被卡在一棵树与岩石的缝隙中。马里和银牙很幸运，没有什么伤害，可白森却双腿骨折，马里使劲地把白森从飞机里拉出来，它他砍掉了一棵树，点火取暖，聊天。同时也让我知道了银牙的生世：它原本是一只猎犬，陪伴着老猎人贡古老人狞猎，而且每次都满载而归，是一只优秀的猎犬，还曾经打败了偷吃野甘薯，在三个月的时间里杀死三位年轻猎人的野猪老大。
可它的命运却被两位游客而改变，体重七十五公斤，四肢强健，毛色光滑，头大如斗，是条好狗！第一位游客说。第二位游客很想接近银牙，手臂却已被银牙叼在口中，吓得他不敢大声呼叫。他们想买这条狗，可贡古老人却不卖。最后趁着贡古老人酒醉，麻醉了银牙，将它带到斗狗场，银牙战无不胜，最后在一次消灭野狗的行动中受伤，被一位叫做依依的姑娘收养，以思报德，银牙曾经还救过依依一命，马里是依依的哥哥，在一次意外化学实验爆炸中失明，经过简单的调教银牙成为马里的一条极为合格的导盲犬。他们越说越饰物，银牙跑进森林，依靠当年那高超的捕猎技术，轻松的捉来了一头鹿，可后来烤鹿的香味吸引来了一几只狼。后来，银牙杀死了6只狼，马里他们拿着火把驱赶着狼，银牙趁机狂奔到依依家，依依找来了十几个年轻猎手，跟着银牙。最终，一只狗救了两条人命啊！
这只狗居然可以救两条人命，简直是神话！
天使派来的狗读后感400字2020（三）
星期天，我读了一本书，名叫《天使派来的狗》。这本书是由冰心奖获得者，著名的儿童文学作家沈习武创作的作品。这本书收录了《黑线》、《金狐》、《白鼬》、《黑驼》等九短篇动物小说。我最喜欢看的还是本书中的标题小说《天使派来的狗》。这个故事让我感受到人与动物间的真实情谊。
这本书主要讲了一只叫银牙的小狗经历了猎犬、流浪犬、宠物狗，最后它来到了盲人马里的身边，成为了他的导盲犬。一次，在他们做飞机去平安镇的时候，飞机发生了事故，坠毁了。银牙不仅把马里和他的朋友从飞机里救出来，而且，在野外，当他们饿的时候，银牙就去抓小动物给他们吃；当狼群来捣乱时，银牙就去赶跑它们。最终，在银牙的帮助下，他们终于平安地到达了平安镇。银牙凭借它非凡的勇气与智慧，将马里从危难中拯救出来。正如马里朋友的感慨：银牙真是一只天使派来的狗呀！
读了这本书，我的感受到了银牙的机智与勇敢，以及它对主人的忠诚。我真希望我能拥有一只像银牙这样有灵性的狗时刻陪伴在我的身边呀！同时我也希望我们人类能爱护动物，尊重动物，与动物和睦相处，毕竟它们也是这个世界上有感情的生命体。正如为本书作序的动物小说大王沈石溪所说除了我们人类外， 地球上还有许多生命是有感情有灵性的，它们有爱的天性，会喜怒哀乐，甚至有分别善恶是非的能力。我们应当学会尊重动物，尊重另一类生命形式，别把除了我们人类外其它所有的生命都视作草芥。
天使的脉动_读天使的心跳有感600字
生活是不公平的，要去适应它，甚至反抗它。
每个人都有自己的人生，人人独特无一。不同的性格，不同的相貌，不同的经历，锻造了每个只属于自己的人生。
那是一个死后的世界，所以已经不会有实际意义上的死亡。每个来到这个世界的人的人生都是遗憾的，每个人为了反抗自己的命运，开始与神和天使战斗。要守护的东西，只有短短的几分钟就被夺去了，这也太不公平了吧!怀着这样的信念，大家一次次与不公平的命运抗争，以抗争神的摆布为目标。每次的战斗背后都有一个感人的故事，友情与人生的感动是主调，角色与天使的战斗只是一部分。在大家和天使的努力下，最终每个人都获得了释然的人生，从死后世界解脱。
怀着对自己命运不公，由里孤身一人将战线组织起来，大家一起努力反抗神的统治，怀着对弟弟妹妹的爱随时间的推移逐渐变为对战线所有成员的大爱，由里怀着这份信念勇往直前孤身一人前往最后的战场，保护，要保护大家!与所谓的最后BOSS展开较量，由里大声嘲笑着所谓的命运，摧毁了所有危害同伴的东西，姐姐，谢谢你，已经足够了。弟弟妹妹身影浮现在眼前，她放声大哭，终于终于保护了自己要保护的一切，她的人生得以释然和解脱，最后大家终于获得了释然的人生，一起奔向了另一个世界的开始命运的十字路口，大家最后一定还会相遇。正如结弦所说：就算忘记了大家的相貌，也绝对不会忘记这深刻在灵魂里的羁绊!
