月光下的银匠读后感

月光下的启蒙读后感。

我们常说读书可以陶冶情操，可以获得进步，书中蕴含着许多人类的智慧及思想，尤其是那些经典书籍作品。在读过一篇书籍之后人们内心都会有一定的收获和体会，我们可以通过文字把心中感受写出来，写一篇读后感。一篇优秀作品读后感怎么写呢？下面是小编为你精心整理的“月光下的启蒙读后感”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

有一篇文章——《月光下的启蒙》，读后我的心便久久不能平静，让我感触良多，受益匪浅。

写的是作者孙友田回忆起小时候，在月光下，母亲搂着自己，为他唱民歌民谣，给他讲故事，让他猜谜语……让作者在母爱的庇佑下茁壮成长。

母亲不识字，却是作者的启蒙老师，是母亲用自己的智慧才华启迪了作者的想象，使作者从小受到文学的浸润，飞向诗歌的王国。长大后，当作者回家看望母亲的时候，母亲却的来老年痴呆症，总是傻傻地坐在那儿，对着作者笑，她不知道他从哪里来也不知道他是谁？这一幕，让孙友田锥心刺骨，泪流满面。读着，我的心也不禁揪了起来，想起我的妈妈，平日里对我点点滴滴的爱，我也不曾珍惜。想到饭桌上，妈妈为我夹去了肥肉的红烧肉，想到妈妈用刚发的工资喜滋滋地为我买来的公主裙，可自己身上还穿着十几年了，已经不再褪色的旧衬衣；想到妈妈为了让我做个有知识的人，不分昼夜，赶两份工来为我和妹妹筹钱读书……

小时候的一件事不禁浮现在我的脑海:那是一个酷热饿夏夜，我得了重感冒，总是哭个不停，妈妈抚摸着我滚烫的额头，急得面红耳赤，她把我抱在怀里，一边拍打，一边为我扇扇子，嘴里不停地念叨着：“老天爷，你就让病生在我身上吧，让我的孩子快点好起来……”见我高烧不退，竟然抱着我走了十几里德山路来到镇医院，医生为我打了吊瓶我的高烧才慢慢减退。

第二天，当我醒来时，妈妈趴在我的床沿边睡着了。一只手紧紧攥着我的手，我一动妈妈就醒了。她的眼睛里布满了血丝。头发凌乱也顾不着梳理，就赶忙问我还难受吗……

虽然事情过去很久了，可那一幕一支深深地印在我的脑海里，感动并温暖我的心。所以不管跟着妈妈到哪个城市打工，我都没有觉得苦过。

原本我一直认为这样的爱是理所当然的，但读了《月光下的启蒙》我愧疚了，也明白了，在得到爱的同时也要学会感恩，不要等岁月冲走了一切记忆才幡然醒悟，“树欲静而风不止，子欲孝而亲不在”，趁现在正父母青春健在，怀着一颗感恩的心去报答他们，感恩他们……

一首小诗在心中轻轻流淌：

妈妈的爱是冬天的阳光，

妈妈的爱是夏日的凉风，

妈妈的爱是遮风避雨的小屋，

妈妈的爱是受伤时的创口贴。

哦，爱如茉莉，爱如月光……

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月光下的蝈蝈读后感

【篇一：月光下的蝈蝈读后感】

我最近阅读了《月光下的蝈蝈》这本书。它的作者是安武林，这本书是以诗歌的形式进行描写的。诗歌是最娇美的花朵，诗歌是最美的梦幻。

一听到这书名，便让人联想起一轮明月，散发出柔和的光芒，那翠绿的草丛里有着一只蝈蝈，在那迷人的月光中唱着歌。想到这幅优美的情景，便会让人情不自禁地想要翻开书本细细品尝哩！

书中的植物、动物包括所有的一切都似乎本身就是鲜活的，都是会说话的。这金色的蜘蛛在森林里结网，这一条拉得长长的，像阳光一缕，那一条线缩的短短的，像月牙一弯，密密地织呀织呀，像蚂蚁那样勤快，像松鼠那样活泼诗歌中把蜘蛛幻想成其他的动物，写得生动、形象、读起来仿佛身在其中，让人陶醉在这美妙的诗歌中，不由自主地想要多读几遍。

这本书语言优美，形象。同时也蕴含了许多道理，我十分喜欢看这本《月光下的蝈蝈》的书。

【篇二：月光下的蝈蝈读后感】

今年暑假，我看了一本书，名叫《月光下的蝈蝈》。这本书是著名的安武林写的。这本书收录七一首美丽的诗歌，它们歌颂了四季、动物，以及作者对于故乡和童年的向往，它们灵动、有趣，又充满温馨，滋润着读者的心灵。

我发现这本书与众不同。以前我看的书是围绕着一个主题写的，所有内容都是关于主题的。而这本书不是围绕一个主题来写的，只有一首诗歌是围绕主题来写的，所以我非常喜欢看这类书。

从中我也学到了许多知识。作者安武林在前言里写道：但我从不气馁，也不抱怨，总想着下次好好参赛，这句话让我感受到作者没能获奖，却从没抱怨过，也没有气馁过，认为下次努力就会成功。今后我也要像作者安武林一样，失败了不气馁、不抱怨，一直努力持之以恒直到成功为止！

我从诗歌是最娇美的花朵，是最美丽的梦幻，这句话中，让我明白了诗歌如梦幻想写就写，把自己的想法，以及赞美万物都可以写下来，要敞开心扉去大胆的想象。

书中还有许多知识。让我受益匪浅，整本书让我感受到了四季的美好、动物的灵巧、大自然的变化莫测。

【篇三：月光下的蝈蝈读后感作文】

我非常喜欢这本书《月光下的蝈蝈》。这本书它的作者是安武林，这本书是以诗歌的形式进行描写的。

诗歌是最娇美的花朵，诗歌是最美的梦幻，这句话出自安武林。

这句话说得一点都不错，书中，作者把语言写的很优美，把静的写成活的，把活的写得惟妙惟肖。随着风在抖，那彩霞的裙裾啊随着风在走，就这么一粒纽扣，在天空里，有一点美，还有一点差就这么一小段诗中，给我了极大的感触：写出了两句生动、形象、迷人的拟人句，读起来仿佛身在其中，让人陶醉在这美妙的诗歌中。

同样是诗歌，而这金色的蜘蛛在森林里结网，这一条拉得长长的，像阳光一缕，那一条线缩的短短的，像月牙一万，密密地织呀织呀，像蚂蚁那样勤快，像松鼠那样活泼这一小段又给我不同的感触：把蜘蛛幻想成其他的动物，并且写出它们的优点，还用上了许多的修辞手法，写得美感，婉转。

我喜欢这本书的原因不仅仅是因为这本书里运用了修辞手法，还因为这本书里的语言优美、生趣、形象，让人看了根本忘不了，更因为这本书里让我懂得了许多的道理。每一篇的小故事都有自己独特的不同之处，和不同的道理。有的让我明白童年永远是美好的；有的让我明白了爱护花草树木，是一种美德；还有的让我懂得把小动物当成是自己的朋友，在现代也是十分可贵的一种精神。

这本书语言优美，让我有了深深的感触，也蕴含了许多道理，这使我十分喜欢这本书《月光下的蝈蝈》

【篇四：月光下的蝈蝈读后感】

《月光下的蝈蝈》是著名儿童文学作家安武林的作品。这本书一听到书名，便让人脑海中立马浮现出一轮玉盘似的月亮，散发出暖和的光芒，布满了大地。仔细一看，呵！那翠绿的草丛里还有着一只蝈蝈，在那迷人的月光中陶醉地演奏着吉他呢。往旁边一瞧，只见那棵枝枯叶败的树上还有一只在聆听音乐的小鸟呢！想到这幅优美的情景，便会让人情不自禁地想要翻开书本细细品尝哩！

这本书中布满了拟人的修辞手法，作者似乎并不只用了拟人的手法，而是将自身写作的那种对作品的喜爱融入到了诗歌中。所以诗歌中的植物、动物包括所有的一切都似乎本身就是鲜活的，都是会说话的，会诉说情感的。

有些诗歌虽让十岁的我有些读不懂，可细细思量却也能品出一些特别的情感。有些虽不对仗，读起来却也别有一番美感。

读着这本书的时候，便会让人不由自主地想要读出心中的情感，似乎也能让我读出诗歌中包含的感情，以及诗歌中所有的美感。读完书说后，也会让人觉得回味无穷，不由自主地想要多读几遍、几十遍。

其中，我最喜欢的一首诗歌便是《蜗牛》了。这首诗美就美在它和其它的诗歌不同，读起来竟让本不该有愁滋味的我有了几分伤感。

安武林写的诗歌，有些是欢喜的，有些是伤感的，有些是天真的，不管是哪一种情感，都表达了他对故乡的深情和热爱，也传递了读者对自己家乡和童年的眷恋和不舍。也许，这就是大家喜欢这本书的原因。

【篇五：月光下的蝈蝈读后感】

暑假到了，妈妈帮我买了一本安武林写的《月光下的蝈蝈》。开始看的时候总觉得不好看，因为内容都是诗歌。可后来细细的体会了一下，觉得也蛮好看的。

这本书收录了《月光下的蝈蝈》《一只鞋子生气了》《毛茸茸的小宝贝》《我有多大，我有多小》等七十一首美丽的诗歌，它们歌颂了四季的美好、动物的灵巧、大自然的变幻莫测，以及作者对于故乡和童年无限向往的情怀。它们灵动有趣，又充满温馨，像一股温暖的细流，温润着我们的心灵。

