雪舞八年级随笔作文
雪舞八年级随笔作文 2026-04-09
雪舞八年级随笔作文（汇编十五篇）。
● 雪舞八年级随笔作文
她再也忍不住了，她把所有的力量都用在脚上，漫无目的地奔跑起来，迎着太阳，眼泪在眼眶里打转，后又像决堤的洪水涌出来。
她再“为什么？为什么所有的老师都看重分数？分数真的就有那么重要吗？”她停下来，朝着山峦喊，可是一丝回音也没有，她感觉到阳光灼痛了她的眼睛。
她又想到了上课时老师看别的同学的眼神，就像是阳春三月和煦的阳光照在身上暖洋洋的，而且还有那微笑，像是有和风拂过脸颊，也暖暖的。她觉得那微笑是多么可恶，因为它可望而不可即。
而每当老师的目光快要掠过她，差一点点就四目相对时，她迅速地把头埋下去，看那纸上写的满满的令人煎熬的三角函数，心里默默等待，也不知在等待什么。
她擦干了眼泪，决定尘封这些日子。她上那个老师的课仍是小心翼翼，像是蝴蝶穿过荆棘丛怕弄伤了羽翼，像秋风里的树叶飘落怕惊动了蚂蚁，想象着老师是以怎样的眼光看这个考得很差且只会拖班级后腿的女生的。她笑了，也许就像“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的神鸟对腐鼠的不屑一样吧。
她不经意间仰了一下头，却正好被老师的目光逮了个正着，那一刻，她和老师的目光对视了大概半秒，她注意到老师的嘴角在上扬，可以发现：老师在对她笑，那个微笑比春风吹过脸颊来得更柔和，比夏季的一片清凉更舒心，比飘落的秋叶还安静，比飘舞的冬雪更纯洁。
没错，那个“她”就是我，那个微笑，使未曾绽放的花骨朵儿发出馥郁的芳香，使海上摸索的小船乘风破浪。
我扬起那找回了自信的头颅，发现那些我一直在等待的，其实就在不远处一直在向我招手示意，告诉我说：当你一直在等待时，不妨抬起你的头，哪怕是不经意的也好，你会发现你所等待的东西一直都在召唤你，只是你未曾注意到。
● 雪舞八年级随笔作文
如果说：母爱如水，那么，父爱是山。如果说：母爱是涓涓小溪，那么，父爱就是滚滚流云。是啊，父亲的爱，就像大山一样，高大而坚定。父亲的爱，每一点、每一滴都值得我们细细品味。父亲的爱，和母亲的爱一样，都是世界上最伟大的爱。我也能常常体会的如山一般的父爱。
孩子就像一棵幼苗，父爱就像细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。
对于爸爸，我很敬佩他，他虽然言语不多，却无时无刻不散发着一个成熟男人的味道，十几年来，从我记事的那天开始，与爸爸发生的一点一滴都深刻我心，从我第一次描写爸爸，写他的胖，写他的幽默，写他的严肃，写他的和蔼可亲，写他的智慧和聪明，写他与我和我们之间发生的种种趣事，这点点滴滴的幸福，早已刻骨铭心了！
如今已经上初二的我，随着每日的作业加重。总是会写到很晚。同样，爸爸每天下班回到家也是很晚。但是他还是会托这疲累的身躯走向我的屋子，问我的学习情况。走的时候还不忘记加上温暖的话语：“早点睡觉，别累着了！”虽然都是平常简简单单的话语，但在那些话中都包含了一个父亲对一个孩子的爱。本来很困的我听了父亲的话，却立马得振作了起来。抓紧把作业写完了。
我爱我的爸爸。
● 雪舞八年级随笔作文
秋天，小河更是孤单，几棵光秃秃的树陪伴着他，更是寂莫，这时我们教师就组织了我们去野炊，我们烧了火，小河得到了温暖；我们有趣的笑出声来。小河看着我们，自己也咯咯地笑出声来。这时，小河又增加了许多生趣。
冬天，小河便是一片白茫茫的景象。这时的雪花给小河镶上了白色的花边。我问一问你，你猜想，这时的小河会不会孤单，会不会寂莫？那当然会了。不，你答错了，其实，冬天的小河边，穿上溜冰鞋在冰上滑上几圈。桥上的人也不时往桥下看看到了这几双笑脸，就回想自欢快的童年。
朋友们，如果你们有兴趣，就来我们吉首，看看我们家乡的小河到底美不美。
● 雪舞八年级随笔作文
