两条彩虹读后感100字
辣条读后感100字。
书虽然是死物，但是可以帮助我们提升自我，丰富我们的生活，人一生的进步都是和书籍的阅读相伴随的，假期时我们观看了作品，相信您对于作品在内心中会有独特的体验，是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。一篇优秀的作品读书笔记是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的“辣条读后感100字”请阅读，或许对你有所帮助！
看着朋友写的有关辣条的日志，突然就馋起来了，也回忆起来了！说起辣条，那是我们每个90后孩子的回忆，带点辣的，鲜的感觉，可每次都让人屡试不爽，不夸张的打赌，这种辣的刺嘴的感觉，可是我们每个人最最美的回忆！我还记得我小时候直接拿辣条当菜吃，没有辣条我是不吃饭的，结果就是我妈我阿姨我小妹都被我带的成了吃啦高手。如果你以前没有偿过一毛钱的辣条和两毛钱的冰水，那对不起，不管现在的你多富有，我们只能抱歉的告诉你：你的童年是贫瘠的！
想想小时候的我们对于辣条可是很不讲究的，那吃辣条的丑样如果现在传到微博上，那关注率可那时的我们是快乐的，是知足的，是满足的，我们不用时时刻刻害怕那里面参杂死人油和地沟油，害怕吃死人。现在岁数大了，辣条的种类多了，我们的钱多了，选择多了，可怎么选择也选不到儿时的滋味。也吃不出儿时的记忆了！夜深了，我要睡觉了，希望我能梦到：朱，雪，大梅，婷，梅，朱碧，小莲，龚，小陈婷，王飞，小薇，老王，平姐，芳子，媛姐，阿娇，花花等等姑娘，共聚一起，吃着辣条聊着我们童年和未来，希望辣条依旧有我们儿时的滋味。
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《一百条裙子》读后感100字
旺达家境贫穷，但她和其他小孩一样上着学。其她女孩子都有着各式各样的名牌裙子，就她穿着一条普普通通洗得发白的蓝裙子。无奈之下，她骗大家有一百套裙子。但还是被嘲笑，被迫使旺达一家远离故乡。但是她和其他同学们还保留着一些友谊，给其他同学各画了一幅画，然后再离开。友谊是永远不会消失的，建立更多的友谊，就相当于有更多方／的朋友，所以多建立一些友谊，你就会更快乐。
《一百条裙子》读后感100字
读完一百条裙子后，我觉得旺达很爱被别人欺负，而当同学发现旺达对他们好时，旺达已经离开了她们。
我觉得，我们做人应该尊重别人，不要去欺负别人或笑话别人，如果你是这么做的话，那你的朋友会越来越少，你会变得越来越孤单，最后孤身一人，我觉得，大家应该对贫穷的孩子好一点，把友谊先给他，成为他的好朋友，总有一天，你会获得回报。
《一百条裙子》读后感100字
今天我读了《一百条裙子》这本书。里面的主人公旺达佩特罗斯基穿着一条旧裙子，总是被别人欺负，但她还是很坚强，就算其他女孩再怎么捉弄她，她也从不说别人的坏话，并且告诉别人自己有一百条裙子。可是有一天旺达要搬家了，她就把画着一百条裙子的纸送给了大家，大家看了都很后悔，他们写了信给旺达，可旺达再也没回来。
我明白了做人必须要善良，要待人宽厚，不可以嘲笑别人，要不后悔就再也来不及了。
《一百条裙子》读后感100字
我读了《一百条裙子》，文中主要讲了玛蒂和佩琪给旺达佩斯特罗基写信，是一份含有友情的信，写好之后他们寄往波金斯山上，写上请转交，过了很久，到圣诞节那天了，旺达来信了，说把一张给玛蒂，一张给佩琪，她们才发现旺达佩斯特罗基有多么的爱她们呀！
旺达有没有原谅她们呢？我觉着同学们之间不能嘲笑，要和睦相处
《一百条裙子》读后感100字
这个暑假我读了《一百条裙子》，文中主要讲了玛蒂和佩琪给旺达佩斯特罗基写信，是一份含有友情的信，写好之后他们寄往波金斯山上，写上请转交，过了很久，到圣诞节那天了，旺达来信了，说把一张画给玛蒂，一张画给佩琪，她们才发现旺达佩斯特罗基画的正是他们俩，旺达有多么的爱她们呀！
旺达最后原谅了他们。
让“辣”利己又利人——读《老师真够辣》有感
最近，我读了一本书，名字叫《老师真够辣》。它的封面上画着芥末老师和辣椒老师在比谁最辣，后面小豆丁、臭豆腐、寿司、冰淇淋在给老师加油！
我认真地看完这本书，发现原来是打蛋器校长，要在学校举行一次老师谁最辣的比赛。学生和老师积极准备着，最后是芥末老师和辣椒老师角逐胜负，两位老师看谁先把谁辣倒。结果，两位老师都坚持不了了，一起倒在操场上。是姜姜姜姜老师，给他们吃了点姜才好了点，就这样姜姜姜姜老师胜利了，因为它的辣辣到了好处，它的辣可以治病，可以帮助别人。
这本书让我想到了现实生活中的一些人。有一些人为了变得富有，昧着良心去卖毒奶粉、毒饮料、地沟油，不但不帮助别人，还去害人，简直太不应该了！
古人云：君子爱财，取之有道。记得有次在妈妈的布店里作文，一位老奶奶要买布做被套，为了省钱，她砍了好久的价，但妈妈没答应，最后她半开玩笑地说：你这丫头真辣一点价钱不给省。妈妈问她：您做被套，家里有缝纫机吗？老奶奶摇了摇头。妈妈很利索地用缝纫机帮奶奶把布做成了被套，还安上了拉锁。妈妈对老奶奶说：您上年纪了，做被套的手工费和拉锁钱都不要您的了，这样好不好？老奶奶高兴地付钱走了。我问妈妈：你怎么布钱一点不让，手工费又赔这么多？！妈妈说：咱们店卖的布质量好，要价又不高，咱们该挣的钱就是不能让价，但是老奶奶上岁数了，自己做活不方便，咱们出点力能帮忙的就不能太计较。
有经商的头脑，把它用在正道上，经营优质的商品，既赚了钱，又方便了别人。
生活中你可以去辣，但是能辣的利己又利人不是更好吗？
值得收藏！教师的100条建议38条读后感(1460字)
高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，想要学到新的知识，这些经典作品就不可或缺。在上学的时候，老师会经常要求我们会写读后感。通过写一篇作品读后感来记录自己的所思所悟正当其时，我们该如何去写作品的读后感呢？以下是小编细心准备的《值得收藏！教师的100条建议38条读后感(1460字)》，有需要的小伙伴一定不能错过！觉得有用请收藏。
教师的100条建议38条读后感 篇1
暑假转眼即逝，细细思量，留下了的除了家人朋友相聚的那份温馨快乐，还有存在心底的那份收获----忙里偷闲拜读了“另类校长”郑杰的《给教师的一百条新建议》。读完全篇，掩卷而思，正如他自己在此书开篇所言：这是一本无害的书！他让我对教师这份职业的选择多了一份安慰，多了一份理解，多了一份追求。现将读书体会归纳如下几点：
一、做一个真实的老师
始终认为：“师者，传道授业解惑也”。也一直在心底深处维护“师道尊严”，于是乎在孩子们面前，我一直高高在上，无所不能。希望自己的学生惟命是从。看完《给教师的一百条新建议》，已是头涔涔而汗淋淋了。孩子慢慢大了，老师如果在学生面前假装什么都懂，反而给学生以假的印象。反之，如果老师在适当的时候哼上一曲，可以调走得找不着了，在适当的时候露上一小手，哪怕有着明显的破绽，在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的球赛，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!
