与幸福同行读后感范文一
在开学不久,我认真品读了《与幸福同行》这本书,使我真正体会到了幸福的含义。
生活中的幸福是多姿多彩的,细细品尝一杯清茶是一种幸福;聆听一曲优美的音乐是一种幸福;与知心朋友倾心交流是一种幸福,而 快乐的学习同样也是一种幸福。
不可否认,学习有枯燥的一面,但更多的是幸福快乐的一面。语文课让我们懂得什么叫诗情画意;数学课训练我们心思缜密;英语课带我们领略世界的风情;历史课教我们通晓古今;政治课让我们不出门也知晓天下事;生物课为我们揭开生命的悬疑;地理课告诉我们宇宙不仅仅是天圆地方这么简单,更别提快乐的音、体、美又蕴含着多少乐趣!
学习就像一面镜子,平时考试的分数就是它反射出来的一种影象。只要你认真对待学习,它就会反射出好成绩来给你看。同时,你会从中得到快乐,感受到幸福,也只有从中得到快乐幸福的人,才是真正会学习、懂得学习的人。
学习是我们取之不尽的力量源泉。我们不仅要勤于学习,而且要善于学习,善于不断地学习。学习是一种劳动,一种充满思想的创造性劳动,是我们精神力量和意志力的自我教育。
古人强调苦学,主要是指体力上的劳苦,不是指精神上的痛苦。学习虽然有时是一个艰苦的过程,但是绝对不应该是一个痛苦的过程。囊荧映雪凿壁借光这样的刻苦学习是学生者自觉自愿的行动。这种刻苦的学习就学习者本身而言是幸福的!艰苦是指学习时需要投入较大的精力,需要克服各种各样的困难。
我们应该具有勤奋、刻苦的精神,但前提是我们应该从中感受到求知的乐趣。才能真正体会到学习的幸福。
《与幸福同行》读后感范文二
幸福是一个美好的字眼,许多人都在追求它。然而,什么是幸福,人们理解各有不同。
幸福究竟是什么?我总感到有些迷惘。直到暑假中,我认真读了《与幸福同行》这本书后,受到启发,才真正找到了答案。
生活中的幸福是多姿的,丰富多彩的。细细品尝一杯清茶是一种幸福;聆听一曲优美的音乐是一种幸福;与知心朋友倾心交流是一种幸福,而快乐的学习同样也是一种幸福倚栏轩文学网
读了这本书感受较深的有这样一个故事:
有一个人想知道天堂和地狱的人怎么生活。上帝满足了他的愿望。在地狱,他看到人们一个个饿得皮包骨头。但饭桌上并不是没有吃的东西,而是因为他们拿着一米长的筷子,拼命地把饭菜往自己嘴里送,然而还未喂到嘴里,菜就掉了。他感受到了地狱有吃而不能吃的苦楚。在天堂,他看到人们过得富足而快乐,但饭桌的菜和地狱并没有两样。他们也拿着一米长的筷子,所不同的是他们夹的菜,不是喂自己,而是喂对方。
读到这或许我们都会存有疑问,为什么他们的条件一样却出现了两种不同的结果呢,原因其实很简单,心态和行为方式的不同就会导致不同的结果。成功的人总是最能付出的人,只要先付出,才能有收获。那些住在地狱里的人却不知道在帮助别人的时候,其实就是在帮助自己。这就是生活在天堂和地狱里的人处在同一条件下,却获得不同结果的原因所在。
幸福固然离不开一定的物资生活条件,但幸福不是一味地追求金钱,为了财富而不顾一切。
居里夫人一生淡泊、谦虚,不喜欢世俗的恭维与赞扬,不关心个人的名利与地位。在发现镭和提炼成功以后,她不请求专利,也不保留任何权利。她认为,镭是一种元素,应该属于全人类。她向全世界公开他们的提镭方法。对她和她的丈夫花费十几年制备出来的、约值十万美元的一克多镭,全部交给了镭学研究所,不取分文。对美国妇女界捐赠给她的一克镭,也不据为私有,一半给了法国镭学研究所,一半给了华沙的镭学研究所。在将镭用于治疗癌症时,她和她的丈夫本可以一夜之间成为百万富翁,但是他们商量后决定,不要他们的发明带来的一切物质利益。她是为了人类的进步和文明而活着,并为人类的文明贡献了毕生的精力,因而她是幸福的,就像雨果所说的:钱包空空时,心灵即丰满。这种幸福就是一种高尚的幸福,一种美丽的幸福!
幸福是什么?幸福有时是一种给予,有时是一种拥有,有时是一种期待。幸福是收获,幸福也是付出;幸福是荣华富贵,幸福也是无忧无虑幸福就藏在日常生活中,需要我们仔细地感受,细心地体会,耐心地回味。
幸福与教育读后感范文一
因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展,换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。所以教育需要幸福的教师!
