作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。以下教师读书心得体会范文《幼儿教师暑假读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
暑假里花了些时间,认真学习了《幼儿教师88个成功的教育细节》这本书。
这本书的作者是格温.斯奈德.科特曼,在美国马里兰大学获得幼儿教育专业学士学位与硕士学位。她从事幼儿教育事业近30年,当过幼儿园教师、幼儿园园长、大学教师和教育培训者。本书着重介绍如何培养幼儿的社交技能和建立积极有益的家园关系两个方面的内容。她以讲故事的方式提供了88个幼儿教师与孩子、与家长相处的细节,包括如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何帮助孩子学会合作与分享、如何与家长合作等。对于幼教工作者而言,可将此书比喻成自己的私人导师。
我非常赞同作者从始至终阐述的观点:尽量给幼儿一定的自主权,让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事,相反,那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫,他们就会给我们指明方向。
苏格拉底说:没有反思的生活,是不值得过的生活。88个成功的教育细节中的每一个都发人深思,第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中,我也在思考这样几个问题:我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢?我可以试着做哪些工作?我应该在哪些方面有所改进?我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢?反思自己的教师职业生涯,虽然已经是有近20年的老教龄了,但也容易生成一些惯性,对自己的教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的,通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新,形成对教学工作的新动力。
读完这本书后,我觉得我从书中吸取了很多有用的东西,给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望幼教工作者们都来看看这本好书。
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教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。以下教师读书心得体会范文《资深幼儿教师读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
读了《第56号教室的故事》后,我深有感触。干了十几年的幼儿教师,有许多的艰辛,同时也有许多的收获,正如雷夫在书中所说:教学是一件非常不容易的工作。我是一个好老师,但仍然无时无刻不感到教学的坚难,无时无刻,因为我必须想方设法教学生如何在一个不诚实的世界里做一个诚实的人,如何在一个不友善的世界里做一个友善的人。这是非常困难的。是的,只有认真负责,一心搞好教育的好老师才能时刻感到教育好孩子的困难和巨大压力。作为一名幼儿教师,3-6岁的孩子是站在人生的第一起跑线上,是孩子健全人格和良好生活习惯形成的关键期。作为一名幼儿教师,我也深深感到肩上责任的重大。通过读这本书和我平时的教学经验相结合,我认为要做好一名好老师必须从以下几个方面入手:
首先,要与孩子建立相互信任的关系。我认为这是最重要也是最关键的,同时也是最困难的一点,要想与孩子建立相互信任的关系,首先,你不能让孩子害怕你。第56号教室之所以特别,不是因为拥有什么,而是因为它缺乏这样一种东西害怕。雷夫常说:如果他们考试考得不好,只是说明我要再给他们讲一遍,如果考试不好,他们的头发不会着火,他们的父母仍然爱他们。在幼儿园里没有考试,但孩子们也会犯错误,有时会推倒小朋友,有时会弄坏玩具,他们刚离开家庭,刚走出他们的小世界,来到幼儿园这个大家庭,如果去恐吓他们,他们就会远离你,有许多刚刚从事幼教事业的年轻人或多或少都会被告诫:不要对他们太亲切,那样他们将不害怕你。是的,与孩子保持距离,让他们尊敬是可以使你的教学轻松许多并减少麻烦,但那样你将难以得到他们的信任,孩子们不会走到你的身边,同时你更不会体会到和孩子在一起的快乐。其次,要有爱心,耐心。爱心对一个幼教工作者尤为重要,如果没有或缺乏它,那么就应该换一份适合自己的工作。爱,不是同情,不是可怜,不是施舍,不是当救世主,是看到每个孩子的优点和力量,让每个孩子都有力量成为最好的自己。我只能提供更多的机会让孩子自己拯救自己雷夫如是说。因为拥有了对他们的爱,你才能耐心的对待他们。如今的人们似乎都很性急,我们希望电脑运转得更快,希望用钱解决所有的问题,但在教育孩子的时候,我们就不能这么着急。要想帮助孩子们,让他们成为更优秀的人,需要很长的时间。比如,我们这些当老师的总喜欢指出孩子做错了什么,我感觉如果你换一个角度去看孩子,今天这个孩子在哪个方面进步了,在哪里做的很好,然后在慢慢指出他们的错误,换种说法,如果你在玩完玩具后把它们送回玩具柜上那就更好了,我们应该慢下来,一定要对孩子特别有耐心,因为教育是一个漫长的东西,我们不能让他们一下就明白所有的东西。当孩子愿意走到我们的跟前,和我们分享他认为快乐的事情,分享他解决不了的问题时,说明他把我们当朋友了,他开始慢慢信任我们了。
做一名公正的老师也是很重要的。有的时候我们确实要惩罚孩子,但惩罚是为了让孩子学会对自己的行为负责。所以我们的惩罚必须符合逻辑惩罚必须和不当行为相匹配。而对孩子最严厉的惩罚,就是不准孩子参加发生不当行为时所进行的活动。比如,我们正在组织孩子们做游戏,其中一个孩子故意或违背游戏规则,那么我们不能因此而停止这个愉快地游戏,更不能打骂或恐吓孩子来惩罚他,而应该让这个游戏更加快乐,而那个孩子在懂得游戏规则前只能在一边看着大家做游戏。惩罚公平公正,孩子们就会接受,反之,我们就会失去他们的信任。
人格品质比知识更重要。幼儿园是良好品质形成的初期,也是尤为重要的时期,教师的一言一行对幼儿人格品质的形成具有关键的作用。坚毅、城实、勤奋等人格的良好方面要从小培养。榜样对人格品质的形是至关重要的。我们要时刻铭记:孩子们一直在注视着你,他们以你为榜样,如果我们希望孩子们和气待人,那我们首先自己要做到和气待人。如果希望孩子们能做到认真其做好每一件事情,那么作为老师的我们就应该认真对待每一件事情。幼儿园的孩子们正处于善于模仿别人的时期,他们自己还没有什么主见,善于模仿老师,作为一名幼师首先要规范自己的每一个行为,做一名合格的榜样。