作者在书上也写到了诗歌是最娇美的花朵，是最美丽的梦幻。我觉得她写得很对，因为花朵是要有人浇水、施肥才能开花的，而每一篇诗歌也是需要作者的悉心栽培，才能开花的。而且只有在诗歌里，你的幻想才是想像中那么美。

同学们，你们时不时也会有幻想和想象吧？我相信你们一定会有的。那么我们不妨把它写下来，作为我们前进的目标。当然，有些同学不太会把它写下来，那也没关系，你（你们）可以多读一点书向作者学习，相信你（你们）一定可以的！

【篇六：月光下的蝈蝈读后感】

大地摇晃的时候，村庄就哭了。高楼摆动的时候，马路就痛了。孩子，别怕。泪水和伤疤只是黑色的面纱这是安武林老师的作品《月光下的蝈蝈》的一个片段。

《月光下的蝈蝈》以写诗的方式，把人类融入大自然，写出了家人对我们的关怀，给予我们的温暖。读着安武林老师的诗，我不禁想：不就是如此吗？妈妈有些唠叨，但这是对我的关心，奶奶对我慈祥的笑，那是对我的喜爱转过来想，我又不禁惭愧：外公外婆每天为我准备可口的饭菜，爸爸妈妈每天拼命工作，下班后辅导我的做作业我过着饭来张口，衣来伸手的日子，可还是有些不满，怎么好意思呢？所以，我们要好好学习，天天向上，取得好的成绩来报答他们！

书中还提到许多人，默默地站在自己的岗位上，也许他们并不受人注重，可是他们在为人民服务，给人民带来方便，帮助他人。老师就是一个好的例子：在夜深时，您还在备课。您传授给我们知识，当我们取得好成绩时，您给我们夸奖，当我们失败时，您给我们安慰。老师，您是烈日当头时的一杯甘甜的凉水，是狂风暴雨中的一把大伞读了这本书，使我更对老师们产生了几分敬佩。

这本书的第二、三和四辑又以自然为主题，把大自然中的各种事物写成一个个调皮的小孩，天真可爱，动物自由自在。可我读着读着，才发现，在这背后，其实是在呼吁人类啊！人类的种种行为，破坏了大自然的美貌。以前湛蓝湛蓝的天空，现在蒙上了一层灰色的纱，茂密的树林，现在却大部分成了树桩。原来活泼的动物们，有些却死在了猎人的枪口下让我们从我做起，节约用纸、用水，绿色出行。当我们做到以上几点时，小鸟会自由，没有笼子的拘束，大山会快乐，没有光秃秃树桩

最后，感谢安武林老师这本充满爱的书，让我懂得了人与人要和睦相处，人和自然要和谐相处，收获了相容相互、和谐共生的知识。

月光启蒙读后感

篇一：品读感悟《月光启蒙》

品读感悟《月光启蒙》

一、教学目标

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。

2.通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱，领会“月光启蒙”的真正含义。

3.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，同时体会作者对母亲的深深感激和怀念之情。

4.继续学习“选取生活中的小事、运用细节描写”来表达情感的方法。

二、教学重、难点

重点

借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙，感受母爱的朴实与温馨，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

难点

领会“月光启蒙”的真正内涵，感受民间文学的艺术魅力。

三、前置学习活动

学生： 让学生课前搜集民歌民谣，感受民歌民谣的幽默、风趣。

教师： 准备一些与课文有关的课件。

四、教学课时 1课时

五、教学过程

环节一、认识——自主阅读，整体把握

(一) 主题导入，初解题意

1.上节课，我们学习了第17课《爱如茉莉》，感受到了父母之间那平淡却深厚的感情，这节课，我们来学习第18课《月光启蒙》，看看我们从中又能了解到什么真情？和老师一起板书课题。（板书课题：18 月光启蒙）齐读课题

2．质疑：透过题目，你认为本文要解决的问题是什么？

板书：（1）为什么叫“月光启蒙”？（2）母亲给了我怎样的启蒙？

3. 解决问题（2）：母亲给了“我”怎样的启蒙呢？你能从文中找到答案吗？

生汇报。

出示最后一段话，生读。交流：母亲给了“我”怎样的启蒙呢？（板书：歌谣 神话 谜语） 引读最后一段话：

过渡：文章的题目为什么叫“月光启蒙”？那些美好的夏夜，给了“我”怎样的回忆？ 环节二、实践——重点突破，语意兼得

（二）走进“月光”，感悟母爱

1.上节课我们学习了细节描写的好处，本文也有许多感人的细节描写，你能找出来吗？默读课文，画出最打动你的语句，作批注。

2.汇报交流：

出示书中插图：儿时的“我”就是在这样的夏夜，在这个篱笆小院聆听母亲唱歌谣的！看了这个画面，你有什么感受？（学生自由发表感受，教者随机认可、引导）

重点品悟之一——夏夜之“美”

（1）重点读悟之一：（夏夜“月光”之妙）

出示句1：童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。（这是夏夜的月光美。）

引导学生通过抓住“柔和”“洒满”等词语来想象夏夜月亮升起的情景，感受月色下的恬静和安详。（感情朗读）板书：柔和的月色

出示句2：此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。

生品读，抓“如水的月色”“ 玉石雕像”感悟月色之美，感受月色下母亲形象之美。 板书：如水的月色

（2）重点读悟之二：（夏夜母亲“形象”之美

）

（这是月色中的母亲，从母亲身上也感受到了美。）

引导学生抓住“忙”“洗”“换”体会母亲勤劳、朴素的美；从“搂”“唱”体会母亲的慈爱美。（感情朗读）

过渡：母亲吟唱出来的歌谣又会给我们带来一种怎样的感受呢？播放母亲清唱的歌谣，听完母亲的歌声，你有什么感觉？那文中是怎样写的？

（3）重点读悟之三：（夏夜“歌声”之甜）

（从哪体会到歌声美？抓住“甜甜的”、“轻轻的”、“芳香的”、“像三月的和风”、“小溪的流水”体会歌声之美、作者用词之妙）

感情朗读：

①能通过朗读表现出母亲的歌声之美吗？指生读

②声音只能用耳朵听到，为什么在作者眼里，这歌声还能闻到香味呢？从这“芳香”，你品出了什么？生畅谈感受。

③听母亲唱歌，是一种享受，是一种快乐，我深深陶醉其中了，作者用“芳香”这个词让我们感受到母亲的声音是那样轻柔，那样甜美，让我们体会出一首首歌谣所散发出的美好的感觉，这就是孙友田当年体会出的“芳香的音韵”。也让我们体会到作者用词的准确性、巧妙性，今后我们在习作中也要注意用词的准确性、巧妙性。

④带着这种感受，通过朗读表现出母亲的歌声之美。生齐读

3.母亲用歌谣，引读：把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。她真是我的“启蒙老师”（指标题）生齐读！

4.母亲通过歌谣传递的不仅仅是对“我“的爱，同时也把她对故乡的爱，对生活的爱传递给了“我”，更用浓浓的母爱浸润了“我”的心灵。板书：爱

（三）走进“民间文学”，感悟“启蒙”

1.母亲到底是怎样启蒙“我”的呢？默读课文，动笔把相关的语句画出来，抓住重点词句好好体会，还可以把你的想法简单地写在旁边。

2.汇报交流：

预设一：动听的歌谣──给“我”的美好想往

多媒体出示：

月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。

（1）生读，谈对歌谣的理解。板书：动听的歌谣

（2）指导朗读。

（

3

些歌谣——生读：母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

板书：像和风 像流水 飘满音韵

预设二：风趣的童谣──让“我”感悟到诗韵

（1）出示文中童谣，尝试读出童谣的韵味。

（2）这些童谣给你带来哪些启迪？

（3）引读：月色如水，母亲风趣的歌谣——生读：母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

板书 ：风趣的童谣浓郁的诗情 想象的翅膀深深的母爱

预设三：神奇的故事──让“我”展开想象的翅膀

交流：你读过“嫦娥奔月”“牛郎织女”这些故事吗？这些故事给你怎样的感受？ 预设四：有趣的谜语──给了“我”思维的启迪

重点引导品读： 我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。

3．小结：你认为这些民间文学会给作者怎样的启蒙？生谈。读课文最后一段。

（四）走进作者，领悟表达

1．现在，你知道课文为什么要用“月光启蒙”作课题了吗？

引导学生找到文中描写月光的句子，联系上下文读读就会明白。 生畅谈。

2.母亲在月光下用歌谣、故事、谜语给“我”播下了一粒粒爱生活、爱文学的种子，使它们生根、发芽、生长??如今，孙友田成了一名才华横溢的诗人，那是因为母亲在月光下给了他——启蒙（生齐读）。孙友田对母亲满怀感激、敬佩之情，请读读文章的最后一段。 （学生自由读）

过度:是啊！母亲是伟大的。也许你们的母亲不一定会讲神秘莫测的神话故事，也不一定会给你唱动听的歌谣、童谣，但她们在用着自己所能给予的方式给你们以关爱，母亲才是你们的启蒙老师。

出示课件（母亲伟大，母亲无私）

三、总结——积累拓展，读写训练

(五) 走进生活，学习表达

1. 多少年过去了，每当孙友田看到那一轮明月，他会想起什么呢？ 出示：

看到那一轮明月，

我想起____________

想起______________

想起______________

学生交流

2.请以“妈妈，我要感谢您??”为中心句写一段话，运用细节描写。

（六）板书设计：18月光启蒙

像和风

柔和的月色 动听的歌谣 像流水

飘满音韵。

浓郁的诗情 如水的月色 风趣的童谣 想象的翅膀深深的母爱 环境 母亲 感受

篇二：月光启蒙评课稿

诗意语文 文化吟唱

——听苏敏老师《月光启蒙》有感 双辽市第一小学马玉兰我校苏敏老师的语文课堂总是激情飞扬，充满诗情画意。在今天这节《月光启蒙》中，

我又一次领略了苏老师的诗意追求！正是苏老师对这一篇散文的诗意解读，才把月夜、童谣、

母爱、黄河文化、民间艺术这些抽象具象的概念融为一体，伴随着苏老师的诗意抒怀，孩子

们一次次走进月夜，走进童谣，走进母爱，也走进了厚重浓郁的黄河民间文化中??

