老师的力量读后感

《老师的力量》之饮水思源读后感。

古语言：书到用时方恨少，事非经过不知难。读书对我们是有很大影响的，所以有很多人就很喜欢看各种的书籍，我们观看了作品，相信您对于作品在内心中会有独特的体验，为了可以记住当时读完书后的所思所想，就必须写一篇读书笔记，你知道怎么写读书笔记吗？小编经过整理，为你编辑了《老师的力量》之饮水思源读后感，相信你能找到对自己有用的内容。

《老师的力量》之饮水思源读后感

近日，拜读了《老师的力量》的第一部分“饮水思源”。从这部分内容中，我体会到老师对一个孩子成长之路的影响之大，更让我觉得学生个性发展的重要性。

所谓个性发展，就是在个性差异的基础上发扬自觉性、积极性、主动性，根据人才成长规律和社会发展的需求，对学习内容、学习方法、发展方向作出科学地判断、准确地选择，从而使自己的潜力得到发挥和张扬。

首先我们要重视学生的个性发展。《基础教育课程改革纲要》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。均衡性、综合性和选择性既是本次课程结构调整的三条基本原则，又是新课程结构区别现行课程结构的三个基本特征。从学生的角度来说，均衡性是指个性的和谐发展；综合性从学科的角度来说，重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合；选择性则是从每个学生的个性差异上提出来的，因为教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的发展。它的本质特征乃是素质教育个性化。

学生的个性差异表现在能力、气质、性格、兴趣、需要等各方面，若单以个体智育成绩的好坏评价，不仅曲解了个性差异、增加了学生身心负担、限制了他们的正常发展，而且违背了教育培养“人”的本意。当教师掌握了标准答案，成了知识、道德、规范和秩序的化身时，学生则完全丧失了独立自由个体的地位，由“人”变成了“产品”，最终培养出来的人都是同一个模板出来的、缺乏创见的。由此可见，教育在促进学生“个体社会化”当中，有三个重要功能，即促进个体思想观念的社会化、促进个体智力和能力的社会化、促进个体职业和身份的社会化。把学生看作是人，是社会的人，就应当关注学生的发展，而不单单是关注学生的成绩。

其次，我们要了解学生个性发展的途径

1、尊重学生个性是实施个性发展的前提和基础

在学校，教师接触学生机会最多、影响最大，教师对待学生的态度与方式直接影响学生个性的发展与形成与发展。教师必须尊重学生的人格，尊重学生个别差异，真正使学生在学校处于主体地位，发挥其主动性、积极性。只有把课堂教育与自我教育相结合，才能培养学生完美的个性。

2、善待学生个体的差异

爱学生不仅是爱他的优点，更可贵的是要爱他的缺点。因为体现在孩子身上的缺点都是在学习做人的过程中必然会出现的也是可以矫正的可爱的缺点。帮助学生需要真诚，心诚则灵；第二，要求教师没有偏见，偏见常常容易遮蔽发现真、善、美的眼光；第三，要求教师要有预见，善于发现学生能够获得成功的潜在可能性，发现能够帮助学生走向成功的最佳途径和最佳方法。

3、注重培养学生的创造性思维

个性的核心是个人的创造精神。创造精神是追求、探索，追求负责任的、理智的自主。鼓励了这种自主便鼓励了个性的发展，抑制了这种自主就阻碍了个性的发展。而“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量。”当前教育无视学生的正当权利，在令人窒息的学校氛围中把学生培养成失去独立人格的人。因此，在新教改中，个性发展的教育目的就是要培养出独立自主、有创造精神的个人，他们有选择的能力和自由。

4、改善学习方式，促进个性发展

《基础教育课程改革纲要》明确指出，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这种个性化的探究学习方式，是以学生的需求为前提，面向每一个学生，尊重他们的个性与具体性，尊重他们的生活，带着平常心走向大众化。

总之，关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，为培养适合社会发展需要的高素质人才是我们教育的最终目的。教育是应该是人人成功、个个发展的教育，因而必须着眼于学生的个性差异，发挥每个学生的主体性、创造性，使每个学生适应其能力水平、社会需求，实现其最大限度的发展。