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在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风,陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家,是我国教育改革的伟大先驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》,让我的收获颇丰、感触很深。作者在书中:为什么天下的人会如此看重他?这不奇怪,陶行知先生爱满天下,投之以桃报之以李,满天下人也爱他就在情理之中了,从许多侧面反复说的一个意见,陶行知仍然活着,他将长久地活下去!从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望,爱是陶行知毕生事业的灵魂。
作为一名幼儿教师,我爱这份工作,爱幼儿,也有着热情的心态。可是,也有许多冲动和不理智。教师是凡人,也是普通人,也有喜怒哀乐。当多次说服总不肯听,当正面教育被一再地置之脑后,幼儿中错误常犯、是非不断,我们都会烦恼、生气,甚至失去信心和耐心。每当我遇到这样的情况,我有时也会忍不住想发脾气,不给他好脸色看,但想想看我又会觉得很内疚。有些幼儿制控能力比较差,有时反复犯错,现在我所任教的大一班里,有一个幼儿是属于各方面自控、动手技能比较弱的那类,他可以随便在白纸上,想画啥,就画啥,像什么,就说什么的,有一次在画画时,就拿起纸来折飞机了,嘴巴还嘀嘀咕咕的。当时我很生气,顺手把画纸收掉,他看见我这样的动作,吓的朝我看看,又看看被我团的皱巴巴纸,眼泪马上流下来。我忽然觉得自己不知解释,开始冷静下来。我轻声地问他,是不是现在想画画了?他很无奈地看着我,然后点了点头。我想起在看过的教育故事里,如陶行知说:小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力。人在幼小阶段其心理的基本需要中,情感的需要是第一位的。师爱犹如心理发展的精神乳汁,哺育幼儿的心灵发展。师爱能营造出和谐、温馨、亲切的师幼关系。在这种师幼关系中,孩子不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的精神状态,这是创造能力形成的心理基础。不仅学习陶行知捧着一颗心来,不带半根草去献身教育的品格,更要有爱满天下的高尚情怀,发扬因为能力的差距,更要教师的多多付出,因为能力的差别,更要有教师的多多帮助。老师对他更要倾注真诚的爱心,使幼儿感到老师的亲切、集体的温暖,从而树起生活的信心,提高学习的积极性。我最后还是给他一张铅画纸,让他重新画到涂鸦期世界去,还问我:老师我的好不好我没有责怪他。孩子,无论他是否聪明,但他们都是可爱的。
我深深地感到,作为一个幼儿教师,我们应敞开更大爱的门,接纳每一个幼儿,宽容每个幼儿,牵着他们的手,带着他们一路踏上人生的坦途。今后我更要认真学习陶行知教育思想,更有爱的教育理论。而在人类全体之中,弱势群体的生命权利最缺乏保障,所以他认为弱势群体最需要爱。学习陶行知先生思想,提高自己素质教育的自觉性。他的思想我们怎么学也学不完,但只要我们朝着这个方向努力,沿着陶先生的足迹一直走下去,我想我们的收获会很大的,我们的心情也是快乐的。
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教师,作为一种职业,承担着传播人类思想文化的重任,在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。以下教师读书心得体会范文《最新幼儿教师读书心得体会范文》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式,记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展,正如四季的自然演变,经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程,书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣,读来很亲切,很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架,春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春,乃万物生长的初始阶段,是希望,是开始,是起步。夏,是万物的生长阶段,是一个成长过程,是一个提升过程;秋,是一个成熟丰收的时段,又是一个收获的季节。冬,是一个贮藏果实的阶段,完美收获、属于奉献的阶段。专业成长犹如春夏秋冬。其次是以讲故事的形式,生动地描述过程和传递经验,读来既不枯燥,又有新颖的感觉。尤其书中还列举了一些案例式园本研训、主题式园本研训、游戏化研讨等园本研修案例,在组织形式上都很有创意,值得学习。
我认为,书中提到的游戏化教学是幼儿教学中最重要的教学方式。幼儿的教学应该是一个人学业生涯中最重要、最艰难的的时段,因为每个人启蒙教育都是从这开始,每个儿童的接受能力是绝对不一样的。幼儿学前在家里受到父母的早期教育水平不一样,这就会造成孩子在接受知识的能力上有所差异。我们不能像小学、中学生那样一字2024一板的去教他们,我们要摸清儿童的接受知识的特点,具有针对性的去教学。所以,我认为,玩是孩子的天性,所以,我们要在玩中让孩子学到知识。
在课堂上做游戏、讲故事,老师们生动地描述,孩子们机会积极的参与,积极地使用自己的大脑去思考问题,而不是填鸭式的被动教育,这样孩子的兴趣很高,自然接受知识的能力与效果上都会有很大的提高和改善。同时可以更好地塑造一个孩子的性格。幼儿对于这个世界很天真、很好奇,学习知识的大门刚刚开启了一道缝,但对于陌生人又不可避免的怕,担心,也就是性格内向,腼腆。通过各种小活动,使每个孩子能积极地参与到活动中来,就能与小伙伴们协作、互帮互助,相互交流,有力地改善孩子的性格,使孩子向活泼、开朗、互助、友爱的方向上去发展。
我们教师和孩子每天都会有很多故事发生,在教师的教育行为背后总有一定的思想作为指导,虽然这种思想并不一定能被教师意识到。如果教师有教育的敏感性,那么她就会去主动关注这些故事,有意识地去分析、研究故事中的幼儿,分析、研究自己在该情境中的教育行为,提炼一些有效的引导方法。在遇到同样的问题时,就会有意识地运用一些教育理念和有效策略来解决问题,这就是教师的反思意识和行为。当教师有了反思意识和行为时,她的教育智慧也就开始萌芽、生长。
因此,我认为还有一个很好的启示,就是在教学中要坚决贯彻鼓励教育法,坚决摈弃棍棒教育。孩子的的启蒙教育,其实来源于父母。从孩子会笑了、会认识生人了、会走路了、会明白什么好吃什么不好吃了开始,就一直在父母的呵护下成长,四、五岁开始,突然到了幼儿园里,他所面对的是一个没有父母亲切与温暖的人去教育他,去管理他的生活,因为孩子天生的胆子都很小,如果老师用严厉的教育手段去教育的话,会适得其反。现实中被曝光的案例数不胜数,有打孩子的,有骂孩子的,各种各样惩罚孩子的,这样的教育方式是一个失败,这个不仅不能让孩子更快的学到知识,还会伤害孩子幼小的心灵,在他的心里造成一种上学的恐惧,对以后的教学极为不利。
而鼓励教育法,使孩子在早期的教育生涯中,充分的积累了自信心,各种活动都会积极的参与其中来,不管孩子在学习中做的对还是错,都要使用鼓励法,对的要鼓励;错的,在鼓励的同时采取引导,这样孩子就能更好地接受知识,更好地去得到孩童时代所该得到的快乐,更好地健康与成长。
以上是我能分享到这些成果和智慧,这些启发也充分调动了我们教师的参与积极性,也展示了教师的智慧和才华,希望有更多的人能分享到这份感动和快乐!