人生虽然不完美，但那也是我们活过的人生啊，那份真实就算再怎么遗憾，那也是绝对不可以替代的!
《永远的白衣战士》读后感
这几天，张老师令我们读了《永远的白衣战士》这一篇课文。这篇课文非常令我感动，它讲的是一名护士长在与非典搏斗的战场上光荣牺牲的故事。故事的大体内容是这样的：
文中的主人公叶欣是一名护士长，她在非典期间救了许多人，在救人过程中非常容易受到传染，但叶欣不顾自己的生命危险去救人。
叶欣不光勇敢，她还有舍己为人的精神，她经常声色俱厉的把同事关在病房外，自己却在病房里忙着救人。她深知，自己有一天可能倒下，但能不让同事受到传染，她心甘情愿！
就在万物复苏的阳春三月，叶欣永远的离开了我们，在遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑！
读了这篇课文，我非常感动。因为叶欣能够舍生忘死的救人，宁愿自己倒下也不让别人受到传染。她的这种无私奉献的精神值得我们学习，值得我们致敬！
如果大家都有叶欣的这种精神的话，那世界会变得更美好！更和谐！更自由！
白衣女人的读后感7篇
以下是栏目小编收集整理的“白衣女人的读后感”，当不同的人在看完作品后，相信也会有对于它的专属心得体会。撰写读后感时最好直接将观点写在篇首，并以此来进一步引申，你是否了解好的作品读后感包含哪些内容？本文供您参考，并请收藏！
白衣女人的读后感(篇1)
《白衣夫人》的小说我之所以看这本书只有一个理由，安德鲁·劳埃德·韦伯将其后来改编为音乐剧了。虽然这部音乐剧没有受到他以往作品同样的欢迎，但还是看了我习惯先看译者的序，原来威尔基·柯林斯和著名的狄更斯是同时代的，而且在当时与之齐名。狄更斯的小说我只在中学时看过一本《远大前程》觉得不是很有乐趣。
然而，我读了《白衣夫人》的开头之后，我则非常赞同译者的序言中的话，柯林斯是一个讲故事的好手，我对这本书的叙事手法和小说的故事产生了兴趣。
我喜欢故事里面柯林斯的语言，当然也许这也得益于中文译者的努力，他在叙述之中带有一种典型的英式的讽刺幽默，这种风格是我一向喜欢的。我想这个可能跟柯林斯的独特个性有关，当然他还没有王尔德那样出位。虽然这里的文风与简·奥斯汀的文风有所不同，但是柯林斯也用很简短的话通过一个角色之口对于一些小说的人物做了精辟的描述。
这部小说中我其实最喜欢的.人物并非爱情的男女主角，而是女方的姐姐玛丽安，她并不漂亮，脸蛋和其完美的身材绝不相称，她没有财产但绝不贪恋财富，始终呵护着那位和她并没有共同血缘的妹妹。她了解自己的位置，也了解女性所处的地位。她思维敏捷，表达风趣，一句话IQ比较高，甚至于吸引了反面主角的青睐。
相比之下，她的妹妹劳拉的形象就很单薄，只是美丽、单纯、富有、善良，几乎集中了男人心中理想所有优点。当然，她还有一点，比较弱不禁风，这样还更容易惹人怜爱。男主角哈特莱特，两位小姐的绘画教师，就是年轻、正义的化身，读者一定会对他和劳拉的爱情报以同情。但是两人不但门不当户不对，劳拉还必须得遵从父亲的遗愿，不久就要嫁给一个几乎可以当他父亲的贵族。而白衣女人的出现似乎让人感到了一丝希望，希望在婚礼之前能发生点什么事情，阻止婚礼的发生。这里就让读者感觉到一种哥特式的气氛，神秘、黑暗而且还往往出现一个疯子。
可是，婚礼还是如期举行了。稍微提一下，劳拉的叔父费尔利，简直是没心没肺、傲慢无耻的一个人，亲人对他而言无足轻重，他是小说中两位反角的最大帮凶。