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读书笔记之《做最好的老师》

你是否知道怎么才能做好一名好老师？你是否做一名好老师需要些什么？如果你不知道的话就去看看下面小编为大家提供的《做最好的老师》读书笔记，欢迎大家的阅读。李镇西老师的《做最好的老师》，是他25年教学经验的精华，这里面有他关于教育的方方面面，如育人之道，走出教育误区，班主任工作，班级管理在这里，你可以找到教育的最新理念，科学而有效的管理方式；在这里你可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。感动开始于序言李镇西老师在序言中这样写到------你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师.李镇西把他总结为三心三家：三心：1、拥有一颗童心：做最好的老师应该和学生保持共同的爱好，用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。拥着一颗童心，才能拉进与学生的距离，走进学生内心，真正了解学生心里所渴望的，解决所需所想，教育才会更加有效。2、拥有一颗爱心：做最好的老师，师生之间有着互相依恋感。苏霍姆林斯基说过，最好的老师，教育修养中决定性作用的一种品质那就是对孩子的依恋之情。出于对孩子的爱，每个老师都能找到自己现阶段应该做好哪些事情。我们不是常说，对孩子的爱可以使一个教师聪明起来。爱愈深，激发的创造能力愈强。拥有一颗爱心，做最聪明最好的老师。3、拥有一颗责任心：做最好的老师，关注孩子的成长，努力培养现代公民。今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，即今天所应当养成的学生。我们肩上的担子着实不轻啊。是爱的力量创造了这个世界的美好，需要将来的公民带着爱带着责任心走向社会，我们应该通过多渠道加强学生的德育教育。发挥课堂德育作用，强化德育实践。在实践中，学生的体验深刻，收到的德育功效愈强。所以我们不要认为德育活动可有可无，很随意的对待。应有计划地安排德育内容，一步步加深学生的思想道德认识。三家：1、最好的老师要努力做一个专家，有着专业造诣，课堂教学很棒。我们应该常常问问自己，我拿什么来吸引我的学生？做最好的老师努力让自己的课堂焕发魅力，那魅力源于知识本身的科学性，那魅力来源于教师的人格魅力。学生调查反应，最受学生欢迎的老师是知识渊博的，幽默的老师。所以我们老师应该和书为伴，不断提升自己，勤写教育教学日记，每一次备课，都把自己当作学生来看待这篇课文，多想想老师讲的是不是学生想的，学生想的老师有没有在课堂上为他们留时间，为他们去解答。让我们教学游刃有余，偶尔幽他一默。2、最好的老师努力做一个思想家，做一个反思型的教师，在反思中不断的发现问题，从而不断的改正问题，不断地提高自己教育教学能力。教师不是单纯的教书匠，不能单单局限于书本，着眼于知识的传输。做一个研究型的教师，勤反思，多撰写教育教学论文心得，进行课题研究，更好地促进自身教学能力。3、做最好的老师努力做一个心理学家。用心灵赢得心灵。真正有效的教育应该是针对学生个性的教育，这必然要求教师具备发现、发挥、发展学生独特个性的技巧和艺术。教育是心心相印的互动，真正关注学生的心理，让学生向你敞开心扉。我认为做最好的老师要努力做到：做自尊自信的教师。一个人，不是有多少钱就有多少成就。身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重。敬重和羡慕是两回事。我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼企业过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献。人生的成就，重在有为而非有钱，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的有为者。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的为，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的有为事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的有为的人。做展示自我的老师。我曾一度拘谨于课堂，每每碰到公开课、竞赛课，总想找个借口推脱。殊不知，课堂的演练才能有更精彩的教学。于是我在努力改变自己，多和其他老师合作交流，逐渐自己也有了展示自己的欲望，也有了要做就做最好的打算。的确，好老师大多都是从展示自我中逐渐成长起来的。做脚踏实地的老师。在我看来，一个好的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师一定是个愿意把教育的小事做好的教师。教师每天的工作无非就是备课上课、批改作业、管理班级、教学研讨之类。有人说过，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。能把这些事情做好，才能让学校秩序井然、充满生机，才能体现自己作为教师的价值。细节决定成败，要把这些处理好，需要付出有思想的技术和有技术的思想，需要我们具有不用提醒的约束感，需要我们拒绝各种借口，需要我们脚踏实地。做读书思考的老师。历史总是向前发展，信息与知识的更新也是理所当然。如果不常读书、不思考，就会感到很吃力。与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心充电。摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。记得有人说过，不读书的教师走不到教学的前沿，厚积才能薄发，这是一个永久不变的真理。不做经师做人师，光读书还不够，还要善于思考。管老师建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考，这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，或发到网络和报刊上，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的乐趣。《做最好的老师》，一个我梦寐以求的理想与追求，一盏希望的灯塔，一个智慧的宝典，一个你我随时可以求助的良师。