语文课上，老师组织我们观看了《11岁的孩子震撼13亿人》的视频，看完之后，我才真正明白了什么是命运的不公，什么是生活的不易，什么是意志的不屈！
视频的主人公是一个十一岁的小男孩，名叫谭晶凡。他七岁时，父亲去世，母亲出走，左腿截肢，一切的不幸都发生在他七岁那年。但他没有放弃，没有气馁，更没有抱怨。他比任何人都更坚强，更勤奋。虽然他没有常人那样优越的条件，却有着比常人更优异的成绩。学校里各种奖项他都拿过，大大小小的奖状贴满了墙壁，从不曾让人瞧不起。即使左腿截肢，他在跑步中虽不居人前但也绝不落人后。他用自己的方式诠释着一个真理：人生需自强！
七岁，本该有天真烂漫的笑容，活泼开朗的性格，衣食无忧的生活。然而，这些对于我们来说是触手可及的平凡，对他来说却是无法企及的奢望。当我们在爸爸的羽翼下成长时，他的爸爸却已魂归天国；当我们在妈妈的怀抱里撒娇时，他的妈妈却已下落不明；当我们的爷爷奶奶众星拱月般地呵护我们时，他却只能拖着假肢跟着爷爷奶奶下田种地。和他相比，境遇的顺逆与成绩的优劣竟然如此倒置，让我们真的感到汗颜！
我不知道如果我遇到了谭晶凡那样的遭遇会怎么办，但我觉得我肯定没有他那样坚韧与顽强，也不会像他对他母亲那样善良和宽容。失去父母，失去左腿，谭晶凡照样活得精彩，闪耀着异于常人的光辉。
我们现在享受着的一切，都是父母提供的，但父母不可能永远陪伴着我们。只有靠我们自己努力，才会创造属于我们自己的财富。
人生的路很长，迟早有一天，我们要学会独立自强。赶早不赶晚，不如从现在起，我们就像谭晶凡那样学会独立。
受到谭晶凡的强烈震撼，我们也要用自己的实力证明自己。从此刻开始，自己能做的事自己做；自己不能做的事学着做。我们没有生活的压力，完全可以在学习上自加压力。谭晶凡的经历启迪我们：学习当刻苦，人生需自强！
● 雪舞八年级随笔作文
一、建立分层档案，树立施教思想
实验之初，我根据自己班每位学生的实际认知水平和学习能力，把他们分成不同层次的学习组：学习有困难的后进生组合成为“直接辅导、互助学习组”；学习能力较强，完成常规学习任务的组合成“间接引导，自主学习组”；学习任务完成后还有余力，常感吃不饱的优秀学生组合成“特殊引导，创造学习组”，接着，再实施异步教学，从而在分层教学活动中，对后进生以“乐”激趣，激发他们学习的兴趣，在进行自主学习和创造性学习中，让中等生力争优秀。优等生更加优秀。
二、课堂分层引导，练好基本功
一位教育专家说过这样一句话，如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。(教学论文 )在课堂教学中，常常出现后进生“陪读”，中等生“门前冷落鞍马稀”，优等生“一言堂”的局面。怎样让后进生、中等生也成为活动的主体，也能享受成功的喜悦？优等生要以“放”为主，“放”中有扶，适时在小组中开展当当“小老师”，让有进步的学生都能当“小老师”，都能体验“小老师”的滋味，都能适时组织小组开展活动，展现自己的才能，得到别人的监督，在自我实践和小组成员的客观评价中找到自我、肯定自我、提高自我、完善自我，就能大大激发他们学习热情和自信心，使他们形成一种自觉、主动、持久的内驱力，不断求知、不断创新。在一段时间的实验之后，我发现，让一部分人频频发言，一部分人“坐冷板凳”的现象彻底消失，大多数的课堂都能让每个学生都有所得，有所获。
如在上《芦花荡》这篇课文内容理解的提问上，就这样设置了层次，引导学生参与：对后进生要求用讲故事形式复述，中等生要求用自已的话概述主要内容，要求优等生能用简炼准确地语言概括主要内容。在教学《湖心亭看雪》一课时，也注意了在设问上的分层：后进生回答文中写景的句子是哪些？请找出来。中等生回答写出景物什么特点。优等生有感情的朗读并回答写景体现了作者怎样的思想感情。由于课前设置了分层目标，使分层教学对不同层次的学生既有可学性，又有驱动性。所有学生都能参与行动，都能享受成功的喜悦。每个学生都能在最适合自己的学习环境中主动发展，大大提高了课堂教学的质量。