一、唱读童谣，吟诵文化。歌谣童谣是诗化的民间艺术，是朴素的诗歌和善良的心灵的紧密交融，是淳朴的母亲启

蒙孩子的“芳香的音韵”、朴素的文本，是传统文化的厚重的积淀，也是苏老师在教学中要着

意挖掘的文化资源。为了让学生感受到母亲在月光下用甜甜的嗓音为“我”吟唱的“像三月

的和风，像小溪的流水”，而且“飘满了她那芳香的音韵”的歌谣童谣，苏老师先后采用了如

下的方式：1、引入歌谣，让学生初步感受民间歌谣的节奏与韵律；2、用具有感染力的语言

描绘，使学生进入歌谣童谣所吟唱的情境之中；3、用黄河故道的民间曲调吟唱了课文中的“月

亮出来亮堂堂??”的歌谣，声情并茂，燃起学生吟唱歌谣的兴味与激情；4、教师引导学生拍

手有节奏地去吟唱歌谣，体悟自己心中的歌谣韵味。通过以上的方式，使学生仿佛真的走进

那溶 溶月光下，高高草堆旁，亲耳聆听到母亲那“像三月的和风，像小溪的流水”一般的歌

谣。我想，在这个不断回旋着孩子们清朗的诵读吟唱的语文课堂上，我们是受到了深深的感

染的，这也就意味着，苏老师着意要引领的诗化的目标是成功的，她把孩子们带进了一个充

溢着浓浓的民间艺术、传统文化的诗境之中了。

二、营造诗境，品赏月夜。在品读歌谣感悟歌谣的特点后，苏老师通过课件配乐创设情境，用多种方式展开讲析和

品读。她采用回环往旋式的一唱三叹，把对课文主题的把握和情感基调的诠释一层层推向高

潮。苏老师首先用深情动人的引导语引出主题句“童年的月夜永远是美妙的”，把文字叠印在

背景为夜空湛蓝，明月如轮的课件里，渲染了这月色朦胧的特定环境；接着让学生直面文字

本身，圈圈画画，细细品赏月夜之美，诵诵读读，理解感受这美妙的意境；然后苏老师用诗

一般的叙述语言引领学生从童谣歌谣中感受文字之美，牵引学生的情感之脉与文本、与教师

一起振动，此时的文本，已经成了苏老师着意要营造的文境、诗境了！

三、夯实语言，品味文字。苏老师的课给我的第三个感觉是夯实。在诗意的行走中一步一个脚印带领着学生学习语

言。我们来看苏老师在本课中运用多种形式来感悟“芳香的音韵”，这一步走得相当细致。在

带领学生仔细研读课文后，苏老师对“黄河故道不长五谷，却长歌谣”的两个“长”字的用

词的挖掘和探究，可谓细腻至极，“长”歌谣的“长”所蕴涵的生 命意象在苏老师的深度解读中跃然而出，相信这个“长”字的意象感会深深烙在这一个

上课班级的每一个孩子们心中。也在我们每一位听课老师的心里扎下了揣摩语言，扣词扣文

的语文教学理念！

四，拓展延伸，情感升华。母亲用明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象，孙友田飞向了诗歌的王国

-----“感谢您，母亲，是您用那一双勤劳的手，为我打开了民间文学的宝库??”教室里想

起了根据最后一段文字改编成的诗歌，使学生感悟到了母子情深。接着苏老师又别出心裁，

对课文进行了拓展，出示了母亲晚年的照片以及作者后来补充的一段文字。音乐渐起，在苏

老师那深沉地宛如叹息一般的朗读声里，孩子们的心酸了、痛了、溶解了，此时的母亲已失

去了记忆，斑驳的皱纹纪录了岁月的沧桑，教室里寂然无声。 此时，万般感触涌上学生的心头，童年夏夜的美好，那些动听的歌谣、童谣，如水月色

里母亲如玉石般的雕像一一从学生口中飞花溅玉般冲出。这一情感的激发，等于是引领着学

生再次投入了文本里，沐浴在月光下。心动了，触摸到心灵深处的是诗。“每当孙友田看到那

一轮明月，他会想起什么？”学生即刻拿起手中的笔，任自己的情感尽情流淌。 此处读写结合，既是对文章内容的延伸，又使学生的情感得以升华。篇二：月光启蒙说

课稿

《月光启蒙》说课稿

今天我要为大家讲的课文是《月光启蒙》首先，我对本教材进行一些分析：

一、教材分析

《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第17课。本课是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，

以“文学的启蒙”为线索，凭借清新素雅的语言，创设诗情画意的农家月色情境，写了作者

孙友田回忆自己童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲给他唱歌谣、童谣和讲故事的情景，使

他一颗混沌的童心变得豁然开朗，表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情。课文中歌谣

童谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特色，文章语言优美，感情真挚，字里行

间洋溢着浓郁的亲情，读来感人至深。 我把这篇课文分为两课时，第二课时重点在细读课文、品读朗读的基础上，增强体验，

体悟情感，我本次说课将围绕第二课时展开。

二、学情与教学目标

五年级的学生乐于探究、有思想，敢表达，勇于创新，品读和朗诵能力较强，语言表达

的愿望很强烈，对文本已具有一定的初读感知能力和审美欣赏能力,因此在本课教学中我遵循

“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，引导学生主动学习、创造学习、前

后联系、读中感悟、角色体验，充分调动学生积极性，但是学生对民谣民歌的感知与理解毕

竟有限，所以需要教师从旁指导。 根据《语文课程标准》的总目标，结合教材结构特点及

学生的实际情况，本课时的教学目标制定如下：

1．知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会重点词句在文中的意思和

用法。

2．过程与方法目标：品读课文，通过具体的语言文字感受夏夜的柔美，能体会歌谣童谣

的韵律美以及浓郁如诗般的母爱。

3．情感目标：体会把握歌谣、童谣的内蕴美，学会在品味朗读的基础上，理解作者用“月

光启蒙”作课题的深刻含义，感悟作者对母亲的深深感激之情。这课时重点是知识和技能目标，我会通过多种形式的朗读，充分调动学生积极性，突出

重点，其次，这课时难点是情感目标，我会引导学生主动学习，在读中感受歌谣、童谣的内

蕴美，感悟作者对母亲的深深感激之情，突破重点。

三、教法和学法

为了让学生充分理解本节课的教学内容，根据本课教材特点、学生身心发展特点和五年

级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取情境教学法、讨论法、

多种朗读法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤

于思考。《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的

阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受

到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。那么在学法上我遵循“积极创造自主合作、探

究的学习方式”的教学理念，将“学习的主动权还给学生”，通过自主朗读，合作交流、讨论

探究等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

四、教学过程

根据本课特点和学生认识水平，为了贯彻新课标的精神，我将本课的教学过程分为如下

几步设计：

（一）创设情境，走进小院上课开始的时候，我让学生看完课文插图，听我描绘插图。提问：“如果图上的小朋友是

你，你会有什么感受？”学生谈完之后，我出示第一段中心句：“夏夜永远是美妙的。”接着

请学生结合自己的生活体验感受夏夜的美妙。此时，我播放课文录音，学生边听录音，找出

文章中心句。这样辅以优美的画面、动情的音乐范读，激发学生的学习兴趣，使学生走进课

文中的情境，又有利于“自主、合作、探一究的学习方式”的构建，使学生在最强的学习愿

望，最佳的学习条件下学习，激发学生学习兴趣和他们强烈的求知欲，更是贯彻落实《语文

课程标准》中所提倡的“学生是学习和发展的主体”。

（二）初读课文，整体感知

1、在这个环节我分四步进行：找、读、说、议

（1）找：由学生默读课文，找出文中歌谣童谣。

（2）读：设计了指名读、品读、齐读、分角色读等多种形式的读由学生读出所找的歌谣

童谣，根据学生回答相机出示对应的语句。

（3）说：让学生说说你由这些歌谣童谣所想象到的美景，学生说到哪句，我会根据学生

的回答突出相关语句。这一设计可以增强师生互动，提高了学习效率。

（4）议：让学生互相议论，试着把自己感悟到的意境以读一读、画一画、唱一唱的形式

表现出来。 我认为这一环节的设计既有利于培养学生主动探究、 合作的学习方式，又有利

于教学难点的突破。 最后师生共同小结，回读文末语句：“她在月光下唱的那些明快、流畅、

含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。”让学生初步感知作者对

母亲启蒙教育的感激之情。

（三）体验感悟，感情朗读

1．让学生快读课文，找出文中描写体现母亲智慧才华的语句并相机板书智慧。

2．感悟课文前一部分

根据学生回答出示“她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的像三月的和风， 像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。” 这一句教学在自由读的基础上个别读，点拨“你已经知道这是体现了‘母亲的智慧才华’

那怎样才能读得更好呢？”并引导学生品读，激励再读，体会“芳香的音韵”的意思。 根据学生回答出示“母亲用民谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让我一颗混纯的童心豁

