成长型思维读后感简短
《成长型思维训练》读后感400字。
一本好书可以充实我们的生活，愉悦我们的精神。小学生学习时间比较宽裕，可适当地读一读课外名著。阅读有助于开启小学生的内心世界，促进独立成长。在观看了优秀的书籍之后，心中都会感触颇多。小学生在写读后感时怎样把自己的真实感悟写出来呢？小编陆续为大家整理了《成长型思维训练》读后感400字，如果合你所需，不妨马上收藏本页。
到底什么是成长型思维呢?它是一种以智力可塑为核心信念的系统的思维模式。简单来说，就是坚信智力、能力都是可以通过努力学习和练习得到不断提高。由此，成长型思维认为：困难是成长的机会;挫折是收获的机会;暴露缺点没有关系;在别人眼里只显得聪明没有意义，取得实质性进步才重要;天赋只是起点，努力才最酷 本书的作者、两名美国教师布洛克和亨得利
固定型思维：相信我们出生时带有固定量的才智与能力。采取固定型思维的人倾向于回避挑战与失败，从而剥夺了自己过上富于体验与学习的生活。成长型思维：相信通过练习、坚持和努力，人类具有学习与成长的无限潜力。采取成长型思维的人能够沉着应对挑战，他们不怕犯错或难堪，而是专注于成长的过程。
本书的目的有两个。第一，我们想要帮助作为老师的你审视自己的内心，找到并放大你大脑中成长型思维的声音。第二，我们想让你接受内心成长型的声音，在学校中尽情释放它
成长型思维讲的是：实践与坚持是通向成功的道路，走出舒适区去迎接新的挑战，知道挫折与失败不过是这个过程中的一部分。
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《创业思维》读后感400字
一)感恩的周未，即父亲节，感恩生我育我辛苦拉扯大且教育我如何做人的父亲，父爱如山;同时已步入不惑之年而两孩尚处年幼作为父亲的我，从而倍感压力山大，须挺起腰杆努力拼搏。
二)充实的周末，重温并细读杜老师《创业思维》，正所谓书读百篇，其意自现，受益匪浅，感触良多。
A)杜老师呈现给我们的是一本非常好的可以说是工具书和方法论，通过学习可以提升我们的认知，另外令我们的认知境界得到质的飞跃。如书中所提到:创业心态，价值观确认，精英之路等对创业者及职场精英很好的指引。
B)杜老师在效率篇中特别强调手账的作用及具体如何做计划，如何告别拖延与倦怠等。
C)在中国成功创业的概率只有5%，中国民营企业平均寿命2.9年，成功创业并不容易。但最后引用专家的言论如果希望自己的人生丰富多彩，请尝试创业。因为成功了你是企业家，如果失败了，再不济也是哲学家。鼓励更多人创业。
总之，读良书结良友，不断提高自身的认知境界，塑造更好的自我，今晚定脑筋激荡，认知会由模糊迈向清晰。
《九型人格》读后感500字
这几天对《九型人格》一书有种亲切感，这缘于之前自己对这书抱有好奇心和期待，逐渐深入了解后，有种想见恨晚之感，逐渐自己因忙于事务，产生距离，反而这个若即若离，让对它的情感如同两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。
当自己再次拜读时，那份好奇和期待又再次燃起，随着自己想对自己深入剖析探究，以及识别他人面目为确定目标时，自己会把这个作为兴趣的出发点去了解，随着逐渐自我对我五号型的探究和了解后，自我的对现实脱节，真假分辨不清，产生的不安全感和焦虑的问题确实如实存在，求证自己的对世界的知觉与事实相符合才去行动，自我也不断想去超越自我为中心，然而生活的品质确得不到证明。这也让我产生了恐惧，还有有《心经》的朗诵逐渐归于平和，而自己避免矫枉过正，去做些恰如其分的建设性行为才能更好去佐证自己，让自己自信心和行动力提升，让我的自我人格独立更好地爱惜自己。