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在《幼儿教师的专业素养》中提到:对幼儿园老师而言,与家长沟通,积极寻找教育的最佳切入点,从而提高教育的质量,显得尤为重要。幼儿教师除了在每天上学、放学的过程中与家长面对面沟通、进行家访等方式之外,还可以努力思考,建立多种渠道,采用多种方法与幼儿家长沟通。现在我们每个月都会去孩子的家中进行家访,以家访的形式面对面的与家长进行交流,这种形式受到家长们的欢迎,作为老师也能在家访的过程更多的全面的了解孩子。但我们的家长由于平时工作比较忙很少来幼儿园里,接送的大部分都是孩子的爷爷奶奶,更别说走进学校、走进课堂,了解老师的教育工作,体会幼儿园的教育活动的重要性了。虽然我们幼儿园在学期中也会组织一些亲子开放活动,但家长对幼儿园平时的常态教学活动却知之甚少。
为了促进家园之间的理解、沟通,我们曾经开展过利用家长资源,让家长走进课堂的亲子系列活动,该活动得到了家长们的积极响应,有很多家长都表示愿意走进幼儿园,尝试着做一回老师体验幼儿园的教学工作:记得我们有一位在银行工作的妈妈,她准备了一些钱币给孩子上了一堂认识人民币的数学活动,一开始上课孩子的积极性非常高涨,特别是她的孩子更是非常开心和自豪,但后来由于都是以讲解和示范为主,孩子们开始蠢蠢欲动起来,让这位妈妈无法掌控,活动结束后她对我说:周老师!你们上课时怎么能让孩子注意力一直集中的,我在课上真是没有办法,你们可真不简单啊还有一位是在环保局工作的妈妈,准备了一些环境污染的图片,给孩子们上了一节环保课;还有是警察爸爸,给孩子上了认识安全标记的活动这些家长通过走进幼儿园,客串一回老师,他们更加了解了幼儿园的工作,也体会了老师工作的不易,对我们的教育教学更加的支持和理解了,而我们也在此类活动中受到更多的启发。因此,利用家长的丰富资源,让更多的家长走进课堂,架起家园沟通的桥梁,受益的是我们的孩子。
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作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。以下教师读书心得体会范文《教师读书心得体会:怎样做一个专业的幼儿教师》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
怎样做一个专业的幼儿教师?这个问题很广泛,我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师,我们唯有把往专业那一方面靠近,而不会真正的做到专业。近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》,了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题,对我的工作也有了很大的帮助。
书中介绍了专家的一些经验,以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究,摸索出来的。以往的一日活动中存在着六多现象,即集体活动多于自由活动,教学活动多于游戏活动,室内活动多于户外活动,等待时间多,控制时间多,班级人数多。联系自己的教学,虽然今时不同往日,幼儿教育更多体现的是以幼儿为本,更具科学性,但不可否认有些时候,我在教育活动中,因急于求成,或多或少的干预了孩子们的自由学习,有时自己说的多,而忽略了孩子的年龄特点,忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了幼儿在前,教师在后的理念,我觉得说得非常有道理,教师不是教学的主导者,不能像牵马一样,牵着孩子走,教师应该是在后面推孩子的人.这样教师就能够更多的去帮助儿童,也才能给儿童创造更多的学习空间.
一个教师不管她唱得有多好,弹得有多棒,也不管她的课上的有多创新,如果没有很好的师幼关系作基础,课堂上没有师幼良好融洽的情感交融,那么,她的教育也是失败的,只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程,好的教育?答案只有一个,就是一切以幼儿的发展为出发点,时刻把孩子放在心中。蹲下身子,用一颗童心与孩子交流,倾听他们的声音,顺应孩子的年龄特点,说他们听得懂的话,把教育融进游戏和生活之中,还给他们自由的天空,让他们在快乐中健康的成长.
教师的教育对象是活的个体,同时也是一个独特的个体,教师不能做控制者,一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育,灵活的教育个体,促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习,不断地向专业化方向成长!
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流,建立良好的师生关系,这是作为一个教师首先要具备的,爱心是一个教师的首要具备条件!
