花开的声音读后感(一)
星期五下午,老师发给我们每人一本书,书的名字2020就叫做:《花开的声音》。
《花开的声音》这本书我早有耳闻。但耳听为虚,眼看为实。《花开的声音》究竟是本怎样的书呢?我简单地翻了一下书,这才发现其中的奥秘:《花开的声音》其实是一本作文书,然而,此书中所有作文均由我校学生写作而成。此书也是由学校老师编辑而成。全书收录的作文类型范围很广,大到穿越时空,小到玩耍电脑。就算你的作文自成一家,老师们也照样分类,收录入书。
这本书的封面设计非常好,正封上有一棵爱心书,树上结着爱心果。其余的封面上印着学校的业绩。当我刚拿到这本书时,就立即看了起来,同学们一个个也目不转睛地翻了起来。一页页地过去了,一页页都那么精彩。我专心地读着,有些忘乎所以了!
《花开的声音》这本书是家校相连的纽带,是师生风采的窗口,是学校建设的论坛,是校园文化建设的又一亮点。
花开的声音读后感(二)今天我读了一篇文章《花开的声音》读了这篇文章后,我思绪万千,深受感触,但又深深地叹了口气。
故事的大意是这样的:我去看桃花,看到了一个小女孩,我过了许久才发现她双目失明了。山上的桃花很稀疏,可小女孩妈妈的话却让我吃了一惊:孩子,这儿有好多好多的桃花正在开放,还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞我想告诉她这山顶上没有成片的桃树,更没有茂盛的桃花。可是,我实在是不忍心去打破她心中那方完美的世界。但当我看见小女孩乐观向上的精神,我的心情也变得喜悦起来。这稀疏的桃花也一下子变得鲜艳多姿了。
小女孩的话在我耳边回响:啊,让我听听哟,好多的花在开哟!妈妈,你听,到处都是花开的声音!这声音好美,好美,它轻轻的,柔柔的我的心里真的好难受。这满山稀疏的桃花,竟然被一个盲童说得那么美!她虽然身体有些残疾,但是她的心灵却那么美,她渴望美好的事物,她爱美好的事物,她坚强乐观,她是美的化身。虽然她有缺陷,但没有缺陷的美是不真实的,不存在的。
小女孩有个慈祥的妈妈,她撒了个善意的谎言,是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。所以,这个伟大的母亲让我们敬佩。她不但没有打破孩子心中那方美好的世界,还告诉她,山上的桃花开得茂盛。多么好的妈妈呀!
许多人都认为残疾人是不可能取得成功的,但是我想说:残疾人也会努力,也一样会成功!着名的发明家爱迪生虽然耳朵聋了,但他通过努力,不曾气馁过。因此,取得了成功,赢得了世人的尊敬。身体有残疾它只是你坎坷的人生道路上一颗小小的绊脚石,你若是坚强地去面对,一定能取得成功!
花开的声音读后感(三)晚饭过后,儿子兴高采烈地拿着一本书给我看,原来是盼望已久的四(5)班作文集《花开的声音》。书编得很好,既分类刊登了孩子们的习作,也间中插上了孩子们活动的图片,慢慢地翻看着书本,孩子几年来的学习生活过程仿佛又在眼前呈现。
看完书本,我又开心又欣喜又感动。书中编录的文章虽然从大人的角度看来,还不完美很幼稚,但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映,对比自己同龄时,不禁为孩子们的进步而惊喜,为老师的辛勤和精心教导而感动。书中的图片虽然不全面,但也真实地记录了孩子们校园生活的欢乐瞬间。在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间,把孩子们在校园的生活点点滴滴,汇流成了欢乐的海洋。(.org)我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心,我想在老师们的精心培育下,孩子们一定都能茁壮成长。童年生活中的美好风景,一定会刻录在孩子们的脑海中。
感谢您,吴老师!感谢您调动了孩子们那颗积极向上的心,感谢您给给孩子们以后人生的旅途中留下一份珍贵而难忘的记忆!
花开的声音读后感(四)星期五下午,我们老师给我们发了一本书叫《花开的声音》,封面漂亮极了!正中间是一朵红红的爱心花,下面有两个小朋友光着脚丫子,其中一个小朋友手提水壶正在给爱心花浇水,另一个小朋友看着爱心花双手张开,面带微笑,背面是我们学校春季运动会精彩瞬间的剪影,最下面是我校荣获全国写字2020先进校的照片,好看吧!
这本书里面有我们全校师生的优秀作文,分为老师版和学生版,其中有我们班杨雨欣郝雯、蔡淑敏、张可凡、李卓厚、耿佳毅的六篇优秀作文。其中我感到写得最感人的作文是李卓厚写得《天亮了》,下面我就来给大家介绍介绍他的作文吧!