在是否举行婚礼以及后来发生的事情，作者并没有让哈特莱特以第一人称继续叙述下去。而是通过其他角色的叙述来完成故事的发展，然后再回到哈特莱特的叙述。其中，我们对白衣女人的身份和目的多次怀疑和改变，直到最后才揭露事情的真相。看此书的感觉更让人感到是在看一部侦探玄疑小说，而不是一部爱情小说，作者将这两者融合在了一起。在叙述故事中，柯林斯也很好完成了小说中很多人物形象的塑造，有的是从多个角度，有的则是寥寥几笔却也跃然纸上。
这部小说一开始是通过杂志上连载的，所以控制情节发展的节奏很重要，《白衣夫人》的确是一部值得一读的小说。但是我得说，这个故事并不适合改编为音乐剧，或者比较难改编，虽然这和《剧院魅影》一样，都有悬疑性，但这部小说的容量更大，故事和人物也更复杂。《剧院魅影》的小说最多二流，但韦伯写的那部音乐剧音乐确实一流的，我很遗憾《白衣夫人》的音乐并不讨我喜欢。这部音乐剧剧情的复杂，导致我看了两次网上的剧情简介没有搞清楚细节，觉得里面乱糟糟的，于是我终于买了也看完了这部小说，我现在重新再听一下录音，希望会有新的感受。
白衣女人的读后感(篇2)
作者威尔基 柯林斯。要给这部长篇小说分类的话，我不想把它归入悬疑或是侦探类，我想管它叫阴谋小说，因为小说通篇写的就是阴谋和反阴谋。
一个穷画师，有一天晚上，在路上看到一位从疯人院跑出来的白衣女子，他帮助了她。
后来，画师到一个富裕家庭，教那家的姐妹俩画画，而且和那位妹妹劳拉互相爱慕。但是姐姐玛丽安告诉画师，妹妹已经订婚，而且她的未婚夫马上就要来了。在这时，妹妹收到一封匿名信，称她的未婚夫——波西瓦尔爵士，是个品行不端的人，劝她为了自己的幸福，不要和她结婚。画师经过侦查，发现正是白衣女子写的那封信，而且，白衣女子和劳拉长得非常像。但没等调查清楚，白衣女子就从此消失了。
劳拉最终嫁给了她的未婚夫，并和姐姐一起住进了波西瓦尔爵士的庄园。同住的，还有劳拉的姑妈和姑妈的外国丈夫——福斯特伯爵。这两位男士，一个强横、一个狡猾，开始千方百计地从劳拉手里骗取财产。这时，白衣女子又出现了，她告诉劳拉，波西瓦尔爵士有一项不可告人的秘密。但还没等白衣女子告诉劳拉是什么秘密，波西瓦尔爵士就发觉了。姐姐玛丽安一直竭力的保护妹妹，但在关键的时候，因为淋雨病倒了。从此，局势完全由那两个男人控制。不久后，劳拉死了，她的财产由她的丈夫继承，而福斯特伯爵也因为妻子的缘故，间接得到一笔客观的财产。
但劳拉没有死。玛丽安把她从疯人院里救了出来，但她现在的身份是安妮——那个白衣女人。伯爵用一系列阴谋，将她们的身份调换了。玛丽安带劳拉回家，但没有人承认她的真实身份。关键时候，画师出现了。他为了还劳拉一个真实身份，多次置身险地，与波西瓦尔爵士和福斯特伯爵直接斗争，终于得到了圆满的结果。
白衣女人的读后感(篇3)
就我而言，《白衣女人》这本书值得读两遍。这是一个有趣的故事。而最让我感动的是那诱人的情节。读完这本书，我意识到情节是一本书成为畅销书的要素之一。
当我读《白衣女人》的时候，我总是猜到接下来会发生什么，我总是没能做出正确的推测。但这并没有让我沮丧。我不再沮丧，反而对这本书越来越感兴趣。在我看来，一本引人入胜的书必须自始至终保持神秘。读者永远不知道接下来会发生什么，所以他们会继续阅读。