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转眼间,儿子到了上幼儿园的年龄,大概也是因为这个原因,我从这个暑假起,才开始关注身边的这个小朋友:个子长高了不少,语言表达能力尚可,喜欢问为什么;能背诵几首唐诗,会唱几首儿歌,居然还会背诵26个英文字2024母,可是对数字2024和颜色却极其不敏感;对待同伴很友好,也很大方
和儿子相处的这两个月的时间里,我从各个方面对他进行观察、了解,在对待这么一个家庭主体的过程中,我考虑得更多的,是如何对待我将要迎接的那些小班孩子们,他们和儿子一样大。每个孩子都是一个家庭的主体,他们备受家人关注,可是到了幼儿园后,他们就成为了班级中的小个体,这个时候教师对他们的态度是极其重要的。我们需要关注每一个孩子,而对于孩子来说爱可以这样简单。
当我和儿子一起认识数字2024,反复数数、认读的时候,当他搞不清楚、记不住的时候,我的心里会这样想:为什么几个简单的数字2024记不住?有点笨,而且还会大声地责怪孩子。但是冷静下来仔细考虑,孩子之前对这方面接触较少,一下子想让他掌握或许有些困难,又或者是自己运用的方法不对,孩子不能接受,再或者是孩子的年龄特点、个体差异所致,看着儿子那痛苦的表情,我的心里也不是滋味;当儿子上好厕所,跑到我面前要我帮他拉裤子的时候,这个时候该怎么做?当然是要教给孩子穿衣物的技能,从最基本,最简单的步骤开始。所以,我们接下来该如何对待自己班上的孩子?充分了解孩子,因为每个孩子在入园前的各项技能、认知水平等都是有差异的,我们需要真正地去关注每个孩子,为能力较弱的孩子搭建好上升的梯子,不能急于求成;为能力较强的孩子提供更高的大树,让他们继续向上跳一跳,摘到更高更多的苹果。一味指责并不是一种好的教育方式。
爱,也许只是一个简单的拥抱、一个甜美的微笑、一声轻轻的问候也许还可以更简单!用心去爱班上的每一个孩子,就像爱自己的孩子一样,这样我们会和孩子一起,成长得更快。
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作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。以下教师读书心得体会范文《幼儿美术教师读书心得体会》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
从我加入这个幼儿师范队伍开始,由于自身比较偏爱美术,所以我平时喜欢找一些美术方面的书看。希望在书本和实践中能进一步走进美术,绘画水平普遍,想象力差等特点,虽然再上学期间已经学过《学前儿童美术教育》一书,但是我还是愿意细读这本《学前儿童美术教育》,促使我想挖掘更深处。
本书主要研究教育者如何根据学前儿童美术发展的规律及其年龄特点,以美术为媒介,充分发挥其价值对学前儿童实施教育,促进其身心和谐发展。全书共分九个章节,从不同角度,不同侧面阐述与分析着学前儿童美术的发展,美术教育目标与内容体系,以及幼儿欣赏、绘画、手工教育的实施指导和美术评价,最后还展示了一组美术教育活动设计案例,给教师提供了一个很好的学习空间,也给正处在摸索阶段的老师指明了方向,因为这些问题均来自我自己的实践,所以,读来仿佛觉得许多地方都是自己曾不注意的或是意识到问题所在,但尚处在迷惑中,没有较好的解决方案。抱着向专家取取经,看能否从中解解惑的认真态度,我在通读本书后还对有的章节还进行了精读与摘录。
从书中我看到这样一句:从小班到中班上学期,儿童由于视觉的分化及情感关系,所画的人大多都是没有身体的头足人,同时以非站立的平躺形式呈现。
再对于接下来我们将进行的主题《轱辘轱辘》的一节美术课画车轮子,幼儿认为轮子是圆的,于是就直觉地用圆球来表现车子的轮子,不会注意到汽车的轮子是圆扁的等这些问题,其创作成分也就能体现其中了。就象书中所说的:教师应从学前儿童身心发展的特点出发,引导幼儿从写生对象的整体结构出发,着重于事物的神韵,即对象之内在精神表现,而不纠缠于细节和精确描绘,不强求幼儿的绘画表现和事物的肖似。
小班幼儿的绘画水平处于象征初期,享受的是绘画的过程,他们会用已经掌握的圆形与线条组合成各种符号,来表示自己熟悉的物体,而且喜欢用各种颜色在作品上涂抹,但在表现图象符号时,又很少调换颜色,致使作品色彩比较单调,有的幼儿甚至会转动画纸来作画,完全不顾图象之间的关系,从而导致了画面的杂乱。如此作品,教师若用成人的眼光像或不像来评价,那必然会抹杀了幼儿的天性,打击他们的自信心,甚至使幼儿失去对美术活动的兴趣。
尽管如此,你还是会看到许多小班幼儿家长因为看不懂自己孩子的画,觉得画面不干净,画得不如其他小朋友,根本不理会幼儿的解读。例如,一次离园时,祥祥拉着爷爷兴致勃勃来到班级画展前,小手指着墙上的泡泡说:爷爷,那个是我画的!谁知,祥祥爷爷看到后,脸顿时拉了下来:这是什么东西啊?乱七八糟的,圆也画得不圆,颜色也涂到了外面,你看看这个小朋友画得多好啊,你上课一定又没有认真听,走走走幼儿从绘画中获取的无穷乐趣,就因为家长的一句评价而消失得无影无踪。在评价小班幼儿的美术作品时,首先要根据小班幼儿的年龄特点,读懂他们的作品。其次老师要把自己放在与幼儿平等的位置上,尊重幼儿的个人见解,尽量用肯定的方式评价幼儿的美术作品,多鼓励,多表扬,尽可能地发现幼儿美术作品中的优点,发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿激励性的评价。最后,在让幼儿发现他人作品优点的同时,还要引导幼儿发现自己的进步,获得成功感,进而萌发对下次美术活动的愿望,激发并保持对美术活动的兴趣。
就这样,我边学习书中的有关理念,边结合自身的实践即时反思,共鸣,相信会对自己今后的教学十分有益,专业的阅读让我成长的更快!
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在参与社会生活与社会实践中,人们往往会产生有关某项工作的许多感受和体会,这些感受和体会不一定经过严密的分析和思考,可能只是对这项工作的感性认识和简单的理论分析。用文字2024的形式把这些心得表达出来,就是心得体会。以下为心得体会栏目小编为您精心推荐。
在《幼儿教师的专业素养》中提到:作为幼儿教师,只要保持一颗童心,才能成为一个拥有真正生命意义的人,才能理解孩子、接纳孩子,并以自己的热情影响孩子。曾经的我一度渴望长大,而现在的我却不愿长大,因为我选择了做幼儿老师,选择了做一个孩子王,每天和孩子们在一起,收获了快乐获得了充实,想知道我返老还童的秘密吗?
秘诀一:和孩子们同一阵线
带孩子们出去散步时,孩子经常会关注小蝴蝶、小蚂蚁之类的昆虫,这时的我便和孩子们一起看一看、玩一玩。记得有一次春天,校园里种植的油菜花开的正黄,引来了许多蜜蜂,孩子们一下子就被蜜蜂吸引了,一边看一边讨论道:这是蜜蜂吗?会蜇人吗?怎么抓不住啊!我便说道:我来捉一只怎么样啊?当我用空瓶子捉到蜜蜂后,孩子们便拍手欢呼:老师好棒啊!
秘诀二:和孩子们打成一片
在户外游戏时,我经常和孩子们一起做游戏、玩跳绳皮球等等,有一次集体游戏活动中,只见小君一组连输了几次,我便说:老师和你一组好吗?他们疑惑的看着说:老师也会玩吗?我点点头说:看!老师帮你们赢回来!,在孩子们一片加油声中,我像个孩子一样跑着、跳着,仿佛又回到了自己的童年,但不同的是,现在的我是一名幼儿老师,在我的眼里看到了孩子以及孩子眼中的世界,一切是那么美好。
秘诀三:和孩子们好好聊天
利用晨间谈话的时间,和孩子们说一说有趣的话题,比如:开学第一周,和孩子们聊聊话题新年里到哪里玩了?在假期里最喜欢做什么事情?,一个孩子说道:我最喜欢睡懒觉!我便说道:老师也喜欢的,在假期里晚一些起来的确很舒服!。再如:在角色游戏时,小舞台里一个观众也没有,演员们都垂头丧气的不开心,我便说道:看我做的机器人然怎么样!听到我的动作,小演员就议论开了,老师!你的机器人不高级!老师,你有没有看过这样的机器人不一会儿便吸引了很多观众!
