彭学军《腰门》读后感
对于《腰门》的作者——彭学军,我有了一点了解。对她的认识源于她的一本《你是我的妹》,这次又看到了她的这部著作。于是我又迫不及待的读起来了!
看到文中的小沙吉,我就想到了我的小时候。曾经我也和小沙吉一样,被妈妈放在姥姥家养。我出生于1980年,那个时候人们的生活还不富裕,爸爸妈妈为了生活不得不去矿里上班。原以为奶奶可以带我,但是世事多变,妈妈把我放到奶奶家时,我的婶婶们把我的堂哥,堂妹也送给了奶奶,让她老人家看三个孩子,由于孩子年龄都相差不多,都在一岁左右,这可难坏了奶奶。迫不得以奶奶只好跟妈妈和婶婶说:“你们自己的孩子自己带吧!”就这样我被送到了姥姥家。其实在爷爷奶奶眼里还有另外一个原因:我是一个女孩!
在姥姥家的日子是幸福的!我有四个姨,她们在闲暇之余就和我各种各样的玩。每每到爸爸妈妈休息时我还有数字饼干可以吃!
在姥姥家除了幸福我还收获到了成长中必不可少的做人道理!
记得有一次,我看见姥姥家缝纫机抽屉里有一串粉红色的塑料项链,我简直太喜欢了。于是我就对姥姥说:“姥姥,能把这个项链给我吗?”姥姥说:“芳,乖,这个项链不能给你,这是你老姨的,如果给你了,你老姨会哭的!”说是老姨其实她才比我大8岁!也只是一个孩子!但是我当时真是太喜欢了,于是我就在姥姥不在屋里的时候,偷偷的把项链藏在了我的裤兜里。然后谎称我想妈妈了,一定要回家!姥姥没办法只好让四姨送我回家。一路上都是我自己走的,四里的山路对于一个四岁的孩子来说不算近,但是那天我却出奇的自己走着,说什么都不用四姨抱着。快到家了,四姨怕我累坏了,硬是抱起了我。我小心翼翼藏的项链不争气的掉了下来。正好被四姨看见。我顿时就哭了起来。四姨看到了也就明白了怎么回事,但四姨没有责备我,只是用眼睛看着我。看的我无地自容!从那之后的每一天我都对四姨很敬畏!
现在想想我才明白四姨是多么的明智!她用眼神告诫我那样做是错的!她没有伤害到我幼小的心灵!
读《彭翼仲》有感
俗话说的好:"古有苏武大漠牧羊数十载,今有翼仲天山流落下十年"彭翼仲为了办报不屈不挠,流落天下脚下,同样的气节,同样的不屈,令人敬仰!
以前我对彭翼仲这个人一无所知,更不知道他是个办报家,后来老师叫我们去查阅关于他的资料,不过查完后我庆幸今天能了解他,原来彭翼仲是如此不屈不挠而又富有先见之人。
生平简介
彭翼仲生于官宦之家,后来因为不满官场丑恶之态的嘴脸,最终选择弃官从商。中法战争爆发后,给他敲响了警钟,他意识到中国巨变的脚步俨然加快,庚子之难进一步触动他思考国家命运和个人的责任。他意识到国家要想强大首先必须唤醒千千万万的民众,即开民智。为此他先后办了《启蒙画报》、《京话日报》和《中华报》。因为他深知底层老百姓的疾苦,所以《京话日报》是一张以城市居民为主要读者对象、通俗的北京话出版的报纸。 它的宗旨"以浅显之笔,述朴实之理,记紧要之事,务期雅俗共赏,妇稚咸宜".
彭翼仲爱国爱民,不畏强权,据理力争的精神已经成为了历史上不争的事实。他一方面积极宣传反帝爱国主义思想和揭露和鞭笞帝国主义残暴罪行,另一方面揭露社会的黑暗和底层老百姓的疾苦。南非英国当局虐待华工的暴行事件和桐王府活埋妻妾事件的追踪报道,使报纸真正成为彭翼仲实现自己启迪民众、救国图强愿望最有力量的手段,因为他始终都站在国家民族的立场上,痛斥侵略者和大官僚额恣意妄为。
所谓"忠言逆耳,良药苦口".反帝爱国立场最终触犯了当权者,鞭笞时政,招致仇家甚多,最终彭翼仲流放新疆达十年之久。尽管如此,他那朴素而深挚的爱国精神和民族情感、坚忍不拔的意志永远在心中不会磨灭。
小编感悟
从彭翼仲种种的事迹中我了解到,作为一名新闻工作者,要时时刻刻铭记自己的责任和担当。虽然达不到彭翼仲那样的境界,但至少要学会他办报的宗旨,用通俗易懂的文风讲述朴实简单的道理,记录至关重要而又紧急万分的事件。务必做到每一期报纸都能让高雅之人和通俗之人都能品读和欣赏评论,甚至妇女和小孩。报纸是不带有色眼镜的,"天下兴亡,匹夫有责",国家的兴衰于每个公民都有责任,而并非只是国家领导人和官员。因此,办报要真实,做到要让每个人享有对社会和国家的知情权,因为这是他们的权利也是他们的责任,因此,我们办报就要办大家都能看的懂读得透的报纸,要让尽可能多的人都能参与报纸的群体之中。而如今的报纸,在这里我不得不多说几句,随着经济和社会的发展,报纸的商业化性质越来越普遍,为了增加广告收入,吸引读者眼球,有些报纸竟然哗众取宠、溜须拍马,大量刊登耸人听闻而不切实际的报道,夸大其词甚至自导自演。和彭翼仲的报纸相比,少了几分责任、少了几分真实、少了几分担当、少了几分勇气,少了几分坚持,可悲可叹可怜!