然开朗。” 这一句教学让学生读中谈体会，再次体会“母亲的智慧才华。”并相机板书混沌和

开朗。我认为这一设计通过多角度有创意的阅读，拓展了学生的思维空间，提高了学生的阅

读质量。

最后回读“她让月光星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。”让同学们谈谈体会，

并板书启迪 ，我认为这样设计既使学生在阅读中加深感悟，体会语文学科的人文性，又以“回

读”这一形式体现了课堂教学中的自主灵活性。

3．感悟课文后一部分请同学们继续找出文中体现“母亲的智慧才华”的语句，并分读、悟、品三步来体验感

悟，感情朗读。

（1）读：读文中句子

（2）悟：领悟两个问题：从“哪些词可以看出母亲的智慧才华？”能谈谈你认为读得好

的经验吗？并配乐朗读，分角色读10—13小节。

（3）品：出示“是母亲用那一双勤劳的手为我打开民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁

的诗情”点拨学生品读。 我觉得这几步的教学，既提高了学生参与意识，调节了课堂气氛，

又加深了学生感悟，突出了教学重点。

（四）升华理解，拓展延伸

（1）师生合作分角色朗读全文。

（2）议一议：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？还可以给课文加个什么题目？ 这

样设计既体现了师生民主合作的理念，又激发学生的主动意识和进取精神。师生合作分角色

朗读为全课又掀起了一个高潮，调动了学生的思维性和灵活性，也有利于教学难点的突破。

五、板书设计

从形式上看，作者和母亲都包括在这颗心中，说明他们的心紧紧相连，便于理解；从内

容上看，简洁明了，紧扣文意，母亲用她的智慧才华启迪了我，使我的混沌的心变得豁然开

朗，带我飞进诗歌的王国，这些表达了作者对母亲启蒙教育的感激怀念之情以及他对母亲的

爱，增强学生的情感体悟。以上是我这篇课文第二课时的教学设想，不足之处，请加以批评指正。篇三：《月光启蒙》

说课稿

《月光启蒙》说课稿

一、说教材

《月光启蒙》是苏教版小学语文第十册第五单元的一篇散文，本单元的主题是“亲情依

依”，是体现人与人之间的浓浓亲情和人际关系和谐相处的美好意境。本课写了作者回忆自己

童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民歌、民谣和讲故事的情景，表达了作者对母亲启蒙

教育的感激怀念之情。课文语言淳朴优美，感情真挚，字里行间都洋溢着浓浓的亲情；文章

结构完整，条理清晰。

二、说教学目标

根据本单元的训练重点及本篇课文的实际训练内容，结合《语文课程标准》的总目标，

教材结构特点，学生的实际情况，我确定了一下4个教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解民歌民谣的特点，感受民间文学的魅力。

3．通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的

启蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

4．引导体会母亲与月光的联系，初步了解情景交融的写作方法，使学生得到写作方法的

启蒙。

教学重点、难点：

通过对课文具体语言文字的朗读、品悟、表达，感悟作者在月光下从母亲那里得到的启

蒙教育，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲的感激和怀念之情。

三、说教法、学法

新的课程标准告诉我们：阅读教学是学生、教师、文本、教材编写者之间的对话过程，

阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感

悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。“学生对语文材料的反应又往往是

多元的”，遵循新《课程标准》关于“重视语文的熏陶感染作用”，“尊重学生在学习过程中的

独特体验”的原则，在本篇课文的教学中我拟采用“读书指导法”“问题情境教学法”“练习

法”等教法，力求教学效果的最优化。 第三学段的学生着重进行段的训练，通过段的理解、段的练习逐步过渡到篇的训练。五

年级的学生有意性、目的性逐渐发展起来，能较为自觉地支配自己的行动。因此，在本篇的

课文教学中，我主要进行以下学法的指导：“借助字典自学生字法”“归纳法”“查阅资料法”

“自主探究法”等。

四、说教学过程

我把这篇课文分为两课时，第二课时突出重点，精读课文，通过具体地语言文字感受“月

光启蒙”，体会我对母亲的怀念与感激之情。 下面我重点说说第二课时的教学设计，我将通过以下四个环节来完成教学： 第一环节，

感受歌谣魅力。

首先回顾课文主要内容，母亲唱了许多歌谣，课文中写了五首，让学生自由读，想想从

中感受到了什么，学生交流，然后抓住要点点拨。之后，介绍民歌民谣的特点，让学生对民

歌童谣有进一步新的了解。

第二环节，感悟母亲吟唱的歌谣，感悟月光下的启蒙。 通过配不同形式的读（指名读、默读、齐读等）来感受母亲的歌谣，通过放开让学生自主交流，探索启蒙的真正含义。另外，注重学生说话练习，创设情境（想象“我”依偎

在母亲怀里，听着母亲讲嫦娥奔月、牛郎织女的故事??听着听着，看着高深莫测的夜空，“我”

可能会看到些什么呢？）最后设置这样一个问题：课题为什么叫“月光启蒙”呢？激励学生

畅所欲言，理解文章中心，升华感情。 第三环节，表达感激、怀念之情 。出示原文片段：“母亲安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，

不知我来干什么，甚至不知我是谁。只是对着我笑，笑得我泪流满面。母亲失去了记忆，而

我心中却永远珍藏着那一轮明月?? ”提问：当孙友田看到那一轮明月，他会想起些什么呢? 让

学生展开想象补充，对提升学生理解能力和总结全文起到一箭双雕的作用。 第四环节，总结。说板书设计美妙月光启蒙 歌谣 神话 谜语母爱如月 情景交

融篇四：月光启蒙 说课稿月光启蒙说课稿

尊敬的评委老师，上午好！我是-------号，今天我说课的题目是《月光启蒙 》

一、整体分析说教材

《月光启蒙》是苏教版五年级下册的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。作者回忆了自己

童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、讲故事、唱童谣和猜谜语的情景，表达了作者

对母亲启蒙教育的感激、怀念之情，这是一篇语言训练、思想熏陶的好教材。

二、三位整合说目标

根据五年级学生的特点，结合高年级学生的实际和教材分析，我确定本课的教学目标为：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本文的9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识两个多音字。能联系上下

文，体会“长”“芳香”等词语的意思。

3、领会“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲深深的感激和怀念之情。 教学重点：

从唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语的情景中感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终生难

忘的感激、怀念之情。

教学难点：联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

三、提炼优化说教法学法坚持“教为学服务”，坚守“以学定教、顺学而导”，遵循因材施教的原则，我紧密结合

课文的特点，运用以下几种教法学法：感情朗读法、情景渲染法、圈划批注法、合作交流法

等。

四、联系实际说教学准备

学生进行课前预习，查找作者资料和常熟本地童谣，读通全文；教师制作多媒体课件。

五、版块推进说流程

篇三：听《月光启蒙》心得

听《月光启蒙》心得

今天观摩了张**老师执教的《月光启蒙》一课，他精心设计课件，让学生在精心营造的情境中，阅读文字，学生的心灵受到了震撼，情感得到了升华。结合这课，谈一下我的听课心得。

1、张老师注重以生为本，尊重学生的主体感受 。人们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同一篇课文，不同的学生通过阅读，所能产生的感受是不同的，更确切的说学生在文章中所感悟到的，是他自己以独特的感性和经验模式参与解读才能感悟的，他通过文本与作者的“对话”是极富个性化的。要做到最大限度地尊重学生的主体感受，就要求教师以学生为本，把主体地位让给学生。在上述教学片段中，教师始终是站在一旁，以引导者的身份，引领学生不断地研读文本。 “母亲的疼爱给了我多少温馨的回忆！母亲把歌谣伴着月光给了我，母亲用童谣、故事、谜语，把什么伴着月光给了我？” 简单的几句话，教师只是给予学生阅读方法的指导，而并没有用自己的感受来左右学生的思考。在交流的过程中，我们可以感受到，学生所说的都是他们自己的话，是他们对于文本的真切的、具有个性化的解读，这样的学习效果，才是最理想的。

2、强调以文为本，关注文本的深刻内涵。在教学片段中，学生的学习始终紧扣文本，紧扣文本中的关键字句进行。从“芳香的音韵” 体会到母亲为我吟唱歌谣时那甜美的音韵给我留下的深刻印象；“母亲用歌谣把故乡的爱，伴着——（引读）月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。”通过“豁然开朗”这个词的理

解来感受母亲为我唱的那些歌谣给我带来的心灵上的震颤和启迪 ；母亲给我猜谜语，我却“硬是解不开，母亲笑着说”从这个“笑”字，可以让学生感受到母亲的疼爱给了我多少温馨的回忆……这样的教学方式,使学生的体验与感受完全来源于文本本身。不知不觉中，学生就把握住了文本的内涵：月光启蒙，并感悟出了作者对母亲的深深感激和怀念之情。

3、以读为本，重视学生的能力发展。张老师让学生在交流自己感受最深的一句话时，先让学生读给大家听，这时并不作具体的要求，但随着学生的独特体验在交流的过程中互相碰撞，迸发火花时，教师及时地说“请把你们的感受通过朗读表现出来？”，此时学生有了情感的积淀，在读时自然会更加地声情并茂。在读中品，在品中读，这才是真正的以读为本。这样一来，培养学生良好的语感也就不再是纸上谈兵了。

2015年4月15

日

月光下的那本书

书桌上摆放着一本书，在一众书里它显得毫不起眼。然而，当夜暮降临，银白的目光洒在书面上，它却显得格外耀眼，阵阵微风吹过，翻开了一页又一页……

夏天的夜晚，总是宁静、祥和的。偶尔会有几只青蛙躲在池塘里叫唤，阵阵微风拂过，将青蛙的叫声送到了我的耳畔，也将荷花的香气萦留在我的鼻间。在这样舒适的环境里，拿出一本书来看便是我最乐意做的事了。