要做一个幸福的老师,首先要自己认为幸福。教师承担的教学任务重,承受的教学压力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力,在充分认识这些问题后,问问自己,让自己能调整心态,不管压力轻重,每天给自己一小段闲暇,不要让幸福远离自己。
要做一个幸福的教师,更要去追求幸福。现在的我们物质生活虽不是处于社会的上流,但是衣食无忧,也就是我们已经登上了幸福的第一层楼,我们每个人都有自己的兴趣爱好,很多人喜欢用心倾听音乐,欣赏作品,交流想法,这是精神世界中的补充和装点。更重要的是,我们每个教师都是自由的、独一无二的人,每个人都有自己的思想。我们对待工作、生活的态度决定着我们有着幸福的心态。
做一个幸福的教师,也要有一颗平常之心。如果教师缺少平常心,就会对学生提出过高过严的要求,就可能失去耐心、细心、冷静和理智。
要做一个幸福的教师,要有一颗宽容之心。有这样一句话:教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福,虽然孩子们淘气贪玩,反复叮咛的话儿不听,纠正几遍的错误,接连又犯;桌椅摆放歪了,作业又忘了了但我知道,这就是孩子,孩子怎能不犯错?孩子各有差异,怎能整齐划一?我会悄悄地告诉自己:少一点挑剔,多一些理解;少一点批评,多一些微笑让学生在我们的理解中成长,让我们在自己的宽容中幸福。
要做一个幸福的教师,还要有一颗感恩之心。生活中一切的不如意,其实都有积极的一面。生活中,值得我们敬重与感激的人或物很多,感恩是一种达观的人生态度,是知足常乐的心态。作为一名教师,如果能怀着感恩之心去看待孩子:会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞;被他们的尊重和认可感到身心愉悦;被节日里的卡片、小礼物所深深感动此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱,生活是如此美好。一个幸福快乐的教师,才会有一群幸福快乐的学生。
其实不管是平常心、宽容心,还是感恩之心,只要你拥有阳光般的心态,就会少些烦恼多些快乐,将教师视为一种艺术,乐此不疲虽苦犹甜,那么你就能够拥抱幸福!我想,这是幸福的开始,我相信,我们每个教师都在延续着这份幸福!
《幸福与教育》读后感范文二
现代教育理念认为,教育就是培养人的社会活动,就是培养全面和谐发展、协调发展的完善的人的社会活动。,教育的最终目的,还是着落在于人上面,在于培养完善的人。基于这样的目的,教育的一切活动归根结底是为了人而存在。在《幸福与教育》这本书中,内尔诺丁斯从伦理学方面提出:人的幸福,就是教育的最终目的。换言之,教育活动的其他目的要围绕为了幸福这一核心目的来安排,其他目的是帮助学生间接实现幸福的手段和工具。可以说,有了幸福这一教育目的的引领,教育教学活动就不再是一种令人感到压抑、苦闷、痛苦的生活经历,而是一个充满愉悦、让人神往、魅力四射的人生乐园,教育活动的全面育人功能随之得以充分释放。虽然理智主义观点和宗教观点等等对幸福的内涵有着各种不同的解释(p3-p9),但是,幸福作为教育的目的,并且在教育过程中,也反过来起着一种对教育的促进作用,则已经为大多数人所接受。
事实上,在现在的社会中,有不少人都已经改变了观念。教育不仅仅是使孩子们获得知识,而是为了使孩子们通过获得教育,来实现自我价值,从而获得幸福与满足。面向幸福的教育既不是一种知识教育,因为幸福不是知识,旨在追求幸福的教育不可能简单地通过教给学生有关幸福的知识来满足;它也不是一种幸福技能、幸福规范的教育,因为这样做的话只会将幸福蒸馏为一种毫无内涵、灵气的技术性操作。实际上,那些妄想对幸福生活进行解密、还原,以求将迈向幸福的路径便捷化、短路化的企图最终只会扼杀幸福、泯灭幸福。基于知识论意义上的幸福教育观是值得存疑的,幸福难以被知识化、技术化,幸福具有不可直接教授性,知识化、技术化是对为了幸福的教育的误导。正如诺丁斯所言,当幸福成为一种哲学时,它会变为一种义务。同时,幸福虽然不可直接由教育获得,却可以通过其他的知识、道理、观点等等,间接地使学生感受到幸福。在此,可教的内容绝非幸福知识、幸福规范、幸福技能,而是那些容易给人带来幸福的幸福人格、卓越德性、优秀品性。
