阅读《童年》读后感800字:
纵观全文,主人公阿廖沙的生活困苦。自幼父亲逝世,又常不在母亲身侧,跟着慈祥的外婆和喜怒无常的外公一起生活。两个舅舅为夺家产撕破脸皮;仆人伊万也在他们的魔爪下死去;彼得伯伯人心叵测,陷害于他;好朋友“好事儿”也被大家逼出了房子。
外婆是一个令人喜欢又可怜的角色。她总是帮着周围人向上帝祷告;在晚会上给大家讲着很多情节跌宕起伏的故事;在彼得伯伯陷害阿廖沙的时候,选择了相信单纯的阿廖沙。就是这样一个单纯善良的人,却惨遭了命运的不幸。她的两个儿子为了家里的财富,互相撕破脸皮,吵架,打架。分家以后,大儿子米哈伊尔便时常来找阿廖沙外婆一家的麻烦:他叫了许多镇上的混混,使劲地使坏,他们用砖头砸碎了玻璃,在花园弄坏了幼苗和树,还有数不清的恶行。
最可怜也最值得一提的情况是,米哈伊尔手里拿一根一头削尖的粗棍子,从院子里冲进了过道,站在黑色的门廊台阶上砸门,阿廖沙的外公、几位房客和酒馆老板娘在门口拿好了武器等他。阿廖沙的外婆不忍心米哈伊尔如此糊涂,她担心他会遭到一顿暴打。米哈伊尔砸坏了窗户,砸出了一个大洞,她便把一只胳膊伸出去,挥动着手喊着:“快走,他们会把你打成残废的!”却得到了什么呢?读后感
· 米哈伊尔照着阿廖沙的外婆的胳膊就是狠狠地一木棍,她仰面朝天,无力地滑落到地上,但她还是叫了一声快跑。她是善良的化身,却有两个凶恶的儿子。他们不知感恩,不懂回报,反而尽其所能地把他们父母的财产夺光、骗光!
令我意外,她还是一个女强人。发生火灾那会儿,她不顾一切冲进火势正旺的屋子,抢夺出会爆炸的硫酸盐,然后指挥着众多街坊救火。火熄灭了,她也累到了,全身凌乱不堪,整个人昏软无力。
如此一个善良的人,上帝却没有把幸运眷顾于她,她竟也能常常自得其乐。命运是一个神奇的东西,叫人拍手赞叹。愿她有一个好结局吧,祝她幸福。
作者:七年级 余琦琦
鲁迅的童年_《朝花夕拾》读后感800字:
晨曦刚至,植花于园。暮色降临,拾起散落的花瓣,聆听着花语,回忆着童年……那本书依旧静静地卧在书桌上,我已牢牢记住了那充满诗意的书名_朝花夕拾。
著书者是鲁迅。他一生只有一部散文集,便是《朝花夕拾》……
不知大家是否有这种感觉,一听到有人提起鲁迅,脑海中就会不自觉地跳出一幅画面_鲁迅先生抽着烟斗,愁容满面。是啊!他一生都在为革命奉献心力,我也一直以为他的生活中只有愁苦。
但书中的一篇散文让我彻底改了观,让我永远记住了那个美丽的令人神往的百草园……
从前,像鲁迅先生这样的人物,可能从小就生活在水深火热中,才能有这番救国救民的决心。但不曾想,鲁迅先生幼时也是那么无忧无虑,自由自在。我能想象先生幼时也是一个调皮蛋,偶然翘课溜到百草园里,听着油蛉低唱、蟋蟀伴奏,偶尔又按住斑蝥的后脊,捉弄它们,常常躺在软绵绵的草地上仰望蔚蓝的天空。初生牛犊不怕虎,即使知道会被寿镜吾老先生发现,会被训斥,却依旧“我行我素”,把学习抛之脑后,只顾着玩,在百草园里尽情发泄童真。
开始读来我都不相信,这还是鲁迅吗?此番的天真烂漫应该出现在一个忧国忧民的伟大人物身上吗?后来转念一想,不论如何,每个人终究有童年,那是一个人最为欢乐自由的时光。那时无忧无虑,懂的少,阅历也不丰富,少年不识愁滋味,自然也就不会有什么牵挂,也不会面临什么逆境。
现如今,不知多少人在感慨时间飞逝,青春一去不复返,想再回到过去,然而世上没有时光机器。这些回忆,我们也只能作为美梦来度过了……
我想鲁迅先生是为了告诉我们,要珍惜童年时光,宝贵的回忆一定要好好保存,不要失去了再去后悔。
童年对于我们而言,是人生中一笔巨大的财富,是可遇而不可求的。现如今,望子成龙的父母越来越多,有的孩子还没进入学校学习,他们就为孩子排满了课程。为了让他们不输在起跑线上,扼杀了他们真正的兴趣,这样做真的是为他们好吗?