家中的大人们都不太爱看书，可我却格外喜欢在月光下读书。在有月亮的夜晚，拿出一本高尔基的《童年》，爬上阁楼，就那样静静地坐在窗户边看着，让月光为我照亮书中的世界，渐渐沉醉在其中……

感悟着高尔基的童年，亦在感悟我的童年。这其中，有苦涩，有辛酸，但更多的却是甘甜。

高尔基的童年是不幸的，然而，在那样的环境下，高尔基却依旧保持着孩童纯真善良的本性，却依旧以孩童般无邪的目光去看待这个世界，站在孩童的角度诠释和演绎了《童年》中的世界。在高尔基的眼中，外祖母便是他精神的支柱，正如他在书中提到那般“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”或许，是因为外祖母那无私的爱，才使得高尔基一直保持着善良的本性，又或是一些其他什么东西，我们不得而知。但我们唯一可以知道的是我们比高尔基幸福很多。我们不仅有外祖母，更有父母、亲人、老师、同学的陪伴，这些都是弥足珍贵的，我们理应好好珍惜。

思绪回神，我仿佛在空气中闻到了一股淡淡的花香，似荷花，又似桂花，说不清是一种什么味，清香淡雅，十分好闻。本想继续探究一下的，但后来想想，还是算了。生活中的很多事不全是探究了就能有结果的，有时候我们大可不必纠结于结果，单是那探究的过程，亦或是深深刻画在脑海中的某些东西，就足够我们细细品味一番的了。

望着窗外，那逐渐在细雨中朦胧的绵延群山，我又一次陷入了沉思……那“滴答”声，一声声地滴进了我的心里，萦绕在我的耳畔，久久地挥之不去。

月光下的那本书，是《童年》，更是“童年”……

《月光下的秋千》读后感

《月光下的秋千》读后感

姜一千

莱西市香港路小学 五年级六班

莱西市香港路小学 五年级六班 姜一千

今天，我看了冰波老师写的《月光下的秋千》这篇文章后，很受感动，它带给我了很大的启发，让我明白了很多道理。这篇文章告诉我们在生活中要像小兔子和兔子妈妈一样不管遇到什么困难都应该乐观、坚强，同时要像小猴子一样学会帮助、关爱他人，不管自己的有多辛苦，也要尽力。

这篇文章主要讲的是天真、快乐、长着一身美丽白毛的小兔子白白和兔子妈妈在草原上快乐生活，因为白白她出生时的眼睛就瞎了，看不到东西，所以只能听到兔子妈妈给它讲美丽风景和妈妈打秋千的故事。但是白白很会想象，妈妈给它描述的一切都会在她脑海里变成一幅幅美丽的图画，自从妈妈告诉她荡秋千的故事后，它常常做着美丽的梦，梦见自己坐上秋千荡摸到了冰冷的星星和火热的月亮，可是梦醒了，却什么也没有。小猴子哥哥知道了白白的心事后，决定要让白白实现梦想。于是用自己的身体做了一个秋千，让白白上去，尽情享受秋千带来给白白的欢乐。白白在小猴子怀里甜甜地睡着了，但她还不知道，小猴累倒在了树下，手掌已经被粗造的松树枝磨出血了。

?? 从这篇文章中我们要看到了白白丰富的想象力，即使自己看不见的情况下，也不会伤心、难过。看到了兔妈妈坚强、勇敢、自强不息生活姿态。看到了猴哥哥宁愿自己受苦受累，也要把欢乐送给别人的奉献精神，如果我们每个人也能像小猴一样，有着美好的心灵，那么我们的世界也一定会更加美好。

非同寻常的秋千，你伴随着白白的欢乐，也伴随着我的成长。

从今以后，在生活中我要学习小兔子和兔子妈妈一样不管遇到什么困难都应该乐观、坚强，还要学会知足常乐的道理，不浪费生命中的一分一秒，从中让我明白了在成长的旅途中，总会有很多问题，只要认真思考，没有翻不过的“火焰山”。我更要学习小猴子奉献精神，用真诚的心去帮助、关爱他人，把欢乐送给别人，我要发愤读书，努力学习本领，不辜负老师的心血和父母的劳动成果，做一个对社会、对国家有用的人。

月光下的魔笛读后感

书名：月光下的魔笛

作者：玛丽波奥斯本

内容简介：

这次，杰克和安妮一起被受邀到夏日行宫参加宴会。他们要帮助一位艺术家。一路上虽然困难重重，但是，他们却不放弃，努力克服困难：他们被人嘲笑、受人嫌弃等。直到最后，梅林、魔笛、约瑟夫等帮助他们，使他们往成功的康庄大道前进。

心得感想：

阅读完了这一本书，我觉得杰克和安妮很有爱心，因为他们愿意帮助有困难的人。俗话说：「施比受更有福。」帮助别人总比被别人帮助来得有福分。虽然这次的任务中，他们中途遇到困难，但是他们仍然坚持着自己的信念，努力克服许多障碍。还有，「一言既出，驷马难追。」所以，做人要遵守信用，说到，也要做到，就像沃夫对杰克和安妮说出自己的理想，也很努力的去达成，这就是「诚信」。这本书教导了我许多道理，我应该要有一颗助人的心，相信再过不久，我也可以向杰克和安妮一样成功。

另外，对事物的小细节要多加注意，不能粗枝大叶，有时失败往往就是因为没有注意到小细节，才会造成失误，我要好好学习杰克和安妮认真的态度、努力向上的态度。人不是万能的，往往会遇到逆境，但是，就看你如何解决。书中的主角他们的表现我应该要多加学习，才会改掉缺点。

月光下的肚肚狼读后感

这本书的主人公叫肚肚狼，他是一个很特别的乞丐。

月光下的肚肚狼读后感（一）

这是我在暑假里读的第二本书《月光下的肚肚狼》。

《月光下的肚肚狼》讲的是：肚肚狼是一个乞丐，他和玉碎先生住在一起，他每天把挣的钱都交给玉碎先生手里。直到有一天他遇到了穿小红鞋的女孩，小女孩帮助过肚肚狼。后来小红鞋得了白血病，为了给小红鞋治病，善良的肚肚狼拼命的挣钱，最后肚肚狼变成了王子，王子用优美的歌声治好了小红鞋的病，而且还治好了医院的病人。

肚肚狼是善良的狼，他很刻苦很持之以恒，很认真。最终把歌唱得非常好，让人感动，感动的落泪。

从这个故事中我知道了做什么事情一定要认真刻苦，持之以恒就能做好。善良乐于帮助的人是快乐的人。

月光下的肚肚狼读后感（二）

最近，我看了一本书《月光下的肚肚狼》，这本书主要是讲一个叫肚肚狼的乞丐月圆时就会变成王子，在高处唱歌。他的朋友玉碎先生千方百计的让肚肚狼化身王子的时间增长……最后肚肚狼用歌声拯救了许多的病人。

这只说得最多的话只是“可怜可怜肚肚狼”的一个普通乞丐，居然拥有这种神力，可以在圆月之夜化身王子，唱出优美的歌，并使病人康复！这真是一个奇迹啊。这只肚肚狼做过的好事只是用乞讨来的钱去拯救一个白血病女孩小红鞋，但就是这一点点爱心，却点亮了肚肚狼的一身，有爱就有奇迹，爱的力量是无穷的。无论是课文《七颗钻石中》中的小女孩，还是肚肚狼，他们都用爱创造了奇迹。有爱的人，他们的一身都充满了奇迹。

有爱，就有奇迹！！

《月光下的蝈蝈》读后感400字

今年暑假，我看了一本书，名叫《月光下的蝈蝈》。这本书是著名的安武林写的。这本书收录七一首美丽的诗歌，它们歌颂了四季、动物，以及作者对于故乡和童年的向往，它们灵动、有趣，又充满温馨，滋润着读者的心灵。

我发现这本书与众不同。以前我看的书是围绕着一个主题写的，所有内容都是关于主题的。而这本书不是围绕一个主题来写的，只有一首诗歌是围绕主题来写的，所以我非常喜欢看这类书。

从中我也学到了许多知识。作者安武林在前言里写道:“但我从不气馁，也不抱怨，总想着下次好好参赛”，这句话让我感受到作者没能获奖，却从没抱怨过，也没有气馁过，认为下次努力就会成功。今后我也要像作者安武林一样，失败了不气馁、不抱怨，一直努力持之以恒直到成功为止！

我从“诗歌是最娇美的花朵，是最美丽的梦幻”，这句话中，让我明白了诗歌如梦幻想写就写，把自己的想法，以及赞美万物都可以写下来，要敞开心扉去大胆的想象。

书中还有许多知识。让我受益匪浅，整本书让我感受到了四季的美好、动物的灵巧、大自然的变化莫测。

《月光下的肚肚狼》读后感合集

近来，很多人都被作者所写的作品深深吸引。大家写读后感时，不要仅停留在对原文的简单抄录或复述，你也许需要"《月光下的肚肚狼》读后感"这样的内容，还请您收藏本文！

《月光下的肚肚狼》读后感 篇1

最近，老师推荐给同学们一本书，名叫《月光下的肚肚狼》，拿到书后，我就津津有味地看了起来。

众所周知，狼在我们心中是贪婪的，是凶残的。而肚肚狼却是一只与众不同的狼，一只充满爱心的狼。这只狼在作者冰波笔下散发出了迷人的光彩！肚肚狼是一只能在月圆之夜变成王子的乞丐狼。刚开始，肚肚狼变王子只能持续几分钟，然后就变回了当乞丐的样子。而只有当肚肚狼变王子的时间持续24小时后，才可以变成一位真正的王子。为了实现这一美好愿望，肚肚狼和身边希望通过这件事一举成名的仓鼠玉碎先生，想了很多办法，虽然最后没有变身为王子，但他用自己的付出收获了大家的喜爱、尊敬。

