初中英语知识点总结
初中英语知识点总结 2025-06-06
初中英语知识点总结。
初中英语知识点总结 篇1
1，一般加s，例如：pen---pens
2，以s，sh，ch，x结尾加es，例如：bus—buses，brush—brushes，watch—watches，box—boxes
3，以辅音字母加y结尾，去掉y为I加es例如：baby---babies
4，以f，fe结尾，去掉f，fe加ves life---lives，leaf---leaves
5，以有生命的o结尾加es例如：hero---heroes，tomato---tomatoes，potato---potatoes，mango---mangoes
6，复合名词遇见man，woman两个词时，两个名词都要加复数A man teacher---two men teachers
初中英语知识点总结 篇2
1.stop to do sth. 和stop doing sth.
“stop to do sth.” 表示停止做其它事情而去做“to do sth.”所表示的事情，可以将“to do sth.”理解成“stop”的目的状语：“stop doing sth.”表示不做“doing sth.”所表示的事情。
例如：“Stop talking. Lets begin our class.”said the teacher. 老师说：“别说话了，让我们开始上课。”
We have kept doing our homework for a long time. Lets stop to listen to music. 我们做家庭作业很长时间了，让我们停下来听听音乐。
2.have sth. done.(过去分词)(让别人)做某事
例如：I had my hair cut yesterday afternoon. 我昨天下午理了发。
My computer can not work now. I must have it repaired. 我的电脑有故障了，我必须让人修好它。
3.forget to do sth.和forget doing sth. (remember to do sth. 和remember doing sth.)
“forget to do sth.”表示将来不要忘记做某事，谈的是未来的事情：“forget doing sth.”表示忘记过去应该做的事情。
例如：“Dont forget to do your homework.”said the teacher before the class was over.
老师在下课前说：“不要忘记做家庭作业。”
“Im sorry. I forgot doing my homework. May I hand it in this afternoon，Mr. Chen?”said Li Ming.
李明说：“对不起，我忘记做家庭作业了。我今天下午交好吗，陈老师?”
4. 感官动词后接不带to的不定式或者现在分词的区别
例如：see sb. do sth.看见某人(经常)做某事 和see sb. doing sth.看见某人(正在)做某事
I often see him do exercise in the morning. 我经常在早晨看见他锻炼身体。
When I was walking in the park，I saw him drawing a picture there. 当我在公园散步的时候，我看见他正在那里画画。
5. 介词后面一般接动名词。同学们要特别注意介词to和不定式符号to的区别，例如下面的词组一定要记清：
prefer doing sth. to doing sth. 喜欢做……不喜欢做……
look forward to doing sth. 期待/盼望做某事
make a contribution to doing sth. 为……做出贡献
6. 在主动语态中，感官动词(see，hear，feel，watch等)和使役动词(make，have，let等)要求接不带to的不定式做宾语补足语，而在被动语态里，不定式要带上to.
例如：The boss often made the workers work 10 hours a day.
The workers were made to work 10 hours a day.
She was heard to use strong language. 听说她骂人了。
7.常用的几个和不定式有关的句型：
Why not do sth?为什么不做某事?
It takes/took sb. some time to do sth. 做某事花了某人多长时间。
It is/was +形容词+(for sb.)+to do sth. 做某事(对某人来说)怎么样。
8. 现在分词和过去分词做定语的区别
A. 现在分词含有正在进行的意思，而过去分词含有被动或者已经完成的意思，如：
a developing country 发展中国家 a developed country 发达国家
boiling water 正在沸腾的水(一般情况下水温为100℃) boiled water 开水(已经烧开的水，水温可以依然很高，也可以是凉白开)
a boy named Jim 一个叫Jim的男孩
B. 有些动词的现在分词和过去分词都具有形容词特征，但是它们的意思有区别。它们的-ing形式往往用来说明事物的特征;他们的-ed形式表示被动的意思，用来说明人的情况。
I am interested in this interesting story. 我对这个有趣的故事感兴趣。
I am moved at the moving sight. 我被这动人的情景感动了。
They were amazed at the amazing facts. 他们对那些令人惊异的事实感到惊奇。
初中英语知识点总结 篇3
在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句，它的作用相当于形容词，被修饰的词叫做先行词。
1、定语从句的位置。
1)定语从句一般地说要放在先行词之后，无论这个词在句中充当何种成分。
The student who answered the question is bill.
