《做一个会偷懒的教师》通过点评一个个教育案例,让我思考改变自己的教育教学行为,甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。教师在对学生的教育、教学管理中除了有爱心还要有智慧。在爱与学生成长间有一架桥梁叫“智慧”,看了整本书后,有以下几点感想:
一、做一名老师,要善于思考
“要做一个善于用心的老师。”——这是我读后感触最深的一点!这句话看似简单,其实要做到不容易。有时候,我们老师常会好心办坏事,造成这种情况其实还是我们工作的不细致,想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种,尤其是对行为偏差生的鼓励,老师更应该多想想办法,多从这些孩子的角度来考虑,带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋,想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。聪明的人其实就是善于思考的人,他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了,由于教师面对的是学生。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,面对很多问题时省却了思考。所以,思维定势的影响了教师的创造性思维。因此,我们应先改变自己的思维,不断更新教育理念,改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式
和教育方法,努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑,我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼,然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题,不要让自己的烦恼扩大,让我们坦然去面对,因为学生的生命存在着差异,我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽,而是与学生的原有基础相比,让每个学生的生命有所发展,而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展,教会学生懂得生活,拥有健康的心理和体魄,拥有积极向上的心态,拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向,看到了希望和未来。就像老师说的一样,踏踏实实上好每一堂课,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我们高兴,学生也快乐。
二、爱不是迁就,爱需要理智
“热爱学生”是我们的师德要求之一,教育需要爱,但光仅仅有爱是不够的,也就是说教育有爱,但是不等于爱,我们不能过分的迷信“师爱”,不能要求师爱完成本不属于它的任务,就好像我们不能要求医生光用爱就能把病人治好一样。例如,书中提到的一位老师对学生不写作业,每天叫过来写,不批评,学生写得较好,但还就是慢。像这样的例子,这个孩子看来属于“蜗牛族”。如果这位老师具备关于蜗牛族的教育专业知识(蜗牛族的多种成因及治疗方法),他就不会迷信关心和爱了。医生治不好病人,一般不会检讨自己对病人爱得不够,他一定会反思和提高自己的专业水平,这正是教师 应该着重学习的科学态度。
读了《做一个会偷懒的教师》后,结合自己的学生,知道没有爱是不行的,光有爱是不够的。当一位教师缺乏教育专业知识,而又不得不面对眼前的教育问题的时候,他用什么武器来迎战?除了手中的权利之外,就只有爱了。权利是硬兵器,爱是软兵器。他手中没有别的武器了。在这个意义上可以说,那些神话师爱、高唱师爱颂歌的老师是可以原谅的,他们没有想害人。师爱是绝对不可否定的,没有爱,教育就失去了根基。现在的问题是许多人把爱说得太神了,师爱承受不了如此重担,该减负了。“爱”与科学并非水火不容。爱是一种情感,情感完全可以从科学角度加以研究和处理。听说“爱”很神奇,我们就去“爱”;又听说“赏识”管事,我们就做作地“赏识”学生;我们的同事又常常说“不能给学生好脸”,我们就每天绷着脸给学生看……然而,我们只是“学”,最终有没有形成适合学生的教育方法?我们所谓“爱心教育”常常庸俗化了,不理智,没有什么科学思维方式。我们如果自身没有科学的思维方式,或者把科学的思维方式仅仅局限于教学及业务工作,那么,我们对学生无论怎样爱,你在其中也很难找到科学的影子,教育他们又怎能得法,有效?
一个真正优秀的教师,他会把主要精力放在设计教育情境上面,而不是主要希望寄托在自己的三寸不烂之舌上。综观自己的教育不足,最典型的毛病是“说教”,迷信“动之以情,晓之以理”,王老师认为“嘴利用率过高了”,头脑就会严重开工不足。的确,从教年份越多,越容易形成思维定势,想想以前的学生,一番有理有据的说辞,可以使之感动莫名,一些发自肺腑的关怀,会让我们铭刻于心。然而“世易时移,变法宜矣”,现在的学生越来越缺少感动能力,越来越缺少对世道艰辛的体验,对老师的说教,他们甚至会有天然的免疫力和抵抗性。别人的方法可信,但那仅仅只适应于他们的学生。很多事还得要我们摸索着去做,需要我们在工作中试着探索更适合教育我们学生的方法。我也认为只要今天的我比昨天有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
做一个幸福的老师,一个句子,一种祈望,一本书。