这篇文章写得是我们以前的班主任李老师,可是她已经不在这个世上了,她离开我们已经快半年了,我们全班同学都非常相念她。李卓厚在文中把对李老师的浓浓的思念之情写得淋漓尽致,让人读了感到情真意切,催人泪下,令人非常感动。
花开的声音,是我们自己的声音,是我们成长的声音。《花开的声音》是我们的好伙伴,我会倾听同学们的心声,我还会吐露我自己的声音,让我们像花儿一样绽放自己。
教育的真谛是什么?我带着这个问题,想从名师和专家的教育论著中找到答案,在《花开的声音》一书中,我找到了答案:爱,就是教育的真谛!有人说,“把爱拿走,地球就是一座坟墓”。还有人说,没有爱,教育就是一潭死水,而幸福的教育就是充满爱的教育。
教师的职业就是一种幸福、快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福、快乐的学生。学生的幸福感是教师给的,教师的幸福感同样来自于学生。我们只有不断提升幸福感,我们的教育教学行为才会充满深情,饱含热情,喷洒激情,才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量,它会在有形与无形中影响着每一个学生。
我们时常会说,世界上最动听的声音便是孩子那银铃的笑声。是的,孩子应该是最天真的,还是处于无邪的年龄,少年应该不知道愁的滋味。但是在如今的校园里,书声琅琅处处闻,阵阵笑声却难露面。学习给予我们师生的都是一件苦差事,学生不乐于学,教师疲惫于教,为什么会是如此?如果我们的课堂教学是那么的枯燥乏味,活泼好动的孩子们怎么会去认真听讲呢?如果我们的教学方式一味填鸭,聪明可爱的孩子难免变得代办木讷!如果我们的教育语言毫无魅力,如何能够让孩子们向我们倾吐心声呀?
随着时代的进步,如今的教学课堂,时常会利用现代多媒体手段,去迎合孩子们的心理特征,将抽象的知识化为形象,让孩子们更加直观地去接触学习,和孩子们一起说说、唱唱、画画,共同走进较为浓郁的学习氛围,在快乐中将知识内化。在学习中,老师是航标灯,就像一位音乐指挥家,用指挥棒,带着孩子一起去探索,去讨论,去辩证,让孩子们更加积极主动地学习。可是虽然如此,如果我们认真地去观察,还是会发现,孩子们的笑容依然还不够多,不够甜,细细小结,还是在于孩子们肩上的担子比较重,单一的学习充满了他们的在校生活!
其次,幸福的教育更是需要等待的教育。每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,真正的园丁是不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己的特点,只是开花的早晚不同。所以,即使有些孩子现在暂时落后了,也不要心急,不要急着给孩子下定论,静静地看一看,耐心地等一等,属于孩子的花期总会来到。就如铁树开花是人间奇观一样,一株幼苗,从栽培到开花需要十几年到几十年,而且花期长达一个月以上。因此,幸福的教育还是需要等待的教育,在等待中我们也能收获孩子们成长的幸福。
想要拥有幸福,其实很简单:发现自我,悦纳自我。没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的悠然;没有鲜花的芬芳,可以有小草的翠绿。就让我们摆正心态,积极面对,在自己的教育园地里,做一名幸福的教师,带出一批幸福的学生!
教育的真谛是什么?我带着这个问题,想从名师和专家的教育论著中找到答案,在《花开的声音》一书中,我找到了答案:爱,就是教育的真谛!有人说,“把爱拿走,地球就是一座坟墓”。还有人说,没有爱,教育就是一潭死水,而幸福的教育就是充满爱的教育。
教师的职业就是一种幸福、快乐的职业。只有幸福快乐的教师才能教出幸福、快乐的学生。学生的幸福感是教师给的,教师的幸福感同样来自于学生。我们只有不断提升幸福感,我们的教育教学行为才会充满深情,饱含热情,喷洒激情,才会充满智慧的火花。这是一种潜移默化的强大力量,它会在有形与无形中影响着每一个学生。
我们时常会说,世界上最动听的声音便是孩子那银铃的笑声。是的,孩子应该是最天真的,还是处于无邪的年龄,少年应该不知道愁的滋味。但是在如今的校园里,书声琅琅处处闻,阵阵笑声却难露面。学习给予我们师生的都是一件苦差事,学生不乐于学,教师疲惫于教,为什么会是如此?如果我们的课堂教学是那么的枯燥乏味,活泼好动的孩子们怎么会去认真听讲呢?如果我们的教学方式一味填鸭,聪明可爱的孩子难免变得代办木讷!如果我们的教育语言毫无魅力,如何能够让孩子们向我们倾吐心声呀?
随着时代的进步,如今的教学课堂,时常会利用现代多媒体手段,去迎合孩子们的心理特征,将抽象的知识化为形象,让孩子们更加直观地去接触学习,和孩子们一起说说、唱唱、画画,共同走进较为浓郁的学习氛围,在快乐中将知识内化。在学习中,老师是航标灯,就像一位音乐指挥家,用指挥棒,带着孩子一起去探索,去讨论,去辩证,让孩子们更加积极主动地学习。可是虽然如此,如果我们认真地去观察,还是会发现,孩子们的笑容依然还不够多,不够甜,细细小结,还是在于孩子们肩上的担子比较重,单一的学习充满了他们的在校生活!