2)有时先行词后还有一个作定语的词或词组时，定语从句则应放在上述成分之后。
Do you know anyone in our class whose father is a business man?
2、定语从句的引导词
1)定语从句的引导词是由关系代词或关系副词充当的。
关系代词有who/whom/whose/that，关系副词有when/where/why,它们除了引导从句的作用外，还要在从句中充当一定的成分。关系代词和关系副词的选用要看其在从句中发挥的作用，与主语没有任何关系。
在从句中充当主语的有who/which/that.
在从句中充当宾语的有whom/which/that.
在从句中充当定语的.有whose.
在从句中充当状语的有when/where/why.
当定语从句所修饰的先行词是人时，关系代词要用who(主格)，whom(宾格)，也可以用that,以及whose(所有格)，先行词是物时，关系代词要用which,也可用that.whom/which/that在从句中作宾语时往往可以省略。
例如：
The students who do not study hard will not pass the examination.
Do you know the man(whom)mr green shook hand with?
The letter(which)I received yesterday is from my sister.
Who is the man(that)is reading a magazine over there?
The book(that) you lent me is very ingteresting .
I will never forget the day when I joined the party.
Last year I went to the village where I was born.
This is the reason why she will go to london.
2)在先行词相同的情况下，根据它们在定语从句中所起的语法作用，可用不同的引导词连接不同的定语从句。
例如：
This is the school where I students for six years.(school或student的状语)。
This is the school which he mentioned just now.(school作menttioned的宾语).
初中英语知识点总结 篇4
一般过去时并不难，表示过去动作、状态记心间。动词要用过去式，时间状语句末站。否定句很简单，didnt 站在动词原形前，其它部分不要变。一般疑问句也好变，did放在句子前，主语、动原、其它部分依次站。特殊疑问句也简单，疑问词加一般疑问句记心间。最后一条请注意，动词过去式要牢记。
一、基本结构
1. 肯定句形式：主语+动词过去式+其他
否定句形式：①was/were+not; ②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词
一般疑问句：①was/were提到句首； ②Did+主语+do+其他？
例句She often came to help us in those days. I didnt know you were so busy.
2. 行为动词的一般过去式。
A. 规则动词的变化规则：
1、直接加ed：work—— worked look——looked play——played,
2、.以e结尾的单词，直接加d：live ——lived hope——hoped use——used,
3、以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—— studied carry——carried
4、以元音字母+y结尾的，直接加ed：enjoy ——enjoyed
5、 以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed： stop—— stopped
plan——planned
B. 规则动词过去式的发音：
在清辅音后读/t/，在元音和浊辅音后读/d/，在辅音/t/,/d/后读 /id/。
C. 不规则动词变化需参看不规则动词表逐一熟记。(一般和过去分词一起记忆)。
二、一般过去时的基本用法：
1. 通常表示过去发生的而现在已经结束的事件、动作或情况。
Eg. Sam phoned a moment ago.
I got up at eight this morning.
2. 还可以表示刚刚发生的事情而没说明时间。
Eg. Did the telephone ring?
Who left the door open?
3. 也可以表示过去的习惯性动作。
Eg. I smoked 40 cigarettes a day till I gave up.
4. 与一般过去时连用的时间状语：
yesterday, last week/Sunday/year, …ago, just now…
eg. I met Lily yesterday. I went to Dalian last summer.
I was a good student 5 years ago. He had dinner just now.
常见考法
对于一般过去时的考查，多以单选、句型转换或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。在考试中，会让大家判断是否该用一般过去时，或动词过去式的正确变化，或一般过去时的句型构成。
典型例题1：1. Xiao Lin went fishing this morning.（改为一般疑问句）
解析：这是一道句型转换题，考查到同学们对一般过去时的'句型构成的掌握。一般过去时的一般疑问句句型构成为：Did+主语+do+其他？，即句首加 Did，句中过去式还原。
答案：Did Xiao Lin go fishing this morning?
误区提醒
有些句子，虽然没有表示过去确定时间的状语，但实际上是指过去发生的动作或存在的状态的话，也要用过去时，这一点，我们中国学生往往出错，要特别注意！
典型例题1：I didnt know you (be)in Paris.