二、做一个有责任感的老师
《给教师的.一百条新建议》原是郑杰写给他们学校教师的，这又可想见他是一个多么有责任感的校长。但全书更是对处于现代化、信息化时代，处于课程改革波峰浪尖的教师忠肯的建议。它不违避现今教育的弊端，蹲下校长并不伟岸的身躯，和教师直面困惑，寻求希望。此中建议，你会感受到，你在真诚的被尊重，被理解，被支持，被帮助，而不是受支使受指责。真诚又充满了精神气，善意又充满了鼓动劲，灵动又充满了人性化。从他身上我更多看到是责任。
三、做一个善于反省的教师
文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。我们做为一名教师需要不断地终身地学习。我们在日常教育教学工作中，总是说自己加强要自己业务与政治的学习。而实际上往往成为一种泛泛而谈的“学习”。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，那么工作如同机械的运作，便毫无意义，没有活力。郑杰校长在书上论述：真正的学习并不是一个人关起来苦读，或如古人那样需要悬梁刺股地读死书和死读书。真正的学习借助于有效的表达和倾听，他能很好地表达自己的想法，并以开放的心灵容纳别人的想法。他经常会自问和反思“为什么”，理性地分析并得出结论，然后他会和别人充分交流，并对不同于自己的观点抱宽容和尊重的态度。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？
四、一丝困惑
读完此书，深感建议很有道理，令人有眼明心亮的豁然感，但当你想捧着它付诸行动时，又会迷茫起来，不知从何做起，从何入手。没有一章一节告诉你，你可以这么这么做，你应该怎么怎么走。他像高深的法师，谈经说禅，却又不指手划脚。一切尽在你的悟性中。
所以，读完此书如我等智质平庸者，还是有不满足感，毕竟道理上的明了、理念上感悟、理论上的提升并不能立竿见影地转化为教育教学行为，此中的环节更关键，更需要专家的“建议”。
教师的100条建议38条读后感 篇2
苏霍姆林斯基在他的建议中不止一次地论述过“手”对于一个人思维的促进关系，给教师的一百条建议读后感(朱育文)。在第28条建议中，苏霍姆林斯基即给我们指出：儿童的智慧是在手指尖上的。在第40条“动手和智慧”中，苏霍姆林斯基进一步阐述了他关于劳动促进智育的观点。
在这一条建议里，他又一次提出了要让孩子多从事一些动手的劳动，培养他们的动手能力。当然，他在这里的动手可不是一般的、随便的劳动，就像体力劳动不能代替体育锻炼一样，那些不需要任何技巧与动脑的动手劳动，对思维的促进是没有什么帮助的“他们的双手只不过是一种发出体力劳动能量的器官，而远非一种创造的工具” 针对许多老师（包括家长）总担心孩子从事劳动而耽误了宝贵学习时间的情况，他说：双手无所事事，像不假思索地随便找点体力负担给学生让他有事可干一样，这两种做法对于少年的智力发展是同样有害的。他说，在人的'大脑里，有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠把抽象思维跟双手的精细的、灵巧的动作结合起来，就能激发这些区域积极活跃起来。如果没有这种结合，那么大离的这些区域就处理沉睡状态。在间年和少年时期，如果没有把这些区域的活力激发起来，那么它们就永远不会觉醒了。为此，他主张从一年级开始，就要求学生的双手能做出准确的、有成效的动作。手能教给思维以精确性、工整性和明确性。通过孩子们动手，使他们了解了各种事物之间的关系，锻炼了他们的思维，发展了他们的观察能力和推测能力。
教师的100条建议38条读后感 篇3
闲暇中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百条推荐一书，虽然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代教育潮流，但它却给我的收获颇多，感触颇深，使我受益匪浅。文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教育思想体系，如一汩汩清泉、一丝丝雨露滋润着我的心田。
苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说“在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多，但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。”我认为要做到这一点，首先务必发奋提高自身素质，而提高自身素质的首要途径就是“多读书，读好书，好读书”。
也许有些教师会抱怨“备课，上课，批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻腾出来读书?”对此，我也有同感。但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工作计划、学习计划，总是能挤出时刻来的。在书中，苏霍姆林斯基告诉我，教师的时刻从读书中来。只有每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般。他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一。
读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求!古人云“善读之能够医愚”，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的。读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光需要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才能有丰富、生动的语言，敏锐的思想，才能吸引学生的注意力，才能使课堂充满活力，熠熠生辉。给教师的一百条推荐读后感。苏霍姆林斯基之因此能成为伟大的教育家，不正是由于他广泛阅读的缘故吗?因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备“活水之源”，才能做一名合格的教师。
其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高教学质量，还务必虚心向他人学习，也就是苏霍姆林斯在文中所讲的要向有经验的教师学习。苏霍姆林斯还教我们怎样学习他人的教育经验，他告诉我们，要把别人的经验学到手，这首先意味着：要明白一件事取决于哪些条件。否则，既不可能明白也不可能学到别人的经验。他说，学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀的教师学习，应当取得某种信念。因此，学习优秀教师的经验，不能完全照别人的办法教，按照别人的办法教，教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探索，需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育。当然还需要全面地观察、了解学生，在自我观察、自我分析的基础上，逐步构成自己的教育思想。当然学习优秀经验并不是光学习他人的教学经验，还要学习他人的班级管理经验，想想为什么别的班级教师在与不在都一样，一样地秩序井然，而自己的班级就逊色多了，这就需要自己向他人学习，要向许多有教学管理潜质的教师学习，学习他们的管理经验，治理之道，然后在自己的班级中进行全面了解，把这些经验进行筛选，选取有价值的经验在班级中运用，并不断地摸索、研究，最后找到最适合管理自己班级的有效方法。学习别人的管理经验，是相当重要的，正因只有管理好班级，才是提高教学质量的有效途径。
书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时刻”、等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮忙的。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》一书中，先进的教育思想、深邃的教育理论深深影响、启迪着我，让我如获至宝。我要发奋学习提高自身素质，做一名合格的中学教师。
教师的100条建议38条读后感 篇4
1.欣赏缺憾
2.与王泽钊结伴同行
3、教师作为一名称职的员工
4.以学校训示规劝自己
5.要学会做减法