在市场经济的冲击下,我们今天的教育,似乎有走入某个误区的倾向。部分父母对孩子的教导,常常是通过教育,使孩子可以顺利升学、找个好工作、挣大钱。这样的观念,也冲击着原本通向幸福的教育。正如诺丁斯所说(p14),当我们都用经济的成功来界定幸福时,我们严重伤害了学生和整个社会。一个好的社会应确保它的人民不会遭受物质贫乏的苦难,因为这构成了客观的幸福。但是,该社会的教育制度会鼓励他们去开拓、去发现增进幸福的可能空间。教育的目的,应该是使学生完善自我人格,帮助学生去理解自我,把学生培养成为完整的人。对于把对经济的追求作为教育的终极目的,诺丁斯在书中也有所涉及(p77今天被忽略的一个维度),他提出,在个人生活和国家生活中还有比经济强盛更多的东西。对此,也应该是我们今天的教育工作者必须提起注意的一个方面。
在当代,许多儿童生活在一种幸福缺失、幸福匮乏的校园生活中,滥用毒品、校园暴力、应试教育、学业压力、社会公正遭到践踏、生态环境恶化等,无不危机着学生的幸福生活。为孩子们找回幸福,重建幸福的学校生活是时代赋予教育工作者的圣神使命。为此,我们需要的是一种为了幸福、面向幸福的教育。让我们共同努力,和孩子一起享受教育的幸福。
《幸福遇见我我遇见幸福》读书笔记_四年级读书笔记600字
书名:幸福遇见我我遇见幸福
作者:凯雅瑞德
译者:沈庆瑜
故事大意:
贾斯伯和薇拉在寻找幸福。他们找过了天花板、阁楼、沙发底下等,什么都没找到,一点幸福的味道都没有。偶然间,他们发现了幸福的消息,于是跑到乐琪小铺和小气银行去,还是没有找到幸福。正当他们心灰意冷的在路上漫无目的的走着,他们在公园的椅子上遇见了彼此,此时此刻,幸福诞生了。
读后心得:
看完这本书,就像走进了贾斯伯和薇拉的世界,跟他们一起寻找幸福。我喜欢薇拉,因为她长得很可爱,毛又是白色,看起来很纯洁的样子。假如我是作者,我会让他们俩经历更多的冒险旅程,这样得来的幸福会变得更可贵。他们相遇的那一刻,令我非常感动,经历一样的难题,也走过悲伤的时候,所以幸福偷偷的来到了贾斯伯与薇拉的身边,悄悄进入他们的心中。
很高兴有机会阅读这本书,因为我觉得阅读书籍不但可以获得丰富的知识,还可以领悟到书中的道理,真的是一举两得呀!而我认为所谓的幸福就是有家人陪伴你度过难关;幸福是有知心好友和你分享度过每一天;幸福是看到大家快快乐乐,脸上充满笑容等,这就是幸福。
跟其他处于困境的孩子比起来,我很幸福。有一个温暖的家庭,就是一种幸福;有个健康的身体,就是一种幸福;每天快快乐乐的玩耍,更是一种幸福。其实幸福一直在身边,但不去珍惜,就得不到。所以我们要珍惜现在,幸福就会永远存在。幸福其实很简单,只要心中有爱,我相信幸福也会悄悄的来到你身边!
与幸福同行的读后感范文一
在开学不久,我认真品读了《与幸福同行》这本书,使我真正体会到了幸福的含义。
生活中的幸福是多姿多彩的,细细品尝一杯清茶是一种幸福;聆听一曲优美的音乐是一种幸福;与知心朋友倾心交流是一种幸福,而 快乐的学习同样也是一种幸福。
不可否认,学习有枯燥的一面,但更多的是幸福快乐的一面。语文课让我们懂得什么叫诗情画意;数学课训练我们心思缜密;英语课带我们领略世界的风情;历史课教我们通晓古今;政治课让我们不出门也知晓天下事;生物课为我们揭开生命的悬疑;地理课告诉我们宇宙不仅仅是天圆地方这么简单,更别提快乐的音、体、美又蕴含着多少乐趣!