解析：题干意思是“我不知道你在巴黎”。因为在说话时，我已经知道你在巴黎了。这句话指的是说话之前，所以只能用过去时表示。实际上，这句话暗指：But now I know you are here.
答案：were
初中英语知识点总结 篇5
这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排：
一、第一轮复习阶段（20xx年4月中旬——5月中旬）
内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。
复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练，以课本为中心，关注重点词汇，词语，语境，指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应掌握1500—1600个，词组200—300个左右。）
在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。
二、第二轮复习阶段（20xx年5月中旬—6月初）
内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。
工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习。
复习方法：教师系统讲解——专项训练
指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词（名词的类，名词的数，名词的'所有格，主谓一致）。
形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。
动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。
代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。
还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。
三、第三轮复习阶段（20xx年6月1至10）
内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。
工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
（一）完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
（二）阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
（三）书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目：
（1）Shopping
（2）Askingtheway
（3）Atthelibrary
（4）Makingtelephones
（5）Seeingthedoctor
（6）Givingagift
（7）Talkingabouttheweather
（8）Talkingaboutthesports
（9）Greeting等等。
（四）听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。
4、模拟训练（20xx年6月10—20）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
5、考前心理辅导（中考前）
针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
初中英语知识点总结 篇6
一、备考背景与目标
中考作为学生学习生涯中的重要节点，对于其未来的学业发展具有深远的影响。英语作为中考的重要科目之一，对学生的综合语言运用能力和学科素养提出了较高要求。因此，制定一份全面、系统的中考英语备考方案，对于帮助学生提高英语成绩、顺利进入理想的高中至关重要。
备考目标：
1、掌握中考英语考试大纲要求的词汇、语法、句型和功能意念等基础知识。
2、提高听、说、读、写四个方面的语言综合运用能力。
3、培养学生的自主学习能力和应试技巧，提高中考英语成绩。
二、备考策略与原则
备考策略：
1、梳理知识体系：对所学英语知识进行全面梳理，形成清晰的知识网络，便于学生系统复习和巩固。
2、强化基础训练：重视基础知识的学习和训练，为后续的复习和应试打下坚实基础。
3、注重实际应用：将所学知识应用到实际生活中，提高语言的实际运用能力。
4、培养应试技巧：通过模拟考试和真题练习，培养学生的应试技巧和时间管理能力。
备考原则：
1、系统性原则：备考方案要系统、全面，覆盖中考英语考试的所有考点和题型。
2、针对性原则：针对不同学生的实际情况和薄弱环节，制定个性化的备考方案。
3、实践性原则：备考方案要注重实践应用，让学生在实践中掌握知识和技能。
4、灵活性原则：备考方案要具有一定的灵活性，根据学生的进步和反馈进行及时调整。
三、备考内容与安排
备考内容：
1、词汇与语法：重点复习中考英语考试大纲要求的词汇和语法知识，通过词汇记忆、语法练习等方式巩固基础。
2、听力与口语：加强听力训练，提高学生对语音、语调、语速的适应能力；通过模仿、对话等方式提高学生的口语表达能力。
3、阅读与写作：阅读方面，重点训练学生快速阅读、理解文章主旨和细节的能力；写作方面，从基础句型开始训练，逐步提高学生的写作能力。
备考安排：
1、基础阶段（1-2个月）：重点复习词汇、语法等基础知识，每天安排一定时间进行记忆和练习。同时，开始进行简单的听力和口语训练。
2、专项提高阶段（3-4个月）：针对听、说、读、写四个方面进行专项训练，加强各部分技能的练习。此阶段要注重实际应用和应试技巧的培养。
3、模拟冲刺阶段（考前1-2个月）：进行模拟考试和真题练习，让学生熟悉考试流程和题型。同时，根据学生的实际情况进行针对性的复习和强化。
四、备考资源与保障
1、教材与辅导书：选用合适的教材和辅导书作为备考的主要资源，确保学生掌握中考英语考试所需的知识和技能。
2、网络资源：利用网络资源获取最新的考试信息和备考资料，拓宽学生的`知识视野。
3、教师指导：配备经验丰富的英语教师进行备考指导，帮助学生解决学习中遇到的问题和困难。
4、学习氛围：营造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、共同进步。同时，关注学生的心理健康，帮助他们缓解备考压力。
五、总结与展望
中考英语备考方案的制定和实施是一个系统工程，需要师生共同努力、密切配合。通过系统复习、专项训练、模拟冲刺等阶段的备考，学生的英语综合运用能力和应试技巧将得到全面提高。展望未来，我们将继续完善和优化备考方案，为学生的学业发展提供更加全面、系统的支持。
初中英语知识点总结 篇7
名词
名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece
of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
名词复数的规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es
名词的所有格
A. 单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如the worker's bike，the Children’ s ball
B. 表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如This is Lucy and Licy’ s room.These are Kate's and jack’ s rooms.