6.促进学习学校的使命
7.创造协力、负责、多元的独特文化
8.学校里的三个世界
9薄弱学校的骄傲
10.合作是竞争的归宿
11.重视学校仪式
12.共同捍卫公办学校的尊严
13.为学校灌注精气神
14.提升满意
15.教师要成为一个完整的人
16.教师要有精神空间
17.教师对美好的事物应保持敏锐
18.教师应享受生活
19.让我们现代起来
20教师要有赤子之心
21.自我启蒙
22.做自己的主人
23.学会赞美真的很难
24.登上人生幸福的三层楼
25.要学会敬畏
26．教师要继续学习
27．为沉重的负担找到良好的理由
28关怀身边的每一个普通人
29.讲演使人完美
30．何不玩一玩
31．用自己的语言表述思想
32.学会倾听不容易
33．人类道德至高无上
34.回归女性
35.为自己而教
36．要有宽容精神
37.教师要有静气
38.表达自己
39.思索是一件快乐的事
40.不做改革的看客
40.办学理念于学校的血脉之中
41.谁是学校的主人
42.学校，人们犯错误的地方
43.把困难当做机会
44.提升境界，创造价值
45.切不可妄自菲薄
46.相互取暖
47.共创一所公正的学校
48.偏爱管闲事
三、教师作为一名理性的教育者
49.教师的身份
50.顺乎人性是最美
51.从四十分钟里榨出油来
52.有时，人仅仅需要一点点同情
53.合理合法地惩戒学生
54.不培养乖孩子
55.理性的道德教育构想
56.别让孩子们失语
57.找到孩子最佳的学习方式
58.给孩子们说说雷锋
59.精神虐待猛于棍棒
60.教师要与学生共同学习
61.教师应设法让知识本身吸引学生
62.不培养两面人
63.以每个学生的权利为本
64.将行为规范教育复杂化
65.保存天真
66.和孩子们一起学会自主
67.反对无度
68.再多带点东西进课堂-
69.非人性化的手段都不是教育的-
70.反对监视
71.教师要理解学生的苦衷
72.教师要做卫道士
73.让教育活动更富有理性
74.认识人，才有对人的教育
75.重读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
76.捧着良心教书
77.放松些，再放松些
78.永不放弃
79.不扮演圣人和神仙
四、教师作为一种自由职业
80.服务于公益民生是莫大的荣耀
81.建立以法律为依据的新型师生关系
82.教师处于侵权的危险之中
83.教师应成为学生的领导者
84.善待学生，善待家长
85.每个人都应成为优质服务的提供者
86.为孩子们当下的人生幸福服务
87.做一名称职的教育服务者
88.爱惜自己的每一根羽毛
89.为当教师寻找充足的理由
90.让职业精神照亮北郊学校
91.为竞聘者颂
92.学会评价自己
93.在教师职场中索问一生
94.理解诚信
95.让自己成为稀缺资源
96.成为名师，为什么不？
97.为自己的未来投资．
98.美丽的职业女性
99.为孩子们喜爱你提供理由
100.倾听自己的心声
教师的100条建议38条读后感 篇5
《给教师的100条建议》读后感先做好“读书人”才能做好“教书人”，读书能让我们成为优秀的教师。我看过《给教师的100条建议》这本书后，有种拨云见日之感，作者从教育的理论与实践出发，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来，为我们指点迷津，还给我们许多教育教学的好方法，使我受益颇丰。
读了苏霍先做好姆林斯基的《给教师的100条建议》，我平时在教学中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教师的时间从哪里来？如何做好后进生的工作等。书中还有许多关于教学管理、教学经验，教师对课程的计划和组织，以及如何提高教学成绩等等。
书中给我留下较深印象的是苏霍姆林斯基十分重视教师读书的重要性，他提出要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，发挥自得，就需要持之以恒地读书，不断补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广，这样才能充实我们的头脑，提升我们的思想，作为年轻教师的我，面对教材教法的生疏，我更加体会到读书的重要性以及厚积薄发的道理。
在《争取学生热爱你的学科》一文中，苏霍姆林斯基鲜明而生动的指出，有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，教师就很难把酷爱知识的火花，从自己心里移植到学生心里。学生在某一学科上成绩落后并不可怕，可怕的是他们冷淡的态度。兴趣是学习的先导，教师在教育学生的同时，要激发学生学习的兴趣，让他们成为自身学习怕主人，要乐意地投入到自己的学习中去。
苏霍姆林斯基一生都坚持写教育日记，教育日记，对教师而言，就是对教育过程的思考，把自己有所触动的瞬间和片断变成文字，记录在案，对自己以后的教学会有很大的帮助。我认为，善于觉察儿童课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的。孩子的一言一行，一举一动，都要在自己的眼睛里，学会观察孩子，观察才能了解孩子，才能捕捉细微的教育现象。教育日记也包括教学反思，记录教学活动等，是对自己一日工作的审视和分析。
书中谈到对“后进生”的工作，这确实是每一位教师“最难啃的骨头”之一。他们理解和记忆的能力相对较差，有的老师教了一段时间就会失去信心。作为教师应该帮助孩子从学习的逆境中走出来，“后进生”普遍存在着“没眼睛，没耳朵”的毛病，他们对老师上课所讲的没用心听和记，在教学中，要经常让这样的学生回答问题，提高他们用眼、耳的频率，自然知识就记牢了。他们有些并没有智力上的差异，只是少了一份坚持，在学习生活中多加培养，有了坚持不懈和体验成功的喜悦，他们也不再成为“后进生”了。
读了这本书，发现作者提出的问题都是教师近切想解决的问题，既有理论也有生动的事例，还介绍了处理问题的对策。读书不仅能激发“后进生”的觉醒，更能让我们教师丰富自己的精神世界，成为真正有品位的教师。
读后感》
教师的100条建议38条读后感 篇6
学校推荐教师读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我仔细阅读了《给教师的建议》后，觉得这本书是一本非常好的教育名著，内容对我们教师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读，其中对《教师的时间从哪里》，《兴趣的秘密何在》，《争取学生热爱你的学科》印象最为深刻，下面就简单地谈谈自己的一些体会：
苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。苏霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中一直在要求教育同行们学习，学习，学习。
他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习其他教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己这两年的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。
曾经雄心壮志的想过，要完善自己，成为名师，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想时间如流水一样被我荒废了，而我依然一无所获。苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。
“兴趣的秘密何在”是谈兴趣的，关于兴趣，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的基础，是学生掌握知识的动力。而看看我们现在实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。
在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描述很令人向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的知识有兴趣吗，你有没有想办法去创设情景去激发学生的兴趣？