三、合作学习，激发求知欲
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，因此，在新型的师生关系中，教师的角色地位发生了强大的变化，传统的居高临下的教师地位在课堂教学中逐渐消失，取而代之的是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流。学生间的互动，需教师的指导和帮助。在课堂上引导学生自己发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，让学生自始至终处于自主学习的状态中。在一般情况下，学生在初读课文后都会发现一些问题和提出一些问题。但是，对于这些问题的分析和解决可能会存在一定的难度，这时教师要给学生适当的帮助，组织学生进行小组合作和开展辩论等方式进行学习。
我在教学《背影》一课时，就预先按学生学习的接受程度，给学生分好了学习小组，每组都安排有优中差学生。分组讨论：文中几次提到背影？每个背影的作用是什么？重点写了哪个背影？三个问题有层次，有梯度。在后进生，中等生，优等生逐一解决三个问题的过程中，每个孩子都动脑、动口、动手，都进行了独立思考，在讨论中学生逐渐学会了思考、学会了表述，真正成为了学习的主人。
由此可见，正是因为有了学生之间的积极对话，才有了学生的想象能力，表达能力，创造能力等一系列个性化的语文素养才得以提高。
四、分层布置作业，落实梯度训练目标
学生的作业能准确、完整地反映对知识的理解和掌握程度，是教学反馈信息的学主要形式。由于课内时间的客观局限，同样分量，同样难度的作业很难使不同层次的学生同
步完成。若老师统一要求，不仅使老师难以调配教学活动，又使“优生吃不饱”“差生受不了”。长期下去，会造成优生感到简单而课内无所事事，纪律涣散，学习兴趣降低；差生则感到负担过重不能按时完成，留下作业的尾巴，逐步导致厌学情绪。因此，教学中对学生的课内作业可以坚持“优生多而适当提高难度，差生少而适当降低要求”的原则。
如学完课文后，我们把课内作业从数量上进行分层要求：差生完成优生作业量的二分之一，即完成大部分基础知识题；中等生完成优生作业量的三分之二，即完成全部基础知识题和部分双基综合题；优生则完成所有基础知识题和双基综合题。这样，不同层次的学生作业大约同步完成，教师可以统一调控教学活动，及时收集反馈信息，查漏补缺，杜绝课内作业课外做，课内损失课外补的不良现象发生。比如，我在让学生背诵文言古诗词时，差生有时很难背全。我就划出一些重点语句让其背诵。优等生，我就额外的补充一些名篇给他们背诵。
再如，写作文时，我对后进生的要求是语句通顺、能扣住主题，对中等生的要求则是主题鲜明，材料安排合理，语言力求生动、优美，错别字少，对优等生的要求是主题有新意，能创造性地运用所学知识，材料安排恰当，正确使用标点，无错别字。这样，每次作业，后进生不望而生畏，优等生一也不觉得乏味了。
五、分层评价，激励学生共同进步
本期，在评价时，我们遵循了弱化差别、淡化分数竞争的原则。采用“等级评价”与“百分评价”相结合的“双轨制评价”方法。从基础知识的掌握、朗读水平、思想素质、思维能力、作业完成情况、说话能力、参与合作精神等方面进行评估。使不同层次的学生感觉自己在各自的原有水平上都有所进步，保持了良好的学习心态，产生成功的喜悦，从而为持续发展和提高打下良好的基础。
总之，我在努力的找寻一些方法去调动所有的学生的学习劲头，最怕的是落后的学生彻底的放弃，所以照顾到他们的需求，给他们一个可以摘得到的苹果，远比高高悬挂的苹果更有实际意义。不放弃一个孩子，这是我唯一的宗旨，愿八班越来越和谐。
● 雪舞八年级随笔作文