自己也通过身边的人，去对应书中型号去找特征，从Ta的微信签名内容，动态，以及Ta所从事的事业，生活都印证着与这些相符合，而这些也并没有对错，只是自己察觉这类型的人，怎样去与之交往，让彼此彼此相对比较融洽，这是自己在导修与周边的人事物友好相处的一方面。
然而也发觉想这方面去识人，也只是一个起点，路漫漫兮，得抱有吾将上下而求索的决心，才能更好观人和识人。
罗辑思维读后感
《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。以下是小编为您整理罗辑思维读后感，请仔细品读。
罗辑思维读后感一
《罗辑思维》聚合的不仅是精彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：“死磕自己，愉悦大家！”--“在知识中寻找见识！”！资深媒体人罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的“基础设施”，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自由价值得到充分释放。
《罗辑思维》的口号是“有种、有趣、有料”，做大家“身边的读书人”，倡导独立、理性的思考，凝聚爱智求真、积极上进、自由阳光、人格健全的年轻人。
看完《罗辑思维》，(.)深深地被罗胖开阔的视野、敏锐洞察力以及极具机智幽默与智慧的语言所折服。更重要的是能新增很多有意思的历史知识，而且罗胖子总能把这些历史讲得妙趣横生，发现历史里的一个关键的小知识，小发明，可以由点及面地影响着无穷尽的未来！如果当时罗胖做我的历史老师的话，估计我当时历史成绩可以提升一大步呀。而且看完《罗辑思维》后我有一种深深的挫败感，太无知了，太愚昧了，不说了，一说都是泪，赶紧恶补知识去。
我们平时从各个方面获取信息和知识，但获取后怎样吸取营养呢？得到什么收益呢？《罗辑思维》常给出一个令人耳目一新的角度，让你受到启发。你未必全部赞同它的观点，但它眼界之开阔，思路之新颖肯定对我们是有帮助的。
罗辑思维读后感二
读了几页《罗辑思维》，却再也读不下去了，作者的观点真的很难让我认同。我在想为什么老师会觉得这本书好看呢？但凡读过一些书的人，稍微有些学识和见地的人都不会认同书中的观点的吧。可为什么那么多人推荐呢？徐小平——大学时期我心目中博学多识的人，也是推荐人之一，这真的是他的本心吗？
近年来各大网站涌现出了各种以作者命名的脱口秀，以此来表达作者自以为”独特”的观点，来博人眼球吸引观众。其实每个人的观点都能称之为独特，而这种独特最终会赢得众人的认可令人刮目点赞还是换来一片哗然被人骂做SB，就要看作者是否真的有没有两把刷子了。饱读诗书博古通今。我看这个罗老师只是徒有其名罢了。
当初的《百家讲坛》为什么受欢迎？因为现在快节奏的生活已经无法让年轻人静下心来好好地拿起一本书来读了。获得知识的途径又回到了最开始的面传身教的讲学，就像古时候孔子的开坛讲学。当然现在科技的进步，我们通过电子产品就能看到现场直播，面对面都省掉了。值得注意的是，在台上讲的都是些什么人？易中天、于丹、马未都这些都是大学教授啊。他们每天都在研究他们讲的东西，花了半辈子的心血，读了大量的书，翻阅了大量的史料最后才得出了他们讲给我们听的这样一个研究成果。而讲脱口秀的是什么人呢？他们只是读过一些书的人然后看到一个新闻或一个事件随即发表自己评论和观点的人。在言论高度自由高度开放的当今中国，随随便便一个人都可以发表一个观点的，但这个观点真的是否具有指导意义就可待商榷了。
名人在给一本书点赞的时候更应该认真思考一下，因为你的名望和大众对你们的信赖摆在那里，你的一个不经意就可能做了错误的指引。
《拆掉思维的墙》读后感300字
在掌阅上看到一本书《拆掉思维的墙》挺吸引人的，试着读了一下。果然不一般!