这本书最让我感动的是肚肚狼为了提醒路人小心没了窨井盖的地方，不去赚钱而整日整夜坐在那里，一有人靠近，他就热心的提醒他们，即使有人说他神经不正常，他还是一如既往。当肚肚狼千辛万苦帮警察破了一个大案子后，警察要给他2000元钱作为奖金时，可他却不要，他只要一个窨井盖。读到这里，肚肚狼的无私深深地打动了我，他的生活十分贫穷，吃了上顿饭没有下顿，他却没有拿走这些钱，让自己的生活变得好起来，而是要去帮助别人。

记得有一次，我跟朋友一起出去玩，看见有一个老人摔倒了，我刚要去把他拉起来，我旁边的同学拦住了我，幷对我说：小心他缠住你。我没有听同伴的话，我毫不犹豫地把他扶到了路边，过了好一会老人才缓过来。他感激的说：谢谢你好孩子，现在像你这样的人太少了。后来老人叫来了家人，当他的家人一遍一遍感谢我时，我心里也温暖无比。

善良其实很简单，帮助别人也只是举手之劳。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。如果我们人人像肚肚狼那样一心向善，献出自己的一片爱心，我们的世界才变得更加和谐美好。

《月光下的肚肚狼》读后感 篇2

《月光下的肚肚狼》讲的是：肚肚狼是一个乞丐，他最常说的话就是行行好吧，可怜可怜肚肚狼吧他说这句话就是想让人可怜他。后来，他认识里一个小女孩，叫红儿，肚肚狼叫她小红鞋。有一次肚肚狼在讨钱，小红鞋往他的帽子里丢了两元钱。肚肚狼看见小红鞋的时候，发现她脸色苍白，小红鞋的外婆问小红鞋：我给你的两元钱你买早饭吃了吗？小红鞋说：吃了。肚肚狼才知道这两元钱是小红鞋买早饭的钱。后来，小红鞋得了白血病，住了院，后来小红鞋的外婆没钱了，肚肚狼就把用于自己变身的黑晶石都卖掉了，给小红鞋治病的钱。

肚肚狼是一只很特别的狼，一到月圆，肚肚狼就会变成王子来唱歌，这个事情只有玉碎先生知道。但是他的变身时间很短，等到他变成王子二十四小时之后，它就永远是王子，不会变回肚肚狼了。他变成王子的时间，就是用黑晶石控制的。本来他们以为买来的黑晶石越多变身时间就会越长。肚肚狼为了赚更多的钱买黑晶石他苦练唱歌，一开始他唱的很难听，但是他持之以恒，后来练唱歌练得很好了。后来有一次，肚肚狼为了给小红鞋治病把黑晶石全卖了。又一次月圆时，为了让小红鞋看到听到王子和他的歌声，他到了医院去，医院里的病人看到听到了，他的变身时间增加了一个小时，而且病人们都恢复了健康，而黑晶石却变多了，他们才知道黑晶石不是要买，而是要让更多的人听见这歌声。

我觉得肚肚狼是一个很善良的狼，因为他舍得把自己的黑晶石是换钱给小红鞋治病用。肚肚狼很刻苦，很持之以恒，很认真。最终把歌唱得非常好，让人感动，感动的落泪。

从这个故事中我知道了做什么事情一定要认真刻苦，持之以恒就能做好。善良乐于帮助的人是快乐的人。

《月光下的肚肚狼》读后感 篇3

最近我看了《月光下的肚肚狼》这本书，我觉得肚肚狼是个善良的狼。书中说，只要月亮圆的时候肚肚狼就可以变成王子。他有个朋友叫小红鞋，小红鞋善良可爱，有一次肚肚狼涂上红药水，当成乞丐的时候，小红鞋看到了后，就哭了起来，问肚肚狼：“你身上怎会有那么多的伤啊？”小红鞋把身上仅有的两块钱给了他。后来肚肚狼知道了，这两块钱是小红鞋用来买饭吃的，她生病了，很重很重的白血病。就从那一次后肚肚狼再也没有看到过小红鞋，他很担心。于是他下定决心从一家一家的医院找小红鞋，他想把钱还给小红鞋。当他知道小红鞋家里没钱给她治病的时候，肚肚狼就下决心把自己所有辛辛苦苦挣来的黑宝石卖掉，把钱给小红鞋治病，除了他父亲给的那颗黑宝石。

书中最让我感动的场景是，当月亮圆的时候，好多好多的病人来听他唱歌，希望治好他们的病。肚肚狼很紧张，他没有变成王子，但是他还是勇敢地唱起了歌，治好所有病人的病。大家也并没有因为他不是王子而嫌弃他。只要肚肚狼在歌唱，他会不会变身或是不是王子，又有什么关系？肚肚狼那么善良，大家都爱他，即使他不是王子，也喜欢他。

所以，从书中我知道了一个道理，人只要有一颗善良的心，不管外表怎样，他都能成为别人喜欢的人。而黑宝石越来越多，就是因为有那么多善良的人爱肚肚狼。

《月光下的肚肚狼》读后感 篇4

《月光下的肚肚狼》是冰波写的，是童话作家，杭州人，喜欢安静和幻想。主要作品有：《狼蝙蝠》、《阿笨猫全传》、《蓝鲸的眼睛》、《月光下的肚肚狼》等。

《月光下的肚肚狼》主要写了：肚肚狼一只乞丐狼。他喜欢听丢下来的硬币的声音，因为他觉得是最美妙的声音。不过，他的朋友仓鼠玉碎先生不这么认为。它知道一个秘密——肚肚狼会变身，在月圆之夜对着月亮唱歌，它就会变成一个王子！肚肚狼不但会变身，而且每次变身的时间会延长。玉碎先生巴望着肚肚狼变成一个真正的王子，帮它复兴家业。为了实现愿望，肚肚狼和玉碎先生想了许多办法，但都没凑效。后来，肚肚狼慢慢把自己擦亮了。她变得更加坦诚、热心，更加热情地帮助身边的朋友。最后，肚肚狼用歌声把每一个病人，都恢复了健康。

我们要向肚肚狼一样，慢慢把自己擦亮了。她变得更加坦诚、热心，更加热情地帮助身边的朋友。

《月光下的肚肚狼》读后感 篇5

书是人类进步的阶梯，是人类的老师和朋友。古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。依我看，书中可以教会人们做人的道理，书中可以让人们学到知识，书真是人类进步的阶梯呀！

在老师的推荐下，我读了好多书，其中，一本名叫：《月光下的肚肚狼》就是我的最爱之一。这本书主要讲一只名叫：肚肚的狼每天都会坐在大街的墙角，当一只乞丐狼。它的朋友仓鼠先生知道一个秘密，每当月圆之夜，肚肚狼就会变成一个王子，这个王子唱的歌简直是史上最动听的歌声，肚肚狼还有一个好朋友，叫：小红鞋。当小红鞋生病了，肚肚狼唱歌给她听，医院里的病人就全好了。最后一次唱歌的时候，肚肚狼竟然没有变身，但是，它用它的的歌声征服了人们，人们惊呆了，人一个都没少，直到凌晨。

看完了这本书，我明白了：一个人的样貌不是最重要的，这个道理就如同人的心地一样，比如一个人长得很丑，但心地很好，相反，一个人心地很坏，但是样貌长得很美。所以书是人类的朋友，我们不可以失去它们。

《月光下的肚肚狼》读后感

月光下的肚肚狼读后感（）

这本书的主人公叫肚肚狼，他是一个很特别的乞丐，他和玉碎先生住在一间很破的屋子里，玉碎先生是一只仓鼠，玉碎先生发现了肚肚狼的一个秘密，那就是每当月圆之夜他就会变成一个英俊的王子，玉碎先生还发现肚肚狼有一个神秘的铺满，只要黑宝石增加了，肚肚狼的变身时间就会延长，要是肚肚狼的变身时间延长到24小时那他就不会再变回原来的样子，就永远是王子了，玉碎先生就是想利用肚肚狼变成王子后好让他们花背仓鼠家族再次辉煌起来，根本就不是存心帮助肚肚狼，可是他想错了，肚肚狼很善良也很有爱心，只要他帮助别人黑宝石就会自己增加，他的朋友小红鞋得了白血病，肚肚狼把好不容易攒起来的黑宝石卖了，买了吉他自己学唱歌唱给小红鞋听，为了能进医院看望小红鞋他把自己的头打破了，之后小红鞋付不起医疗费，肚肚狼又把刚攒起来的黑宝石卖掉了，送给小红鞋治病，后来肚肚狼知道小红鞋喜欢听王子唱歌，肚肚狼在变身的时候选择的地点是医院的院子里变成了王子，神奇的事情发生了他的歌声居然把所有的病人都治好了，包括小红鞋，第二天这件事轰动了全城，很多记者都来采访小红鞋，小红鞋说希望王子下个月圆之夜还能来，然后小红鞋跑遍了全城所有的医院通知了所有的病人，在月圆之夜肚肚狼又一次来到小红鞋所在的医院，他们到的时候看到人山人海的病人全都聚集在高台周围，到了午夜他要变身的时候，可怕的事情发生了竟然是月全食，肚肚狼又害怕又紧张，更加神奇的事情发生了肚肚狼没变身成功竟然自己站到了高台上，在小红鞋的鼓励下肚肚狼还是唱出了美妙的歌曲，