每天下午，我都会独自一人守在窗边望着操场。操场上总会出现一个胖胖的身影，看着他，为他投进的每一颗球而高兴，为他的每一次失误而遗憾。我不知道这些你是否都知道，有一个男孩从来没有忘记那一切。
命运是那样美好，童年的我们就是那对最好的伙伴。小时候的事就像那梦中的童话。那时的'你还是一个胖胖的小男孩，无忧无虑、天真无邪。我总觉得当时的你是一个可爱的小天使，自由地舞动那双纯洁的翅膀。时光慢慢地滑动着，小学的时光也是那样美好。你还是那个欢乐的天使，我们还是那样每天在一起疯玩。还记得小学毕业典礼上，老师给我们全班的寄语吗？“愿你们都能像天使那样纯洁、无邪，永远都做一个好孩子！”这一切就像梦一样，轻轻地流过，只剩下无法忘记的回忆。
我们还是违背了老师的意愿，当我们顺着时光的泪痕长大，一切都变了。
我们还是长大了，离开了那片土地，带着父母的希望来到了梦寐以求的城市。我们的改变也就从那时候开始了。
初中的你变成了一个胖胖高高的大男孩，我也不再像以前那样矮小。或许真的是父母为我们付出了太多了吧，我们必须长大了。上了初二后，你喜欢上了打篮球。我站在球场上，你在一旁打球——这称为我们相处的一种方式。我不喜欢看你打球，因为会让我感到一种莫明的心痛，还有你的孤独。你不会在球场上去配合别人，你也从不需要别人的配合，仿佛整个球场上只是你一个人。你告诉我，你打球是为了让自己遗忘。当汗水不停地往下流时，你从来不会停止。我看不到你的微笑就像看不到你的眼泪。然而我们都无能为力，有很多事是我们必须承担的，所以有些东西，我们必须放弃，就像那双纯洁的翅膀。
初中短暂的假期是我们记忆中所期待的，好比我们曾喜欢过的那个女孩，现在所有的都失去了那美好的色彩。你还是那样疯狂地在球场上追逐着时光，夕阳总是把天空染红，这样的景致总是让人觉得有一点惋惜。你停下了脚步，慢慢地走出了球场。“给！”我习惯性地递上一瓶水，我们一起坐在石椅上，漫无目的地聊着乏味的话题。“冰，你说……我交了吗？”我惊讶地看着你，愣了一会儿，最终还是低下头来，“嗯，你变了！”我不敢抬头，害怕看到的会是那令人心碎的表情。“我好累，好累。你知道么？我很孤独，虽然有太多的苦我都不想再云承受，但却没有人可以为我承担。”抬头看到你极力地仰起头，红红的眼眶中早已溢满了泪水。你还是失控了，“帅，不要再掩饰了，我一直都没有离开你，不是吗？”你回过头，紧紧地抱着我，我轻轻地拍了拍你的肩膀，“想哭就哭吧！我们之间没必要掩饰什么？”“冰，……”
你的眼泪打湿了我的衣服，我们之间再也没有什么掩饰了。那天下午，我们一起快乐地玩球，我又看到那久违的笑脸。原来曾今都没有改变。
● 雪舞八年级随笔作文
我纵欲重获自由了！
我欣喜万分地在空中转了几个圈，兴奋地“啾啾”叫着，向着全世界宣布：我自由了！我摆脱束缚了！
阳光格外灿烂，我沐浴在温暖的阳光之中，深吸了一口气，啊，真香！我飞到一株大榕树上，甜蜜地欣赏着周围的一切，小草在欢迎我，花儿在祝贺我……呵，这一切的一切真是太美妙了！我张开翅膀，浑身上下血液流通，我的羽毛在阳光下更迷人了。
● 雪舞八年级随笔作文
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。
尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性;然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。
《丰富的生物世界》短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。
收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。
创设情境导人新课
大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢?