既然选择了教师这一职业,就要无怨无悔!对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高,要坚持经常学习时事政治、专业理论及多读书,以下教师读书心得体会范文《幼儿园教师读书心得体会范文》是教师读书心得体会频道为您整理的,希望您对您有所帮助。
最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切切实实的感受到读书带来的好处,使我深切地感受到多读书,可以变聪明,变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明,才可以勇敢地面对困难,用自己的方法来解决问题。这样,就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书,也能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。
阅读中,我系统的了解了关于幼儿教师的一些专业性知识,其中《做一个专业的幼儿教师》一书中,不仅有一些理论性的专业知识,更是列举了一些老教师多年经验的实际案例,对于我们经常遇到的一些小麻烦小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中令我印象深刻的有抓伤事件,一起简单的抓伤事件,由于两个老师的不同态度以及说话的技巧,事情也经过了两三个转折,这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说,组织好语言,不然出口之后往往会收到不一样的效果,同时也告诫我们老师这一职业的严谨性,应为我们要面对的家长是各行各业的人,他们不是单一的从事一个职业的,面对不同的人也要有不同的处事技巧,学会了这个才能给我们的工作带来便利,自己也能在工作中有所收获。
另外,我们无论是面对面对家长和孩子,都要用心,无论什么事情,只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子,毕竟跟跟我们朝夕相处的还是孩子,我们用心对待孩子,家长也会感觉得到,对于我们的工作,他们自然而然的就会给与支持与鼓励,这些都是相关联的。另外,虽然工作中会遇到很多不顺心的事情,但我们尽量不要表现出来,我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己,把快乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟,要有海纳百川的气度。
我感觉如果用几句话来形容我们的职业的话,最合适的莫过于微笑面对每一天,真诚对待每一位家长,爱心呵护每一个孩子。
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上个星期一中午,领导给我们阅读分享了《智慧教师的50个创意》一书中的《一个人扫地》一文。读后令我感触颇多。之前领导就说过今年的专题论文是关于创意设计的。但当时不明白何为创意设计?又如何创意设计?针对大家困惑和疑问。园里特意给我们每位教师买了一本书,就是《智慧教师的50个创意》,这次又特意开展了专题阅读活动,目的就是让我们对创意设计有更进一步的认识和了解。
说实话,之前对创意设计这个概念真的是云里雾里,糊里糊涂的,就是自己看书,也是看得懂但写不来。但这次,经过这样的集体阅读,还有沈园长的具体解释,好像豁然开朗,一下子思路清晰了好多。创意设计就是把我们平时教育教学过程中一些有创意、有新意的想法、做法,把它具体化、书面化。
思路清楚一点了,我也开始构思我自己的创意设计了。到底该从哪里入手呢?什么样的做法才比较有创意、值得写、又便于实行呢?我一下子就想到了我们班现在开展的班干部竞选制。这是我们班现在正在开展的活动,孩子们积极性很高,也很好实施,并且很见成效,把这个活动坚持好、做好,不就是一个很好的创意设计吗?想到这,一下子脑海里就有了一个比较清晰的创意设计思路。
首先是创意的由来。我们班的孩子思维很活跃,见识也广,口齿伶俐的不少。但有一个最大的问题,就是自我控制能力差,直接造成了班级的常规总是不让人满意。奖励性、惩罚性的措施也用了不少,可总是见效甚微。怎么能让孩子们养成良好的常规,能让他们学会自己管理自己,这一直是困扰我的问题。后来,我发现我们班的孩子自我意识很强,很多孩子都有一定的组织和管理能力。于是就尝试在班里开展班干部聘任制。孩子们都很积极,每次选班干部了,都一个个表现得特别好。而选到的呢,也都挺负责的,能出色地完成任务。但时间久了,新的问题又出来了。因为说实话,一个班上总是有的孩子能干些,有的孩子各方面能力弱一点。而每次老师选班干部的时候,考虑到实效性,总是选一些比较能干的。这样一来,时间久了,经常当干部的,思想上也放松了,而平时选不上的呢,也渐渐失去了兴趣。于是,我就想,与其每次都由老师来选班干部,既显得老师包干独断,没有给所有孩子锻炼的机会,又失去了评选的意义,那何不试试班干部竞选呢?让孩子自己来竞选班干部岗位,说出自己竞选的理由、竞选成功后的设想等等,再由全体幼儿投票决定班干部人选。这样一来,孩子的积极性高了,效果可能也会更好。这乍一听起来,好像难度挺大的,但实际上,大班孩子的能力已经很强了,我在班上尝试过一次后,效果出乎意料地好。所以我想把这样一个好的做法再完善一些、具体一些,一定会是一个非常好的创意设计。
当然,一个好的创意设计还应该有一个好的名字2024。这一点上,我也是苦思冥想,怎么样的名字2024既能让人看得懂,又比较有新意呢?想了好几个,最后初定是干部竞选我能行!,不过好像还不是很满意,再想想,也许能有更好的。如果大家有好的建议,不妨告诉我哦。
然后,整个创意具体下来的话,还应该分几步,如:竞选动员、家长发动、调查摸底、竞选演说、群众投票、责任分工、干部自评、群众监督等等。要具体执行起来还有很多方面要充实和完善。
孩子的可塑性很强,潜力也是无穷的,我想,只要给孩子足够的机会和耐心,孩子必定会给我们一个满意的结果。让孩子自己竞选当班干部,就给了孩子积极的心理暗示,告诉孩子你能行。同时,当班干部也给了孩子更多表现和锻炼的机会,能大大激发孩子的自信心,促进班级常规的建立。相信,如果我能好好地设计、执行,这将是一个既有利于孩子、也有利于教师的双赢创意。
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看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》,我从中受益匪浅,要想做一个好老师,不但但是知识上的给予,更是要付出更多的热情,来感化每一个学生,挖掘他们的巨大潜能。
首先,我要树立一个信念天下没有笨的学生,学生的心灵都是美好的、善良的。我要毫不犹豫地爱我的学生,不管这个学生是谁,不管这个学生成绩如何,不管这个学生长相如何、性格如何,我都要公平地,全心全意地爱他们。为什么呢?当我自己是一个学生的时候,我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。我总是不愿意自己被老师忽视、遗忘,希望自己在班上、在老师面前表现一下自己,证明给大家看,我是多么的优秀。其实这种需要是每个学生的正常的心理需要,作为老师,是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作,爱我的教学,如何去爱,这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。当我是学生的时候,我常常会有讨厌上课的经历,这往往是因为我讨厌这个老师。为什么会讨厌呢?上课枯燥呆板,布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等,往往是这一类老师的共同特征。现代的老师,显然不能这样下去,作为受过现代教育的新一代老师,我要有现代的教学。
首先,我要学会研究教学怎样让自己在课堂四十五分钟内最有效的发挥我的学生能有最大的收获不仅仅是知识的接受,还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂的四十五分钟之前,我应该怎样做呢?以下这些问题这节课我要教给学生什么?最重要的是什么?最难教的是什么?学生最易接受的是什么?最难接受的是什么?我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性?最大限度地激起学生求知的渴望?