在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思考，教师如何保持对知识的兴趣，并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重，他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。”
读了这本书后，我觉得自己真的是获益匪浅，在今后的教学工作中，我将继续学习这位大教育家给我们的100条建议，深化细致它的内容，来指导自己的教学工作。总之，作为一名教师，阅读是必不可少的！读后感》
教师的100条建议38条读后感 篇7
给我们每一位教师提出了不少中肯的建议。读了这本书后，我能够体会到思索的快乐；知道了宽容也是一种精神。书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。
如何有效地提高课堂效率，一直是困扰我们每位教师的一个问题。()因为低效率的课堂总是枯燥乏味、浪费时间，而高效益的课堂总是受到大家的喜欢。学生喜欢高效益的课堂，家长欢迎高效益的课堂，教师也因课堂的高效益而愉悦。因此，如何提高课堂效率，将成为我们不断探索、改进的一个课题。这本书让我对这一问题有了进一步的认识。
教师要有个性。学生喜爱人性化教师。什么是人性化？人性化就是他的行为都符合人的特性。法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能反行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。虽然目前已经禁止了体罚，但并不意味着教育的进步，老式教育的4件宝：吓唬、激将、督促、冷漠，严重扼杀孩子学习的积极性，尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱”象南风一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主动学习，学生成绩才会好起来。做一个现代化的老师，绝不在追求物质性的“现代时尚”，而是用理性“照亮”自己的人性，并让自己的人性焕发夺目的光彩。
同时教师还“应该”成为学生的领导者。教师将不仅仅是知识传授者，也不仅仅是班级管理者，而更是班级这一学习群体的组织者和领导者。好教师的许多特质，特别是一些非权力特质，赢得了学生的爱戴和尊敬，他们自然而然地就能成为学生心目中的领袖、偶像和领导。领导与管理者的区别在于，管理者的工作仅仅控制人的行为，而领导还将引导学生的心灵与精神的提升；管理者一般使用外部强化手段来控制人，领导则可以进入学生内心，使之自觉追随，并潜移默化地影响学生的一生。
教师应兼具有真善美的人类精神气质。现在的学生比我们做学生时要见识丰富，他们的观念也要比我们更超前，视野也比我们开阔，并希望他们能够打心眼里产生崇敬，那简直是不可能的。教师与学生的隔膜其实是很深的。我认为教师征服学生并不一定要与学生一样时尚和前卫，教师征服学生的应该是人类永恒的极具吸引力的精神气质。这精神气质严格地讲是一个统一的整体，是密不可分的，如果一定要分的话，姑且能将它分为真、善和美。在教学中，要做一名理性的教育者，用个性吸引学生，带有一切人性的优点和弱点，这样的教师才是最有魅力。
读后感》
《给教师100条建议》读后感
《给教师100条建议》读后感
学校推荐教师读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我仔细阅读了《给教师的建议》后，觉得这本书是一本非常好的教育名著，内容对我们教师很有借鉴作用。书中既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅，极便阅读，其中对《教师的时间从哪里》，《兴趣的秘密何在》，《争取学生热爱你的学科》印象最为深刻，下面就简单地谈谈自己的一些体会：
苏霍姆林斯基建议我们要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们教师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。苏霍姆林斯基深知这一道理，所以在他的书中一直在要求教育同行们学习，学习，学习。
他要求我们读书，每天不间断的读书，不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，他鼓励刚参加工作的年轻教师在热烈而紧张的劳动中抽出时间来逐渐地，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。他教育我们每一个教育工作者要学习其他教育同行们的优秀经验，取得他们的优秀信念，深入思考优秀教师的经验，将有助于我们看到：在自己的实际工作中，要取得某种结果，都取决于哪些因素。读到这些建议，突然很懊恼自己这两年的消极，一直抱怨工作太忙，时间太少，而忽略了学习，忽略了读书，忽略了我所教给学生的教科书里那点基础知识，只是沧海一粟这一简单的道理。
曾经雄心壮志的想过，要完善自己，成为名师，但是现实的工作却成了我颓废最好的理由。为什么不能在闲暇之余读读手边的书，为什么不能在没有课的时候多去听听同行们的经验，为什么不能在晚上清闲的时候写写一天的教学日记，想想时间如流水一样被我荒废了，而我依然一无所获。苏霍姆林斯基的谆谆教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的 历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，我们首先应该安排好自己的时间，不断的提高自己的教育技巧，不让每时每刻浪费。
“兴趣的秘密何在”是谈兴趣的，关于兴趣，我们当老师的，有太多的话要说，谁都知道，兴趣是成就一切事业的基础，是学生掌握知识的动力。而看看我们现在实际的教学生活，恐怕抱怨最多的就是，学生对学习失去了兴趣，自己教课也提不起兴趣。那么如何解决这个现实的根本问题。
在这里，苏霍姆林斯基主要从上课的角度向我们提出了几点建议，首先我们要将课上得有趣，何为有趣？就是：学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。这种对课的描述很令人向往，说实话，要想使每一节课上得让学生感兴趣，也是不可能的。那么，这样说有什么意义呢，我觉得苏霍姆林斯基在这里还提出了很重要的一点，那就是对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。学生没有兴趣，我想作为老师我们首先要自问一下，你自己对所讲的知识有兴趣吗，你有没有想办法去创设情景去激发学生的兴趣？
在这里面我引用一句我们耳熟能详的话：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以在这里，我想到这一条建议更多地是促使我们思考，教师如何保持对知识的兴趣，并且有强烈的责任感，只有我们首先做到了，才会去激发学生的兴趣，才会不去做伤害学生心灵的事，才不会对任何事情漠不关心。“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。” “让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。” “没有教不好的学生，只有不会教的教师。”“只有在受教育者尊重自己的条件下，才可能有自我教育。学生对自己越是尊重，他对你在道德上的教诲与关于应该如何进行自我教育的指导，就越听得进去，接受得快。如果学生缺乏自我尊重，他对你的教育和规劝就会充耳不闻。”按照“各尽所能”的原则而进行教学和教育工作，能为提高学生集体的智力水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信心，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。”
读了这本书后，我觉得自己真的是获益匪浅，在今后的教学工作中，我将继续学习这位大教育家给我们的100条建议，深化细致它的内容，来指导自己的教学工作。总之，作为一名教师，阅读是必不可少的！
《100条裙子》有感作文
《100条裙子》有感
近几天，我都读了《100条裙子》，内容是这样的：
一个女孩子，奇怪的国籍—混血儿，奇怪的姓名—旺达。她受到了太多的嘲笑，因为贫穷，每天都穿着同一条旧裙子，被同学们忽略了。当旺达满欢欣喜的告诉同学们她有100条漂亮的裙子时，所有同学都没有相信。等旺达转学，搬家时，大家才知道她的衣橱里的的确确有一百条裙子，只不过是画的。同学们当以前嘲笑过她的同学开始后悔时，旺达已经离开了这个小镇。