根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。
网站对各种商品进行分类的目的是什么?
生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?
纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?
在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!
进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择;在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。
分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。
有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。
植物、动物、细菌和真菌。
以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。
将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。
尝试对植物进行分类
请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，
除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗? 观察玉米和向日葵的果实，
玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。
玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。 通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：
油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢?
讲解玉米、葵花子为"么是果实。
将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。
通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。
(1)有种子的植物分为哪些类群?五种子的植物分为哪些类群?M.hDH765.com
(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列?
(3)玉米属于哪个植物类群?
(1)这两种植物属于哪个植物类群?你是怎么判断的?
(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征?
植物的这些特征就是我们分类的依据。
对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步对比排列)进行表解。 (观察油松松果标本)
三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。
学生尝试制作简单的结构图，开展示交流制作的简单结构图;
学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。
学生展示制作的结构图。
(1)有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。
(2)藻类柏物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。
(3)玉米属于被子植物中的单子叶植物。
(1)属于被子植物中的单子叶植物。利用结构图，发现小麦(或水稻)与玉米的特征最相似，可以迅速将其归类。
(2)综合考虑了植物根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。
培养学生的动手能力，实现“利用结构图进行植物分类”的能力训练目标，活跃课堂气氛。
加深对结构图的理解，实现“尝试进行植物分类”的知识目标，突破重难点。
实现让学生掌握“形态结构特征”作为分类的依据的教学日标。
尝试对动物进行分类
我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢，
鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类?
鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用鳃呼吸，无哺乳行为。
(1)刚才在区分鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪些特征?
(2)这些特征是哪方面的特征?
结构特征，还需考虑生理功能的特征。
对学生填写的分类结构图进行点评，教师尤其要注意发现和运用课堂的生成性资源。
从形态上石，鲸鲨与鱼和鲸有相似之处，怎么区分它们呢?
(1)呼吸方式，哺育后代的方式。
(2)是生理功能方面的特征。
尝试对动物进行分类。
学生讨论教材99页问题，采用和植物分类时类似的一分为二，逐步对比排列的方式，对十种动物进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。
细菌和真菌也能根据其形态结构利生理特征进行分类。
设置情境，鼓励学生质疑。
实现让学上掌握将“生理功能特征”作为分类依据的教学目标。
突破本课重点、难点。利用结构图.尝试对动物进行分类。
帮助学生完整理解“生物根据形态结构利生理特征进行分类”的概念。
(1)通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据和方法足什么。
(2)想一想，蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理由。
(1)形态结构和生理功能特征;利用一分为二，再继续对比，分步排列的力式进行分类。
(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、哺乳，不产卵等。
通过练习，培养学生知识的迁移应用的能力。
拓展提升 除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类，请同学们收集分类学的资料，在下节课进行交流。 学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。 让学生在课外继续学习，拓展知识。
● 雪舞八年级随笔作文
《简爱》的作者夏洛蒂_朗特以自身的经历为素材，叙写了一个小女孩克服诸多艰难险阻，从一只丑小鸭变成白天鹅的动人故事。主人公简爱是一个不畏艰险，十分坚强的女孩，尽管自己童年生活在痛苦中，但她并没有屈服，而是以一种超人的毅力与坚强追求到了自己的幸福。我们亦应如此，面对挫折，我们只有超越自我，坚强克服，才能拨开云雾见青天。
挫折其实就是对你的考验。若屈服于它，就意味着你与成功失之交臂，但若抓住它并凭借其力量勇敢地战胜它也许就会一步登天。简爱深谙此理，她凭借着挫折的考验成为了一个有着钢铁般意志的人。当她在舅母家受尽虐 待与欺负后，他毅然决然的选择了学校;
当她刚踏进学校门就被校长体罚时，她坚强地挺了过去，从最后一名升至第一名……简爱是个不可否认的强者，她的毫不畏惧挫折的品质也令人大加赞赏!
是啊!挫折就是这样妙不可言。脆弱的人觉得它是一块望而生畏的压顶石，而坚强的人则视它为攀登高峰的垫脚石。我们若想成就一番事业，必定要遭受不尽其数的的挫折。我们只有咬紧牙关，以超人的坚强去迎接挫折，进而战胜挫折。那么，当我们成功再回首时，你会发现，原来艰难的每一步都是踩在挫折上的，而在挫折上建立起来的坚强才算是真正的坚强!