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。如the students’ books，the girls’ blouses
(另外名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)
代词
人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词
人称代词
第一人称单数I me my mine myself复数 we us our ours ourselves
第二人称单数 you you your yours yourself复数 you you your yours yourselves
第三人称单数 he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its
itself复数
they them their theirs themselves
物主代词
物主代词的用法形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词;名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
反身代词
反身代词的构成分两种第一、二人称反身代词在形容词性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.
反身代词的用法一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。如I enjoyed myself at the party.
另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如I can do it myself.
指示代词
指示代词的`特殊用法
● 为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
不定代词
one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等
冠词
不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
定冠词的基本用法
A. 用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C. 用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
定冠词的特殊用法
A. 用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C. 用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D. 用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E. 用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
F. 用在乐器名称前。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边
go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the
hospital在那个医院里
初中英语知识点总结 篇8
01、一般现在时
概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…), once a week, on Sundays, etc.
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：①am/is/are+not;②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加dont,如主语为第三人称单数，则用doesnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首;②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
02、一般过去时
概念：过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in 1988, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
基本结构：①be动词;②行为动词
否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首;②用助动词do的过去式did提问，同时还原行为动词。
03、现在进行时
概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc.
基本结构：am/is/are+doing
否定形式：am/is/are+not+doing.
一般疑问句：把be动词放于句首。
04、过去进行时
概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的'时间状语等。
基本结构：was/were+doing
否定形式：was/were + not + doing.
一般疑问句：把was或were放于句首。
05、现在完成时
概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.
基本结构：have/has + done
否定形式：have/has + not +d one.
一般疑问句：have或has。
06、过去完成时
概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before, by the end of last year(term, month…),etc.
基本结构：had + done.
否定形式：had + not + done.
一般疑问句：had放于句首。
07、一般将来时
概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc.
基本结构：①am/is/are/going to + do;②will/shall + do.
否定形式：①was/were + not; ②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①be放于句首;②will/shall提到句首。
08、过去将来时
概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：
the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
基本结构：①was/were/going to + do;②would/should + do.
否定形式：①was/were/not + going to + do;②would/should + not + do.
一般疑问句：①was或were放于句首;②would/should提到句首。
初中英语知识点总结 篇9
一，表示并列关系的连词有：
and,both…and,neither…nor,either…or,not only…but also，as well as
1．and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）
I like physics and chemistry.我喜欢物理和化学。
I don’t like physics or chemistry.我不喜欢物理和化学。
2．both…and“……和……都”
Both Jim and Mary went to the cinema yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。
Exercise is good both for body and for mind.运动有益于身心。
3．neither…nor两者皆不
He neither smokes nor drinks.他既不抽烟又不喝酒。
I like neither swimming nor skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。
4．either…or不是…就是…，或者…或者….。
Either you come to the office now,or wait for me at home.