学习固然重要,但留下一个美好的童年回忆是更加重要的。童年一生只有一次,应该好好度过。试想,在现在这个和平年代,劳碌大半生,可以在晚年时回忆过去的美好时光,也是人生一大趣事啊。作者:茅忠裕
童年是彩色的_《城南旧事》读后感800字:
每当一缕缕清风拂过我的面庞,穿过树丛寻找花开的方向,我便想起了那本使我难以忘怀的《城南旧事》。它讲述了作者小英子在北京城南童年时的一系列悲欢离合,从一个天真可爱的小孩子变成了一个自强自立的女子的故事。
书中,小英子结识了一群敢爱敢恨的人:痴情天真的疯女人秀珍、渴望得到关爱的妞儿、被生活所迫不得不去偷东西的偷儿、朝夕相伴的宋妈、敢于反对封建社会的兰姨娘……这些人,陪伴她走过了一整个童年。书中一幕幕生动的情景在我眼前上演,犹如一出出戏。那是一个一尘不染的年代,孩子快乐,纯真的生活着。纯朴的语言之间,又夹着一丝丝忧伤。
令我印象最深刻的就是偷儿,她为了能让弟弟去上学,不得已的才去偷各种小玩意儿。其实他的本性并不坏,只不过是被生活所迫、走投无路了。当他被警察抓走时,他整个人沉默无语,并没有一句话,但周边的人群全都在唾骂他活该。从他那深沉的表情中有着文字难以形容的心情:羞愧、失落、无奈!
他低着头,仿佛再说:你可千万不能像我这样啊!但是英子的妈妈却说:“你看见那个人了没有,你不是爱写文章嘛,你就把这个坏人怎么做小偷,最后落的个怎么样的下场的写出来。”看到这里我特别想冲进去,把偷儿给救出来,告诉所有的人:“他虽然偷了很多东西,可是他并不是为了自己,是为了他弟弟才这么做的,并不是为了他自己啊!”读后感
这个世界上有两样最为珍贵的东西,一样是稍纵即逝的青春,还有的一样就是无忧无虑的童年了。童年是天空中的繁星,一眨一眨的,眨出一个个神秘的故事;童年是沙滩上的海螺,一传,传出一阵阵动听的歌声;童年是一只船桨,一晃,晃出一个个美丽动人的童话。我想躺在属于自己的小床上看满天的星星想着今天发生的事情,在寂静的夜晚慢慢入睡。我羡慕童年时的生活,那样的无忧无虑、悠闲自在。长大之后,时光一闪而过,昙花一现。我要在自己的童年里增添不一样色彩。
这本神奇的书,呈现出了一幕幕精彩绝伦的演出。读了它之后,我终于知道,童年是彩色的。作者:六年级朱雨薇
《让学生学会阅读》读后感800字:
最近在读的一本书,蒋军晶老师的《让学生学会阅读》,这是王芳校长推荐的一本书,做为工作室的共读书目,可对于蒋老师,我并不熟悉,也没听过他的课,因此打开这本书时,我心怀虔诚,想象着这到底是一位怎么样的老师,吸引着那么多老师追随他做阅读实验,在他自序《我还给你们一个怎么的孩子》中,我似乎找到了答案,他提到了这样一个问题,作为教师,我们要培养怎样的孩子,他的回答是:
首先,我希望孩子们是爱生活的,是向往精神生活的。其次,我希望孩子们是会思考、会发现的。
我想,这两点应该是蒋老师通过做群文阅读要达到的目标。他的指向是学生的精神生活,是孩子自主能力的培养,而不仅仅是为了应试,生活中还有许多比考试更有趣的事情,那便是大量的、体验式的、丰富多彩的活动,创编《兰德里校园报》、开展为期一周的pM2.5调查,开设班级影院、拜访美国名师雷夫……这些估计只有蒋老师和他的学生能够做到,学习不止局限于书本,也不止局限于课堂,跳出了思想的圈子,天地就广阔了许多!
关于什么是群文阅读,群文阅读对学生、对老师都有什么意义,书中进行了详细的解读,用蒋老师的话对群文阅读的定位是:在较短的时间内,针对一个议题,进行多文本的阅读教学。群文阅读的特征是:同一个议题,多个文本,探索性教学。群文阅读的阅读方式是默读、跳读、快速浏览,群文阅读的操作模式是:一篇带多篇、课内多篇、课外多篇。阅读和安静是群文阅读课的显性面貌……
大量的阅读,对于学生是个挑战,对于老师更是如此,“一节课读一群文章”,那么,这节课怎么读?读什么?选择什么样的议题?从哪个点切入?课堂的重难点是什么?如何引导学生,调动学生的积极性去发现问题,解决问题?这是课前,老师都应该突破的,所以,若想做群文阅读,老师必须大量读书,并且有自己的阅读思考,老师的阅读视野势必会影响阅读材料的选择,因为,若想做群文阅读,教师自身先从读书开始!读各种书,神话、小说、诗歌、散文……
这本书我还没有读完,书中还有问题不明白,但我相信,只要愿意读,愿意做,所有的问题都会迎刃而解,接下来,我会边读边做,希望我的阅读之路能够步伐坚定,越走越远……作者:张艳
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