这学期我带七年级六个班的美术课,兼着教务主任。说实在的,两头跑经常脚不沾地。但有个好处——从全校教学质量的棋盘上看自己这门课,哪儿该落子,哪儿该弃子,比只闷头画画清楚得多。
一、312张摸底卷,撕掉了教材第一单元
开学第一周,我干了一件“不美术”的事。把全年级312个学生叫到美术教室,每人发一张a4纸,三道题:画一组间距均匀的平行线,临摹一个正方体,给一幅线稿填色。限时10分钟。
为什么要测?因为经验告诉我,这届学生小学阶段美术课大概率被“征用”了。果然,卷子收上来一统计,线条控制合格率只有41.3%,能画出立体感的不到15%。最离谱的是有个班,28%的学生连直线都画得抖得像心电图。
教材第一单元是“造型·表现”,上来就讲透视、明暗交界线。硬讲,肯定全趴下。
那个周五下午,我把自己关在美术教室,把教材往后翻了三遍。最后决定:砍掉两周的教材内容,自己搭一个“控笔补丁模块”