你要么现在到办公室来，要么就在家等着。
Either he or I will leave.不是他就是我将要离开。
5．not only…but(also)不但……而且……(not only…but also中的also可以省略。)
Not only she but also I am wrong.不但她错了，我也错了。
He not only made a promise,but kept it.他不仅许诺，而且做到了。
6．as well as也、又
We will rescue Henry as well as you.除了你，我们还要营救亨利。
He likes basketball as well as football.除了足球，他还喜欢篮球。
二、常用的从属连词：
（一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as soon as
1．when当……时
When we got there,the meeting had begun.我们到时，会议已经开始了。
It was raining when she arrived at the station.她到达车站时，正在下雨。588.es
2．while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。
Don’t make any noise while others are reading.别人读书时不要制造噪音。
She sang while she was walking.她边走边唱。
3．since自从
It’s just a month since we arrived here.我们到这儿刚好一月了。
My mother has been ill since I left home.自从我离开家我妈妈就一直生病。
4．until直到……为止
Until you told me,I knew nothing at all about it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。
He didn’t appear until the meeting had begun.直到会议开始他才露面。
5．before在……之前
after在……之后
I’ll phone you after I arrive.我到达之后给你打电话。
Say goodbye before you go.你走之前要说再见。
6．as soon as一……就
I’ll visit you as soon as I come back.我一回来就去拜访你。
Please tell him as soon as you see him.你一看见他就请告诉他。
（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now that
1．because因为(because与so不能并用。)
I can’t believe in him because he isn’t honest.我不能信任他，因为他不诚实。
She didn’t come because she didn’t know it.她没有来，因为她不知道。
2．since既然
Since he says so,it must be true.既然他这么说，那一定是真的。
Since you ask,I will tell you.你既然问，我就告诉你。
3．as因为，由于
As we are hungry,let’s have supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。
Mother began to worry about my brother as it was getting dark.
由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。
4．for因为
We can't go for it is raining.我们不能走，因为正在下雨。
I enjoyed myself at the party for I knew all the guests well.
我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。
5．now that既然
Now that he is unhappy,let’s leave him alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。
Now that she feels sorry,please forgive her.既然她很后悔，就请原谅她吧。
（三）引导结果状语从句：so…that,such…that
1．so…that如此……以致
She is so tired that he can’t go any further.她太累了，不能再走了。
She is so big a cat that she can’t get into the hole.这猫太大了钻不进这洞。
2．such…that如此……以致
It’s such a beautiful place that I wouldn’t come back.这地方太美了，令我留恋返。
It’s such a fine day that many people go to the park for fun.
天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。
（四）引导目的状语从句的连词：so that,in order that以便
They hurried so that they can get there on time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。
I hired a boat in order that I can go fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。
（五）引导比较状语从句的'连词：than,as…as
He is taller than his brother.他比他兄弟高。
She could draw as well as her teacher.她能画得跟她的老师一样好。
（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）
Although it rained hard,he still went out.尽管雨下得很大，他还是出去了。
Even though I have enough time,I don’t want to go there with him.
尽管我有时间，可我并不想跟他去那。
初中英语知识点总结 篇10
简单句的五种基本句型
1.“主语+谓语”(即“主谓”句型)
例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。
2.“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)
例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。
3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)
例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。
4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)
例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的`对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。
5.“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)
常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste,等。
例：I am a teacher.分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。
初中英语知识点总结 篇11
1、时间状语从句：引导时间状语从句的连词有when/while/as/as soon as/until/not…untill/before/after/since等。
例如：
When you leave,please take a raincoat with you.
As soon as she got home,she began to make dinner.
注意：
(1)while意为“当…期间”，从句中的谓语动词一般用进行时态。
例如：
Take notes while you are listening to the teacher.
(2)while侧重主句中谓语动词表示的动作或存在的状态与从句谓语动词所表示的动作或存在的状态的对比，常译为“而”。
例如：
He is a worker while I am a student.
(3)not…until,直到……才，主句谓语动词必须是非持续性动词而且主句是否定式，从句为肯定式。
例如：
He did not go to bed until his mother came.
(4)在时间状语从句中要用一般现在时表示将来时间。
例如：
Mr smith will telephone you when he returns.
2、原因状语从句：引导原因状语从句的连词有：because/as/since等。
例如：
His sister is in bed because she is ill.
注意：含原因状语从句的复合句，有时可以转换为用so连接的并列句，故because和so不能同时出现在一个句子中。
例如：
He did not come here because he was busy.
He was busy,so he did not come here.
3、地点状语从句：引导地点状语从句的连词有where或wherever.
例如：
Where there is no air or water,noboday can live.
4、条件状语从句：引导条件状语从句的'连词有if/unless等。
(1)在含有if引导的条件状语从句的主从复合句中，主句谓语部分通常含有will/shall或情态动词，从句用一般现在时表示将来时态。
例如：
We will go for a picnic if it dose not rain tomorrow.