他的歌仍然把所有的人都病治好了，歌声和变身后一样动人，玉碎先生和肚肚狼回家的时候看到垃圾桶里全是拐杖和别的医疗用具，因为他们的病好了已经不需要这些东西了，月光下的肚肚狼读后感，读后感《月光下的肚肚狼读后感》。看完这本书我很感动，因为肚肚狼不顾自己把好不容易攒起来的黑宝石全卖了，我觉的肚肚狼是一个非常有爱心非常善良的人，他在朋友最危险的时刻挺身而出帮助了朋友，这种精神是我们应该学习的。

月光下的肚肚狼读后感（二）

文/张子涵

这是我在暑假里读的第二本书《月光下的肚肚狼》。

《月光下的肚肚狼》讲的是：肚肚狼是一个乞丐，他和玉碎先生住在一起，他每天把挣的钱都交给玉碎先生手里。(.org)直到有一天他遇到了穿小红鞋的女孩，小女孩帮助过肚肚狼。后来小红鞋得了白血病，为了给小红鞋治病，善良的肚肚狼拼命的挣钱，最后肚肚狼变成了王子，王子用优美的歌声治好了小红鞋的病，而且还治好了医院的病人。

肚肚狼是善良的狼，他很刻苦很持之以恒，很认真。最终把歌唱得非常好，让人感动，感动的落泪。

从这个故事中我知道了做什么事情一定要认真刻苦，持之以恒就能做好。善良乐于帮助的人是快乐的人。

月光下的肚肚狼读后感（三）

最近，我看了一本书《月光下的肚肚狼》，这本书主要是讲一个叫肚肚狼的乞丐月圆时就会变成王子，在高处唱歌。他的朋友玉碎先生千方百计的让肚肚狼化身王子的时间增长最后肚肚狼用歌声拯救了许多的病人。

这只说得最多的话只是可怜可怜肚肚狼的一个普通乞丐，居然拥有这种神力，可以在圆月之夜化身王子，唱出优美的歌，并使病人康复！这真是一个奇迹啊。这只肚肚狼做过的好事只是用乞讨来的钱去拯救一个白血病女孩小红鞋，但就是这一点点爱心，却点亮了肚肚狼的一身，有爱就有奇迹，爱的力量是无穷的。无论是课文《七颗钻石中》中的小女孩，还是肚肚狼，他们都用爱创造了奇迹。有爱的人，他们的一身都充满了奇迹。

有爱，就有奇迹！！

月光下的肚肚狼读后感400字

【篇一：月光下的肚肚狼读后感】

最近我看了《月光下的肚肚狼》这本书，我觉得肚肚狼是个善良的狼。书中说，只要月亮圆的时候肚肚狼就可以变成王子。他有个朋友叫小红鞋，小红鞋善良可爱，有一次肚肚狼涂上红药水，当成乞丐的时候，小红鞋看到了后，就哭了起来，问肚肚狼：你身上怎会有那么多的伤啊？小红鞋把身上仅有的两块钱给了他。后来肚肚狼知道了，这两块钱是小红鞋用来买饭吃的，她生病了，很重很重的白血病。就从那一次后肚肚狼再也没有看到过小红鞋，他很担心。于是他下定决心从一家一家的医院找小红鞋，他想把钱还给小红鞋。当他知道小红鞋家里没钱给她治病的时候，肚肚狼就下决心把自己所有辛辛苦苦挣来的黑宝石卖掉，把钱给小红鞋治病，除了他父亲给的那颗黑宝石。

书中最让我感动的场景是，当月亮圆的时候，好多好多的病人来听他唱歌，希望治好他们的病。肚肚狼很紧张，他没有变成王子，但是他还是勇敢地唱起了歌，治好所有病人的病。大家也并没有因为他不是王子而嫌弃他。只要肚肚狼在歌唱，他会不会变身或是不是王子，又有什么关系？肚肚狼那么善良，大家都爱他，即使他不是王子，也喜欢他。

所以，从书中我知道了一个道理，人只要有一颗善良的心，不管外表怎样，他都能成为别人喜欢的人。而黑宝石越来越多，就是因为有那么多善良的人爱肚肚狼！

【篇二：月光下的肚肚狼读后感】

这篇文章我读了爱不释手，文章中主要讲肚肚狼是一个乞丐。他和别的乞丐不一样，因为他乞讨时都经常玩智力抢答题，而且他有一种奇怪现象，就是一到月圆之夜，他就会变成王子，唱出美妙、婉转、悠扬、动人心弦的歌。他用歌声为人们治愈了许多疾病。他有一个朋友叫玉碎先生，是个仓鼠，玉碎先生为了让家族再次繁荣起来，竭力帮助肚肚狼成为王子，他用了许多办法：如让肚肚狼冥想，攒黑宝石，结果都没有用，但他却一直不放弃。再乞讨过程中，肚肚狼认识了个小女孩，他俩互相帮助过，但小女孩得了白血病，不过最后还是被肚肚狼的歌声治好了。其中他还用假伤骗过人，也一举破获过一个盗窨井盖团伙。

《月光下的肚肚狼》这篇文章语言、动作、神态方面写得也都很生动，特别是肚肚狼说的这句话：我以为世界上就数我最没有用，没想到我也有帮助别人的一天让我非常震撼；还有玉碎先生说的：生活是重新开始了呢，还是会照旧继续下去呢让我充满遐想。

我想玉碎先生的家族一定会繁荣起来的，因为他会坚持，坚持就是胜利。不管肚肚狼最后有没有变成王子，在我心中永远都是一个王子，因为他有一颗朴素、追求、善良、助认为乐的心。

【篇三：月光下的肚肚狼读后感作文】

寒假，妈妈给我买了一本叫《月光下的肚肚狼》的图书。

主人公肚肚狼是一只能在月圆夜变成王子的乞丐。刚一开始，肚肚狼变成王子的时间只有几分钟，而只有当它变王子的时间到24小时后，它才可以变成一位真正的王子。这个事情只有玉碎先生（一只和肚肚狼一起住的仓鼠）知道。因为他变成王子的时间是由黑宝石控制的。所以他以为买来的黑宝石越多，变身的时间就会越长。

肚肚狼为了赚更多的钱买黑宝石他苦练唱歌，一开始他唱的很难听，但是他持之以恒，后来唱歌就唱得很好了，也得到了大家的称赞。

有一次，肚肚狼为了给一个小姑娘治病，竟然把黑宝石全都卖了。又一次月圆的时候，肚肚狼为了让小姑娘听到他的歌声，他到了医院去，医院里的病人看到听到了，不仅他的变身的时间增加了一个小时，而且病人们都恢复了健康，黑宝石也变多了，他们才知道黑晶石不是要买，而是要让更多的人听见这歌声。

读完这本书后，我觉得肚肚狼是一个很善良的狼，因为他愿意把自己的黑晶石换钱给小姑娘治病用。

【篇四：月光下的肚肚狼读后感】

暑假里，妈妈为我买了一本童话书《月光下的肚肚狼》，这本书的内容吸引着我，使我迫不及待得想读完它。

肚肚狼是一个乞丐，每天早上他都要去那个固定的墙角上班，换取可怜的一点金钱，然后用来买黑宝石。因为只有攒够一定数量的黑宝石后，肚肚狼就会变成王子，不用再做乞丐。一个机会让肚肚狼认识了一个穿小红鞋的小姑娘，小红鞋不嫌弃肚肚狼是乞丐，不嫌他又破又脏，他们成了好朋友。有一天小红鞋病了，是白血病，她的家里没有钱给小红鞋治病，小红鞋在等死。

肚肚狼知道后，拿出自己积攒的用来买宝石的钱，来救小红鞋。最后小红鞋的病治好了，而肚肚狼因为错过了时间，再也没有机会变成王子了，可他一点也不后悔，因为他救了他最好的朋友：小红鞋。

读了这本书，我觉得肚肚狼是最伟大的，为了挽救朋友的生命，他可以放弃自己变成王子的机会，却一点也不后悔。我想，如果我的朋友遇到苦难的时候，我也会尽力的去帮助他们，因为帮助别人也是一种美德。

【篇五：月光下的肚肚狼读后感】

今天我读完了《月光下的肚肚狼》这本书。这本书里的主人公是肚肚狼，他是一个要饭的乞丐，有时候会在月光下讨饭，能想办法赚到钱。他乐于助人，帮助过小红鞋。

书中的小红鞋是一个善良的小女孩，看到肚肚狼什么都没讨到，就把本来要买早点的两元钱给了肚肚狼。玉碎先生是一个很爱黑宝石的仓鼠，他和其他的仓鼠不一样，背上有几条黑条纹。

我最喜欢肚肚狼，他讨不到钱可以自己想办法，人家需要帮助的时候，他会毫不犹豫地拿出钱来。他还有一个梦想想学唱歌，他向着这个梦想努力着。这种努力的精神值得我们学习。

留给我印象最深的故事是《小红鞋的早餐》。一天，肚肚狼在讨饭，头上还绑着一条纱布，因为他头上撞破了一个大洞。小红鞋看见了，就跑上前去对肚肚狼说：肚肚狼，这两元钱本来是我外婆让我去买早餐的，现在给你。肚肚狼看到小红鞋这么好，就对她说：谢谢你。小红鞋走时，悄悄地对肚肚狼说：拜拜。这个故事让我看到了小红鞋很善良。