学习就像一面镜子,平时考试的分数就是它反射出来的一种影象。只要你认真对待学习,它就会反射出好成绩来给你看。同时,你会从中得到快乐,感受到幸福,也只有从中得到快乐幸福的人,才是真正会学习、懂得学习的人。
学习是我们取之不尽的力量源泉。我们不仅要勤于学习,而且要善于学习,善于不断地学习。学习是一种劳动,一种充满思想的创造性劳动,是我们精神力量和意志力的自我教育。
古人强调苦学,主要是指体力上的劳苦,不是指精神上的痛苦。学习虽然有时是一个艰苦的过程,但是绝对不应该是一个痛苦的过程。囊荧映雪凿壁借光这样的刻苦学习是学生者自觉自愿的行动。这种刻苦的学习就学习者本身而言是幸福的!艰苦是指学习时需要投入较大的精力,需要克服各种各样的困难。
我们应该具有勤奋、刻苦的精神,但前提是我们应该从中感受到求知的乐趣。才能真正体会到学习的幸福。
《与幸福同行》的读后感范文二
幸福,已经成为我们这个时代出现频率最高的关键词之一,从黎民百姓到国家领导人,无不关注幸福、探讨幸福、诠释幸福、追求幸福。
《与幸福同行》是一本围绕幸福一词的含义来编写的课外读物。书中的内容是说影响幸福的因素:健康、劳动、情感、社会等,最后告诉我们应该如何建设幸福中国。以此来让中学生认识幸福、理解幸福,激发青少年创造幸福的热情与志向从而投身到建设幸福家园的伟大事业中来。
健康包括身体、心理和品德三个方面。其中青少年成长过程中出现的心理疾病最不容忽视,它影响了很多青少年和幸福感。所以我们也应该注意这一点,我们应该保持一个良好的心态,多去参加一些娱乐活动来减压,并树立自信和人生目标。
劳动和幸福形影不离,撇开劳动畅想幸福,幸福将是无源之水、无本之木。假如咱们中国人不选择劳动,人人都只知道吃喝玩乐,那么总有一天会山穷水尽。只有努力劳动,才能创造幸福。但是劳动也要有原则:幸福不可以建立在他人的痛苦之上。前不久的地沟油胶囊案件,给了我们很大的启示。
情感包括亲情、友情、爱情。这三类情感是人们最真实、最普遍、最需要的。或许它有千百种不同的方式,或许它不会轻易的将美好与圆满赐予任何人,因为它需要自己用心去营造、去努力、去珍惜、去感受的。但有一个共同点就是:大家都希望它们是美好的、甜蜜的、幸福的。
人们的收入水平、教育机会、医疗保险等方面的保障越稳定,人们的烦心事也就越少,幸福感自然就好多了。总而言之,社会越发展,幸福感就越强。
建设幸福中国,需要我们新一代的青少年来努力、坚持不懈的去拼搏,才能达到幸福的标准:让人们生活的舒心、安心、放心,对未来有信心。
读完这本书后,我觉得自己以前做的不够好,所以作为一名优秀的青少年,我以后要以三好的标准来严格要求自己,努力学习,长大后创造属于自己的幸福,为建设幸福中国,出一份力。
读《幸福与教育》有感
文/徐登丽
朱尔斯?亨利( Jules Henry)讲述了一个男孩一一鲍里斯的故事。他在化简分数12/16时卡住了,在他化简到了6/8时就无法再继续化简了。(如果发现了阻碍他的因素后,着实很有趣。他会认为,如果你想在上一题目中再除以2,人们不会允许你再这样做一次吧?新奇的事情会在数学课堂上突然出现。)另一个孩子佩吉成功地解决了这个问题。享利评论道,鲍里斯的失败使得佩吉的成功成为可能。
许多孩子并没有认真看待这些小失败,但是这些事件会偶然导致真正的苦恼,有一种方式可以减轻这些问题。首先,我们拒绝去打冷不防的电话,即去叫那些不情愿参加活动的学生。但是,尽责的教师可能会反对说:我们想将所有学生都包括进来,而有些学生可能从未自愿过。那会是怎样的呢?我们会让许多组学生去努力,去提出问题。在我的数学教师职业生涯后期,我偶然发现了这个策略:我让几组学生在黑板上来做这些题,让其他同学在座位上做。我确实被绊住了,我常常帮助几组学生来解答他们的问题。因为其他人很忙,我从一个小组转到另一个小组,没有人对我的介入在意。令人吃惊的是,要去接受一个大家共同犯的错误(而非被认为是教师的失误)是多么容易。成功似乎不会由于和另一个人共同分享而减少。
一些教师对每个学生的发言都会报以好的评价,然后叫另一个学生回答,去评价时也说好。这种策略可以回避遭受痛苦,但它对提高学生的竞争力毫无裨益,发展理智能力是个人幸福的一个重要方面。教师必须找到一种更真诚的回应方式。一个人会说,不太充分,让我们再探讨一下或者这种想法很不错但你得到的答案却是错的,或者你能问得温和一点吗?或者我可以问你一个问题吗?它需要每个学生具有一些艺术和知识才能找到一种真诚的、支持性的并且对全班学生都有帮助的回应方式。没有哪个教师会在这些关键工作中做到完美的地步。
读后反思