我本以为你是带着同学们的满腹怨恨离开的,不会再原谅那些伤害过你的人。不料，你从来没有记恨过她们，还把你画的每一幅画送给了所有的伤害过她的的同学们，把最好看请老师送给了两位伤她最深的两个男孩。我对你由衷的佩服：佩服你不自卑的勇气，佩服你坚持自我的骨气，佩服你对生活的乐观，佩服你……
你的坚强,你的乐观,你的勇气……打动了每一个人。想起以前那些无聊的比较（比如：比谁的文具好，比谁家富有）都是愚蠢的。我要学习你的坚强，乐观、勇气……如此同时，我也想告诉大家，不要因为一点失败就注定一世失败，世界上没有事是绝对的，没有事是十全十美的，就像旺达一样，坚信自己的理想，付出自己的努力。
题目：2号 楷体
内容：3号 楷体
《给教师的100条建议》读后感
《给教师的100条建议》读后感
先做好“读书人”才能做好“教书人”，读书能让我们成为优秀的教师。我看过《给教师的100条建议》这本书后，有种拨云见日之感，作者从教育的理论与实践出发，把教育好孩子的建议向我们娓娓道来，为我们指点迷津，还给我们许多教育教学的好方法，使我受益颇丰。
读了苏霍先做好姆林斯基的《给教师的100条建议》，我平时在教学中遇到的很多疑惑都得到了解答。像教师的时间从哪里来？如何做好后进生的工作等。书中还有许多关于教学管理、教学经验，教师对课程的计划和组织，以及如何提高教学成绩等等。
书中给我留下较深印象的是苏霍姆林斯基十分重视教师读书的重要性，他提出要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，发挥自得，就需要持之以恒地读书，不断补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广，这样才能充实我们的头脑，提升我们的思想，作为年轻教师的我，面对教材教法的生疏，我更加体会到读书的重要性以及厚积薄发的道理。
在《争取学生热爱你的学科》一文中，苏霍姆林斯基鲜明而生动的指出，有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，教师就很难把酷爱知识的火花，从自己心里移植到学生心里。学生在某一学科上成绩落后并不可怕，可怕的是他们冷淡的态度。兴趣是学习的先导，教师在教育学生的同时，要激发学生学习的兴趣，让他们成为自身学习怕主人，要乐意地投入到自己的学习中去。
苏霍姆林斯基一生都坚持写教育日记，教育日记，对教师而言，就是对教育过程的思考，把自己有所触动的瞬间和片断变成文字，记录在案，对自己以后的教学会有很大的帮助。我认为，善于觉察儿童课堂内外的行为上的极其细微的变化，是十分重要的。孩子的一言一行，一举一动，都要在自己的眼睛里，学会观察孩子，观察才能了解孩子，才能捕捉细微的教育现象。教育日记也包括教学反思，记录教学活动等，是对自己一日工作的审视和分析。
书中谈到对“后进生”的工作，这确实是每一位教师“最难啃的骨头”之一。他们理解和记忆的能力相对较差，有的老师教了一段时间就会失去信心。作为教师应该帮助孩子从学习的逆境中走出来，“后进生”普遍存在着“没眼睛，没耳朵”的毛病，他们对老师上课所讲的没用心听和记，在教学中，要经常让这样的学生回答问题，提高他们用眼、耳的频率，自然知识就记牢了。他们有些并没有智力上的差异，只是少了一份坚持，在学习生活中多加培养，有了坚持不懈和体验成功的喜悦，他们也不再成为“后进生”了。
读了这本书，发现作者提出的问题都是教师近切想解决的问题，既有理论也有生动的事例，还介绍了处理问题的对策。读书不仅能激发“后进生”的觉醒，更能让我们教师丰富自己的精神世界，成为真正有品位的教师。
《给教师的100条建议》读后感350字
《给教师的100条建议》这本书应该是教师的一个“法宝”。每次翻起，都会有一种体会，都会有一个个成熟或不成熟的偶感。
“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中队成功的乐趣。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道复杂的应用题，而给另一个学生只布置1道。”书中谈到了有经验的教师的做法，确实在实际教学中“经验”也是一个“新手”型教师所追求的目标，而目标的获得则不是一日形成，这是一个长期积累的过程，是教师在教学能力、教学水平等方面不断提高的表现。一个有经验的数学教师在一堂课上能够如此分层对待学生，确实是有经验的，这个做法对教师的要求也是比较高的。一个好的教师，在课堂上既要让优秀学生能够“跳一跳，摘得到”，又要保证基础差、理解能力弱的孩子有所收获，实在不易。
当然，有经验的教师不仅仅表现如此，如何让不同的孩子尽可能的达到大纲要求的知识水平？不一样的学生应如何激励他们的学习动力，如何发挥他们的聪明才智等等，这些都是值得我们去“备一备”的。
读后感1500字《给教师的100条建议》
每每一拿到专业书，那些生涩的理论、枯燥的阐述，使人心浮气躁。如果不是为了应付一些必须完成的任务，我是不会主动拿起专业书，静下心来阅读的。但近来读了《给教师的100条建议》一书，我觉得受益匪浅。没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。里面生动的实例告诉我：既然选择了教师这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的老师，一个幸福的老师。
看了这本书，我得到了很多的启示，书中所折射出来的苏霍姆林斯基的敬业精神，反思实践的能力都使我深深震撼。
苏霍姆林斯基对学生深深的理解，宽容，尊重，热爱，特别是对所谓的后进生的关注，更倾注了他很多的心血，对于后进生我们永远不要放弃，需要老师用智慧和理性去理解他们。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
那么，如何做好后进生的转化工作，老师们在教育教学实践中都总结出了很多很好地经验。在这里，苏霍姆林斯基给我们也提供了一个非常好的方法，也可以说是比较有效的方法，那就是要做好这些后进生的第二套大纲的工作，意思是通过各种方法让他们大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发现使他们惊奇和赞叹的东西。
对这些阅读的材料，教师要精心挑选，甚至自己可以选编一些，抓住儿童的心理特点，编制很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。
由于我们一些教师不正确的教育方法，可能会对于一些学生教育得不到位，从而导致一些学生的自尊感、进取心、对学习的爱渐渐消逝，对待学习越来越麻木。其结果就是后进的越来越后进，教师也越来越烦恼。在这恶性循环下，美妙的教育过程对于这些后进生和后进生的老师来说，都成了一种痛苦的折磨照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。
而苏霍姆林斯基对于后进生的一段话我觉得对每位教师都是有益处的，现摘录如下：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。
所以我认为，对于那些后进生，我们尽量用艺术性的优美的言语打动他们，不能过于偏激，在对后进生充满爱心、耐心的同时，更需要一份智慧的思考，在理论中学习，在实践中反思，不断的通过各种途径去寻找解决的方法，而不是轻言放弃。当我们做到这些后，我相信，每一位教师和每一个学生的心田上，都将会盛开教育那欢快、灿烂的花朵，同时我们每个教师、每个学生也将会
《给教师的100条建议》读后感1500字
读完当代著名的教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，我感到心灵受到极大的震撼，给教师的一百个建议，实际上是一百个问题，每一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，深入浅出，集教育教学于一体，开阔了我们的眼界。书中那浅显易懂的语言，一则则生动感人的事例，或长或短，一个个令人熟悉而又耳目一新的教育教学的观念，让你为之折服。苏霍姆林斯基他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