彭翼仲的事迹让我受益匪浅,得万千读者而得声望,报纸办到如此地步确实不简单!
掀起作业的盖头来
——读《作业设计》有感
王崇微
这个国庆,张作仁名师工作室开展了51科研力量国庆共读行动,共读书目为《作业设计——基于学生心理机制的学习反馈》。作业,这样一个不起眼的老话题,在《作业设计》一书中掀起的又会是怎样的新盖头来?带着任务、带着思考我开启了国庆共读之旅。
掀起“封面”的盖头来
——小封面,大冲击
老师们几乎每天都会布置作业,但学生在完成老师布置作业的过程中获得发展了吗?理想的作业行为除了“完成”和“正确”外,更重要的到底是什么?这是本书封面上的一段话,它让我一下子有种被击中的感觉,同时有迫不及待想掀起盖头,一窥究竟的冲动!
掀起“序言”的盖头来
——小作业,大文章
本书由顾泠沅教授为之作序,序题为《破解作业对学生发展的密码》。密码一、从纠正传统作业只重视知识技能的被动训练倾向入手,使作业成为引发学生兴趣,培养学生独立学习能力。密码二、好作业精准针对每位学生的帮助式教学,使个别化教学从理想成为现实。密码三、基于学生心理机制的作业设计与改进,对学生良好的学习习惯和心理品质能起到极为重要的指引作用。
从顾教授的三密码中,我们不难发现本书研究的视角与逻辑结构,它是学校如何从学生作业心理开始,探明学生的作业心理机制,进而运用帮助学生形成独立主动,合作共享、自我反思的积极干预手段,引导学生养成良好的作业心理品质,它打开的教学改革又一明亮窗口,这样的研究切入也促使我们重新思考自己对教学过程以及在教学教育的每个环节中培养学生核心素养的理解。
掀起“目录”的盖头来
——小目录,大看头
本书共分六章,前两章从调查、教师札记、心理学理论等角度分析了学生是怎样看待作业和学生的作业心理机制及设计原则。后四章从操作层面分析了四类作业如何基于学生心理机制的设计与反馈。分别是常规作业设计与反馈、分层作业、单元作业及长周期作业。每一类作业从特点入手、设计原则、设计样式及评价等方面今夕理论与案例的阐述,难能可贵的是每个案例都来自鲜活的课堂实践,使我们不仅知其然更知其所以然,非常有借鉴意义。
掀起“从学生立场看作业”的盖头
——小教室,大哲学
学生喜欢老师布置的作业吗?作为教师的我们,在布置作业时是否考虑到学生的心理?我想这样的答案如果抛给我们的老师答案肯定也如书中所言五花八门,并且核心还是教师认为的,应该是这样。那么,事实到底怎样?书中从学生立场展开了调查行动,有问卷调查,列表分析、访谈、教师札记研究等系列行动,其行动意味着教师向学生敞开了心灵,而且教师也要善于让学生打开心灵之门,教师关注的不是自我,自己有多聪明,不是向学生显示自己的知识有都渊博、作业批改有多认真,而是帮助学生寻找他们的优势和力量所在,学习他们想要了解和需要了解的东西。
曾有一位老师向我说起,我很怀念以前中午有大字节的学生时代,那时学生写的字比现在孩子好多了。我说,你个人书法写得不错,你可以让你班孩子练练,孩子肯定挺喜欢。她说,现在孩子不如以前,难管!如果让他们写书法,肯定会把教室里弄得一团糟,我非让他气死不可。原来教师是担心管理,所以一切从简。
我想教育教学上的灵感有时稍纵即逝,从学生的发展立场出发,听听孩子的心声,变担心为设计服务,或许将会是教育教学上的柳暗花明!