幸福是人类生活的永恒情结,追求幸福是推动人类发展的源动力。幸福的概念很宽,仁者见仁、智者见智。对于教育,我们要追求幸福的教育,幸福的教育不是简单地通过教给学生有关幸福的知识来实现,还需要鼓励他们去将所学的东西付诸实践。培养一个幸福的学生,首先我们得关注学生的精神世界和品德,充实的精神生活给学生带来巨大的幸福,良好的品德培养,让学生充满善意。其次,不管是在学科教学还是实践活动中,我们要关注学生的幸福感,帮助学生发现生活中的愉悦,让学生抱着兴趣去学习,这样也可以增进学生的幸福。再者,想要获得幸福,还得培养学生创造幸福的各方面能力。最后,生活难免会出现苦难和不幸,面对这些,我们得教会学生理解生活中的不幸,提高受挫能力,有意义的挫折同样可以增进学生的幸福感。看来,我们得有一个幸福观,创造幸福的课堂、幸福的学校,让幸福促进学习,通过学习获得更多的幸福。可以说幸福和学习是相辅相成的。
阳光与幸福同在读后感
近日,我用闲遐之余,饶有兴趣地阅读了《阳光与幸福同在》——第二届书香“三八”优秀征文集。正如该书前言所述:本书征文作品质量较好,作者以阳光心态和幸福为主题,写己所知、抒己所感、言精意美、感悟深刻,写出了自己的心声,保持阳光心态,追求幸福生活、打造完美人生。
在翻阅此书品味她们的幸福生活的同时,我也在扪心自问,我幸福吗?我需要的幸福是什么?于是好像有无数个声音在回答:你是幸福的。幸福是一种感觉,用心去体会吧。是的。就像本书“幸福在哪里”一文中作者写道:幸福是一种感觉,它点点滴滴地存在于我们身边,它看不见也摸不着,但只要我们用心体会、用心欣赏,就能时刻感受到它的存在。
幸福是“无为而治”顺其自然。幸福与否完全取决于个人的心态。对孩子而言,幸福或许就是一件心爱的玩具,一件漂亮的衣服;对农夫而言,幸福或许就是久旱之后的甘露,风调雨顺;对病人而言,幸福或许就是身体恢复健康,远离疾病和痛苦……。刹那间,我顿觉被幸福紧紧的包裹着。我有一个幸福的家庭:在我心烦的时候有人耐心的听我唠叨,帮我排解心里的苦闷;在我生病的时候有人为我端茶送水、嘘寒问暖;在我高兴的时候有人与我分享;在我出差在外的时候有人为我牵挂着。我还有一份自己喜爱的职业。它不仅让我感到生活充实、能体现自身的价值。而且在遇到困难的时候,还能凭着自己的智慧想办法把它解决好、处理好。这时,心里不光是喜悦,还有一小点的成就感哟。还有……,在获得幸福的同时,我也在尽我所能为关心我的人默默地付出我的爱。
幸福是一种感觉,我会用心地感受它、珍惜它。
我有幸拜读了美国教育哲学和约翰杜威研究学会前任主席内尔。诺丁斯的《幸福与教育》一书,让我受益匪浅,感受颇多。在书中,作者以幸福的另类视角为切入口重审了教育的目的,对将幸福作为一种教育目的的话,我们会如何去教学这一主题进行了探讨,将幸福与教育相关联,全新阐释幸福的内涵和外延,探究了教育事业的幸福使命,打开了教育研究新的视野。
作者在书中写道因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业,而且,只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善和发展,换句话说,没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受;有幸福感的教师才会感染自己的学生,也会在与学生相处的过程中感受到幸福,从而潜移默化地,学生也能体会到教师的幸福,感受到生活的美好和人性的善良。做一名人民教师,就要做一个有幸福感的教师;要有一颗感恩之心,要善于捕捉生活中点滴幸福的感觉并及时放大迁移;要净化自己的心灵,将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个学生。同时我们需要有欣赏的眼睛、微笑的面容、智慧的头脑,我们的精神要融入学生的心灵,帮助学生找到自己的幸福尺度,滋养学生的未来生活。我们更要有宽容的心态,上善若水,天道酬勤,让我们走近孩子,走进幸福教育,让幸福感与专业成长融为一体。
有人说幸福是跋山涉水后的一顿饱餐,有人说幸福是积极乐观的生活态度,有人说幸福是家人平安、孩子的快乐、父母的健康。那么,幸福究竟是什么?
也许对于战争时代的孩子来说,幸福就是没有硝烟战火;对于饥寒年代的孩子来说,幸福就是一顿来之不易的饱餐;对于安定年代的我们来说,幸福就是老师一句坚定的鼓励、父母一句关心的话语、同学一个温暖的微笑
幸福可能有千千万万种,对于我们当代中学生来说,也许是父母目送你出门的目光,是你放学后凝望家中温暖的灯火,甚至是父母饱含关心的批评,这都是我们生活中点点滴滴的幸福。
生活中总会有人抱怨自己的不幸,也总会有一些人怀着乐观的心态时常告诉自己:我是幸福的。也许你认为自己是不幸的,那么请问你收藏幸福了吗?