《给教师的一百个建议》，我看到了这样一句话苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。这段话让我认识到教育隐藏在最深处的真正的内涵。教育是工作，但应该更是事业，是个人的事业，更是国家和民族的事业。虽然我们只是其中微不足道的一分子，但正是千千万万这样的微不足道组成了我们整个国家和民族的教育事业。教育的成功，国家才能真正富强，这样的事业难道还不能够使我感到自豪和骄傲吗？有了这样的思想，我想我才会仔细的去发现和思考教学过程中出现的这样那样的问题，并且要像尊敬的老前辈们一样，做好记录，认真分析，反复思考，找到问题的症结所在。才会使我教有所得，才能尽快的成长。而且会真切的感到教育工作的幸福与快乐。
那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
苏霍姆林斯基还在书中说到：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦的读过一二百本书。当我读到他的这一句话的时候，心里感到十分惭愧，别说是通宵达旦地读一二百本书，就是这几年加起来我读的书可能也不到两百本，可见一个把读书看得这么重要的人是多么的伟大。当我怀着敬佩的心情读完了他写的《给老师的建议》这本书后，不得不相信这本书能从骨子里改变一个老师的教育观，书中每一条建议都使人回味无穷，你会发现他好象就在你的身旁指导着你的教学。
在苏霍姆林斯基的一百条建议中，无时无刻不在强调阅读的重要性。一个教师要提高自己的教育素养，就是要不断地读书，读书，再读书。以往自己总是把时间花在研究教科书、教参以及练习上，为的是提高学生的考试成绩。读了《给教师的建议》以后，我深深地认识到：作为教师，我们教给学生的那一点点基础知识，有如茫茫宇宙的一粒微尘，要想使自己的教学水平得以提高，要能在教学时得心应手，游刃有余，这就需要持之以恒地阅读，不断地给自己充电。特别是我们，做语文老师的，更应如此。我们在鼓励学生多读书的同时，自己也要加强阅读，把读书当作第一精神需要，只有这样，才能提高自己的教育素养，才能让自己的知识海洋变得越来越宽广
给老师的100条建议读后感800字
一、激发学生学习兴趣
要激发学生学习的兴趣主要是要让学生产生共鸣，从生活实际中出发，将要学习的内容与学生的生活实际联系在一起，抓住学生的认识与所要学习的内容之间的结合点，引发学生的共鸣，让他们有的想，有的说。这就要求教师在课前一定要充分的备好课，精心设计教学的各个环节，深入挖掘教材与学生认识之间的结合点，以求充分调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量。书中强调，要训练学生的思维，就应该把他们带到思维的源泉那里去，那里会展现出现象的链条，应该让学生努力把握住这根链条，在记忆中保持住几样事实，事物的关系，这时候他们就是在受着无可替代的思维训练。当然在各种现象的链条中，要一个接一个地进行发现，这样才会刺激学生的思维，使他们的思维活跃起来。
二、给自身充电
有句名言，“活到老，学到老”。作为教师的我们更不能停止学习的脚步，郑杰老师说：“因为如果教师不经常的更新知识结构，不能对新知识保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起。一旦教师停止了学习，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力，而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏”。因此，读书学习能让学生更加亲近你，更具有魅力。
虽然现在我们从事的是小学教育，我们面对的是一群天真活泼的小朋友，不会有太大的教学压力。但是孩子们随着年龄的增长与知识生活经验的不断丰富，不仅智力提高，而且创造性极强，经常会问一些老师很难回答的问题。以前总是说要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，可随着社会的发展，一桶水是远远不够用的。一个教师如果不继续学习，不断给自己充电，终将被淘汰，读后感《给老师的100条建议读后感》。此外，老师向来担任为人师表这一角色，如果教师养成了不断学习的好习惯，自然会给学生正面的影响。
三、理解倾听
“倾听”与“听”是两个不同的概念。听是入耳，但不一定入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号入而已。而倾听是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。学会倾听是非常重要的。作为一名教师当然需要倾听，乌申斯基说：“如果教育者希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。”真正的教育必然是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的。教师善于倾听才能理解学生，才能反思自己的教育教学，从而提高自己的水平。因此，学会倾听很重要。
而作为小学老师的我们，工作比较琐碎，有时会因为自己的忙碌，学生跑过来对你说这说那，语言表达不清楚，说半天还没说完，而由于正忙，有时根本听不到耳朵里面去，敷衍一句：“好了好了，老师知道了，一会再说！”其实感觉孩子们说的只是小事，根本没听的很清楚，而真正忙完了，又将这件事给忘了，孩子期待的事情你没有交代，自然给学生心里造成了一定的阴影。因此作为一名合格的老师要理解倾听的意义，并懂得学会倾听。
四、正确对待后进生
“后进生”，一般指指那些相对于一般的学生对教材的感知很慢，知识在记忆中保持不久而且不牢固的学生，并且这类孩子还经常犯错误，很让老师头疼。这篇文章中，作者告诉我们：“那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到要用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于他们，我们应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！
《给教师的100条建议》读后感2000字
在这个学期中，我认真拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》这本著作。读完以后觉得这真是一本值得我们每一位教师要用心去品读的好书。书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系，涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人倍感亲切、深受启发。而书中的每一条建议都有益于教师开阔眼界，提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
在这本书中给我印象最深的就是关于如何转化后进生问题的深入剖析。众所周知，后进生,一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。所以在教学中，对后进生的教学工作无非是教学中最难又最重要的一块，就好比苏霍姆林斯基所描述的最难啃的硬骨头。这部分学生理解和记住教材所花的时间，比大多数的普通学生多2、3倍;头一天学过的东西，第二天就忘但，而且这样的孩子识字量几乎为零，根本不能正常阅读，因此学习上就会越落越远。
说起后进生，我真的是深有感触。今年我接任了新一年级的班主任，班级中就有四、五名同学像书中所写的这样，不但所学的知识不能掌握，就连最常用的汉字都不认识几个。而且这几个孩子还有一个共同的特点，就是不爱与同学交流，比较自闭，性格十分内向。在与家长沟通后，发现他们从小就是在老人身边长大，由于老人没有什么文化，又不经常接触外人，孩子们每天就生活在自己的小世界中，久而久之，养成了内向的性格。于是我开始耐心地去引导他们，想与他们多多沟通，可是每次交流都是我一个人在唱双簧，这几个孩子根本不会与人正常交流。后来我又想办法，让班级里优秀的同学利用课下时间来辅导他们，帮助他们多读，多记，但到最后，还是一点用没有。前一节课教他们识的几个字，转眼间下节课就又不认识了，所以就更不用提正确地书写这些字了。所以在学习上，真是十分吃力，甚至有时自己都认为，在他们的身上是不会见到光明了，为此我真是十分苦恼，究竟如何才能充分调动这部分孩子学习的兴趣，使他们能愉快地进行学习，正常地与人交流呢?