我的数学设计是否合理、完善,还有没有更好的设计方案呢?其他老师又是怎样设计的呢?哪一点是值得借鉴的呢?别人的为什么好呢?好在哪里?在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观,让学生有一个美味的精神享受?如果发生突发事件,我有什么应变措施呢?我都应该认有效地真对待,作好充分的思考与准备,显然这一步要花费大量的时间和努力,但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。作好这一步,是至关重要的,好的开始是成功的一半。
课堂的四十五分钟之间,是我开始展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。当一个良好的精神面貌展现在学生面前,不仅给自己带来信心,也可以鼓舞士气。当我开始进入角色时,依据教学设计进行讲学,那是必须的,但我不能死抱设计而不知灵活应变。我还要仔细的观察我的学生,从他们的眼神、表情、声音和动作,来判断自己的讲本资.料来源于文秘范文课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后,及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课,精神状态是否良好,直接影响到我的教学效果,所以,当学生士气低迷时,我应怎样鼓励他们;当课堂气氛沉闷时,我又应怎样调动气氛,让大家活跃起来;当学生情绪高涨时,我又应怎样正确引导他们;当学生提出了奇怪的问题,我又难以解答时,我又应该怎样做;当我的教学设计与学生实际不吻合时,我又该如何改进;当个别同学故意捣乱时,我又应该怎样做呢;当学生犯错时,我又能否轻松有效地教育好这一学生;我应该怎样提升我的人格魅力呢?总之,我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛,在这种氛围下,给我自己、我的学生最大的空间教学的、学习的、思考的、创造的、自由的以达到一种共同的进步。
我要爱我的同事们,我要虚心地向他们学习,我要主动地与他们交流探讨合作,我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂的四十五分钟之后,我还要适时的从学生那里得到反馈,而且,我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中,遇到的事件很多,但可以分为常发事件和偶发事件,常发事件的解决,更多的是依靠一种经验积累;偶发事件的解决,更多的是取决于我的智慧、机智、应变能力的高低。所以,在不断总结经验之后,还要进行教学的研究。教学水平的提高,是在不断的问题解决中提高。围绕问题的解决而进行研究,把普遍的问题、个别的问题进行分类总结,并且把一些值得研究的问题上升为课题,把问题做大、做细、做真,眼光高远、与时俱进地看待问题。在一边教学的同时,一边搞教研,不断的学习,坚持不懈地钻研。
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我们中华民族有一句名言:“道德无小事”,这句话道出了我们人的品质,道德是一生中最根本的道德。
我们在学习道德的时候,就要把学习做为自己的首要任务,而这个任务就是我们学习的目的。
学习道德是一种责任。
作为一名当代的大学生,我们更要从身边人、学校的事做起,努力学习做人,努力做一个对社会对具有贡献的人。
学习道德是一种品德。一个人的品行、道德修养的形成、品德品质的形成、品德修养的形成都是靠人的道德行为来体现的,我们要从点滴小事做起,从平时一言一行做起,努力培养自己的良好品行。
我们还要从身边事做起,从身边人中学到一些做人处事的道理。我们学习社会上人们的优良品行,我们学习社会上人们的良好精神风貌,我们学习社会上人们的优良品德,我们学习社会上人们的良好人际关系,学习社会上人们的优美品行、文明行为。
《道德经》通篇潜藏的一个主题意识是,反对技巧,反对知识、反对乱为,主张静待事务自身的发展,自然成。道家强调乱用知识、乱用技巧、乱用智力,是很危险的事情。不作为,无知识、无智技在道家眼里是成功者的基本特征。主张靠事物发展的根本道理,靠事物的自行演化,不劳而获,是道家的根本思想。
几千年来,道家的以上思想被视为保守、落后甚至反动。我此刻认为这种看法可能是不识货的体现。道家强调不作为,无知识、无智技的基础是认为大自然自身会以最合理的方式存在和发展,顺着自然本有的发展事态、追随自然的节奏是最聪明的做法。乱思、乱想、乱研究、乱动颠倒了本末,把人的参与视为自然发展的主要条件,其实事物的发展是事物的自然属性,没有人的干预就能自然发展下去,如果人过度干预会破坏事物最合理的自然发展。一个“有知者”在干预自然的过程中,造成的麻烦比产生的利益大得多!人类那点可怜的“智慧”在大自然的固有智慧面前往往成事不足败事有余!我个人认为道家的思想是十分高深的哲学,对投资有强大的指导好处。
道家强调明白最根本的道理、逻辑和规则后,务必要追求愚、笨、傻、呆,务必少做少为,少思少想,别求知、别发展智力、别发展技巧。严格来讲,道家这个思想对现代科学技术不是一个正确的理论指导。但是对投资来讲,道家的这些观点是最正确的。投资你想得越多,出错的概率越大,你操作的越多,赔钱的风险越大,掌握的知识越多,自以为是的可能性越大,你觉得自己聪明,乱为乱动的可能性越大。所以,少掌握点知识,能不做尽量不做,投资成绩自动提高。你明白终极的总道理就能够了,你明白真正的本质性逻辑和法则就能够,其他的东西能不明白就不明白,能不清楚就不清楚,太明白太明白是有害的。