在生活中,有许许多多的幸福。比如,你在刻苦学习时端上的一杯温热的牛奶,你在游山玩水是一句善意的提醒。这些不一定是经天真地的大事件,但这些小事一定会让你感受到幸福。
奉献比索取更快乐。那么,你为他人奉献了吗?公交车上的一次让座、同学之间的互相帮助、游玩时主动捡起的垃圾,这些你都做到了吗?正如赠人玫瑰手留余香,在带给别人幸福的同时,你也获得了幸福和充实。
生活中到处都有美的影子,那么,你发现他人身上的美了吗?也许是成功是一句喜悦的祝贺,也许是失败时一句真诚的鼓励,也许是在运动场上声作文声的呐喊;这些都能让人感受到幸福的存在。
在国家推动建设经济适用房后,原来在四川省成都双流县溜洼镇瓦窑村住了一辈子土坯房冯思江爷爷,在六十四岁这年也住进了三室两厅的楼房。幸福对于他来讲就是:以前我们家住的是草坯房,现在住楼房,家里有冰箱、电视、洗衣机,小区里水电气都通了,我们衣食无忧,收入也比以前有所增加。
幸福是多么温馨的字眼、我们只有把点点滴滴的幸福收藏起来,才能感受到那份沉淀的温馨。
收藏一份幸福,就像手捧一杯暖心的热茶;奉献一份幸福,就像赠出一份贴心的温暖;感悟一份幸福,就像细细品尝一份爱的甜点。收藏生活中点点滴滴的幸福,就能装满爱的百宝箱,让爱和幸福在心间流淌。而十三亿份的幸福就能汇聚成幸福中国。
在幸福中国的蓝图里,有住房、医疗、就业、教育、养老等民生问题。教师的幸福是桃李满天下,医生的幸福是天下无疾,农民的幸福是五谷丰登;而这些幸福,都要付出、去努力、去拼搏。正如胡锦涛总书记所说:历史和现实都表明,一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族,是难以自强自立的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家,是难以发展进步的;一个没有艰苦奋斗精神作支撑的政党,是难以兴旺发达的;
在未来五年中,十三亿人民将共同书写十二五的鸿篇巨制,共同创造美好生活和幸福未来。让我们一起努力,为建设幸福中国加油吧!
篇一:《幸福是什么》读书心得
《幸福是什么》读书心得
今天,我读了《幸福是什么》,颇有感受。
这篇文章写的是:从前有一个村子,村子里有一口老喷泉,已经不喷水了,上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理这口喷泉。经过他们的艰苦努力,结果把这口老喷泉清理好了,重新又喷出了水。村里的人们、花草、树木,又喝到了水。这时,出现了一位智慧姑娘,智慧姑娘为他们的健康喝了三口水,又祝他们幸福。三个牧童问她幸福是什么,她没有告诉他们,她让三个牧童自己弄清幸福是什么,十年以后他们再见面。如果到时候他们还不知道幸福是什么,她就告诉他们。十年以后,他们又相遇了。他们互相说出了幸福是什么,过了一会儿,智慧姑娘来了,她总结了一下幸福是什么。今天,我懂得了幸福是什么:“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。”比如,我为班级打扫卫生,美化了教室环境,给同学们带来了良好的学习环境,同学们很高兴,我也感到了幸福。我在马路上捡果皮、纸屑,美化了社会环境,没有了果皮、纸屑,人们摔不倒,我也感到幸福。
篇二:《幸福是什么》读后感
《幸福是什么》读后感
“幸福”是一个美好的字眼,许多人都在追求它。然而,什么是幸福,人们的理解各有不同。就拿我来说吧,吃好穿好就是幸福。其实,我也似乎觉得这也太孩子气了。那么,幸福究竟是什么呢?我百思不得其解。我读了《幸福是什么》这片童话故事后,收到了启发,找到了答案。
这篇童话故事主要写了三个牧童通过共同的劳动,砌了一口井,做了一件好事。智慧姑娘代表森林里的花草树木和动物来感谢他们,祝他们幸福。牧童问:“幸福是什么?”智慧姑娘要他们自己去弄个明白,10年后再到这里相见。10年过去了,三个牧童果然在小井旁边又相见,他们有的当医生,干各种杂活的,也有留在村子里种地的,他们都说,用自己的 劳动,做了对别人有益的事,别人幸福,自己也感到幸福。
掩卷沉思,智慧姑娘一语道出了幸福的真谛,拨开了我思想上的迷雾,我不经为过去的幼稚无知而羞愧。吃好穿好就是幸福?不见得。凡事要看具体情况。电影《红楼梦》里锦衣玉食的贾宝玉幸福吗?别说我们对他的生活有看法,他最终自己都觉得那种“幸福”难熬。没有好的吃,没有好的穿,日子过的艰苦就不幸福?也不见得。方志敏烈士为了革命一生过得都是清贫艰苦的生活,可是,他在《可爱的中国》里不是讲了他的一生是乐观,幸福的吗?为什么不同的人对幸福有不同的看法呢?反复思索,我悟出了一个道理:人生观决定个人幸福观。一辈子只为自己吃好穿好,碌碌无为地度过一生。那样的幸福不用说是低级的,他的一生也是无价值的。因为我们懂得人生的意义在于奉献,而不在于索取。我们是新中国的少年儿童,我们是共产主义接班人,我们的一生应该是很好地尽一个共产主义接班人应尽的义务,做对人们有益的事情。你看,守卫祖国边疆的战士们,他们放弃了自己舒适的生活,远离家乡,来到硝烟弥漫,炮火连天的战场上。他们吃的是压缩饼干,喝的是苦涩的地下水,住的是阴暗潮湿的猫耳洞。他们的生活很艰苦,但他们懂得为人民吃苦就是光荣。他们的崇高心愿“战死沙场我心愿,祖国人民要安全”,“亏了我一个,幸福十亿人”。他们的无私奉献,换来的
是国家昌盛,人民幸福。他们的心愿得到了全国人民的理解,信任和尊重。革命导师马克思有句著名的格言说的对,“能使大多数幸福的人,他自己本身也是幸福的”。
智慧姑娘,我感谢你!你使我变得成熟多了,你使我不仅认识了什么是真正的幸福,而且,是我懂得今后我的一生该怎样度过,该怎样做人!