在《白衣女人》一书中，当我第一次见到劳拉的未婚夫、男爵帕西瓦尔·格莱德时，我把他看作是一位聪明幽默的绅士。我一眼就爱上了那些角色。我期待着他和劳拉的婚礼，我想他们会有一个幸福的结局。但在书的下一页，它表明珀西瓦尔先生是个坏人。有许多与他的罪行有关的证据，所以我逐渐接受了珀西瓦尔先生从事某种罪恶工作的想法，但再一次，他似乎是无辜的，是个好人。为了弄清珀西瓦尔·格莱德的真实性格，我不断地阅读，我在我得到确切的结果之前，我无法把眼睛从书上移开。
以安·凯瑟瑞奇(Ann Cathreric)这位白衣女子为例。安第一次出书时从头到脚都穿着白色衣服，她总是这样打扮自己。因为这本书的书名是《白衣女人》，我认为，毫无疑问，安是这本书的女主人公。所以我很注意她的描述。但当我把目光从一句移到另一句时，我渐渐发现安不是女主角。然后我对真正的女主角感到好奇，我期待着她的处女作。顺便说一下，安在故事中扮演了重要的角色。第一眼看到安的描述，我就觉得她是个可怜的女人，遭受了很多痛苦。我开始猜测那个可怜的女人发生了什么事，我期待着作者对安悲惨命运的解释。但后来我知道安从精神病院逃了出来，毫无疑问她有点医学问题。或多或少，我对安失去了兴趣。当我进一步阅读时，我发现她被珀西瓦尔男爵锁在了庇护所里，因为安知道他的罪行，他害怕她会泄露他的秘密。再次，我对安的经历感到好奇，想弄清楚她发生了什么事。最后，结果证明安不是个疯子。但最后，这个可怜的女人死了。
在阅读的过程中，我经常处于困惑之中，为了找出真相，我必须继续阅读。所以我认为一本成功的书。
应该是一本神秘的书，你要看最后一句话才能知道结果。
想想看，有两本书，A册和B册。对于A册，你可以在读完前几章后猜测故事的结局。而对于第二册，你要读完整本书才能知道它的确切结局。那你想要哪本书?当然，B本书是更好的选择。
白衣女人的读后感(篇4)
在茂密幽静的森林深处，突然出现了一个漂移不定的白衣女人，她所到之处狗畏惧。马惊恐。人颤栗。为了弄清她是人还是鬼，是恶还是善。为了弄明白这整个事实，小虎队通过多次冒险得到了结论，这个白衣女人其实是一个女人假扮的，就因为她假扮引起了公众的恐慌，结果就是被警方给逮捕了。
我觉得这本书有四大特点:第一，这本书很引人入胜，因为这本书一环紧扣一环，看完一篇还想再看一篇，非常吸引我的眼球。第二，这本书写得非常生动，因为这本书里写的每一个人说话时的语气。表情都写出来了，这也是我喜欢看这本书最重要的特点。第三、这本书上的画非常的形象，因为这本书的每一幅画，不管是景物还是人物，每一点都画得活灵活现。第四、这本书的故事情节非常出乎我的意料。
这本书的起因、经过、结果，都是非常难料的，尤其是结果，是我想破脑子也想不出来的。从这本书上我领悟到了，做每一件事都要仔细，并且有耐心。我还知道看每一件事，从不同的角度去看都有不一样的看法！
白衣女人的读后感(篇5)
《白衣女人》作为侦探小说的经典之作，不仅在整体布局以及悬念设置上精细无比，在叙事手法上也是另辟蹊径，与众不同。全书采用了第一人称的视角进行叙述，但与其他作家利用第一人称视角叙述不同的是，《白衣女人》选用了八位第一人称的叙述者，并且这八位叙述者都是书中的人物，他们利用自己或远或近的视角按照事件发生的时间顺序来讲述故事。