忆往昔，历凡成就大业者都是不惧怕挫折的。汉朝的司马迁，在受宫刑后被关进大牢，他以坚强的意志，坚持创作完成我国历第一部纪传体《史记》。试想一下若司马迁没有忍辱负重，而向挫折低下了头，那历史的天空不就一片空白了吗?
面对挫折，我们应当有一份“千磨万击还坚劲”的雄心，只要还有希望，就不要轻言放弃目标，站起来，继续向前走，因为，人生旅途毕竟买不到返程票。
千百次挫折的考验，造就了我们执着的性格，铸就了我们刚强的意志，练就了我们过硬的本领，铺就了我们成功的道路。在挫折中，我们一点点积蓄力量，一步步迈向辉煌。让我们满怀“扼住命运的咽喉”的豪情壮志，去挑战挫折，战胜挫折吧!
“面对挫折当自强”，踏在青石板上，我的眼前又升起一轮新的太阳!
● 雪舞八年级随笔作文
走在人来人往的街上，有时会看见一个拄着盲杖的人，小心翼翼地走着，总有人会向他们投来同情的一瞥。其实，他们也一样快乐！
还记得小时候玩捉迷藏，我被蒙上了眼睛，眼前是一片黑暗，我有点不知所措，于是伸开双手，竖起耳朵，仔细听着，小心翼翼地摸索着，希望捕捉到一丝一毫地响动。突然，我听到“嚓嚓”的脚步声，我循声而去，似乎碰到了谁的衣服，便一把抓住，还大叫：“我抓住你了。”
“嘻嘻……”我听到有人捂嘴偷笑，摘下布一看，原来抓错人了，难怪他们要笑。重来吧，可他们上蹿下跳，喊叫声此起彼伏，我被搞得晕头转向，下意识地退了一步，谁知有人没刹住车，“砰”地一声和我撞在一起，这估计就是“瞎猫撞上死耗子”吧。
当我又“重见光明”时，回味这一段当“盲人”的经[来源]历，还回味无穷，原来，在黑暗的世界里，还有不一样的味道，闭上眼睛，我听到了悦耳的鸟鸣，闻到了鲜花的芬芳，摸到了硬邦邦的石头。这对平时来匆匆去匆匆的我们，是多么陌生，又是那么熟悉，也许只是我们并未发现。
当上帝关闭了一扇门，也会给你打开另一扇窗，海伦·凯勒，一个在黑暗无声的世界里摸索的弱女子，当她用心去感觉这个世界，去用心学习时，她发现了另一种幸福。
他是一个快乐的的盲人，他叫杨光，他是一个歌手，他却用自己的乐观感染了每一个观众。
闭上了眼睛，我们会触到软的、硬的、光滑的、硌手的，听到蜜蜂飞舞，流水潺潺，鸣声嘤嘤，能嗅到花香和大自然的清新。我们都在用眼睛观察，却不知，这美景，你的心有没有感受到。
当你耳边响起优美的旋律，闭上眼睛，去试试别的感觉，去用耳朵“看”，你会“看”到一种生命的旋律。
也许失去了听觉，你还有视觉，失去了视觉，你还有触觉，试着用别的方式感觉世界，你会体味到，生命中的另一种美好！
● 雪舞八年级随笔作文
思考：
(1)文中描写了几幅雪景? 明确：江南的雪和北方的雪 (2)划分段落
明确：全文可分两个部分。
第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。 第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。 三、具体研习两幅雪景 (一)、江南的雪
1、问：作者是如何描写江南雪景的? 明确：景、人两方面进行描写的。 2、修辞
明确：两个比喻句：隐约着的青春的消息;是极壮健的处子的皮肤。(虚实结合) 3、写景：山茶、腊梅、梅花、杂草、冬花、蜜蜂 4、写人：小孩塑雪罗汉 5、纠错
明确：腊梅 蝴蝶 葫芦
6、归纳江南的雪的特点：滋润美艳、春意盎然
● 雪舞八年级随笔作文
夏天来得这么早，春天和秋天永远是短暂的，夏天和冬天也永远是人们最难熬的'季节。两个极端，谁也不喜欢。好比赤道和南北极，谁愿意去呢?要你站在太阳下暴晒或是站在寒风中受冻之间做一个选择，恐怕没有几个人能果断地选择。
是啊，这种极端的环境，当我们身处其境的时候，我们会痛苦难忍，可是当我们需要它们的时候，又恨不得赶紧走进自己需要的环境中，至少我们有这样的感受，大冬天的时候，穿多少衣服都不够暖和，冷风无情地钻入我们的骨头中，整个人仿佛要被冻住在风中。下雨的时候就更惨了，一边冻得要命，一边还得防滑、打伞、穿雨披。这时候，我们恨不得马上跑进屋子里，用棉被把自己包裹起来，向往夏天的太阳，温暖明媚，当时是怎么也想不出夏天会怎么那么难受的。