书的封面上,是一个幸福的老师,他就是陶继新。既是编辑,又是学者,也是老师。他微笑着,笑得自然而谦和,朴实却不乏睿智,儒雅之中透着刚毅。昨天的我,并不知道这个名字,此刻打字才发现他的名已成了一个独立的词条。
这不是一本专业的教育书籍,里边却写满了深刻而富有诗意的教育哲理。它指引人走向希望,走近幸福。没有教条,更不是指挥棒,只是一缕淡淡的馨香,引着你悠然前行。他说:“拥有健康,再有精神的高贵和心灵的丰盈,就真正走进幸福的境界了。”教育不单单是奉献,还有对自己身体的呵护与对自我生命理想的追求。教育或许应该是激进的,热烈而充满了畅想,但它一定不是功利的。徜徉在教育之境的我们,既要充满自信,谦虚好学,也要学会疏离浮躁,淡泊名利,追求心灵的内在和谐。而书,正是 滋润教师生命成长的甘泉雨露。
每一个教师,都应该读书。不仅仅因为它是令我们能够坦然地立于讲台的资本,更重要的是,书是催生我们生命活力的灵丹,阅读不仅是为了获取知识,更是为了攫取智慧,提升自己的文化品位。正所谓“腹有诗书气自华”。“一旦拥有智慧,就可以从一块石头里面发现一道风景,从一粒沙子中感悟灵魂的律动。”然时光易逝,人生匆匆而过。子曰:逝者如斯夫!不舍昼夜。我们必得感谢这一个职业,让我们有时间,有心绪走进阅读,与经典对话,聆听教诲,汲取精髓,进而寻找到自己的生命活水。让我们不必再为时光的流失而叹息,在阅读中感受自己的生命在宇宙空间里所承受的重量。我是一粒微尘,我亦是一个世界。
那么,从今天起,做一个幸福的老师,走进阅读,坚持阅读,习惯阅读,享受阅读。
作为一个经验有限的新班主任,当我看到这本书的时候很开心,因为题目《做一个老练的新班主任》告诉了我怎么样去朝着一个好的班主任方向努力。
虽然当班主任已经有一段时间了,但是在班级管理中还是存在许多问题的,因此,更加坚定了我好好读这本书的想法。这本书有点像一本工具书,不是纯理论,而是清楚明了地告诉我在遇到某一类问题时应该怎么样去做。比如:如何从一开始顺利接好一个班,怎样合理安排学生座位,怎样安排班级值日生,怎样指定班规等等。这些我曾经比较手足无措的事情都被一一罗列出来,提供了清晰的解决思路,让我不禁感叹到要是早点读到这本书该多好,但是现在读来也是不晚的,可以结合自己在管理中的实际经验来对比一下,看看自己哪里做得好,哪里做得不好,有则改之,无则加勉。
在读书的过程中,令我印象深刻的是第六章良好的班风从哪里来。我深知班风的重要性,班风代表着一个班级的精神面貌,是班级的特色,我希望我所带领的班级是有优良班风的,因为它无形中影响着全班师生的思想行为,有着久熏幽兰人自香的效应,但是这个问题太大太宽泛,导致我这样的新教师无从下手,所以在读到这一章时我特别留心了一下,原来良好班风的形成并不能急,它不在一朝一夕,因此要求班主任对这项工作耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的准备。这让我在心理上有了一个变化,我是个急性子,但是读完这章之后,我告诉自己一定不能急,要慢慢调整自己的心态,做好打持久战的准备。因为在建设良好班风的过程中,班主任的心态几乎是导向作用,功利心过强,试图在短期内取得良好的成绩,势必会造成行动上操之过急,达到不理想的效果。教育是慢的艺术,营造班风也是慢的艺术,班主任只有心态摆正了,行动时才能有条不紊。尤其是低段的学生,他们的向师性非常强,并且无意识中就会模仿教师,所以班主任的心态好坏就会直接影响到学生,我们应该学会对自己宽容更对学生宽容,让学生在改正错误中成长,让班级发展在不断纠错中前进,在此基础上,鼓励积极的班级舆论,如以好学为荣,以厌学为耻;适度地要求纪律;创造良好的学习氛围和环境;树立班级中的榜样人物;创设自己班级的行为品牌,最终在和谐健康的氛围中建立良好的师生关系,从而形成良好班风。
这本书中不乏金点子,是一本班级管理的宝典,作为班主任的我要经常翻看,从中汲取养分。
冬日温和的阳光透过窗户,照在我的身上,暖洋洋的。我坐在柔软的椅子上,翻开书桌上充满墨香的《点亮心灵的感恩故事》,用心去感悟一段段动人的故事。
翻开书的第一篇文章《温暖我一生的冰灯》,故事的大致意思是,在八岁那年的一个春节,小作者非常渴望得到一个透明的,像玻璃样的灯笼,但作者的家境不好,寒冬腊月,他的爸爸也很难买到玻璃灯笼,作者的父亲的便在寒冷的大年夜,用手打磨着冰块,手冻僵了就在自己的脖子上暖和一会,躺在温暖被窝累里的小作者看着爸爸忙碌而又寒冷的背影,不仅落下了感动的眼泪。后来,漂亮冰灯做好了,小作者玩的很开心,虽然冰灯最后化成了水,但那个冰灯却温暖了小作者的一生。
读着书的第一个故事,我感动的泪眼朦胧,一盏晶莹的冰灯,包含着父亲的深情与无奈,更包含着小作者无尽的感恩,父爱无边,他不在于物质的满足和给予,而是发自心灵深处的关怀。想想今天的我,有师长的教导,有丰富的书读,有漂亮的衣穿,有可口的饭菜,这些不都是亲情的赐予吗?他们似春雨般时刻滋润着我的心田,而我是否对他们拥有感恩之心呢?
是啊,正如一首诗写的那样,“一个连父母恩情都不记得的人,怎么会记得苍天给你的雨露,大地给你的五谷,怎么会记得朋友移到你头上的伞,路人给你的微笑,小鸟给你的歌唱,微风给你的爱抚……”如果世界没有感恩,真无法想象这世界会是何等荒凉。我读了一篇又一篇故事,一次又一次被感动着……“一沙一世界,一花一天堂,一个小小故事如一盏明灯,指引着我们的方向。一本书如一缕温暖的阳光,照耀着我们的心房。”正如编者在开篇中写的那样,这本书让我不仅领会到亲情的价值,而且学会如何去感恩世界。
相信这本书的感恩故事会刻在我心中,陪着我成长,教我学会感恩,并用感恩的心照亮前进的路。纵使人间百态,人情冷暖,但感动、感恩永远是激发我们前进的力量。
一本书如一缕温暖的阳光,书中找到自己,做一个积极乐观的孩子。作者:谢瑞豪
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