(2)if……not常译作“如果不…”，相当于unless,unless含有否定意义，译作“假如不”，“除非”。
例如：
例如：
You will fail if you do not work hard.
You will fail unless you work hard.
(3)用if改写“祈使句+and+简单句”这一句子结构中的祈使句时，要在祈使句前加if you,并去掉并列连词and.
例如：
Study hard,and you will catch up with us.
If you study hard,you will catch up with us.
(4)用if……not改写“祈使句+or+简单句”这一结构中的祈使句时，要变祈使句为否定的条件状语从句，并去掉or.
例如：
Hurry,or you won′t catch the bus.
If you study hard ,you will catch up with us.
5、目的和结构状语从句：引导目的状语从句的连词有so that;引导结果状语从句的连词有so …that…，such…that….
(1)so是副词，修饰形容词或副词。
So +adj/adv+that
例如：the shoes are so small that I can not wear them.
(2)such是形容词，修饰名词。
Such+a/an+adj+n(可数名词单数)+that…
Such+adj+n(不可数名词单数，可数名词复数)+that…
例如：
She is such a lovely girl that we all like her.可改为：she is so lovely a girl that we all like her.
(3)如果名词前是表示多少的many/much/few/little等词时要用so.
例如：
I have so much money that we all like her.
(4)so …that的主从复合句在转换为简单句时，可选用下列四种结构。
Too…to do sth too…for sb to do
…enough to do sth enough for sb to do
例如：
Tom is so young that he can not join the army.
Tom is too young to join the army./tom is not old enough to jion the army.
The milk is so cool that we can drink it.
The milk is cool enough for us to drink.
6、比较状语从句：引导比较状语从句的连词有as…as,than等。
(1)表示甲乙在某一个方面相同时，用as+形容词/副词原级+as结构，表示甲在某一个方面不如乙时，用“not as/so+形容词/副词原级+as”结构。
例如：
John is as clever as tom.
He dose not run as/so fast as you .
(2)表示甲程度高于乙时，用“形容词、副词的比较级+than引导的”从句结构。
He si taller than I .
(3)两个比较对象要对等，即“应是句子中的同等成分进行比较”。
例如：
The weather in south is always hotter than that in north.
7、让步状语从句：引导让步状语从句的连词有though,although等。
例如：
They kept working on the farm though it was raining hard.=it was raining hard,but they kept working on the farm.
注意：though/although不能与并列连词but同时出现在一个句子中。
初中英语知识点总结 篇12
一.a和an的区别
不定冠词有a和an两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前，an用于元音(不是元音字母)开头的词前。
例如：a boy, a university, a European country; an hour, an honor, an island, an elephant, an umbrella, an honest man ,a useful book
不看字母看读音,不见原因(元音)别施恩(n)
二.不定冠词的'用法
1.泛指某一类人、事或物；相当于any，这是不定冠词a/an的基本用法。
A horst is an animal
2.泛指某人或某物，但不具体说明何人或何物。
A girl is waiting for you.
3.表示数量，有一的意思，但数的概念没有one强烈。
I have a computer.
4.表示每一，相当于every.
I go to school five days a week.我一周上五天课。
5.用在序数词前，表示又一，再一。
I have three books. I want to buy a fourth one.
6.用在某些固定词组中：
a lot(of), after a while ,a few ,a little ,at a time ,have a swim ,have a cold ,in a hurry ,for a long time,have a good time ,have a look
三.定冠词的用法
1.特指某(些)人或某(些)物，这是定冠词的基本用法。
The book on the desk is mine
2.指谈话双方都知道的人或事物。
Open the window, please.
3.指上文已经提到的人或事物。
I have a car. The car is red.
4.指世界上独一无二的事物。
Which is bigger, the sun or the earth?
5.用在序数词，形容词最高级前。
The first lesson is the easiest one in this book.
6.用在由普通名词构成的专有名词前。
the Great Wall 长城，the United States 美国
7.用在某些形容词前，表示某一类人。
the poor穷人, the blind盲人
8用在姓氏复数形式前，表示全家人或夫妻俩。
the Greens 格林一家或格林夫妻俩
9.用在方位词前。
on the left在左边，in the middle of在中间
10.用在乐器名称前。
She plays the piano every day.