然而，天一热起来，就像现在，已有夏天炎热的感觉了，中午走在去食堂的路上，酷热难当，当时要是有一间开着凉快空调的房间，哪怕只是一片树荫，我都会非常满足的。可是迎接我们的只是刺眼的阳光，身边笼罩着烫烫的空气。当时非常希望能有个魔法让我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢!
世界上许多东西都是这样，需要的时候才知道它的好处、它的价值，才会用正确的眼光去看待它。
其实好期待每一次暑假的，不止是暑假，应该是任何假期才对。我想，大家都想法一样吧!
但真正的过一个完整的假期，又不知道有没有人有无聊的时候，想起宁愿背着书包去学校。哪怕一小会儿……说暑假到底是怎么过的，我想没几个人能说个所以然来。有时猛一回头，却发现时间怎么走得那么快，快得还来不及看清它是沿着怎样的痕迹走的，它就那样不留人余地得拂袖而去。
不知道时间是否真的有快慢，但人们都说它没有，可依然会有人白痴地问这个貌似无聊的问题。仔细想想，这问题真的无聊吗？还有不到一星期就开学了，心底突然木地涌出了一些莫名的害怕。如果让我说为什么，我也不知道。去问我的心？我想它也不知道吧!……
上网也就最后几天玩玩，那也很无聊。大家都各自忙各自的，就连那些无聊的人也忙乱地找无聊的人讲话，干巴巴地说那些说来说去还是无聊的话题。我们都是可怜的孩子。可大人们不知道。不，他们知道。他们只知道用自己喜欢的各种方式，让我们去默默地度过时间——各类补习班。
他们认为这是爱……
我们不知道，更是不理解。不要问我为什么，因为没有答案……
● 雪舞八年级随笔作文
雪舞八年级随笔作文这个冬天，当雪花纷纷扬扬地飘落在大地上，我决定去外面游玩，享受这美好而又神秘的季节。
我穿上了我的外套，带上手套和帽子，走出了家门。一阵寒风吹来，我不禁打起了寒战。当我走到公园的时候，我看见公园四周已经铺满了白色的雪，雪花轻轻飘着，风声也随之小了下来，只听到我的脚步在这深冬里哒哒地走着。
我走进了公园里，这时我看见公园里的小孩们都在那嬉戏玩耍，他们有人雕着雪人，有人在雪地里打雪仗，还有人在滑冰。我走近他们，看到了一个小女孩，她正在雕雪人，我走过去，问她：“小姑娘你在雕好看的雪人，我能帮你吗？”小女孩看了看我，害羞地点了点头。我开始动手帮忙，虽然我的雕刀不怎么样，但是我竭尽所能的雕刻着，直到我的双手变得冰凉。最终，我们达成了共同的愿望——一个漂亮的雪人。
太阳不晓得从哪里冒了出来，雪花也慢慢地停了下来，公园里的人们都陆续散去了，就剩下我们七八个人。这时，一个男孩跑到了我面前，他说：“你想不想和我一起打雪仗？”我微笑着点了点头，便开始和他打了起来，雪花纷飞，我们在雪中翻滚，笑声震天。
这时，一个雪块从我的后面飞过来，击中了我的后脑勺，我转过身，看见了我那个朋友，他咧嘴笑了笑，好像在问我：“怎么样，你快乐吗？”我也咧开嘴和他一起笑了起来。
虽然这个冬天里很冷，但是我感觉到了朋友的温暖，这是我这个冬天里最美好的回忆。每当我想起这个冬天，我都会笑着说：“那是一个既寒冷又温暖的冬天。”
总之，在那个充满了欢声笑语和童趣的冬天里，我收获了更多的快乐和朋友的温暖。现在想起来都会不禁地笑出声来。
● 雪舞八年级随笔作文
从来没有想过，能够在苏州这样一个仿佛只有杏花烟雨的江南小城，遇上如此一场雪。
雪下得这么大，执拗得像群不听话的孩子，坚定得像帮英勇的士兵，那态度缠绵而壮烈，急急地却又从容地由碧空投身于这片未知的大地，义无反顾。记忆里，我是不曾见过这样大朵大朵的雪花的，略显粗犷的，甚至觉得这只应该出现在北方的雪会打破江南温婉浪漫的意境，可我又哪里顾得上如此多情?早被这景迷惑得分不清是俗是雅。
那小桥两边的石栏上镶着雪，似是无意之间的点缀，却恰到好处，美!