好词：意犹未尽、英俊潇洒、飞上飞下、梅兰竹菊、风花雪月、毫无疑问、风度翩翩、自言自语、筋疲力尽、滔滔不绝

好句：这时候，飞来几只小鸟，围着那个王子飞上飞下。草地上，鲜艳的花儿开了一地

整个过程中，高台的一直被一种神奇的光笼罩着，那是一种纯洁、明亮的光。

【篇六：月光下的肚肚狼读后感】

这个假期我和妈妈一起读了好多故事，但我最喜欢的故事书是《月光下的肚肚狼》。

肚肚狼是一只乞丐狼。但他也是一只出身非常特别的狼，每当月圆之夜就会变身成王子，而且变身时间不断延长。如果变身时间延长到二十四小时，他将会成为一位真正的王子。为了实现这一美好愿望，肚肚狼和玉碎先生想了很多办法都没成功。

一天，他发现路边的窨井盖不见了，他担心路过的人不小心会掉下去，决心去找一个来。窨井盖没找到，却意外帮警察破了案。警察局长要奖励他，没想到肚肚狼不要奖金，却要一个窨井盖。

后来因为肚肚狼坦诚热心的帮助小红鞋，让玉碎先生意识到肚肚狼变身时间的延长，不是花钱买黑宝石扔进扑满，而是通过做好事让它自动增加。

一个月圆之夜发生了一件意想不到的事月全食来临的时候，在肚肚狼的歌声里，每一个病人都恢复了健康！

这本幽默、有趣的爱心故事，深深吸引了我。肚肚狼因为他的善良和爱心帮助了别人，也帮助了自己。我相信肚肚狼最后一定成为了一个高贵、英俊、善良有爱心的王子。正如玉碎先生所说：只要肚肚狼在唱，他是不是变身都没关系。因为在人们的心中他已经是一位高贵的王子了。有兴趣也来读读这本书吧，相信你也会喜欢的！

【篇七：月光下的肚肚狼读后感】

寒假期间，我读了《月光下的肚肚狼》一书，书中的故事给我留下了十分深刻的印象。书中讲了一个叫肚肚狼的乞丐和一位叫玉碎的贵族之间发生的一些小故事。

乞丐肚肚狼每天白天都在一个墙角下摆着一顶帽子，对着过往的行人说：行行好吧，可怜可怜肚肚狼。说着说着就能听见几枚一元、五角、一角、一分等等的硬币投进帽子里。外出办事不慎丢失财物而变得身无分文的玉碎先生偶然间巧遇肚肚狼，并得到了肚肚狼的救助。每天肚肚狼都把自己白天讨要来的钱交给玉碎先生，并让他去买晚餐肉包子，解决了玉碎先生的温饱问题，并最终资助他返回了自己的家乡

一天凌晨2点钟，肚肚狼看见马路上有一个古力井的盖子不见了，为了防止别人掉下去，便用自己最喜欢的帽子堵住了井口。然后，他想：光用帽子堵着井口也不是办法呀，必须找到一个万无一失的对策。于是，他就去找警察帮忙，并最终找来井盖将井口封堵上。后来，路过的人们知道是肚肚狼救了他们，就纷纷去感谢肚肚狼，并且给了他很多钱

从这些小故事里，我发现了肚肚狼身上有一种乐于助人和热爱公益事业的良好品德，我从中感受到，人生活在世上是要有爱心的，只有付出代价，才能得到社会的回报；只有献出爱心，才会赢得别人的尊重。

我要学习肚肚狼身上体现出的这种乐于助人、关爱社会的高尚品德，并融入到构建和谐校园的活动当中。

【篇八：月光下的肚肚狼读后感】

当我捧起这本书，一页，两页，我像一匹饿狼，在床上贪婪的读着，故事吸引着我，把我带到了一个童话世界。

就是在月圆的夜晚里，善良，心有纯洁的乞丐肚肚狼就会化身成王子，也会唱出美妙动听的歌曲，她的歌声婉转，悠扬，动人心弦。那歌声给病人带来了快乐，就治愈了疾病，解决了痛苦，也带给了许多人的希望在这些日子小红鞋和玉碎先生对他十分的好，只有这样大家才会心连心的。快乐的过着日子。只要心中有目标才会达到你。所想要的东西，可就在那次我这到了它的重要性。

有一次考试，老师教我们大家定一个目标，还说目标达到了，还给每一个人一颗棒棒糖。我心想：目标有什么好定的，只有到优秀就可以了。我便在这上落笔了，在纸上洗了只要80分以上就行了，我肯定能达到的。我信了美滋滋的。交上后，便马上测试。我心想：呵呵，这下我终于能拿到棒棒糖。没想到张老师成绩一报，只有76分。一块大石头碰得砸在了我的心上，顿时看什么东西都十分的厌倦，连我对喜欢的洪嘉成，竟像一个丑八怪，我的棒棒糖也就魂飞云散了，张老师严厉的批评了我，妈妈也严厉的批评了我。这是我才知道目标有远大，理想也要远大。

这不禁让我想起了股市中的一句话，我以为世界上就数我没用，没想到，我也有帮助别人的一天，天是命中注定的，你不好他会看在眼了，你好他也会看在眼了的。

所以，一定要有目标，这样才会有出息。

月光下的肚肚狼读后感300字

今天，我又读了一本书，书名叫《月光下的肚肚狼》，这是一本幽默、充满趣味的童话书。书中的具体内容主要是：肚肚狼是一个快乐、善良、乐于助人的乞丐，他在每一个月圆之夜就会变身成一位英俊潇洒的王子。当他变身成王子时，就能唱出美妙动听的歌声，这歌声有神奇的魔力，听到歌声的人，不管得了什么病，都能恢复健康。传说肚肚狼变身的时间会不断延长，如果变身的时间延长到二十四小时，肚肚狼就会永远变成一个王子。起初玉碎先生以为肚肚狼变身时间的长短是由黑曜石的多少来决定的。于是肚肚狼和玉碎先生一起努力赚钱买黑曜石。后来，肚肚狼的好朋友“小红鞋”得了白血病，为了帮助无钱治病的“小红鞋”，他半价卖掉了辛苦积攒的黑曜石来帮助“小红鞋”付药费。为了能把最动听的歌声带给“小红鞋”，他卖掉了好不容易赚到的黑曜石，买了一把吉他，努力学习唱歌，通过不断的努力，他终于能够唱出和变身后一样动人的歌声。最后肚肚狼不仅用歌声治愈了“小红鞋”的病，还用歌声治愈了许许多多其他人的病，使得所有听到歌声的人都恢复了健康。肚肚狼不仅把美妙动听的歌声带给了大家，自己也获得了成功。这本书让我懂得了：人一定要善良，有付出就一定有回报。生活中，爸爸妈妈常常教育我要“乐于助人，要肯吃亏，吃亏是福”，妈妈说“赠人玫瑰，手留余香”，我一直不懂这些话的意思，但现在我明白了，帮助了别人，自己也会得到快乐，当你有困难时，也许别人也会给予你帮助的。我要向肚肚狼学习，做一个乐于助人能给别人带来快乐的孩子！

《月光下的肚肚狼》读后感200字

肚肚狼假装受伤的乞丐向人们讨钱，善良的小红鞋把自己吃早饭的钱给了肚肚狼，使肚肚狼感动极了。为了找到小红鞋，肚肚狼走遍了全城，最后在第十三家医院找到 了小红鞋，发现她得了白血病。肚肚狼为了帮助小红鞋治病，卖掉了黑宝石，为了让小红鞋听到自己的歌声，又买来吉他，学习唱歌。

最后肚肚狼在医院内的平台上，用歌声治好小红鞋和所有病人的病。我觉得这个故事太美了，小红鞋和肚肚狼的善良让我明白了一个道理：人一定要善良，要有爱心，要互相帮助，只有这样好心才有好报。

《月光下的喇叭手》读后感600字

“因为有愿望，生命的进程既不是偶然，也非必然。每一步都牵引着下一步，每一个转弯都面向了不同的方向，人生的许多事情都是可以预期的，却也是不可思仪。”这段是林清玄作品中经典语句。

在《林清玄散文精选》的温一壶月光下酒的第一篇《月光下的喇叭手》中，作者叙述了自己在夜晚与一名送葬的吹喇叭的人的交谈，邂逅了月光下的喇叭手，我眼前仿佛又出现了那一个冬夜寒凉的街心，月光下影子塞满街道的老人，以及那支已落了光泽的喇叭……

这位老人生在山东，在无垠的大豆田里玩耍、捉田鼠、放风筝，以及听老祖父讲那永远也讲不完的故事便是他的童年——那真是一段多么快乐的时光啊！可就在廿四岁那年，一切都改变了——他被抓到了军用卡车上，泪眼望着自己的故乡消失在视野中，后来来到了海岛。他失去了那讲故事的老祖父、他的妻子儿女、他的大豆田、他的故乡，他失去了他所拥有的一切；从此，他便辗转于枪林弹雨之中，再没有回到过故乡；退伍后便靠吹喇叭给死人送行为生……

书中这句歌词：“古老的中国没有乡愁，乡愁是给没有家的人，少年的中国也没有乡愁，乡愁是给不回家的人”。我深深感觉到文中：老人的孤独、思乡情结还有生存的故事。人生不是所有人都能够改变自己的命运，只有靠后天的努力，才能改善自己的生活与命运。我也从这篇章中体会处了一点，那就是：时间是短暂而又宝贵的，只要你去珍惜时间，就能做出一些有意义的事。

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间是无价之宝，无论用什么数目都买不回来；生命十分短暂，想在有生之年做出一些有意义的事，那就从今天开始，珍惜时间吧！

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