按照叙述者出现的排列顺序，书中的八位叙述者分别是：沃尔特、律师、玛丽安、费尔里、女管家、女厨师、凯撒里克太太和福斯科。作者柯林斯采用第一人称的视角来进行叙述，不仅可以拉近文本和读者的距离，让读者倍感亲切，还可以激起读者参与阅读的积极性和兴趣，增加读者的阅读主动性。柯林斯也曾说过，“书中的故事，从头到尾，都由书中的人物自己叙述。在一连串事件的发展过程中，这些人物被安排在不同的地位，轮流汽面叙述故事，直至结束。”通过这种让人耳目一新的写作手法革新，广大读者可以从各种全新的角度观察并了解书中的人物，作者也借此把书中的人物塑造得更加真实可信。
作者以人物作为叙述者，采用第一人称的限知视角及多重视角转换的手法，颇具匠心地安排情节，烘托主题，深化作品的思想内容。他们的言谈有明显的个性特征和社会印记，展示了18世纪社会各阶层的生活状态，各个人物在叙述过程中逐渐丰满，读者的主体意识被充分唤醒。证人回顾性的陈述拼凑出谋系案的细枝末节，在夹杂着主观意识的叙述中读者逐步进入哥特式小说的阴暗氛围。就像是法庭上的陪审团和听众，通过聆听证人证言辞并控制案件发展，揭示事实真相。读者置于这样的隐喻场景，一如亲历了这场误杀案的始末，目睹了善与恶的对决和真与伪的较量，侦探小说的愉悦性和文学的教育功能得以实现。
白衣女人的读后感(篇6)
女人能抗拒男人的爱情、男人的声望、男人的仪表、男人的金钱，然而她们没法抗拒男人的一张嘴，只要那男人懂得怎样和她们谈话。——威尔基·柯林斯《白衣女人》
作品主题是寻找社会身份的认同。
劳娜拥有家族财产的继承权，美丽、年轻且富有，好像上帝的宠儿。但是当她被设计与同父异母的妹妹置换身份后，处境就十分悲惨。
她就像童话中受困的公主，等待骑士去拯救。沃尔特就是英勇的骑士，最终帮助劳娜恢复身份，回归社会。
珀西瓦尔不仅是个伪绅士，还是个伪爵士，私生子的身份使他无权继承父亲的财产。因此他不惜伪造身份，伪造婚姻关系。
不管是劳娜还是珀西瓦尔，他们寻找的社会身份不仅仅是地位、家庭和财产，他们更渴望得到人类文明社会的种群归属感。
人类正是皈依于这种社会归属感方能在社会上找到属于自己的生存坐标。
这是人类生活的一个共同主题，也是文学作品中不断出现的主题情节之一。
19世纪的英国，也正是一个讲究出生和社会地位的时代。事实上，英国的“绅士文明”一直延续到今天。
如今在各行业作出突出贡献的人会被女王授予“爵士”“女爵士”等象征地位身份的荣誉称号，并以此为荣。
这部小说也是从男性的视角来描写女性意识。书中劳娜和安妮都是带有悲剧色彩的女性人物。
她们能否在社会立足完全依靠人们对她们身份的认同。除此之外，即便是集万千宠爱于一身的劳娜，也不过是男性社会的一个附庸，一个被利用的对象。
劳娜的悲惨遭遇是由“恶男”珀西瓦尔爵士造成的，最后拯救她依然是一位男性，除此之外，她对自己的命运无能为力。
安妮的命运就更惨了。从一出生，她就注定是个悲剧人物，是一个被社会遗弃的角色，因为她的母亲身份卑微。
哈克贝小姐是带有女性主义色彩的人物，是劳娜的保护者，是在男权社会中追求平等的人。但是她却不是故事的主角。
因为在当时的社会背景下，哈克贝并不是主流的女性角色。作者虽然对于女性的不平等地位有所同情，但从男性视角来说，女性主义色彩并不强烈。
白衣女人的读后感(篇7)
《白衣女人》读后感1000字！
看了评论，我知道了这本书在侦探小说中的地位，所以必须说明这是一个现代的看了很多侦探小说的人的评论，是用现代的眼光去看的。