那青石板街的石缝间嵌着雪，天衣无缝，精灵一般的雪花也懂得抚慰寂寞的大地，美!
那边几位老先生屋前院中品茗会友，青瓷茶具上附着雪，显得格外清雅，美!
那远处戏台上有旖旎的昆曲声传来，声音里旋着雪，雪花化身作音符，打着优雅的旋儿舞在曲声里，美!
那路灯下立着几个年轻人，他们的双肩上落着雪，却不在意，吟着诗，风花雪月下，恰同学少年，美!
这样的雪，落在江南，美!
你瞧呀，这雪是矜持冰冷的，像纳兰容若词冷处偏佳，别有根芽一般的意境。这江南是造梦的地方，不被人轻易触及内里，偏偏，却能等到与这一场雪的深入邂逅。
于是，雪中的江南，是完美的。无论是景，是音，是人
我忍不住伸手，接住一片雪花，很快融化，成，为一滴水珠。突然就明白了，雪只是天与地的使者，但不愿沾染尘世的一丝丝纠缠，若沾到了，宁愿化为水做最纯净的告别。
这雪，是配得上江南的我不禁喃喃道。
● 雪舞八年级随笔作文
从前有一辆小卡车，他叫小皮卡，住在城市里。冬天来了，小皮卡觉得无聊，便要出去外面走走。
可是刚出门，小皮卡就看见了一个怪家伙，他长得四不像。一来就躲在车库里睡大觉。“醒醒，醒醒！”小皮卡说，“铲车都出去上班啦，你也有个大铲子，怎么不去上班？”“这种天气呀，我可不能上路。”四不像，看看天接着睡。“醒醒，醒醒！”小皮卡又说，：“洒水车去上班啦，你也有个大水箱，怎么不去上班？”“这种天气啊，我可不能上路。”四不像想看看天，又接着睡。
“喂，醒一醒！”小皮卡说，“清扫车去上班啦，你也有扫把，怎么不去上班？”“这种天气呀，我可不能上路。”四不像，看看天还是接着睡。“明明都是大晴天，不想干活儿，还给自己找借口。”小皮卡，生气不理四不像。“不理我，我就接着睡。”四不像自言自语道。他一连睡了好几天。
下雪了，鹅毛般的大雪，一直下个不停。铲车洒水车，清扫车说：“这种天气啊，我们可都不能上路。”
大雪把路都给埋上了，好多小汽车在路上都好害怕。“别怕，别怕，我来了！”一辆大车，像变戏法一样走过的地方立马变干净了。居然是四不像！
小皮卡问：“四不像大哥，今天你不睡懒觉怎么出来啦？”“只有这种天气，我才能上路哟！”四不像开心地说。说完，开足马力，威风凛凛地跑远了。“别再叫我四不像啦，叫我超级无敌铲雪车吧…”“哈哈，哈哈，太好了，太好了！小汽车们在清扫干净的路上，开心地笑了。
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