篇三:幸福是什么读书心得
今天,我读了《幸福是什么》,颇有感受。
这篇文章写的是:从前有一个村子,村子里有一口老喷泉,已经不喷水了,上面堆满了枯枝败叶。三个牧童主动拿着铁锹和锄头去清理这口喷泉。经过他们的艰苦努力,结果把这口老喷泉清理好了,重新又喷出了水。村里的人们、花草、树木,又喝到了水。这时,出现了一位智慧姑娘,智慧姑娘为他们的健康喝了三口水,又祝他们幸福。三个牧童问她幸福是什么,她没有告诉他们,她让三个牧童自己弄清幸福是什么,十年以后他们再见面。如果到时候他们还不知道幸福是什么,她就告诉他们。十年以后,他们又相遇了。他们互相说出了幸福是什么,过了一会儿,智慧姑娘来了,她总结了一下幸福是什么。
今天,我懂得了幸福是什么:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。比如,我为班级打扫卫生,美化了教室环境,给同学们带来了良好的学习环境,同学们很高兴,我也感到了幸福。我在马路上捡果皮、纸屑,美化了社会环境,没有了果皮、纸屑,人们摔不倒,我也感到幸福。
今天上午,老师让我们读了《建设幸福中国》。问我们幸福是什么?小朋友们有的说:幸福就是可以永远与小伙伴玩游戏;有的说:幸福就是穿上漂亮的衣服;有的说:幸福就是天天吃好吃的;有的说:幸福就是考试100分;有的说:幸福就是老师的表扬和称赞读了《建设幸福中国》我才知道,幸福,究竟是什么。
幸福并不仅仅就是老师的夸赞、表扬,也不仅是玩游戏、穿漂亮的衣服,更多的是心理感受。其实,身边的点点滴滴都是幸福:和爸爸妈妈一起读书看电视;坐在宽敞明亮的教室里读书写字;和小朋友一起幸福的学习、做游戏其实,幸福很简单,幸福就在我们身边。幸福还是我们要坚守我们的信念,履行我们的义务,享受我们的权利,要做好自己该做的事情。做好一切,那么,你就幸福了,我们幸福了,家家都幸福了,国家也就幸福了。
我们,这些21世纪的少年,国家的新希望,应该怎样建设幸福中国呢?