其次,幸福的教育更是需要等待的教育。 每个孩子都是一朵花,只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时,你不要急,也许你家的花是在夏天开;如果到了秋天还没有开,你也不要着急跺他两脚,真正的园丁是不会在意花开的时间,他们知道每种花都有自己的特点,只是开花的早晚不同。所以,即使有些孩子现在暂时落后了,也不要心急,不要急着给孩子下定论,静静地看一看,耐心地等一等,属于孩子的花期总会来到。就如铁树开花是人间奇观一样,一株幼苗,从栽培到开花需要十几年到几十年,而且花期长达一个月以上。因此,幸福的教育还是需要等待的教育,在等待中我们也能收获孩子们成长的幸福。
想要拥有幸福,其实很简单:发现自我,悦纳自我。没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的悠然;没有鲜花的芬芳,可以有小草的翠绿。就让我们摆正心态,积极面对, 在自己的教育园地里,做一名幸福的教师,带出一批幸福的学生!
善良的心地,就是黄金。这是莎士比亚说的一句话。而我今天读的这个故事的主人公,也很善良,但她不是黄金,而是野葡萄。
这个故事的主人公是以一位漂亮的小女孩儿,长得水灵灵的!由于她家里养鹅的缘故,所以,人们都称她为白鹅女。白鹅女长到十岁左右,父母相继去世。恶毒的婶娘霸占了她的房子,可怜的白鹅女,每天只能吃一块凉饼。不久,婶娘生了一个小妹妹,也很漂亮,只不过是个瞎子。八月十五的那一天,白鹅女请求婶娘能回家吃顿饱饭,恶毒的婶娘抓起一把沙子扔到白鹅女的眼里说:想得美!哼!从此,白鹅女的眼睛就什么也看不见了她想起母亲说过,在一座大山上有一串野葡萄,吃了,就能让眼睛看不见的人看见,就这样,白鹅女历尽千辛万苦吃到了葡萄,眼睛终于能看见了!而且她还想着村子里所有看不见的人,都为他们没人摘了一个葡萄。不幸的是,她不知道回去了路了。这时,山神出来了,而且他让白鹅女做他的女儿,白鹅女几次否决,并且嘴里喃喃说道:我还要让小妹没看到这大千世界。(婶娘的孩子)这使山神大怒,吹起了大风暴,可是即便再大的风暴也没有动摇白鹅女的决心。山神被感动了,让白鹅女回到了她的家乡。而且家乡看不见的人吃了野葡萄都能看见了。
读完这个故事,我也被故事中的白鹅女的善良打动了,婶娘那样对她,她的善良是她并没有往心里去,反而是
处处为婶娘的孩子,她的小妹妹着想,她的善良就像是我看过的电视剧《非亲姐妹》中的主人公卢月一样,不论她的妹妹怎样千方百计陷害她,可她总是不计前嫌,到了最后,她还当这个曾经要多坏有多坏的妹妹当亲妹妹。可见,白鹅女的善良的力量真是太大了!
只有理性才能教导我们认识善恶,使我们喜善恨恶。良心尽管不依存于理性,但没有理性,良心就不能得到发展。【法】卢梭。
暑假里,拜读了《花开的声音》一书,读来很有感悟,不禁掩卷沉思。
李镇西,2000年全国十杰中小学中青年教师提名奖,全国杰出教师。李镇西指出,从爱心到民主,其实并没有什么本质的不同。因为对教师来说,民主本身就是对爱心的诠释,是对人性的关怀。
教育是一门教会人幸福的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染,应该体现出民主与平等的现代意识。
教育要有爱心贯穿始终。首先要有责任感。作为一个班级氛围的营造者、引领者,应该给学生更多的关怀,给他们提供一个家的感觉,而我既是那个家长,又是孩子们的兄长,更是学生们的严师。而家庭中孩子的爱与成长,需要细心、耐心、责任心,这也是我作为一名老师,这学期对自己提出的要求。书中用细腻入微的语言将这种爱心和责任感完美地编织在一起。
另外,书中还提到阅读的问题。我们为什么要阅读呢?其实有不少教育家已给出答案。读书使人丰富,不仅充实自己的心灵,而且能立足实践,与学生一起进步、成长。
读书的人可以拥有现实中读书的朋友,和书中与伟人成为朋友,当遇到人生难题时可以通过书本与伟人进行对话,这也是一方面的差别,而不读书的人,在这方面则完全是空白。
读完《花开的声音》,还给我一个启示,就是要有与时俱进的能力和思维。什么是与时俱进的能力和思维?简单说就是书中能给读书的人带来不一样的世界,能够让他想到一些以前他所没有想的到的观点,从而带来思维上的变化。不识字的人由于这方面的缺失,所以在能力和思维上还是很欠缺的。
古语云:富家不用买良田,书中自有千钟粟。 安居不用架高堂,书中自有黄金屋。 出门无车毋须恨,书中有马多如簇。 娶妻无媒毋须恨,书中有女颜如玉。 男儿欲遂平生志,勤向窗前读六经。
培根也说,读书使人丰富,交谈使人机敏,写作使人严谨。勤读书,能说会写,学有所用,则会更上一层楼,做一个幸福的老师。
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