思维模式一旦固定，真的就常态化了。每天墨守陈规的生活，可能也不会去想很多，比如我可以换个方式方法去做一件事。很多时候我们还是习惯性的去做了，并不会去考虑太多。
有时真的像一道墙给你挡住了，看不到前面那些有可能。
就像作者说的那样，
人们宁愿自我欺骗，也不愿意相信自己是被欺骗的。因为他活在自己的思维之墙当中。
有时人们不会太喜欢改变自己原有的思维模式，因为这会带来一些变化，变化可能会导致不安。
作者古典说：外界变化了，内心的心智模式就要改变，思维方法和心态要变化。今天这个世界，唯一不会改变的就是改变。
所以拆掉思维的墙才能让自身得到更好的发展。打破常规，你的未来有无限可能!
《高效能人士的七个习惯》读后感400字-双赢思维
本书的前三个习惯属于个人领域的成功原则，是从个人依赖走向独立的开始。而今天分享的双赢思维属于人际领导的原则，是公众领域的成功范畴。
香港首富李嘉诚先生与别人做生意的原则之一是让别人获取更多的利润，他说别人做生意都是自己赚七分，让对方赚三分，而李嘉诚是自己赚六分，对方赚四分甚至更多。做人也是如此，共赢是最长久最稳定的相处模式。
史蒂芬博士认为，双赢者把生活看做一个合作的舞台，而不是一个角斗场，一般人看事情多非此即彼，非强即弱，非胜即败。其实世界之大，人人都有足够的立足恐惧，他人之得不必视为自己之失。
曾经有一个实验：一群人分成两组，一组人在地铁上给他人让座，一组人不让。跟踪这两组人的检测结果显示，在当天的工作生活中，让座的那一组人体内分泌出大量的多巴胺和肾上腺素，使他们一整天都处在兴奋、快乐、体力充沛的精神状态中，而没有让座的那一组人这并没有这样的改变。
这样一件让座的小事，表面看不可能给当事人带来任何利好的方面，但科学告诉我们，当事人也是受益者。这充分说明了，互利互惠才是为人处世之上策。
用佛学的道理来说就是：善因结善果，有失必有得。
《批判性思维工具》读后感500字
最近在看《批判性思维工具》，这本书对我们学习混沌课程很有用，在此分享。这本书核心观点是，大脑有三个功能思维、感受和需求，三者可以相互影响，但最重要的是思维，思维决定着感受和需求，因此通过理性的思维模式来替代人的非理性思维模式，可以改变人的感受和需求，带来幸福的人生。而如何理解批判性思维这五个字呢?在接触这本书之前，我的理解是带着批判性的眼光去看待事物，而看完书之后，才发现理解完全错了，真正的含义是对思维方式进行思考的艺术这里的思考是有一定评估标准的思考。《批判性思维工具》和《学会提问》这两本书都是在讲批判性思维，有很多重叠的部分，其中《学会提问》更具操作性，《批判性思维工具》更加具体和细节，接下来会在《学会提问》这本书的解构图的基础上将两本书融合。
对于《批判性思维工具》这本书，除了进一步完善和补充了论证和论证标准外，有两个延申的内容对个人很有用，一个是如何用思维的要素看论文，另一个如何用思维的要素和标准学习一门课程的思维模式，这里想谈一谈如何理解一门课的思维模式。
对于一门课的思维模式学习，书中列了一个大的框架：
1、该门课程或学科的目标是什么?
2、核心的问题是什么?
3、基础的概念是什么?
4、深入学习该学科需要哪些信息?
5、要做出推理，我需要哪些观点和参考文献?
6、定义这门课程或学科的假设是什么?
7、我需要哪些结论来学会推理?
8、这门学科中科学推理的意义是什么?
以上8个问题，对应于《批判性思维工具》提到的思维8要素：目标、中心难题、概念、信息、观点、假设、推理、意义。
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