首先,我们要好好学习,从老师那里获取丰富的知识,尽一点我们自己的力量,建设一个幸福的中国。其次,我们要从现在做起,保护环境,爱护花草树木,养成良好的习惯,来陶冶我们的情操。再次,在生活上,我们要朴素、勤劳、一丝不苟,做事认认真真,不马虎。我们这些祖国的花朵不能贪恋享受,而要从小开始,培养良好的行为习惯,为将来打下良好的基础,建设更加幸福的中国。
珍惜幸福——幸福是什么读后感450字
每个人都想拥有幸福,我在小时候认为幸福就是有吃有喝有玩,自从我学了《幸福是什么》这篇课文,我改变了对幸福的看法。
那是三个小牧童,一天,他们发现了一口井的旁边都是枯枝败叶,他们就给清理了一遍,又砌了一口小井。突然智慧的女儿来了,对他们说,你们知道幸福是什么吗?但是他们都不知道。智慧的女儿说十年之后,如果你们还不知道就来找我。十年之后他们分别做了农民、工人、医生,他们都知道了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。
这是我想起,从前的我总是哭哭闹闹,但是现在我和以前不一样了,可以帮助爸爸妈妈做家务,为他们分担一些负担。以前我的妈妈身体都是棒棒的,可是现在总是晕倒,我要帮助妈妈干点家务活,让妈妈休息一下。前几个星期妈妈发烧了,我帮妈妈拿毛巾、洗衣服,邻居们都说我长大了,妈妈夸我懂事了,从中我感受到了幸福。
我们有爸爸妈妈陪伴着就是幸福的,帮他们做点事是应该的。不像山区的小朋友,他们没有爸爸妈妈的陪伴,是非常孤独的,所以我们要珍惜幸福。长大后,我也要让爸爸妈妈得到更大的幸福。
作者:涡阳县城关二小四年级马金国
感悟幸福——读《幸福的鸭子》有感
我的书柜中放了许多杨红樱阿姨写的书,如《淘气包马小跳》、《非常女生》、《非常妈妈》等。让我印象最深的就是《笑猫日记——幸福的鸭子》了。
一个阳光明媚的中午,我闲着没事,拿起了《笑猫日记——幸福的鸭子》津津有味地看了起来。看着看着,我便感到有些吃惊:麻花儿并不是我想得那么美,她长相一般,甚至有些丑,屁股大得都快掉地上去了,歌声像在打饱嗝儿,走起路来摇摇摆摆……她一点儿也不漂亮,但很容易满足,总觉得很幸福。比如在逗患有老年痴呆症的外公开心时,虽然有点累但她觉得很幸福;见证笑猫成功跳荷花的过程后,她感到无比快乐……
读到这儿,我不由得思考:幸福是什么?它应该是当你饥肠辘辘时,手里一碗清甜的粥;是当你口渴难耐时,手里一杯清凉的水;是当你孤立无援时,别人一双温暖的手……
读着读着,我不由得想到了自己,我是个贪得无厌的人,平时得到一只金丝雀就想再得到一只蝴蝶,刚得到一块七巧板就想再得到一桶积木……总之我得到什么后就还想得到其他东西,现在想起来还真难为情。不过,自从看完了《笑猫日记——幸福的鸭子》后,我觉得应该努力寻找生活中的点点滴滴,知足常乐,做一个和麻花儿一样幸福的人。
人类的一切努力的目的在于获得幸福。
题记
幸福,一个深沉而又毫不起眼的字眼,却能引起无数人对美好未来的憧憬。医生说:幸福就是能把所有的病人治好,让天下永无疾病。警察说:幸福就是能惩治所有的邪恶,让世间永保太平。老师说:幸福就是能把祖国的花朵都变为栋梁,让国家永远富强。
幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一千种答案。而今天的幸福,则是让我们每个人都实现愿望,汇聚成一个大的幸福中国。
在刚刚过去的两会中,幸福感成为一个热词,两会之后,实现人民幸福的政策纷纷在农村、城镇实行,使得老有所养,病有所医,住有所居这一切也发生在我的视野里。
爷爷住在乡下,过去的条件十分不好:到处是土路,一到下雨时,便泥泞不堪;常年种田,到年底的收入还十分微薄;做饭使用煤火,容易煤气中毒过年时,我和爸爸妈妈一起去爷爷家。阔别一年,竟然发生了翻天覆地的变化,使我不敢相信自己的眼睛。家家门前铺上了柏油马路,在厨房里还接上了天然气;现在,政府实施优惠政策,种田还有补贴;爷爷的旧瓦房也被改造成新型小楼了。
爷爷还说:现在村里有了文化广场、老年人活动中心等文化建设项目,能提高村民的文化修养,强健体魄。望着爷爷那苍老的脸上露出久违的笑容,我心中也有说不出的高兴:党的政策真是好!
一个普普通通的农村的变化就令我感慨万千,让爷爷幸福不已,那党的政策使全国13亿人民产生的幸福感就可想而知了。可以说:幸福不在于拥有金钱,而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。
幸福是不能全部描写出来的,它只能体会,体会越深就越难以描写,因为真正的幸福不是一些事实的汇集,而是一种状态的持续。幸福不是给别人看的,与别人怎样说无关,重要的是自己心中充满快乐的阳光,也就是说,幸福掌握在自己手中,而不是在别人眼中。幸福是一种感觉,这种感觉应该是愉快的,使人心情舒畅、甜蜜愉快。幸福应该是心灵深处微妙的感受,是一个人真真切切的感受。因此,幸福首先是一个人的主观体验,每个人自己才是幸福生活的主体。
同学们,青少年是祖国的希望,同时也是人民幸福生活的建设者。文化知识、思想品德修养、创新思维、社会实践、全面发展是我们在成长道路上必须面对的难题。只有正确认识和处理这些关系,才能成为祖国的栋梁,才能肩负起建设祖国的重任。让我们一起努力、创造幸福吧!
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