11.用在表示海洋，河流，山脉，群岛及国家和党派等名词前。
the Black Sea黑海，the Yangzi River长江
12.用在某些固定词组中：
all the same仍然；all the time一直；at the moment此刻；at the same time同时；by the way顺便说；do the shopping/washing买东西/洗衣服；in the morning/afternoon/evening 在上午/下午/晚上；in the open air 在户外，在野外
四.零冠词的用法
1.棋类,球类,一日三餐名词前不用任何冠词
Play chess play football have supper
特例：当football，basketball指具体的某个球时，其前可以用冠词：I can see a football.我可以看到一只足球。Where’s the football？那只足球在哪儿？(指足球，并非球类运动)
2.季节,月份,星期,节假日名词前不用任何冠词.
In July in summer on Monday on Teachers’ Day
3.人名,地名,国家名前不加冠词
Beijing is the capital of China
4.学科,语言,称呼,语职务名词前不用冠词
Math is hard to learn
5.复数名词表示类别时不加冠词
They are workers I like eating apples
6.名词前已有物主代词(my，your，his，her等)、指示代词(this/these，that/those)、不定代词(some，any等)及所有格限制时,不用冠词
my book(正)；my the book(误)
7.在表特定的公园，街道，车站，桥，学校等之前。
No.25 Middle School
五.用与不用冠词的差异
in hospital住院 /in the hospital在医院里
in front of在…(外部的)前面 /in the front of在…(内部的)前面
at table进餐 /at the table在桌子旁
by sea乘船 /by the sea在海边
go to school(church…)上学(做礼拜…) /go to the school(church…)到学校(教堂…)去
two of us我们当中的两人/the two of us我们两人(共计两人)
next year明年 /the next year 第二年
a teacher and writer一位教师兼作家(一个人)
/a teacher and a writer一位教师和一位作家(两个人)
初中英语知识点总结 篇13
冠词是虚词，本身不能单独使用，也没有词义，它用在名词的前面帮助指明名词的含义。冠词分为不定冠词a(an)和定冠词the两种。不定冠词仅用在单数可数名词前面，表示“一”的意义，但不强调数目观念，只表示名词为不特定者。定冠词则表示名词为特定者，表示“这”、“那”、“这些”、“那些”的意思，在可数的`单复数名词或不可数名词前面都可以用。
I不定冠词
We need an apple and a knife.
我们需要一个苹果和一把刀子。
1.a和an的区别
不定冠词有a[+]和an[+Q]两种形式，a用于辅音(不是辅音字母)开头的词前。an用于元音(不是元音字母)开头的词前。
a boy, a university, a European country
u是元音字母，但发音是[U(]，是辅音。
an hour，an honor，an island
h是辅音字母，但它不发音，它的音标是是元音。
an elephant，an umbrella，an egg
2(1)不定冠词的用法
①泛指—类人或物。
eg. This is a pencil case.
②指不具体的某个人或物。
eg. I met an old man On my way home.
③用在序数词前,相当于another.
eg. There’s a third boy near the shop.
④表示“每—(个)”,相当于every.
eg. They have music lessons twice a week.
必背!
give a lesson take a bath have a rest
教(一堂)课洗(个)澡休息
have a talk have a fever have a good time
听报告发烧过得愉快
have(take)a walk have a headache have a nice trip
散步头疼旅途愉快
a lot of, a lot, a little, a few, a glass of, such a/an, have a word with, have a look, have a try, have a swim, a quarter, half an hour, three times a day, have a talk, give a talk, ten Yuan a kilo
(2)不定冠词的位置
①不定冠词—般放在所修饰的单数可数名词前。
eg, a bike, an egg
②当名词被such, what, many修饰时，不定冠词放在这些词之后。
eg.It took me half an hour to finish my homework.
He left in such a hurry that he forgot to close the door.
What a dangerous job it is!
Many a man has gone to the big cities for work.
③当名词前的形容词前有so, how, too等词时，不定冠词应放在形容词之后。
Eg. She was so nice a girl that she took the blind man to the station.
How nice a film this is!
④当名词前面有形容词和quite, rather, very时，不定冠词放在quite, rather之后,very之前。
eg.It is quite a good book.
That is rather a useful too1.
This is a very interesting story.
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