带着疑问，我又继续品读了《给教师的一百条建议》这本书中所有关于改变后进生的部分，读着读着，自己便被这本书深深地吸引了。书中的每一条建议仿佛都是为自己量身定做的一般，让我如饥似渴，深受启发。大教育家苏霍姆林斯基，他用毕生的精力在研究学生，研究教育教学工作。在他的眼里，这世界上没有永远的后进生，每位学生都有他独特的地方，都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃，而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点，进而寻找到帮助学生的方法，最终让他们人尽其才，物尽其用。
读到这里，我突然想到班里的一个孩子，在语文课上，所有要学习的知识他几乎是听不懂的，但是在一次数学课上，他出奇地回答上了一道计算题，当时我心里也为之一震，这个孩子虽然在语文学习上比较吃力，但在数学方面还是有一定发展的，于是便大大地表扬了他，自那以后，每节数学课上总少不了他高举的小手，当然也会听到他准确的回答。现在回想起来，就像苏霍姆林斯基所说的，要想方设法寻找到孩子们独特的地方，因为每个孩子都有可塑造的一面。我们的惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和虚弱，正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。小学生伴随的智力、个性、思维、认知、知识结构、价值观等表现出幼稚、多变的特点。当他们面前出现某种使他惊奇和赞叹的东西时，他们的头脑里好像有某种强有力的刺激在发生作用，唤醒着大脑，迫使它加强工作。所以我们就要从他们的心里触发到他们真正的灵魂。
在如今的应试教育下，我们许多老师失去了等待后进生转变的耐心，再加上平时忽视了阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握的寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢?作为一名教师要用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》犹如黑暗里的光明，给我们指明了方向：如何切实提高我们的教育教学质量，如何让每位孩子聪明健康的成长。更开阔了我们的眼界，我们将为提高自己的水平、转变自己的态度而努力!教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。
皮皮鲁送你100条命读后感
【篇一：皮皮鲁送你100条命读后感】
《皮皮鲁送你一百条命》这部书，里面写了教我们怎么自卫，这本书是郑渊洁写的，他是中国文坛传奇人物。1955年出生，1978年开始童话制作，1985年创办专门刊登其个人作品《童话大王》月刊，有童话大王之美誉。
上个世纪九十年代，郑渊洁给他儿子郑亚旗用童话手法编写了一部安全自救教材，名为《再送你一百条命》，其含义是，作为父亲的郑渊洁送给了儿子一次生命，郑渊洁通过《再送你一百条命》这部家庭教材，交给郑亚旗遇到各种危险时如何处置，防患于未然，再送郑亚旗一百条命。
这本书里面写了一生不抽烟的一个小故事，这个故事告诉了我们一生不能抽烟，抽烟对我们的身体健康有很大的危害。还讲了拯救父母的故事，讲了父母有时会酒后驾车，我们要及时提醒他们。还讲了十八岁之前滴酒不沾，就是告诉我们十八岁之前不能沾酒。
我们一定要学会保护自己，让我们健康、快乐地成长！
【篇二：皮皮鲁送你100条命读后感】
这本书并不是一本童话书，而是一本安全自救的教材。故事内容是皮皮鲁遇到了能预知未来的老槐树并帮助了她，老槐树就给了皮皮鲁100条命。每条命都是遇到一种危险的逃生办法。这100条命就是减少意外伤害，包括交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事。皮皮鲁有了100条命，要送给大家，还举行了灾难逃生竞赛。最后鲁西西赢了。
故事中也有我们平时根本不会注意到的安全事项，比如第一条命是警惕汽车，讲到若行驶中开车窗，要摇到与自己头部平行的位置才安全；第5条命是不要把手指甲和脚趾甲剪得太短，否则容易引发甲沟炎。甲沟炎最终有可能导致骨髓炎，后果严重；第20条命是不踩井盖；第62条命叫纸上谈兵，讲的是有个同学被书角扎破了眼球，纸很容易划破手，不能从同学手中急速抽走纸、卷子、书等纸制品，容易划伤皮肤
看完这本书，我惊呆了，原来生活中最微不足道的小事居然能引发那么多的危险。这本书给我带来了欢乐，并让我学会了自救，学会了许多遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险，这本书真好看！
【篇三：皮皮鲁送你100条命读后感作文】
在这个暑假当中，我读了一本老师推荐的书，名叫《皮皮鲁送你一百条命》。
其实，这一本书并不是一本童话书，而是一本教会大家紧急自救的书，故事内容是皮皮鲁遇到了能预知未来的老槐树并帮助了她，老槐树就给了皮皮鲁100条命。每条命都是遇到一种危险的逃生办法。这100条命就是减少意外和伤害的宝物，包括交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事。皮皮鲁有了100条命，要赠给大家，还举行了灾难逃生竞赛。最后鲁西西赢了。故事中也有我们平时根本不会注意到的安全事项，比如第1条命是警惕汽车，讲到若行驶中开车窗，要摇到与自己头部平行的位置才安全；第5条命是不要把手指甲和脚趾甲剪得太短，否则容易引发甲沟炎。甲沟炎最终有可能导致骨髓炎，后果严重；第10条命是不看太阳；第17条命是警惕隐形墙，也就是说小心商城门口的透明玻璃。
看完这本书，我惊呆了，原来生活中最微不足道的小事情都居然会能引发那么多的危险。这本书给我带来了太多欢乐，并且让我学会了紧急的自救，学会了许多遇到灾难的逃生办法和该怎么样避免危险。
【篇四：皮皮鲁送你100条命读后感】
妈妈给我买了一本书，名字是《皮皮鲁送你100条命》。一百条命，哈哈！我可以长生不老了！。于是，我翻开书，迫不及待地看了起来。
原来，这本书并不是一本童话书，而是一本安全自救的教材。故事内容是皮皮鲁遇到了能预知未来的老槐树并帮助了她，老槐树就给了皮皮鲁100条命。每条命都是遇到一种危险的逃生办法。这100条命就是减少意外伤害，包括交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事。皮皮鲁有了100条命，要赠给大家，还举行了灾难逃生竞赛。最后鲁西西赢了。
故事中也有我们平时根本不会注意到的安全事项，比如第一条命是警惕汽车，讲到若行驶中开车窗，要摇到与自己头部平行的位置才安全；第5条命是不要把手指甲和脚趾甲剪得太短，否则容易引发甲沟炎。甲沟炎最终有可能导致骨髓炎，后果严重；第10条命是不看太阳；第17条命是警惕隐形墙，也就是小心商城门口的透明玻璃；第20条命是不踩井盖；第62条命叫纸上谈兵，讲的是有个同学被书角扎破了眼球，纸很容易划破手，不能从同学手中急速抽走纸、卷子、书等纸制品，容易划伤皮肤；第73条命是不要长时间在密闭的汽车里睡觉，长时间车内外空气交流很少，人会缺氧窒息死亡。第90条命是远离精神病人
看完这本书，我惊呆了，原来生活中最微不足道的小事居然能引发那么多的危险。这本书给我带来了欢乐，并让我学会了自救，学会了许多遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险，这本书真好看！我强力推荐这本书。
【篇五：皮皮鲁送你100条命读后感】
暑假老师给我们推荐了一本书，名字是《皮皮鲁送你100条命》。一百条命，哈哈！我可以长生不老了！。于是，我翻开书，迫不及待地看了起来。
原来，这本书并不是一本童话书，而是一本安全自救的教材。故事内容是皮皮鲁遇到了能预知未来的老槐树并帮助了她，老槐树就给了皮皮鲁100条命。每条命都是遇到一种危险的逃生办法。这100条命就是减少意外伤害，包括交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事。皮皮鲁有了100条命，要赠给大家，还举行了灾难逃生竞赛。最后鲁西西赢了。
故事中也有我们平时根本不会注意到的安全事项，比如第一条命是警惕汽车，讲到若行驶中开车窗，要摇到与自己头部平行的位置才安全；第5条命是不要把手指甲和脚趾甲剪得太短，否则容易引发甲沟炎。甲沟炎最终有可能导致骨髓炎，后果严重；第10条命是不看太阳；第17条命是警惕隐形墙，也就是小心商城门口的透明玻璃；第20条命是不踩井盖；第62条命叫纸上谈兵，讲的是有个同学被书角扎破了眼球，纸很容易划破手，不能从同学手中急速抽走纸、卷子、书等纸制品，容易划伤皮肤；第73条命是不要长时间在密闭的汽车里睡觉，长时间车内外空气交流很少，人会缺氧窒息死亡。第90条命是远离精神病人