圣人不为大《道德经》第六十三章提出了一个与巴菲特的想法一致的观念:“图难于其易,为大于其细;圣人不为大,故能成其大。’’意思是说,杰出的人并不直截了当的去追求大事,难事,而是有意识的不做大事,不做难事。他们做什么呢他们做的是比较容易成功的小事。对大事难事的把握和控制,在于从简单容易的方向下手,实现远大的目标,不与高难度的问题正面交锋,主动的避开高难度的问题。从小的地方做大事,而不要直截了当的构建一个大的格局,大场面。这样因为没有难度,就没有太大的失败可能性,不断的积累小的成功就能实现成其大的目标。把老子挖出来进入中国股市,会做得好,老子肯定是不懂此刻经济,财务经济,金融学说,但他有大智慧,从简单入手,从易处入手,避开难的和大的,从而终成其大。
这个理念也正是巴菲特的核心理念之一,甚至也是巴菲特成功的根源之一,巴菲特:“我从不试图跨越七英尺高的栏杆,我所寻找的,只是容我轻易跨越的一尺栏杆”。巴菲特的意思是“我不做高难度的事,只做杀鸡宰羊的事!问题的难度降低后,错误自然不会发生。”
提升成功率的根本办法是为其易,为其细,为其小,不为其难,不为其大,不为其烦,逐步积累在时间的作用下能够成其大,成其功。这其实才是根本的成功之道。
在这个暑假中,我在学院的安排下开始了为期一学期的道德经教育。
暑假期间,我在我院的教务室里,通过与其他学生的交流,我了解到了很多关于道德经的知识。我觉得这次暑假,不仅丰富了我的暑假的教育经验,还让我对道德经的知识产生了更加浓厚的兴趣。同时在这个过程中,我也深深地体会到了自身的责任和义务,更感受到了要努力学习,为将来走好社会做好准备。
一,我是从小学开始的道德经的教育,在大学中,我们也都经常看到,在道德经的学习中,学员在课堂上,教师不是直接对学生进行道德教育,这样的教育方式是不正确的。而这次暑假,我在我院的教务室里进行了道德经的教育,让我明白了在学习中,我们应该要有一颗道德的心。
二,我们是道德经的学员,道德是我们在大学学习的内容,而不是我们自身的,这样的教育方式,不是说一说,我们应该要学会一个道德的人。
三,暑假期间,我们还开展了一次道德讲座,让我们学生在暑假的期间,知道了什么是道德,怎样做人,怎样做一名道德有用的道德人。
四,我们还开展了一次主题班会,让同学明白了,道德不单单是道德问题,也是道德的问题。
五,我们还进行了一次社会实践活动,让我明白了,在道德经的学习中,一定要保持一颗道德的心态。这次暑假,我们的道德经的学习,是一个开始,在接下来的日子中,我会继续保持这样的状态,让我的道德经的学习越做越好。
古诗云:“师者,所以传道授业解惑也。”教师,传授知识,不仅要教给学生传道、授业、解惑,还要教会学生如何学习,如何做人。教育家陶行知说过:“学高为师,德高为范”。作为教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如陶行知先生说的那样“用心去教学,带着问题去做教学,你会发现,学生就是那无形的向师性,和谐的师生关系,会象阳光一样,把学生看得到、亲得到、爱得到。”教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师要注意提高教学技巧,讲究教学艺术,授课要言行一致,举一反三,触类旁通,诲人不倦。要学会倾听,学会思考,学会与学生进行心与心的交流。教师要乐于与他人交流,经常与学生一起活动,在活动中认识人,认识世界,认识自己,达到心与心的交流。教师要注意提高自身素质,努力成为学生的良师益友。
教师的教学艺术在很大程度上就是和学生共同进步的前提,特别是教师能运用自如地掌握各科知识、学生的学习基础,灵活地运用语言进行审题、解题。这就要求教师要注意教学艺术的创新,要想提高教学艺术,创新教师必须要有较高的综合素质。
通过这次培训,我认识到了教师教学艺术在教学中的重要作用,教师不仅要精心备课,讲课,还要创造性地使用教材,以学生为主体,充分调动他们的.积极性,使其学习兴趣和主动性得到充分的发挥。
这次培训,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是经过这一段时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
道德经的意义在于教人们如何做人,如何做事,如何做一个对社会有用的人。而道德经中的道德经就是指一个人对待别人、对待集体、对待他人及对集体的态度。它的意义在于使人们在日常与社会之中,在日常生活中,在与人与人之间,都能做到“相互尊重、和睦相处”。而道德经的含义也在于它是一个人做人的基本道德准则,即做人要诚实守信,办事要公道。
这本书通过对道德经的讲述,让我明白了做一个合格的中学生应当做的事情,也让我知道自己应该做的是什么,让我明白到学校和家人应该要做到的事情,也让我明白了在学校里应该要遵纪守法,尊敬师长。
在学校里,每天要按时上课,不迟到,不早退,按时完成各科作业,不要拖拖拉拉。要积极向学校老师学习,不迟到,不早退。上课时不讲话,不说谎,不做小动作。课上不要随便乱说话,不做小动作。在学校里尊敬老师,团结同学,不欺负弱小。
当然,在学校里,要遵守纪律,要有良好的品德。我们要做的是做好自己,而不是不遵守规则。
这本书告诉我们,在学校里,学习不好,老师批评你,你也要记得改正自己的缺点,这样你就会在以后很有效地帮助别人,你才会取得更好的成绩。
每当有老师提起后进生的转化,我都有一种莫名冲动。是缘于自己曾经在后进生转化的困扰,还是缘于自己的情绪?我曾经以为自己永远无法说清这一切。可当我《读道经》读明白这句时“圣人常善救人,故无弃人”,心中仿佛明白了什么。
首先要明白什么是“圣人”,我无法给出一个明确的解释,因为作为道学的经典,这里的圣人不是像我这样一位数学老师可以轻易讲明白的事。但是不是可以理解为以事物发展规律来指导自己行为的人呢?