我并不认为这样对于这本书有失尊重，因为这样的评论能让我们看出在这几百年的时间里，侦探小说有了什么样的发展和进步。
首先是节奏问题：我们都知道谁会死，我们也都知道谁想杀死她，我们也都知道杀人的动机，可是看了整整大半本书，我都快崩溃了——为什么她还不死？？？作者用ＰＯＶ的方式其实很有意思，但是这种陷入回忆中的写法让侦探小说的核心——犯罪，迟迟不能发生。整篇小说也十分的拖沓，最后男主几乎已经能把作案过程推出来了，伯爵的叙述就没有必要了，可是还是占了很大的篇幅，而且这个叙述非常没有个性，让伯爵这个鲜明的人物反而失色了。
线索的关联性。侦探小说最吸引人的地方，就是在揭开谜底的那一刻有恍然大悟的感觉，之前一切的谜团都一下揭开了，像是一团毛线，把线头牵出来就成了一条长长的线一样，非常有成就感和爽感。
但是如果牵出来的不是一条线，而是很多条混在一起的一条条短线呢？很多线头，牵出来很多条线，虽然也有爽感，但是如果是一个完美主义者，还是会觉得有点泄气的。
这里就有点像是很多条线了：安妮和劳娜的关系，读者也能猜出来些，结果就是一个风流老爸的故事，这是条短线，和文中其它的事情都没有直接联系。伯爵属于一个秘密组织，这也是一条短线，和故事没有任何联系。就算是伯爵和从男爵都欠了钱这个小细节，也都是孤立的，与其它事情没有真正的联系。但是好的侦探小说，这些都是融会贯通的，是用伏笔完全连在一起的。如果是现代的侦探小说，会发现欠债，和属于秘密组织和当年安妮老爸的举动，为什么和从男爵成为朋友什么的，都是一个故事里的不同部分，都能连成一条线，这才能最大化的产生爽感。
最后就是那些迷惑的操作了。那些为了故弄玄虚而做出的动作。安妮的母亲知道帕西瓦尔的全部秘密，每年收着封口费，但是她的女儿一句没有内容的话，却让从男爵把她送进了疯人院？为什么不一开始就把两个都送进疯人院？
安妮的母亲叙述自己带着女儿来到劳娜妈妈他们附近的村子的时候，几乎对劳娜的妈妈没有任何明显的情绪。试想一个带着私生女的女人，来到孩子爸爸的庄园附近，没有想法？没有其它动作？还把孩子送进他原配开的学校里，让她跟着她学习？只是最后抱怨两句就好了？不合理。
伯爵本来也想杀了安妮，为什么不直接杀劳娜？最后的自白里写是因为怜悯，一样是杀人为什么怜悯要给她？更何况在帕西瓦尔看来，两个女孩都知道了他的秘密，两个人的威胁程度是一样的，伯爵也应该知道这一点（马丽安偷听的时候说了），那么一个半疯颠的人的反击比较有力，还是一个头脑正常的人的反击比较有力？他们留下的更有威胁的劳娜，却想弄死疯了的安妮，为了换人而换人。为了制造噱头而制造。
以上就是我的一点总结。
这部小说的闪光点是马丽安，叔叔和伯爵的人物塑造，太鲜明了！
“可怜 可恨 可敬”的母狼紫岚_读《狼王梦》有感1200字
这是一个悲伤又遗憾的故事。母狼紫岚为了替死去的伴侣黑桑完成遗愿，决心将自己的孩子培养成狼王。她历尽千辛万苦，呕心沥血费先后培养黑仔、蓝魂儿、双毛成为狼王，却没有想到她的梦想就要实现时，却接二连三地遭遇梦碎的打击。她悲愤伤痛过后，又将这个她执着追求的梦想延续到媚媚的孩子----她的狼孙身上。最后，为了保护狼孙，她在和金雕搏斗中同归于尽了。
读完小说，我的心完全被震撼到了，久久不能平静。对于故事的主人公---紫岚，我的感触很复杂。这是一个多么可怜、可恨又可敬的母亲呀!