《永恒的力量》读后感

《永恒的力量》读后感

我是利用中午午休和晚上的时间看了《永恒的力量》这本书的，从来没有一本书能像这本书这样带给我如此强烈的心灵震撼，无论是从情感深处还是从思想深处都不能平静，催人泪下，引人深思。

《疯娘》、《母爱等于0.018秒》是最具代表性的文章。她们体现了母爱的伟大，更体现了女性的温柔、善良和韧性。让我这个身为女儿和作为母亲的女性自愧不如……

母爱，是一个沉重的话题，沉重得让我不敢轻易下笔。我只是怕，亵渎了伟大的母爱，最终落得个贻笑大方的下场。我这个人属于感性的，所以今天只想从情感的角度说说我的体会。

我的母亲是一个传统的中国女人，一个普普通通的中国传统意义上的好母亲，在许许多多的文章中的母亲的形象也都可以在她的身上找到一些影子。天下的母亲都是相同的，母爱都是共通的。

虽然我的母亲没有做出像文章里的母亲那种惊天地、泣鬼神的故事，但我的母亲从我出生到现在的一万五千个日夜里天天为我操心、为我受累、为我忙碌、为我伤心……这同样是平凡而伟大的母爱，经过岁月洗礼和考验的母爱，岁月改变了母亲的一切，唯有她对我的爱是恒古不变的。

但我坚信，在危机时刻，她同样会有那样的举动。

日复一日，我心安理得地接纳着母亲的这一份关爱而变得有些许麻木，甚至感觉理所当然。偶尔还为她的婆婆妈妈而厌烦，但过后总不免歉疚满怀，内心也经常自圆其说的默默承诺：将来等母亲老的时候、等自己条件优越的时候、等自己不忙的时候……一定要陪同母亲一起去看看风景，好好报答她的关爱。

直到一次母亲眩晕摔倒，并固执的认为不要紧时，我突然感受到母亲衰老的真切。看她满脸的皱纹和花白的发髻，不由想起那句话：鱼对水说，你看不见我的眼泪，因为我在水里。水说，我能感觉到你的眼泪，因为你在我心里。

母亲啊，如果说从前您是水，我就是那尾游弋在您心里的小鱼儿，今后我要变成水，将您放在我心里。

好妈妈胜过好老师读后感1000字之如何提高爱的质量

跟孩子交流要用“孩子的眼光”
面对打针这类让孩子害怕的事，家长不恰当的处理方式，会让孩子对这些事情造成心理阴影。在跟孩子沟通时，要用孩子的眼光，而非大人的眼光去揣测他们的心理。在孩子将可能承受打针这样的痛苦时，哄骗、威吓或者强制的手段只会放大孩子的痛苦。恰当的做法是，把将要面临的痛苦直接告诉孩子，既不夸大也不过分轻描淡写，让他们做好心理准备，教给他们面对困难的勇气。这样孩子就会以平和的心态来面对痛苦，并坦然接受。同时也能让你在亲子之间建立起良好的信任关系。让孩子充分相信，爸妈说的话是真的。为你跟孩子的沟通打下一个良好的基础。

不要作弄恐吓孩子

用哄骗、威吓或者强制的手段，那样只会放大孩子的痛苦。从来不捉弄孩子，也不要恐吓孩子，更要在孩子面前揭穿别人对他的捉弄和恐吓。孩子需要在足够爱的环境中成长，需要安全感。

善良豁达有责任感

一个能给小板凳揉疼的孩子，对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益，这样的思维方式，不仅让孩子在当下心情愉快，也能保证一辈子不吃大亏。“复仇行为”不利于孩子的心理健康。这点上，川川哥哥是反面教材，希望小川能豁达一些。

面对孩子的错误要用“自由的眼光”