看完这本书，我惊呆了，原来生活中最微不足道的小事居然能引发那么多的危险。这本书给我带来了欢乐，并让我学会了自救，学会了许多遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险，这本书真好看！我强力推荐这本书。
【篇六：皮皮鲁送你100条命读后感】
暑假生活是孩子们最快乐的时光，尽管天气非常的热，大地像要被烤化了一样，也挡不住我们在楼下玩耍的热情，正玩得兴致勃勃的时候，有一个小朋友竟然提出不玩了，他的话让我们所有的人都惊呆了，他可是我们一群人中最爱玩的，平时只有我们说不玩，哪有他先提出的？问明原因后，才知道他刚看了一本《皮皮鲁送你100条命》的书，书上其中一条就是不能在阳光下直晒，有可能会引起严重的皮肤炎症。听他说的话让我想起了我前几天和爸爸妈妈去马拉湾完后的情景，虽然当天的太阳并不强烈，但回来后，我们的身上还是脱了一层皮。既然太阳光危害这么大，现在太阳光又那么强烈，我们也玩不下去了，都各自回了家。
回到家后，我就迫不及待地央求妈妈给我也买一本。拿到这本书，我就如获至宝的看起来。书中内容包括《警惕汽车》《严防祸从口出》《一生不抽烟》《抵御诱惑》《不踩井盖》等100条。作者在本书中教给我们遇到各种危险情况时如何处置，如何防患于未然。
逐条读来，让我感觉心惊肉跳，平时就有那么多应该注意危险在我们身边，比如开车时只能把车窗开到头顶，避免别的车轮会溅起小石子出其不意的打伤你。第五条说的是不要把指甲剪得低于肉，如果低于肉有可能会引起甲沟炎，后果严重。还有第20条，不踩井盖，这一点我深有感触，原来在新郑时，我的一个朋友一不小心就踩到井盖上，那个井盖很松，被他轻轻一踩，井盖竟翻了过去，幸亏我的朋友眼疾手快，迅速跳到一边才没有掉下去，否则，后果不堪设想。还有第60条命，纸上谈兵，因为纸的边缘非常锋利，有可能划破手，严重的甚至会扎破眼球影响一生。还有第62条命，以毒攻毒，告诉我们，面对坏人，不要讲实话，曾经就有一位小朋友遇见坏人就机智地喊一位女刑警妈妈，成功吓退了坏人。一个个实例都真实地发生在我们身边。
看完这本书后，我才知道原来生活中最微不足道的小事居然能引发那么多的危险。我明白了不管遇到什么事情，都要冷静对待，要珍惜自己的生命，这本书让我学会自救，学会许多遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险。《皮皮鲁送你100条命》是本好书，值得一读！
【篇七：皮皮鲁送你100条命读后感】
暑假我读了《皮皮鲁送你100条命》，书中介绍了许多安全小常识，教给我们在遇到各种危险情况时如何处置，防患于未然。
在这本书中很多故事让我印象深刻。很多人会把指甲剪得很短，这本书中告诉我们这样是不对的。因为指甲剪太短，指甲两侧会刺进肉里，引发甲沟炎，甲沟炎最终会引发骨髓炎，后果跟严重。所以我们要把指甲剪得高于肉。在这本书中我还学到见到闪电状的红色警告标示要保持安全距离。凡事红色的警告标志都说明会有危险。也不能用手碰触接线板上的黑洞，不能拽插头的电线，不要一只手拿住插头，另一只手按住接线板。还要知道家里电源的总开关在哪里，如果家里有人触电，不能去直接碰触他，而应该关闭总电源，不要在高压线下放风筝和钓鱼。
在这本书中使我们知道了许多以前没有注意到的安全知识，以后我会用这本书中学到的安全知识更好的保护自己。
【篇八：皮皮鲁送你100条命读后感】
《皮皮鲁送你一百条命》是郑渊洁给广大少年儿童写的普及安全知识的一本书。
这本书主要讲了皮皮鲁让郑渊洁童话里的人物都来参加一次安全知识普及，每个人物都来告诉你一些安全常识，一条知识就是一条命。还穿插了一些郑渊洁童话里的场景。以及郑渊洁童话主题网站z星球的场景。
读了这本书，我感到我们少年应该好好保护自己，多掌握一些自卫常识，自救常识。还要掌握法律法规。用法律保护自己。还要了解安全常识，如书上说：我们应在城市燃放点燃放爆竹。在开车时，车窗应不能下降到头部以下位置，等等。
我想，我们应该多保护，对自己负责，不让爸爸妈妈担心。不干危险的事。多了解保护自己的常识。防患于未然，未雨绸缪。万一哪天发生灾难，这些知识就有用。已经有太多的教训了，我们该注意了。
作为孩子，对爸爸妈妈最大的爱，就是看好自己别出事。
《皮皮鲁送你100条命》读后感
《皮皮鲁送你100条命》读后感（一）
今天我读了一本书，名字2020叫做《皮皮鲁送你100条命》。是郑渊洁写的。是送给我们100种防范危险的方法，让我们无忧无虑的快乐成长。
这本书了看起来是一本童话书，但是这里面有许多安全自救小知识，告诉我们该如何应对各种危险，我觉得对我很有帮助。下面让我来给大家介绍一下这本书的内容。
皮皮鲁遇到了一棵能预知未来的老槐树，并且帮助了它，老槐树给了皮皮鲁100条命，每一条命都是遇到危险的逃生办法。有交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事，皮皮鲁有了100条命，是想赠送给大家，于是皮皮鲁举办了灾难逃生竞赛，最后，鲁西西获得了胜利，获得了赠送的一条命。
故事中，有一些我们不太注意的安全事项，比如第1条命警惕汽车，讲到如果要开车窗，请你不要低于头部。因为汽车在行驶中，轮胎压迫路面，有时会将石子或其他硬物弹起，像子弹那样射出去。第17条命警惕隐形墙，就是全透明没有任何警示标识的玻璃墙。这样的墙非常危险，有人撞在玻璃墙上，被玻璃渣割破动脉死亡。我们不管在任何地方都要小心玻璃门，出入门的时候要减速、观察。第54条命吃出未来。不要喝碳酸饮料，多喝白开水。少吃油炸食品，多吃应季的蔬菜和水果。不要吃街边出售的烤羊肉串、烤肠等食品，它们非常不卫生，不健康。少吃零食，因为零食含有很多添加剂和防腐剂，吃多对身体不好。不要偏食，五谷杂粮肉菜都要吃，不吃过期和不新鲜的食物。
看完这本书，我真是受益匪浅，原来生活中微不足道的小事居然能引发那么多的危险。这本书能给我带来欢乐，让我学会了自救，学会了遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险。同学们，你们有空也要看一下这本书哦！
《皮皮鲁送你100条命》读后感（二）
在这个寒假我读了《皮皮鲁送你100条命》这本书。这本书教了我许多小知识，比如说：着火时用湿毛巾蒙住口鼻往楼下跑或者用湿被子披在身上往楼下跑。如果你被大火围住可以用棍子挑个引人注意的东西，等人来救你。当能还有许多，我就不一一说了。
通过读《皮皮鲁送你100条命》这本书我深有感受，因为这本书教了我许多知识，我运用书里教的知识避免了生活中的许多困难。我还知道许多小事能引发很多危险，比如说：把没熄灭的烟头扔到草丛里，会点燃草引起火灾。如果没有关紧煤气，煤气泄漏就会导致煤气中毒。从中让我学会了自救，躲避更多的灾难，还有健康小知识。健康小知识教我如何预防疾病，现在天气这么冷，有许多人感冒了，可我按照书上教的做就没有感冒。还有多喝水能清理血管，帮我们抓走病毒。
总之通过读这本书我学到了许多知识，在生活中我们应该运用这些知识防止受到伤害，保护自己。
《皮皮鲁送你100条命》读后感（三）
妈妈给我买了一本书，名字2020是《皮皮鲁送你100条命》。一百条命，哈哈！我可以长生不老了！。于是，我翻开书，迫不及待地看了起来。
原来，这本书并不是一本童话书，而是一本安全自救的教材。故事内容是皮皮鲁遇到了能预知未来的老槐树并帮助了她，老槐树就给了皮皮鲁100条命。每条命都是遇到一种危险的逃生办法。这100条命就是减少意外伤害，包括交通常识、交友、逃生、预防疾病的一些故事。皮皮鲁有了100条命，要赠给大家，还举行了灾难逃生竞赛。最后鲁西西赢了。
故事中也有我们平时根本不会注意到的安全事项，比如第一条命是警惕汽车，讲到若行驶中开车窗，要摇到与自己头部平行的位置才安全；第5条命是不要把手指甲和脚趾甲剪得太短，否则容易引发甲沟炎。甲沟炎最终有可能导致骨髓炎，后果严重；第10条命是不看太阳；第17条命是警惕隐形墙，也就是小心商城门口的透明玻璃；第20条命是不踩井盖；第62条命叫纸上谈兵，讲的是有个同学被书角扎破了眼球，纸很容易划破手，不能从同学手中急速抽走纸、卷子、书等纸制品，容易划伤皮肤；第73条命是不要长时间在密闭的汽车里睡觉，长时间车内外空气交流很少，人会缺氧窒息死亡。第90条命是远离精神病人
看完这本书，我惊呆了，原来生活中最微不足道的小事居然能引发那么多的危险。这本书给我带来了欢乐，并让我学会了自救，学会了许多遇到灾难的逃生办法和怎么避免危险，这本书真好看！我强力推荐这本书。
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