掀起“学生的作业心理机制”的盖头来
——小心理,大探头
作业心理机制乍听不知为何物?本书从下列问题帮我们解开谜底:“学生是如何完成作业的”、“学生完成作业的结果怎样”、“为什么有的学生能认真按时完成作业而有的学生却不能”等问题时,这就是在探讨学生的作业心理机制。本章内容是在掌握大量关于“现实中学生是如何完成作业”细节基础上,从心理学角度澄清了学生完成作业意味着什么?作业是一种典型的自我调解的学习活动,需要学生通过设置作业目标、选择恰当的学习策略,保持动机、监控过程并对作业结果进行反思。辩证阐明作业对学生发展有着积极和消极影响,由此得出,适量的作业有利于提高小学生,尤其是高年级小学生的学业成就及积极心理品质。这样基于调查、数据、心理学等角度阐明学生作业的心理机制和七个作业设计原则,将为有志于作业设计研究的一线教师提供了理论依据和研究路径。
掀起“常规作业的设计与反馈”的盖头来
——小常规,大突围
常规作业又会有什么新花招?本章从常规作业太熟可能产生思维定势,学习被动、枯燥、审美疲劳、甚至会压制学生个性化表达与创意等角度,通过预习作业设计、口头是积累作业设计,动手抄默类作业的设计、课后练习类作业的设计、实践类作业的设计,向我们阐明常规作业如何突围?核心聚焦主动与不枯燥上做文章。
由此想到,我的日趣实践类作业布置,目前学生乐此不疲,原因是变常规日记为绘趣,基于学生自身实践基点,过程给予名——绘——叙——悟——展——评等方法的指导,使每个学生的实践有方向和成就感,真正让常规作业走出枯燥,走向主动。但如何在以后的实践中有新的突围,还需借鉴思考。
当然,本书除了上述看点外,其“分层作业”、“单元作业”、“长周期作业”的盖头下又将有怎样的小举措,大咀味呢?期待您也加入,细细咀嚼、分享交流、共同成长!
今年暑假,我读了一本非常好的书《彭总在中南海》。
读后,爸爸问我:你觉得彭总哪件事最感人?
我说:每件事都感人。
是的,全书记叙的虽然是彭德怀同志担任国防部长时工作和生活中的一些事例,看起来,似乎平常的很,然而,认真一想,我却深深感到:正是这些极为平凡的事例,说明了彭总为官清正、廉洁,是一个品德高尚的伟大人物。
不是吗?彭总是位出名的将军。但是,彭总却从不居功自傲,更不准宣传他个人。他常说,他是毛主席的一个兵,时刻把白己摆在普通一兵的位置上,从不允许别人对他歌功颂德,为他树碑立传。他是著名的平江起义的组织者和领导者。可是,当湖南人民请他讲述平江起义的经过,以便写人平江起义纪念室的史料时,彭总却回信说:我和其他同志于1928年7月在平江起义是中国共产党领导的,是平江人民英勇奋斗直接配合下所促成的。我只是六亿人民之一,投有什么值得纪念。这种谦虚谨慎的品德是多么可尊可敬啊!
彭总是国防部长,工资较高,生活满可以过得优裕些。但他却一向过着十分俭朴的生活,从不单独起火,全家在食堂就餐,他穿的内衣经常缝补,很少买件新的,参加外事活动时,按规定穿上礼服和皮鞋,回来后马上脱下保存好,换上便服和布鞋。由于省吃俭用,他每日生活费只占薪金的四分之一。其余的,则用于供养几位烈士子女和侄儿、侄女上学(彭总没有孩子)。他还经常救济烈士的遗属、战友、同事和其他亲戚。有一次,彭总了解到一位情绪不好的战士是因为弟弟交不起学费,而自己每月只有六元津贴时,他一边劝解开导,同时又送二十元钱给这位战士。然而,谁要是公开或暗地里送东西给彭总,那他就要大发雷霆,直到把东西退回或者补交钱后才算了。正如书中所说的:彭总是这样一个人,别人关心照顾他,他感到极大的不安,却把关心照顾别人看成是自己的义务。
更加令人感动的是,彭总有一个小保险柜,里面放着四样他最心爱的东西一支左轮手枪,一枚红星奖,八块银元,外加一包历史资料。手枪,是抗日时期的纪念品,红星奖章,是苏区时期中华苏维埃共和国政府授给他的,八块银元,是井冈山时期分的和士兵一样多的伙食尾子;那包材料,是他的笔记本和一些油印的战斗经验
总结。这几徉东西,彭总一直珍藏在身边,视若家珍,精心保存,从不让人动。啊:谁能想到:这就是一个为共产主义事业而奋斗的坚强战士、名扬天下的元帅所积存的全部家产呢!谁又能设想到:象彭总这样无私无畏的伟大革命家,为人民的革命事业鞠躬尽瘁而未倒在敌人的枪弹下,却在万恶的四人帮及其爪牙的迫害下,被关在一间不见阳光、阴暗潮湿的斗室里饮恨长辞呢!
啊,敬爱的彭总,我一定学习您的高贵品德,象您说的那样,永远做人民的牛,党的牛,国家的牛!
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