失误本身就是对孩子最好的教导，孩子只要感觉不对了，就会从中吸取教训。一味地批评教训或者干脆不让孩子犯错，要么会让他产生逆反心理，要么就会让他失去独立自主的意识。如果你真的希望孩子做一件事，可以让孩子在两个选项中选择一个，这样能够减少孩子被摆布的感觉，增加他的掌控感。孩子“像牛顿一样”在日常生活中由于不用心，犯各种低级错误，理解孩子，不要过分追求完美。

对待孩子与异性的交往要用“干净的眼光”

我们应该用“干净的眼光”看待孩子，以“健康的信念”理解和教育孩子。尤其是青春期的孩子，他们非常容易受到大人的暗示，如果你用成人庸俗的眼光去揣测孩子的心理，就很可能把孩子之间纯净的交往，解读成了恶俗的事情，反倒给孩子增加了负罪感。因此要学会引导孩子，用平常心面对跟异性的交往，同时把男女之间懵懂的情感解释成对异性的欣赏，减轻孩子的负担，帮助他们平稳度过青春期。

古诗的滋养

中国文字原本就蕴含着艺术美，古诗更浓缩了我们母语的精华。孩子四五岁时，就可以读古诗，和孩子一起诵读经典，背诵经典；动机单纯一些，享受背诵古诗带来的语言美、意境美和想象美，只有喜爱才能谈得上接受。

其实，每个孩子都有自己的特色，每个家庭都有自己的环境，照本宣科肯定是不行的，文章里的小故事一定能带来一些提醒和点拨，这就足够了！

《习惯的力量》读后感2000字

《习惯的力量》读后感2000字：

只用了4天，就把这本《原则》中提到的书读完了。不得不说，这是一本值得认真精读的好书：不但根据神经学原理给出了习惯形成的框架，同时还有诸多事例来进行举证。而全书的最后，给出了《读者实践指南》！多么贴心的作者！

关于《习惯的力量》我会找个时间把笔记和摘录贴上来，今天先聊一下在读这本书的时候，就一直萦绕在我脑海中的一个问题：爱好是什么？爱好是不是一种习惯？

这是百度给出的解释，它认为，爱好是对某项活动感兴趣。而维基百科则直接把“爱好”词条定义为“兴趣”，且对时间进行了限制：空闲时间喜欢做的休闲活动。

于是我产生了以下疑问：

假如一个职业篮球运动员在休闲时间也喜欢打篮球，篮球算不算他的爱好？把爱好当工作的爱好，应该称之为什么？

人类休闲时间如果是仅指非工作时间，那我认为全人类的爱好多数是“玩手机”，但这显然并非是一个原生的兴趣点：在智能手机出现之前，玩手机的人显然比现在要少的多得多，那么为什么nokia时代，“玩手机”算不上一个爱好，而ios安卓时代，“玩手机”已经成为一个爱好了？

无论是百度还是很好理解吧？每天的24小时，你获得体形/健康优势，持续时间为66%至100%（体形16小时，健康24小时）；财富每天的24小时都使你获得优势；嗓音则在对话产生时带来优势，大约12小时；对话不一定全部是交流，因此设定你因此获得的优势是6小时。

唱歌、跳舞这些细分技能，在大众生活中日均时长不到0.1小时，当然，如果你经常晚上出去玩，这个比例大约可以提升到每天2小时甚至更多，但那并非大众生活。

假如考虑到各个领域的细分爱好可选项目多如牛毛，就更好计算了：玩桌游，大众日均时间至多0.1小时；吹口琴、毛笔字、钢笔字……

因此，从时间这个维度来讲，覆盖面越广的习惯，越能带来更高的收益。而习惯的另一个维度，就是影响力：唱歌好虽然用的次数少，但也许在某次聚会上你使人惊鸿一瞥，交上了更多的朋友；虽然目前无纸化办公普遍，但某次机关领导让你上传下达，你的硬笔书法使他注意到你，得到了提升……

所以，我认为习惯的收益，应该是时间覆盖率*影响力，从而获得最佳的投入产出比。显然，人类的思想追求的更多的是意义；而人类只要有多巴胺和内啡肽就会感觉很爽，在这方面，多巴胺和内啡肽才不在意你所追求的那些“意义”到底是什么鬼东西。

说到这里，肯定有人不爽——似乎什么都要算的清楚，很功利。其实，对你来说，顺从自己的内心就好，follow your heart才是最重要的。

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