【关键词一】可怜
一代狼王三代梦。为了这个虚无缥缈的梦想，紫岚失去了太多太多。她着力培养的长子成为了金雕的盘中餐;蓝魂儿踩中猎人布下的猎夹，为了不让他毫无尊严地死在猎人的枪下，紫岚狠心咬断了蓝魂儿的喉管;她采用冷眼、折磨、激怒等严酷的手法培养懦弱萎靡的双毛成为狼王，却被激发出嗜血狼性的双毛一脚踢断了腿骨，从一个被群狼爱慕的美丽母狼变成了又老又丑的坡脚母狼;最小的女儿媚媚对紫岚疏远冷漠，可紫岚最后为了保护媚媚和可爱的外孙，和金雕奋力搏斗，最后与金雕功归于尽。她的一生，只为了替丈夫实现未酬的壮志，活在虚幻的梦中，却先后失去了自己的子女，甚至失去了自己的生命，难道不是一个很可怜的悲剧人物吗?
【关键词二】可恨
虽然在狼的世界里，弱肉强食，适者生存的丛林法则是最高的行事准则，紫岚采用自己的方式训练自己的狼崽成为强者本是无可厚非的。但是紫岚为了培养狼王，对双毛所采取的教育方式令我不敢苟同。双毛本不是当狼王的料，但是她对小儿子投以超乎自身的期望，模拟训练，扮演一个脾气暴躁性格乖戾的狼王角色，让媚媚做自己的伙伴，把双毛置于受奴役的地位，对他进行无情的暴力统治，经常咬得他鲜血直流;直到双毛如愿所偿地由一匹萎靡软弱、自卑低微的狼变成了富有血性，凶狠威严的强者才停止训练。可没想到，就在双毛即将打败狼王洛夏时，他的自卑心理又发作，最后被群狼咬死，魂归西天。
静下心来回顾一下，我觉得造成这一切悲剧的源头就是紫岚。如果她能控制住自己日益膨大的野心，不那么执着地追逐一个虚幻的梦想，她的这几个孩子不会一个接一个地丢掉性命。紫岚一直采用了一种精英式的教育方法：先是以贴标签式的方法确定培养者目标，然后再抑弱扬强，让弱者更弱强者更强。而正是她正种教育方式，让她的梦想化为了泡影。有梦想是美好的，为了梦想奋斗是值得敬佩的，可是为了这个梦想，紫岚付出了一切，一次次面对失去亲人的痛苦，这值得吗?
【关键词三】可敬
先不说紫岚的梦想是否能实现，但她那份千方百计为实现梦想而坚持的精神很令我敬佩叹服!她锲而不舍，当梦想看似破灭时，她又将希望延续到了狼孙身上，不达目的誓不罢休的劲头怎能不令我们人类汗颜?紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，对狼崽们无私的母爱和付出，都令我敬佩不已。
望子成龙，望女成凤看来不仅适用于我们人类，在动物---狼的身上也表现得淋漓尽致。这个可怜可恨又可敬的母狼紫岚让我改变了对动物的看法。
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