其次在教学中,我曾经深受后进生的困扰,以学生学习数学来说,仅除法竖式,自己讲了又讲,学生却始终以乘法竖式的形式来计算,这不得不让我头痛——学生是怎么了?反复讲就是不明白?可当时朋友的一句话提醒了我:你让学生计算7除以2试一下。在教学中使用了,才发现:7除以2用乘法竖式无法表示了,余数的1放在什么地方?在学生产生了知识冲突后,自然要接受新知识——除法竖式的学习水到渠成。此时,我有一种模糊的认识——善于救人,是不是也可以指在教学中引导学生健康成长呢?
时至今日,期中测试时有一学生成绩为16分,而我一直没有过多处理这学生,甚至没有任何为这学生而设立的补课活动。而就是在昨天,有老师听课,我提问了这名学生,他居然可以顺利回答。自然他的回答得到了我的表扬——而这就是我在教学中的一个特色。通过种种方法来设立学生可以稍加思考就完成的学习任务,然后让学生来练习,如果成功了,就加以表扬,如果学生回答错误,就适当提醒。目的是为了让学生体验到在数学课堂中的成功感——我也可以正确回答问题哟!
也许在老师的眼中,让后进生回答问题比较困难的,我曾经在反思中提到一个例子,一个经常逃学的学生(反应给家长,家长表示孩子不到学校,自己也没有办法。),是典型的学困生,连二年级的数学题也不会做。就是在教学中,发现这学生居然在抢答。原来是买文具的练习,说二十元一个书包,问八十元能买几个?(通过情景图得到的信息),这学生张口就来。我改成100元,120等,这学生依然张口就来,我让他列式子,他低下了头,说不会。
从这个例子中,我意识到就算是他这样的后进生,也有强烈的学习欲望,而且他在生活中已经积累了大量的数学生活经验,如购物的情景等。如果稍加引导,他应该能学会一定的数学知识。正是在这种情况下,我意识到运用学生的生活经验来帮助学生学习课本知识的重要性。(同时这也是课程改革的重要指导思想之一,只不过具体的说法有些不同。)
正是这个例子的启发下,我读懂了课程标准,也树立了从学生的生活经验来教学的课堂教学模式。结果是班级中多数的后进生有明显改变,从上课不敢回答问题,到主动回答问题,学生慢慢对数学产生的兴趣;慢慢学生的成绩也提高了,从二、三十分到六、七十分,然后到八、九十分,当我再次看学生的成绩时,居然发现学生多数可以达到优秀生的行列了!
其实,回过头来,思考自己的教学过程,表面上我“救”了学生,帮助了班级中的不少人找回了自信,提高了成绩,但事实上是我改变了自己,从认为学困生是班级中的负担,到主动寻找后进生的闪光点,表扬后进生的成功之处,确实是“救”了学生。但反观自己的成长经历,我在处理后进生的问题中,从情绪困扰到轻松解决,难道我也不是受益者?那到底是谁“救”了我?
“圣人常善救人,故无弃人”。也许我们不必追求谁是圣人,只需要在生活中不断提升自己的素质与能力,这才是最重要的。
《道德经》是我国古代历史上的经典著作。它主要讲述了中华优秀文化传统。
《道德经》是中华民族的传统文化的精髓。我们中华民族的传统文化源远流长,源远流长。我们的传统文化是“道”的思想,中华民族的历史文化是“道”的思想。
“道”的思想,中华民族的传统文化是“仁”的思想。中华民族的历史文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“道”的思想,中华民族的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。中华民族的历史文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。
“仁”的思想,中华民族的传统文化是“仁”的思想。我国古代的历史文化是“仁”的思想。我们的传统文化是“仁”的思想。
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这些思想我国的传统文化是“仁”的思想。我国古代的历史文化是“仁”的思想。我国古代的历史文化是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。
“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。
中国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。历史的“仁”。我们中华民族的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。
中华民族的传统文化是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。我国古代的历史是“仁”的思想。
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我国现代的历史是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。这些思想我国现在的历史是“仁”的思想。
《道德经》的思想。中华民族的传统文化是“仁”的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。
《道德经》的思想。中华民族的传统文化是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。
《经》的思想。中华民族的传统文化是“仁”的思想。这些思想我国现代的历史是“仁”的思想。
《经》的思想。中华民族的传统文化是“仁”的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。
《经》的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。我国现代的历史是“孝”的思想。中华儿女是孝顺父母、尊敬师长、关爱学生的思想。
《经》的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。我国现代的历史是“孝”的思想。这里面的思想有:为了祖国、为了、为了历史而努力。
《经》的思想。我国现代的历史是“仁”的思想。这里面的思想有:关心祖国、爱护祖国、维护民族团
在学校里,老师总是教育学生要热爱学校,热爱班级,在学校中,我们要学会自律,班级是我们成长的沃土,老师就是学生成长的沃土。一个良好的班集体能给学生带来一种向上的良好气氛,这样班集体才能健康活泼地成长,有利于学生各方面的发展。
一、培养学生的良好习惯。
xx年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,利用早读课,班会课学习学校规章制度,提醒学生做好各项工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课,认真作业。下课好好休息,讲文明、讲礼貌的好习惯。
二、加强班级管理,培养学生能力。
良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育,往往比单纯说教的困难大得多,集体活动往往更能为学生插上腾飞的翅膀。在本学期中,我主要通过开展丰富多彩的活动,来发展学生的特长,让他们有不服输的劲头,班上学生都能做到各方面均衡发展。
本学期,我组织学生积极参与学校开展的各项活动,并结合我班实际,通过各项活动来发挥我们的特长,展示学生各方面的才能,锻炼学生的能力,丰富学生的生活,促使他们形成自主、合作、创新的新一轮特长。如,“三、八”妇女节,我让学生自己做妈妈,让自己的妈妈感觉更幸福。结束了,我把我班的特长发布于班级公告栏里,让家长看看。
三、加强对学生的心理教育。
学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿。一个没有生命的人是不完整的,虽为教育付出了一些代价却难有真正实现理想的学生。xx年级的学生生物学知识还不够扎实,思维也不够灵活。本学期我在这方面狠下工夫。
首先,做好学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。对于学习有困难的同学,帮其树立信心,鼓励他们自己要取得好成绩,要树立自己在全班身上的威信,在班里树立好的榜样,发挥榜样的作用。
这学期,学生思想波动较大,为此,我经常组织学生谈心,教育他们树立远大的理想,发扬奋发拼搏精神,努力学习,关心他们,帮助他们。经常找后进生谈话,了解他们的思想学习情况,把握他们的心理动态
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